幼師《未成年保護法》心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的幼師《未成年保護法》心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師《未成年保護法》心得體會(huì )1
在幼兒園，我們面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇。每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛(ài)獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學(xué)習，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，尤其學(xué)習了《未成年人保護法》后，對我觸動(dòng)更大，深深地體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習，我深深知道：知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如實(shí)施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時(shí)，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀(guān)的認識，剛開(kāi)始幼兒并不明白為什么賣(mài)香煙的人會(huì )被罰款，通過(guò)教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過(guò)一些類(lèi)似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開(kāi)發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過(guò)程中，還要保護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。
幼師《未成年保護法》心得體會(huì )2
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時(shí)應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學(xué)�；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時(shí)，少數教師會(huì )粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問(wèn)題的嚴重性，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認識，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我經(jīng)過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺(jué)遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不以教師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間安靜地坐著(zhù)不動(dòng)。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，不能憑者自己的主觀(guān)意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會(huì )使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì )形成懦弱或強烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對自己和社會(huì )都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì )養成說(shuō)謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應對其進(jìn)行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì )體會(huì )到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(cháng)大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會(huì )共同參與的系統工程。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
幼師《未成年保護法》心得體會(huì )3
作為教師，通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》，我深深知道：知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代發(fā)展。
二、培育人格魅力，面向全體學(xué)生，基于教師人格
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。通過(guò)學(xué)習《未成年保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長(cháng)。
幼師《未成年保護法》心得體會(huì )4
我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無(wú)邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇，我們教師精心的呵護著(zhù)他們，尊重理解平等的對待每個(gè)孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛(ài)獻給我的孩子們，我們加強各方面的'學(xué)習，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學(xué)習了《未成年人保護法》，對我觸動(dòng)更大，深深的體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。幼兒園為孩子們創(chuàng )造了學(xué)習發(fā)展的良好環(huán)境，即培養孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進(jìn)一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時(shí)時(shí)刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長(cháng)和社會(huì )界的各個(gè)人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會(huì )組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護越來(lái)越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共同目的。社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長(cháng)和社會(huì )要時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務(wù)，同時(shí)也是維護法律的尊嚴，因此加強各個(gè)家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會(huì )保護的同時(shí)，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益也是十分必要。
學(xué)習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實(shí)施良好教育的同時(shí)讓每個(gè)孩子們獲得發(fā)展，教師就必須把教育建立在愛(ài)和理解尊重的基礎上。作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的'學(xué)習，進(jìn)一步的提高了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時(shí)時(shí)的檢驗自己的言行，使自己的各個(gè)方面做得更好我都認真學(xué)習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀(guān)念，在教育引導中，自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。
孩子們是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
幼師《未成年保護法》心得體會(huì )5
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，如此等等贊美之詞，根本沒(méi)有對教師所從事的工作做全面的理解。其實(shí)，教師所從事的工作是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當年我還是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習的是各種《守則》和《規范》;當我成為教師的時(shí)候，學(xué)習的是《中華人民共和國教師法》。盡管我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議上就通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。但長(cháng)期以來(lái)《中華人民共和國教師法》雖然存在著(zhù)，我們國家曾經(jīng)有過(guò)許多侵犯教師合法權益的事情不斷發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而我們的教師迫于時(shí)代與社會(huì )和實(shí)際生活的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現在我不會(huì )再怎么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《中華人民共和國教師法》不僅幫助教師得到我們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
作為教師，我們可以利用《教師法》來(lái)維護自己的合法權益，可作為未成人的學(xué)生，當他們的合法權益一旦遭到非法侵害時(shí)，他們又怎么去維護自己的合法權益呢?為了切實(shí)保護廣大未成年人的合法權益不受非法侵害，1991年9月4日第七屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十一次會(huì )議通過(guò)《中華人民共和國未成年人保護法》，本法自1992年1月1日起施行。國家制定本法的目的是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人。本法制定的依據是中華人民共和國憲法。 《中華人民共和國未成年人保護法》共分為七章五十六條。第一章是總則、第二章是家庭保護、第三章是學(xué)校保護、第四章是社會(huì )保護、第五章是司法保護、第六章是法律責任、第七章是 附則。除了家庭保護之外，重點(diǎn)是學(xué)校保護，在有關(guān)學(xué)校保護方面，本法做出了如下規定：1.學(xué)校應當全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養未成年人獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展;2.學(xué)校應當尊重未成年學(xué)生受教育的權利，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習有困難的學(xué)生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開(kāi)除未成年學(xué)生;3.學(xué)校應當根據未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會(huì )生活指導、心理健康輔導和青春期教育;4.學(xué)校應當與未成年學(xué)生的父母和其他法定監護人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè )和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習負擔;5.學(xué)校的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對他們進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;6.學(xué)校等其他教育機構不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校等其他教育機構安排未成年人參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng)，應當有利于未成年人的健康成長(cháng)、防止發(fā)生人身安全事故;7.教育行政部門(mén)和學(xué)校及其他教育機構應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進(jìn)行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力;8.學(xué)校對未成年人在校內或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時(shí)救護，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報告。
所以，當我們的教師在享有權利的同時(shí)，也同樣應當履行好自己的義務(wù)。如我在學(xué)習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》后，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 現在是二十一世紀，教師對學(xué)生的課堂教學(xué)不能再是簡(jiǎn)單的知識灌輸和移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是接納知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。 我堅信：有縣級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導，正確地運用國家法律賦予我們的權利和職責，通過(guò)我們每一位教師的努力，既要用法律手段保護好我們自己，更要保護好我們的學(xué)生，只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能再上一個(gè)新臺階，我們學(xué)校的明天才能更加美好!
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