管理個(gè)人心得體會(huì )范文（精選6篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的管理個(gè)人心得體會(huì )范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。
管理個(gè)人心得體會(huì )1
對于高三學(xué)生，所有知識或多或少都學(xué)過(guò)，所以在課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的前提下，可采用“蠶吞”式復習模式，也就是針對高考六大類(lèi)型題，每天通過(guò)“每日兩練”、“每日一練”等形式讓學(xué)生提前通過(guò)做題自己復習、做題，并以此培養學(xué)生“我要學(xué)”的習慣，然后插空以“高考試題精選”“新課標”等形式讓學(xué)生接近高考，使學(xué)生通過(guò)品嘗到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的豐收碩果。
這樣，師生共同腳踏實(shí)地地“蠶吞”一個(gè)個(gè)知識模塊，不求做題多，講題花，唯求精講精練。 對學(xué)生練習認真全批全改，分類(lèi)精講精練。讓學(xué)生做題，一定要有目的性，或復習舊知，或便于學(xué)生向下復習。
有時(shí)可能不能及時(shí)講解，但一定給他們答案，或者全批全改，便于分析學(xué)生對知識掌握的情況，同時(shí)對他們的錯題分類(lèi)備課，備知識，備練習，便于課堂上能由淺入深，步步推進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生鞏固知識，提高他們的能力。 對學(xué)生的卷面，要精確到每一分，以此啟發(fā)學(xué)生全力以赴地多得分，少失分。學(xué)生面對難題難免會(huì )打退堂鼓，習慣成自然，對于高考中的拔高題也會(huì )選擇放棄。
其實(shí)，高考中分分必爭，分分千金。如何激發(fā)學(xué)生知難向上的熱情呢?如果對每一步、每一結果都明明白白地給學(xué)生把帳算清楚的話(huà)，學(xué)生怎能不會(huì )為了爭分奪秒而沖鋒陷陣呢? 學(xué)生的馬虎錯不是主病，而是習慣問(wèn)題，要在平時(shí)淡化他們的唯分意識。有的學(xué)生因為害怕考不好，害怕考分少，所以會(huì )產(chǎn)生考前恐懼癥，針對這種情況，不能從分析數上強化他的意識，要換個(gè)角度，讓他們從所得分上，品嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。
逐步讓他們由“跳起來(lái)摘到桃子”到“手到擒來(lái)”收獲到碩果，并逐漸轉變?yōu)闉槎酄幰环侄g盡腦汁，此時(shí)此刻，他們的“唯分主義”蕩然無(wú)存，還會(huì )“談分色變”甚至“心驚膽戰”么?
管理個(gè)人心得體會(huì )2
精細化管理是一種方法，要在已有的管理基礎上做精工、摳細節，從這一做、一摳中挖出效益，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。因此哪些環(huán)節精細化管理后可以出效益，如何將精細化管理與效益有機結合在一起，是我們執行層亟待解決的問(wèn)題，也是主攻方向。在我們面臨的決策足夠正確的前提下，執行層的專(zhuān)業(yè)水平是保證精細化管理實(shí)現的充要條件，而專(zhuān)業(yè)水平高的一個(gè)醒目標志就是超強的分析問(wèn)題的能力。
毛澤東曾說(shuō)：我們看問(wèn)題不要從抽象的定義出發(fā)，而要從客觀(guān)存在的事實(shí)出發(fā)，從分析這些事實(shí)中找出方針、政策、辦法來(lái)。分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的前奏，問(wèn)題分析得準，判斷才會(huì )準，解決起來(lái)才會(huì )一矢中的、立竿見(jiàn)影、少走彎路。
這需要執行層對所轄業(yè)務(wù)熟捻到爐火純青的程度，需要有閉著(zhù)眼都錯不了的自信與功底，日常工作中自覺(jué)形成歸納、總結、提煉的`工作習慣，有意識的多積累、多觀(guān)察，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，這樣方可上陣一搏。不謀全局者不足謀一域，知道牽一發(fā)而動(dòng)全身，還需要知道如何牽一發(fā)而動(dòng)全身，用一缸水的能力解決一桶水的問(wèn)題，才會(huì )游刃有余。
對問(wèn)題進(jìn)行有效分析的過(guò)程就是尋找癥結的過(guò)程，倘若攔路虎找不準，就說(shuō)明問(wèn)題沒(méi)有分析到位，即使倉促地去解決也是粉飾太平，沒(méi)有連根拔起清除后患。分析問(wèn)題的能力既是對執行層業(yè)務(wù)水平的考核，也是對執行層深度思考工作的要求，執行層一方面要堅決執行落實(shí)決策層決策，一方面還要通過(guò)思考、分析、吸收轉化為自身所需，摒棄機械式的傳聲筒的做法，執行起來(lái)才會(huì )準確不變味、不跑調，又收效明顯少付代價(jià)。
只憑一腔熱情，盲目膽大，永遠處于摸石頭過(guò)河狀態(tài)，就會(huì )遭遇盲人騎瞎馬夜半臨深池危險情形，不但精細化管理成了賣(mài)概念的紙上談兵，而且有悖于科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，是我們目前發(fā)展中最要不得的。有理論支撐，有正確方向，方法得當就會(huì )事半功倍。
管理個(gè)人心得體會(huì )3
班主任要跟學(xué)生培養感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要想和學(xué)生培養出感情，就要對學(xué)生付出真心。當你一心一意的對學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì )找你，也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì )挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習成績(jì)比較好的那幾位學(xué)生身上，對他們的了解也會(huì )多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽，也都是那幾個(gè)人去。
這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個(gè)學(xué)生�？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jì)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽；有些同學(xué)會(huì )樂(lè )器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生信心，喜歡學(xué)習。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這是大家都知道的事情。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會(huì )有管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進(jìn)行總結。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì )，總結這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)進(jìn)步了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機會(huì )也可以整理一下班級最近的學(xué)習風(fēng)氣，給同學(xué)們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(cháng)的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學(xué)習建設得更好，把我們的學(xué)生培養得更好。
管理個(gè)人心得體會(huì )4
今天作為一名外審員參加CCAA組織的審核員繼續教育培訓，兩天的課程安排，每天上滿(mǎn)8小時(shí)，這兩天的課程共兩項內容，一是風(fēng)險管理;二是法律法規。
這次培訓是由CCAA組織、全國范圍內的級別審核員都要參加的大規模的繼續教育，目的就在于給級別審核員提升能力，因為在以前的專(zhuān)項工作檢查時(shí)，發(fā)現存在著(zhù)審核員專(zhuān)業(yè)知識和法律法規方面知識欠缺、專(zhuān)業(yè)素養不足的問(wèn)題，因此希望通過(guò)這種脫產(chǎn)方式給審核員們充一下電。應該說(shuō)這樣做是非常有必要的，既對審核員也對我們認證行業(yè)來(lái)講都是非常必要和重要的。
1、必要性。作為當下這個(gè)時(shí)代，應該具備危機意識、風(fēng)險意識，不要將事故后的處理作為我們應對災害的手段，應該有憂(yōu)患意識，將風(fēng)險防犯關(guān)口前提，貫穿預防為主的思想。無(wú)論是國家應對自然災害還是人為管理上的漏洞，應精心策劃，系統安排，盡量將可能出現的危急險重的情況考慮全面，制定可行的應急預案，并適時(shí)操練，就象環(huán)境、安全管理體系中要求的那樣，做應急準備和響應。
古語(yǔ)說(shuō)得好，有備無(wú)患。對于個(gè)人而言也一樣，事業(yè)、生活、家庭、學(xué)業(yè)等等方面，如果有了系統的思考并盡量把一些不確定因素出現后可能的影響考慮到，制定一個(gè)基本可行的應對措施，那么在真的危機或風(fēng)險出現的時(shí)候，我們才能做到從容面對，至少比沒(méi)有心理準備要好得多。這就是我認為培訓的必要。
2、重要性。這次培訓只列了這兩項內容，風(fēng)險管理和法律法規，在我們實(shí)施審核的時(shí)候，有多少能搞得懂法律法規的內容、規定，又有多少能給企業(yè)提出應關(guān)注的風(fēng)險問(wèn)題呢?這些在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中還是非常重要的。
管理個(gè)人心得體會(huì )5
如果說(shuō)時(shí)間管理、溝通主要是對自我的一種約束，盡管其愿景是為了更高效地實(shí)現目標，那么時(shí)間管理、溝通技巧的學(xué)習是目標實(shí)現的準備。
通過(guò)本次課堂學(xué)習，我們新了解到目標是程序。為什么這么理解呢？因為目標有嚴密層次體系、網(wǎng)絡(luò )�；緦哟问强傮w目標、部門(mén)目標、個(gè)人目標，網(wǎng)絡(luò )是公司目標、管理者目標、下屬目標以及實(shí)現它們所需要的流程：目標制定、計劃制定、考核、激勵等。
同時(shí)，我們還新了解到目標制定應該是執行者、制定者共同參與的。還應注意到在制定目標時(shí)，對目標分解的同時(shí)，區分目的和目標的區別；目的是對目標的形容、注解，而目標是量化的管理項目，可以實(shí)施定量、定性管理。
對于定量的設定內容可以通過(guò)數據或具體的數字來(lái)表達，而對應定性的設定內容則可以分三步走：行為錨定描述、全視角考核、關(guān)鍵事件記錄。這些內容的理解和掌握有助于平時(shí)業(yè)務(wù)目標的分解、適正化。
我們新了解到：績(jì)，就是業(yè)績(jì)、最終結果、目標達成程度；效，就是效率、方法、核心能力；通過(guò)對績(jì)效的重新理解，再次開(kāi)拓了視界，從事務(wù)層面更加準確地把握住績(jì)效考核、績(jì)效管理的內容及實(shí)質(zhì)效果。也就是，既可以考核績(jì)，也可以考核效，根據不同的目標性質(zhì)而定。這里再次感覺(jué)到mbo的重要，成為績(jì)效管理的必要條件。
我們新了解到，績(jì)效管理機制的意義，不僅是為了目標達成，而且更重要的是個(gè)體、團隊自身能力的提高。故此，績(jì)效管理模式可歸納為：績(jì)效標準、評價(jià)考核、反饋改進(jìn)。
個(gè)人、團隊、組織的目標肯定不止一個(gè)，那個(gè)對整體業(yè)績(jì)向上影響最大的主要目標，我們稱(chēng)之為kpi，即關(guān)鍵績(jì)效指標。提煉出kpi有助于考核表的制定，有助于對各目標進(jìn)行量化分級并進(jìn)行權重分配等，也是績(jì)效管理本身尊崇效率化的體現。
管理個(gè)人心得體會(huì )6
公司于9月24—25日組織了一期“人力資源管理知識”培訓班，聘請清華大學(xué)人力資源專(zhuān)家薛憲明教授精彩地講授了人力資源管理知識。我們系統的學(xué)習了人力資源招聘、績(jì)效、培訓、薪資及勞工關(guān)系等有關(guān)內容，進(jìn)一步深化了人力資源理論知識，學(xué)習人力資源工作先進(jìn)的理念和實(shí)戰經(jīng)驗。
通過(guò)學(xué)習，我們對公司人力資源體系建設的思考和啟發(fā)有了進(jìn)一步認識，結合工作實(shí)際，我個(gè)人認為做好員工的培訓與發(fā)展工作應從以下幾方面入手。
員工培訓與開(kāi)發(fā)是組織為實(shí)現經(jīng)營(yíng)目標和員工個(gè)人發(fā)展目標而有計劃地組織員工進(jìn)行學(xué)習和訓練以改善員工工作態(tài)度、增加員工知識、提高員工技能、激發(fā)員工創(chuàng )造潛能，進(jìn)而保證員工能夠按照預期標準或水平完成所承擔或將要承擔的工作任務(wù)的人力資源管理活動(dòng)。
在培訓內容上，公司可分企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)技能、管理技能、安全四個(gè)部分實(shí)施。其中安全培訓已經(jīng)成為一種日常常規培訓，是各部門(mén)特別是一線(xiàn)做的最多的一種培訓項目，各部門(mén)、車(chē)間必須經(jīng)常開(kāi)展安全培訓；企業(yè)文化培訓主要針對新員工進(jìn)行；專(zhuān)業(yè)技能培訓主要是針對各單位不同工種、不同崗位上專(zhuān)門(mén)從事某方面工作所需要的技能，這是公司目前比較重視培訓項目，10月份有259名職工分別參加維修電工、機修鉗工、褐藻膠專(zhuān)業(yè)中級工考試，專(zhuān)業(yè)技能培訓可以直接影響到員工的工作效率和公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，可以解決一些實(shí) 際性的問(wèn)題。
目前，現有員工使他們掌握新技能是一大難題，這就要求我們提前制定好培訓計劃和安排，與部門(mén)負責人充分溝通，確定培訓方式方法等；管理培訓我們做的還不是很好，特別是對于班組長(cháng)以上管理人員的管理培訓做的還是比較少，管理者的管理能力的提升可能會(huì )間接的影響到公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，后期，我們要針對性地開(kāi)展管理人員管理技能提升方面的培訓，提高他們的管理能力，為公司管理團隊儲備人才。
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