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教師外出學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-14 17:14:56 心得體會(huì ) 我要投稿

教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文700字(精選5篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文700字(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文700字(精選5篇)

  教師外出學(xué)習心得體會(huì )1

  開(kāi)學(xué)初3月5日,在區領(lǐng)導組織下,我參加專(zhuān)家講壇“讓讀書(shū)充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí),我還真有點(diǎn)想說(shuō)的東西。

  現在的教師對學(xué)生影響力越來(lái)越大,幾乎可與孩子的父母、兄長(cháng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師,就會(huì )對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,就能提高該科學(xué)習成績(jì)。所以,教師能否與學(xué)生很好的溝通,對他們的成長(cháng)有很大影響。至此:作為一名教師,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修養,并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。

  教師應“為人師表”。一是教師的儀容、衣著(zhù)。教師的穿著(zhù)要整潔、樸素,不必潮流,可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上,就應把煩惱、恩怨拋開(kāi),用輕松、愉快的心情感染學(xué)生,呈現給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。

  再者,教師要有美好的內在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對老師的感性認識,那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在的素養,就是學(xué)生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要。因此,教師要不斷地完善自我,要有執著(zhù)的信念和崇高的奉獻精神,不應該斤斤計較個(gè)人名利,計較個(gè)人得失。

  教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執著(zhù)精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當之無(wú)愧的強者。他們不會(huì )陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì )沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì )反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓,確立新的奮斗方向和目標,用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。

  總之,教師是一本教科書(shū)。教師的人格魅力,直接影響著(zhù)學(xué)生品德的塑造,影響著(zhù)學(xué)生今后的人生道路,影響學(xué)生的一生。

  教師外出學(xué)習心得體會(huì )2

  在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數學(xué)青年協(xié)作組繼續前進(jìn),今天我們的小船?康搅藊x鎮。在此次的研討會(huì )上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀(guān)察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習培訓加速教師成長(cháng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了xx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xx老師的《數學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

  一、善于發(fā)現

  數學(xué)知識和生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,作為數學(xué)老師要善于發(fā)現,善于從生活中找素材,把知識生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:x老師利用手、人民大會(huì )堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認識間隔和間隔數。x老師在進(jìn)行鞏固練習時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運用到的連線(xiàn)問(wèn)題,既訓練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。

  二、善于傾聽(tīng)

  學(xué)會(huì )傾聽(tīng)非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng),能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣,給學(xué)生養成傾聽(tīng)習慣,樹(shù)立了可感的榜樣。

  每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著(zhù)在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

  三、善于表?yè)P

  表?yè)P是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P是一塊羅盤(pán),似明非明時(shí)指引了別人的.方向;表?yè)P是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應該像兩位老師學(xué)習,多采用不同方式來(lái)表?yè)P學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教師外出學(xué)習心得體會(huì )3

  這次的培訓讓我知道我的知識儲備是不夠的,以后要多學(xué)習,像老師們講的課,我之前也是講過(guò),但是卻沒(méi)有那么多的實(shí)例,那么多的引用來(lái)讓學(xué)生們理解的更加的深刻,而且這些引用這些實(shí)例都是比較新比較經(jīng)典的,雖然我平時(shí)有聽(tīng)過(guò)一些,但是也有一些是我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的,或者我雖然知道,但是卻沒(méi)想過(guò)怎么把他們運用到我的教學(xué)當中來(lái),特別是一些實(shí)例,老師們不但是一堂課用了,而且幾個(gè)知識點(diǎn)從不同的角度,不同的思路上也是可以用的,甚至不同學(xué)科的老師用到一個(gè)例子的時(shí)候,也是有不同的角度去闡發(fā),讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知識點(diǎn)。

  培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開(kāi)闊和發(fā)散,而不是很僵硬的還用原來(lái)的例子,或者只有書(shū)本的知識,而是要多看多觀(guān)察,多去思考,一個(gè)社會(huì )上的例子,我們是不是可以從這中間找到一個(gè)點(diǎn),可以用在我們的講課當中來(lái),讓學(xué)生們更加的了解,同時(shí)也是讓我們的知識儲備更多,教學(xué)的方法更多。老師們的講課有時(shí)候讓我覺(jué)得很詫異,居然還有這種角度來(lái)闡述這個(gè)例子,或者這種思維的方式,這和我平時(shí)接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。

  教學(xué)的方法不是一成不變的,而是可以用不同的方式來(lái)達到教學(xué)的目的,這次老師們的教學(xué)也是一樣,課本上的知識點(diǎn)有時(shí)候是我們老師講給學(xué)生聽(tīng)的,讓他們理解的,但是這次老師卻采用了一個(gè)方法,讓學(xué)生們先預習,然后在課堂上做實(shí)驗,做一些實(shí)際生活中會(huì )做會(huì )看到的事情,然后快到下課的時(shí)候讓學(xué)生們總結,這次的實(shí)驗或者活動(dòng)他們學(xué)到了什么,而這個(gè)什么就是老師們要講到的知識點(diǎn),這堂課的學(xué)習也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點(diǎn),也是可以通過(guò)其他的方法讓學(xué)生們自己找到這個(gè)知識點(diǎn),發(fā)現這個(gè)知識點(diǎn),從而讓他們對這個(gè)知識更加的深刻和理解了。

  總之,通過(guò)這次的培訓,我學(xué)到了很多,也是會(huì )在今后的教學(xué)中去嘗試去運用,讓自己的教學(xué)更加的生動(dòng),讓學(xué)生們學(xué)得更好,更感興趣。

  教師外出學(xué)習心得體會(huì )4

  通過(guò)這次學(xué)習,使我受益匪淺。讓我進(jìn)一步了解到如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益,用最少的講授時(shí)間獲取最佳的教學(xué)效果?

  1、創(chuàng )設學(xué)習情景,引導學(xué)生自學(xué)。一個(gè)好的導入能喚起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)學(xué)習興趣。好的原則應是運用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng )設情境,制造懸念,激發(fā)情感,引起學(xué)生的注意,使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習愿望。

  2、精簡(jiǎn)教師說(shuō)教行為,增加學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的時(shí)間。要做到“三講三不講”,即:講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì )的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問(wèn)題,教師就要堅決讓學(xué)生自學(xué),就要毫不猶豫地把時(shí)間交給學(xué)生。

  3、關(guān)注中下水平的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長(cháng)時(shí)間得不到表現自己或與他人交流的機會(huì ),必然會(huì )失去學(xué)習的積極性,甚至會(huì )搗亂課堂秩序。要提高課堂效益,就必須關(guān)注中下生的學(xué)習,讓他們跟上教學(xué),得到發(fā)展。

  4、鼓勵與尊重學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現、善于挖掘學(xué)生身上蘊藏著(zhù)的閃光點(diǎn),多一些表?yè)P,少一些批評;多一些鼓勵,少一些嘆息。不要遇到問(wèn)題總是怪罪于學(xué)生,怪學(xué)生懶惰,怪學(xué)生腦子笨,怪學(xué)生缺乏家庭教育……

  5、精心設計教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。教學(xué)設計重在環(huán)節的安排,主要是將教學(xué)內容通過(guò)什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、設計師,負責編排各種教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)”。

  6、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在,應根據重、難點(diǎn)的不同內容,采取不同的解決方法。

  7、注重學(xué)習方法指導,培養良好的學(xué)習習慣。課堂教學(xué)內容的傳授,必須服從學(xué)生的認知規律和能力發(fā)展規律。

  教師外出學(xué)習心得體會(huì )5

  前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì ),這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應當抓住機會(huì ),知道學(xué)生學(xué)習,將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì ),而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

  在xxx上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。xxx老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),xxx老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著(zhù)方法性教學(xué)。

  第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)x老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得非常突出,自己扮演著(zhù)主導角色,她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當大的差距,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到預想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

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