聽(tīng)設計講座心得體會(huì )（精選7篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的聽(tīng)設計講座心得體會(huì )（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )1
通過(guò)觀(guān)看趙才欣有效教學(xué)設計講座，深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，更是要看學(xué)生在老師的引導下有沒(méi)有發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性去學(xué)習，在知識掌握、學(xué)習能力的培養和終身可持續發(fā)展上有無(wú)進(jìn)步。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效果，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無(wú)所得，即使教師教得再苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是效率低下的教學(xué)。要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯誤的教學(xué)理念：
1)“講”得越多越有效
有些教師覺(jué)得：上課時(shí)老師多 “講”一些，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習效果。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當成了存儲知識的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向學(xué)生：“灌”得越多，他們的依賴(lài)性也就越強，自主學(xué)習的能力也就越差，從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋，效果常常適得其反。
2)片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式
在當前教學(xué)改革中，有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際，片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式，比如在現有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為：學(xué)生普遍存在著(zhù)“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒(méi)出息”的錯誤偏見(jiàn)，缺乏理想信念，學(xué)習目的不明確，無(wú)心向學(xué)，癡迷網(wǎng)絡(luò )聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績(jì)中下者居多，內心的悲觀(guān)情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒(méi)有培養學(xué)生的自信心，養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力的情況下，進(jìn)行所謂的項目教學(xué)法、合作探究學(xué)習、小組合作學(xué)習等等都不能取得好的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？趙才欣老師說(shuō)的好；要先學(xué)后教，多學(xué)少教。對此我深有同感，也很贊成。
1）在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，著(zhù)重要指導學(xué)生如何學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
一定要養成學(xué)生的預習習慣，盡管老師會(huì )在上課時(shí)告訴學(xué)生今天課的重點(diǎn)和學(xué)習任務(wù)是什么，但是學(xué)生很少有人會(huì )在其腦中形成印跡。因此我覺(jué)得老師要引導學(xué)生進(jìn)行課前預學(xué)，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生只有通過(guò)預習，才能知道在課堂上老師所要教的內容。才能更好的跟著(zhù)老師的教學(xué)思路去學(xué)習，否則會(huì )造成老師在前面講的天花亂墜，而學(xué)生卻不知所云。那么如何預習呢？
預習通常分為三個(gè)階段。
第一階段：先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方做個(gè)記號，上課時(shí)針對這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。
第二階段：研究課本后的問(wèn)題或習題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。
第三階段：利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內容做一番預習。能做到這一步，不僅預習的興趣會(huì )迅速增加，而且預習的功夫也會(huì )漸漸達到“爐火純青”的境界。 少講多學(xué)，講學(xué)結合
2）記得趙才欣老師講了這樣一個(gè)案例，一位老師上課時(shí)并沒(méi)有按照教案直接上課，而是詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)預習已經(jīng)掌握了那些知識，還有那些不是太清楚。然后老師著(zhù)重講解同學(xué)們共同存在的問(wèn)題，講完后請同學(xué)們結合老師的講解再看書(shū)，直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知規律。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果。
3）結合情境教學(xué)
職業(yè)學(xué)校教學(xué)不能僅局限于課堂上，因為職業(yè)學(xué)校的課程將來(lái)大多要到企業(yè)去用，比如計算機專(zhuān)業(yè)，你在課堂上講計算機的硬件，不如到機房去上來(lái)的有效，打開(kāi)一臺計算機，里面的硬件一目了然，比你老師講得要來(lái)的清楚，如果條件，還可以帶學(xué)生到企業(yè)去參觀(guān)，使學(xué)生直接了解裝配一臺計算機的過(guò)程。
總之，要想提高課堂教學(xué)效果，一是在課堂教學(xué)的理念上，應明確樹(shù)立為能力而教、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。只有這樣，才不會(huì )上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應善于分別學(xué)會(huì )選擇到最適合自己的教法或學(xué)法，只有引導學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現，其靈活性、天性和“野性”得到保護。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )2
通過(guò)這段時(shí)間的機械設計課程設計進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識；通過(guò)設計實(shí)踐，樹(shù)立了正確的設計思想，增強創(chuàng )新意思和競爭意識，熟悉掌握了機械設計的一般規律，也培養了分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)設計計算、繪圖以及對運用技術(shù)標準、規范、設計手冊等相關(guān)設計資料的查閱，對自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機械設計基本技能的訓練。
在具體做的過(guò)程中，從設計到計算，從分析到繪圖，讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設計人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴謹的態(tài)度和不厭其煩的細心，要有精益求精、追求完美的一種精神。從開(kāi)始的傳動(dòng)方案的擬定的總體設計中，讓我清楚的了解了自己接下來(lái)要完成的任務(wù)，也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習的能力；在傳動(dòng)件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計算和最終的選擇過(guò)程中，不但考驗了自己計算過(guò)程中的細心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在最后的繪圖過(guò)程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過(guò)程中也遇到了些許的問(wèn)題，在面對這些問(wèn)題的時(shí)候自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現當我們面對很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當然也會(huì )影響我們的結果。很多時(shí)候問(wèn)題的出現所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中，我們才能更好的解決問(wèn)題……
現在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現自己對以前學(xué)的知識點(diǎn)有了更好的理解，知識只有放在實(shí)踐運用上才能體現他的價(jià)值才能更好地被大家接受，所以這門(mén)實(shí)踐課是很有必要開(kāi)設的，也是大家很有必要去認真做的。
在這個(gè)過(guò)程中，要謝謝老師對我的教導，在老師的講解下讓我對整個(gè)設計過(guò)程以及繪圖過(guò)程有了很好的了解，對我后面的整體的設計和繪圖的進(jìn)行有了很大的幫助。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )3
語(yǔ)文教學(xué)應促使學(xué)生通過(guò)閱讀，感受文字的魅力，體會(huì )文學(xué)的美妙，領(lǐng)悟智者的思想，并結合自身性格氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，情感體驗產(chǎn)生自我呼應與感悟。二年級下冊《畫(huà)家和牧童》一文，無(wú)論是從新課標的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，還是情感點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都是一篇極好的文章，但相對小學(xué)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權威人士挑戰的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此，我認為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重課外閱讀能力的培養，激發(fā)學(xué)習興趣：
這是發(fā)生距離學(xué)生一千多年的故事，能夠認識畫(huà)家戴嵩的學(xué)生并不多，這就需要學(xué)生自己到課外去收集、查找有關(guān)資料，對畫(huà)家進(jìn)行初步了解，做到心中有數。否則在教學(xué)時(shí)難以激起學(xué)生的興趣，興趣沒(méi)了，何談?dòng)行兀?/p>
�。�、注意字詞訓練的形式多樣，提高識字效率：
字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表現這一。而這篇課文中的字多、難，故在設計第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競猜比賽等多種形式變換教學(xué)，這樣可以大大提高識字效率。
�。�、注重課文情境的再現，追求感悟實(shí)效：
這篇文章的精華在于讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權威人士挑戰的精神，由于二年級學(xué)生理解能力尚未成熟，讓他們身臨其境的去演繹當時(shí)的情景，體會(huì )文中所包蘊的“情”和“理”，無(wú)疑是最有效的方法。如組織學(xué)生進(jìn)行情景再現表演，然后繼續讓學(xué)生假設：在當時(shí)，如果你是戴嵩會(huì )怎么做？如果你是牧童會(huì )這樣做嗎？想好后當堂交流。既能加深理解，又能訓練寫(xiě)作和表達能力，何樂(lè )而不為呢？
當然，教學(xué)有法，又無(wú)定法。以上只是筆者敷淺見(jiàn)解！
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )4
作為高頻電子的老師，高頻基礎實(shí)驗可以說(shuō)算得上是讓學(xué)生一次嶄新的實(shí)驗嘗試。比如說(shuō)：新奇，原則性強等等，學(xué)生從一開(kāi)始的一竅不通，到后來(lái)的熟悉，喜歡，感覺(jué)自己學(xué)到了很多，很多。算起來(lái)雖只讓學(xué)生做了六次實(shí)驗，僅僅只是初步接觸，當卻感覺(jué)學(xué)生學(xué)到了不少東西。一些從書(shū)本上學(xué)不到的東西。
我覺(jué)得要做好高頻電子實(shí)驗，需要意識到如下幾點(diǎn)：
1、充分的預習是必要的。以往做電子技能實(shí)訓與考核實(shí)驗臺電工實(shí)驗時(shí)學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過(guò)。這樣做實(shí)驗時(shí)便會(huì )吃大虧。一般在實(shí)驗前得花上一個(gè)小時(shí)去預習。這樣試驗結果是令人滿(mǎn)意的。
2、需要預先對結果進(jìn)行預測，至少在碰到問(wèn)題時(shí)會(huì )合理的去分析問(wèn)題。之所以會(huì )這樣說(shuō)也是有血的教訓的，由于某個(gè)學(xué)生對過(guò)程中一個(gè)問(wèn)題視而不見(jiàn)，導致出現了重做的悲慘命運。
3、對一些實(shí)驗注意事項要在意。這里可不是說(shuō)我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無(wú)情，電更無(wú)情�？赡苁怯捎谖业脑虬�，我每次讓學(xué)生實(shí)驗時(shí)，似乎對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個(gè)好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。
在實(shí)驗的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,以及如何總結問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的高頻電子實(shí)驗，學(xué)生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說(shuō)lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅通過(guò)一些簡(jiǎn)單的試驗儀器便可以將知識運用進(jìn)生活中去。這對于學(xué)生以后的發(fā)展，我想是大有裨益的。
實(shí)踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓考核臺高頻電子實(shí)驗之所以會(huì )在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開(kāi)放性實(shí)驗室，與其在實(shí)驗中和學(xué)生走在一起的原則是分不開(kāi)的。希望以后還有機會(huì )進(jìn)這個(gè)實(shí)驗室。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )5
個(gè)人網(wǎng)站的設計需要有以下幾個(gè)步驟：
一、要進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)站前臺功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站主題確定、前臺功能設計與管理、個(gè)人網(wǎng)站首頁(yè)設計、個(gè)人網(wǎng)站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網(wǎng)頁(yè)設計與管理。
二、個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能設計，后臺管理信息系統功能設計，后臺系統權限管理，后臺文件管理，個(gè)人網(wǎng)站后臺管理系統主頁(yè)設計。
三、網(wǎng)站發(fā)布
通常我們發(fā)布一個(gè)網(wǎng)站，這樣我們可以注冊域名，但我們也可以利用主機和安裝iis，這樣其他人可以通過(guò)“我的IP”地址訪(fǎng)問(wèn)“我的主頁(yè)”。
四、個(gè)人網(wǎng)站推廣
一個(gè)網(wǎng)站做好了，就有必要推廣一下個(gè)人網(wǎng)站，這是一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站必須做的一步，因為如果你不推廣你的網(wǎng)站，即使你發(fā)布了也沒(méi)有人會(huì )知道。
在設計網(wǎng)站時(shí)真的可以體會(huì )很多東西，從一開(kāi)始確定頁(yè)面的主題，到整個(gè)主頁(yè)的設計，信息的收集，前臺功能的設計與管理，后臺功能的設計與管理，每一個(gè)頁(yè)面的表面設計。我把它們都一一進(jìn)行規劃，因為如果你不好好規劃，想做什么就做什么，你是做不好的'。因為我意識到這句話(huà)：“機會(huì )是屬于那些有準備的人”。我詳細到一個(gè)表的寬度都一一列出來(lái)。例如：775寬，分成三欄，每欄占多少。因為我深知“細微之處才見(jiàn)真功夫”。
給我最深印象的是留言板，因為之前SQL數據庫實(shí)際鍛煉做過(guò)了，所以這次做相對容易，但我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，完成了n次，有些人可能會(huì )認為，肯定是不會(huì )才做很多次！但我想告訴這些人，我每次做都是用不同的方法。第一次使用access數據庫，第二次使用SQL數據庫+權限管理，第三次使用數據源名稱(chēng)的連接。每次用的方法都不一樣。
可能會(huì )有人說(shuō)我笨，有方法就行了，要那么多干嘛？但我想說(shuō)的是，沒(méi)有這么多次練習，就不會(huì )有這么多不同的方法，不會(huì )創(chuàng )造今天熟能生巧的我。方法，只有你自己先學(xué)會(huì )，才會(huì )學(xué)通、學(xué)廣。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )6
為期兩周的實(shí)訓就這樣結束了，這兩周讓我收獲了不少。我的第一次PLC實(shí)訓主要有兩個(gè)項目：LED燈控制系統的設計方法和應用機械手控制系統的設計，同時(shí)我們還學(xué)習了PLC外部接線(xiàn)的安裝，也實(shí)現了LED系統的調試，最后完成了機械手設備的正常運作。當然其中還學(xué)習了電路圖等一些與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)的知識。
我在實(shí)訓的過(guò)程中，讓我學(xué)到了許多東西，其中最主要的是PLC設計方法與應用。設計步驟是首先是我們要弄清楚設備的順序運作，然后結合PLC知識在圖紙上畫(huà)出順序功能圖，將順序功能圖轉變?yōu)樘菪螆D，之后利用PLC 軟件編程。在練習的時(shí)候，我們可以實(shí)現用編輯好的程序與led電路進(jìn)行調試�？偟膩�(lái)說(shuō)，我是較好的完成了既定任務(wù)。還有都不時(shí)去幫助其他同學(xué)解決一些問(wèn)題。
PLC實(shí)訓讓我了解了plc順序功能圖、梯形圖、指令表、外部接線(xiàn)圖有了更好的了解，也讓我更加了解了關(guān)于PLC設計原理與方法。按我的總結來(lái)看，有很多設計理念來(lái)源于實(shí)際，從中找出最適合的設計方法。這次實(shí)訓脫離不了集體的力量，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流，同學(xué)之間解決不了的問(wèn)題就去找老師討論。多和同學(xué)，老師討論，你會(huì )得到意外的收獲。我們在做實(shí)訓項目的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題，這樣，我們可以互相交流設計方法以至達到更適合的設計方法，同時(shí)討論不僅是一些思想的問(wèn)題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問(wèn)題，這樣可以使自己的處理問(wèn)題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過(guò)程中最好要不停的改善自己解決問(wèn)題的方法，這樣可以方便自己解決問(wèn)題。
總之，這次PLC實(shí)訓真的給我很多的收獲，給我彌補了很多我欠缺的知識以及鞏固了之前所學(xué)的知識點(diǎn)等等。在今后的學(xué)習過(guò)程中，要更加努力的學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，多多與同學(xué)和老師交流，我相信在以后的工作里面有所作為。
在此，我要很感謝指導老師申老師和陳老師以及我們組的同學(xué)們。
聽(tīng)設計講座心得體會(huì )7
隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我的指導老師xxx對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的收獲和財富，使我終身受益。
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