繼續教育培訓心得體會(huì )（精選8篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的繼續教育培訓心得體會(huì )（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
繼續教育培訓心得體會(huì )1
暑假期間，我參加了范縣公需科目培訓。這次培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng )新能力培養與提高》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員權益保障》這兩本書(shū)，同時(shí)結合河南省特別是濮陽(yáng)市、范縣的實(shí)際情況，激發(fā)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng )新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會(huì )。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。
其一：包括四個(gè)方面：
�。�1）城市群與中原城市群；
�。�2）中原經(jīng)濟區；
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽(yáng)、新范縣；
�。�4）建設中原經(jīng)濟區，關(guān)鍵在實(shí)干。
其二，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng )新能力培養與提高。包括三個(gè)層次：
�。�1）創(chuàng )新能力培養與提高的基礎篇；
�。�2）創(chuàng )新能力培養與提高的素質(zhì)篇；
�。�3）創(chuàng )新能力培養與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創(chuàng )新能力培養與提高的素質(zhì)篇的“開(kāi)發(fā)創(chuàng )造的心智”這一節。其三，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員權益保障。這部分主要講了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的權利和利益以及權益的保護。通過(guò)以上內容的學(xué)習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會(huì )全身心、滿(mǎn)腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽(yáng)人而自豪，又要踏實(shí)、努力地干，體味教育的幸福感。再者，教師要有創(chuàng )新意識，重視日積月累。讓教師創(chuàng )新不一定非得搞大發(fā)明才叫創(chuàng )新。只要能夠依據實(shí)際，改編教材、創(chuàng )新學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )，那就是創(chuàng )新。創(chuàng )新的關(guān)鍵在于人。
教師有新方法、新思維，定能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。創(chuàng )新不是一蹴而就的事，必須通過(guò)一定的學(xué)習、內化、外顯的積累過(guò)程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發(fā)，才能融會(huì )貫通，進(jìn)而有創(chuàng )新的可能性。最后，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時(shí)，我們教師要學(xué)會(huì )運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學(xué)法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關(guān)的法律知識，了解法律最新動(dòng)態(tài)，做到不斷學(xué)習、終身學(xué)習，避免“書(shū)到用時(shí)方恨少”得現象。
總之，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，需要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門(mén)領(lǐng)導能多請專(zhuān)家、學(xué)者給我們培訓以及指導，因為我們需要成長(cháng)，需要“雨露”和“陽(yáng)光”。
繼續教育培訓心得體會(huì )2
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。
本學(xué)期，本人能?chē)栏駡绦欣^續教育學(xué)習計劃，努力工作，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的造就，促進(jìn)知識結構進(jìn)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、認真學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展各種活動(dòng)，以此提高教研能力。
三、不斷在教學(xué)中學(xué)習、反思
認真教學(xué)，堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書(shū)，讀好書(shū)
認真閱讀訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
繼續教育培訓心得體會(huì )3
20xx年4月8日，我參加了由河北科技大學(xué)繼續教育學(xué)院組織的第四期機電工程專(zhuān)業(yè)一級注冊建造師繼續教育培訓“選修課”的培訓，通過(guò)培訓我對國家實(shí)行“建造師繼續教育培訓”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國內外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進(jìn)的管理方法，同時(shí)對與注冊建造師和工程建設有關(guān)的法律、法規、規章、規范性文件和標準規范及規程有了更進(jìn)一步的認識和提高，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續教育培訓中的心得體會(huì )。
一、國家實(shí)行“建造師繼續教育培訓”制度非常必要
1、提高了我們對工程建設方面新法規的認識和理解水平繼續教育的內容包括與注冊建造師和工程建設有關(guān)的法律、法規、規章、規范性文件�！吨腥A人民共和國建筑法》、《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《安全生產(chǎn)事故報告和調查處理條例》等是這次培訓的重點(diǎn)。這些法律法規規定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設中的重要性及法律責任，作為工程項目的建造師應具有安全生產(chǎn)管理防范意識和質(zhì)量成本觀(guān)念。離開(kāi)了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識，企業(yè)就無(wú)法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會(huì )給國家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規原來(lái)在建造師考試中都學(xué)習過(guò)，但通過(guò)繼續教育培訓，加深了對這些法律法規中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的法律條文，讓我們在實(shí)際工作中更加明確了自己的權利、義務(wù)和責任，這樣才能在法律、法規范圍內正確執業(yè)，更好的服務(wù)于工程建設的各項活動(dòng)。
2、通過(guò)培訓了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備等新的技術(shù)信息，為更好的執業(yè)提供了有利保障。
現在的社會(huì )是一個(gè)知識和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐，而繼續教育培訓是學(xué)習的一個(gè)有效途徑，通過(guò)培訓我了解了BIM，BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫(xiě)，是利用數字模型對項目進(jìn)行設計、施工和運營(yíng)的過(guò)程。BIM的核心技術(shù)是通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數字化技術(shù)，為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構件的幾何信息、專(zhuān)業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構件對象（例如空間、運動(dòng)行為）的狀態(tài)信息。
二、通過(guò)必修課和選修課的培訓自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲
1、了解了建筑信息模型管理（BIM），對建筑信息模型管理（BIM）的概念、核心內容、國內外的發(fā)展趨勢、在建設工程中的應用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認識到BIM信息模型管理是未來(lái)項目管理的發(fā)展趨勢。
2、對《建筑業(yè)十項新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認識和了解，也更堅定了在今后施工中運用這些新技術(shù)的信心和責任感。如機制玻鎂復合板風(fēng)管施工技術(shù)，通過(guò)培訓對它的適用范圍、風(fēng)管的性能、技術(shù)指標，安裝工藝、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟效益有了更清醒的認識。
3、對建設工程設計的法律法規有一種溫故知新的收獲。通過(guò)老師對案例的講解和闡述，明晰了法律法規的適用范圍，以及在具體實(shí)施過(guò)程中應注意的問(wèn)題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權利、義務(wù)和責任。
三、繼續教育培訓對自己在實(shí)際工作中的指導作用
1、對法律法規的學(xué)習使我們在實(shí)際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學(xué)習中，我了解了建筑信息模型管理（BIM），通過(guò)對BIM的了解和學(xué)習，我把BIM充分運用到了實(shí)際工作中，對施工管理起到了推進(jìn)作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會(huì )出現土建專(zhuān)業(yè)與安裝專(zhuān)業(yè)、安裝專(zhuān)業(yè)之間等各專(zhuān)業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對于上述情況只能進(jìn)行返工，費時(shí)又費力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開(kāi)工前先對工程項目施工方案進(jìn)行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過(guò)程，造就了一個(gè)讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說(shuō)明書(shū)”。我們能夠查看各個(gè)構件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現碰撞的問(wèn)題以及各種管線(xiàn)的分布情況，并及時(shí)加以解決。我們可以利用這份“施工操作說(shuō)明書(shū)”對分包商或工人進(jìn)行開(kāi)工前的培訓和技術(shù)交底，為工人的實(shí)際操作提供參考，從而減少實(shí)際操作失誤，避免返工降低成本。
通過(guò)機電工程專(zhuān)業(yè)一級注冊建造師繼續教育“必修課”和“選修課”的培訓，自己無(wú)論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規，也對新材料、新工藝、新技術(shù)、新設備的應用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會(huì )效益刮目相看，看到了信息化在建設工程中應用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進(jìn)的方向，自己認為此次培訓收獲頗豐，也充分認識到了繼續教育培訓的重要性。
目前的繼續教育培訓采用統一教材，集中授課的培訓方法，這固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著(zhù)耗時(shí)長(cháng)，教材針對性不強，對工作產(chǎn)生影響的缺點(diǎn)。我認為繼續教育培訓應該充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，結合網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程培訓。在教材上，“必修課”更強調“必須”二字，也就是說(shuō)作為機電專(zhuān)業(yè)一級注冊建造師這些課程是必須培訓的。而“選修課”教材應該更細化，更有針對性，讓所“選修”者物有所值，真正讓被培訓者有所選。另外對培訓單位應多設置一些，時(shí)間上是否在靈活些。以上是此次繼續教育培訓的一些心得和體會(huì )，不當之處請老師批評指正。
繼續教育培訓心得體會(huì )4
在聽(tīng)了這次響水鎮“十二五”繼續教育全員培訓課后，我對自己的職業(yè)心理、職業(yè)態(tài)度和上課的標準進(jìn)行了反思，特別在聽(tīng)了李春老師的課后我反思如下：
做好一名老師，課前一定會(huì )做課前準備，這是必不可少的，什么是課前準備�！罢n前準備就是課堂高效的重要途徑。只有認真解讀、熟知教材，把握段的特點(diǎn)，做到學(xué)生的認知取舍教學(xué)內容，這樣化繁為簡(jiǎn)，才能明白教什么不教什么�！边@是培訓過(guò)種學(xué)到的一段話(huà)，李老師特別強調了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)，我現在教三年級，才知道三、四年級是詞句段教學(xué)，在這階段怎樣抓住年段特點(diǎn)呢？就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法，有感情的朗讀。如果讓我把它細化，我是這樣認為的：
中年級的閱讀，是低年級閱讀教學(xué)的鞏固與發(fā)展，同時(shí)又是高年級閱讀教學(xué)的基礎，它起著(zhù)“承上啟下”的作用。因此，正確把握中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，并尋找相應的教學(xué)策略，是提高中年級閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障。
我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內容緊密結合，如“左抵右擋”和“難以招架”，教師以現成的鉛筆和書(shū)本作道具，創(chuàng )設課文情境，以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生了解矛和盾交戰的激烈，學(xué)生即在游戲中感受了學(xué)習的快樂(lè )，又形象地理解了詞語(yǔ)的含義，加深了對文本內容的感悟。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)明家又是怎樣把它改進(jìn)和完善的？”這一問(wèn)題時(shí)，教師循序漸進(jìn)地引導學(xué)生理解本文的教學(xué)重點(diǎn)，盾的自衛和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程，教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”，把學(xué)生自己的感情表達出來(lái)，這既訓練了學(xué)生的邏輯思維能力，又對語(yǔ)言有了一個(gè)深刻的、獨特的感悟。
我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對話(huà)，通過(guò)抓住表現人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ)，讓學(xué)生自由朗讀、加動(dòng)作讀、分角色表演，使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突出。特別是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，老師先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗，讓學(xué)生通過(guò)“讀”把情感表達出來(lái)。并注意在沒(méi)有情感提示語(yǔ)的地方，引導學(xué)生補充提示語(yǔ)：“鐵罐地說(shuō)”，“陶罐地說(shuō)”，使學(xué)生結合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成，也是學(xué)生對于詞語(yǔ)的一次積累。
“語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，是要交給孩子們揣摩語(yǔ)言文字的能力，別把語(yǔ)文課上成了思品課�！边@是這節培訓課中聽(tīng)到的也是我在思考的一個(gè)問(wèn)題。我們在聽(tīng)課和評課的時(shí)候常常說(shuō)到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育，可是在這里又說(shuō)不能把語(yǔ)文課上成思品課，那這個(gè)課到底要怎么上呢？我查了一些資料，總結了一下，有些老師喜歡分析中心思想，從國際主義、愛(ài)國主義等方面來(lái)講授課文，如果是政治老師，這樣無(wú)可厚非，但語(yǔ)文老師更應該從語(yǔ)言運用的角度來(lái)教授課文，例如可以提問(wèn)：作者為什么選這三個(gè)例子？這才是引導同學(xué)們如何選材、怎樣表達自己的情感，這才是語(yǔ)文課的目的。語(yǔ)文老師應該注重本學(xué)科知識的引導，識字、組詞、造句是教學(xué)的基礎，析段謀篇是更高要求，根據學(xué)生年齡不同各有側重。
在接下來(lái)的日子里我會(huì )不斷學(xué)習，不斷使自己成為新時(shí)期更合格的老師！
繼續教育培訓心得體會(huì )5
為了學(xué)習更多的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)，在這次繼教培訓中，我認真聆聽(tīng)了每位專(zhuān)家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在一次次的學(xué)習感悟中，我感受到了身為一名教師責任的重大。通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)很有收獲，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決并在很多方面得到了啟發(fā)和引領(lǐng)。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了教師要具有大智慧：既要具有多元多維的教學(xué)觀(guān)，又要有大局意識、學(xué)生觀(guān)，而且一線(xiàn)教師要親自動(dòng)手研究學(xué)生；在胡教授的講授中，我深深為他的博學(xué)多聞所折服，他讓我認識到了中國教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少歷史傳統教育，缺少創(chuàng )新教育；美國對人的教育是要善于研究，創(chuàng )新，而中國人對人的教育是要踏實(shí)、順從；胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課實(shí)例，讓我們學(xué)習和借鑒，并用于自己的課堂；在我的倡導下，我們組的每位教師還購買(mǎi)了胡教授推薦的書(shū)籍《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》作為我們的學(xué)習資料，以提升我們的課堂教學(xué)；在趙教授的課堂上，我們學(xué)習了如何分析課堂教學(xué)中的問(wèn)題；于教授指導我們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標的設計分析與診斷，并親自下課堂聽(tīng)課，給予實(shí)際有效的指導；而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課，一次是基于課堂觀(guān)察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課，一次是如何進(jìn)行教學(xué)反思。
通過(guò)學(xué)習李教授的兩次課，我感覺(jué)自己雖然是一名任教多年的教師，但卻剛剛懂得如何分析一節課以及如何做有效的具有實(shí)際指導意義的教學(xué)反思。
在基于課堂觀(guān)察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課的講座中，李教授提出：教師要提高視力，要看到現象，看清問(wèn)題，看懂道理，看透本質(zhì)。李教授首先為我們介紹了什么是課堂觀(guān)察：是研究者帶著(zhù)明確的目的，憑借自身感官及輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，并依據資料做相應的研究。更重要的是李教授還指導我們如何做課堂觀(guān)察以及要觀(guān)察什么，她提出新教師關(guān)注教法，力求學(xué)會(huì )操作；成熟教師關(guān)注教材，力求探索創(chuàng )新；骨干教師關(guān)注學(xué)科、學(xué)生，力求促進(jìn)研究，我不禁思考：我還停留在哪個(gè)層面？
李教授還明確了怎樣做基于課堂觀(guān)察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課：首先要有規范性的團隊，做團隊觀(guān)察，團隊中要有分工，有合作，有聚焦，有研究，有共享還要有持續性；要有簡(jiǎn)約化的個(gè)體觀(guān)察，也要有主題意識（要保持長(cháng)期性），細節意識（找到關(guān)鍵細節），系統意識（主題下的全面系統），建設意識（反思后再設計）；日�；淖晕矣^(guān)察，既坐在自己的課堂前，認真分析自己的課堂。我的第一個(gè)任務(wù)就是要認真的觀(guān)看自己的錄像課，分析發(fā)現問(wèn)題，以不斷提升。
做好課堂觀(guān)察的必要儲備還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，有良好的教學(xué)設計能力，要有獨特的學(xué)科視角以及對學(xué)科本質(zhì)的理解和把握，要有理論引領(lǐng)，將觀(guān)察、描述、解釋與理論對接，而缺乏理論引領(lǐng)的課堂觀(guān)察是沒(méi)有力量的。這句話(huà)讓我體會(huì )頗深。
最后李教授指出，課堂觀(guān)察要沿著(zhù)主題、觀(guān)察、描述、解釋、建構、行動(dòng)的基本程式去研究課堂教學(xué)問(wèn)題，特別是圍繞一些細節的問(wèn)題作比較深層次的探究，是一種有用的教學(xué)研究方法。所以，在今后我將真正按照李教授的方法首先對自己的課堂進(jìn)行研究，并不斷學(xué)習相關(guān)理論知識，提升自我。
在李教授的第二次講座《教學(xué)反思》中，我也同樣感覺(jué)收益匪淺。平時(shí)我也經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺(jué)得無(wú)外乎就是對自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并找到改進(jìn)措施，可聽(tīng)了講座之后，我深深的感到慚愧，因為我根本沒(méi)有理解什么才是真正的教學(xué)反思。
1、什么是教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對自己作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀(guān)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段，是教師提升教學(xué)實(shí)踐的合理性二使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。（康偉平《有關(guān)教學(xué)反思的幾個(gè)問(wèn)題》）
2、目前在教學(xué)反思中還存在一下問(wèn)題：
1）缺乏連續性，不堅持；
2）反思的方式單一，傾向于優(yōu)點(diǎn)和不足；
3）內容窄；
4）反思層次不高；
5）忽視了專(zhuān)家資源的引進(jìn)和利用
3、怎樣做反思；
1）反思要有層次：分為即時(shí)反思、技術(shù)性反思、情境式反思；
2）反思分時(shí)間：包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，因而內容與方式各不相同
4、反思過(guò)程：發(fā)現問(wèn)題、描述情境、詮釋分析、解決問(wèn)題
1）教學(xué)前反思：要明確學(xué)生知道了什么，要給學(xué)生什么，做到課前8問(wèn)：你打算讓學(xué)生學(xué)習本節課那些內容？為什么說(shuō)學(xué)生學(xué)習這些知識重要？這節課內容之間有何聯(lián)系？還知道哪些與本節內容相關(guān)的.知識？學(xué)生學(xué)習的經(jīng)驗和基礎？
學(xué)生學(xué)習的思維能力及可能遇到的問(wèn)題是什么？教學(xué)過(guò)程及理由？
了解學(xué)生經(jīng)驗、解決學(xué)習困惑的策略和方法2）教學(xué)中反思：突發(fā)事件的處理課堂預設外的生成
做出規劃，如何把握教學(xué)節奏，如何進(jìn)行教學(xué)調整3）教學(xué)后反思：教學(xué)理念，教育價(jià)值反思
另外李教授還為我們介紹了教學(xué)反思案例的結構（五要素）主題：反思落點(diǎn)，要有意義細節：背景介紹，事件描述問(wèn)題：不斷追問(wèn)，界定問(wèn)題詮釋?zhuān)簹w因分析，理性提升行動(dòng)：再次策劃，行動(dòng)跟進(jìn)
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確是無(wú)價(jià)的寶貴的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
繼續教育培訓心得體會(huì )6
網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息內容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜�，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
繼續教育培訓心得體會(huì )7
通過(guò)這次20xx年的繼續教育培訓，聽(tīng)取了多位專(zhuān)家學(xué)者的精彩講解，在與廣大同仁的討論的過(guò)程中，讓我受益匪淺�，F將我的將培訓心得總結如下。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。
在學(xué)習培訓的過(guò)程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關(guān)師德師風(fēng)的探討。眾所周知，老師這一古老職業(yè)，肩負著(zhù)教書(shū)育人，為祖國社會(huì )培養人才的使命，業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師，首先要樹(shù)立好自己的職業(yè)理想，規劃好自己的職業(yè)生涯。因為職業(yè)生涯規劃是一門(mén)十分重要的學(xué)問(wèn)，也是教師職業(yè)生涯成長(cháng)必不可少的重要課程。作為一名教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應該用統籌的思想，實(shí)事求是，制定符合自己的職業(yè)規劃。
專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象，通過(guò)對于一些個(gè)案的探討更是引人深思。
二、教學(xué)上充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用。
在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統教學(xué)模式下，單調的言傳身教，而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上來(lái)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作。比如，可以增設一些開(kāi)放性課堂，讓學(xué)生動(dòng)手設計，調動(dòng)班上每位同學(xué)，通過(guò)與競爭的方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
但是在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。畢竟現在的中學(xué)還是處于世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成時(shí)期，對于學(xué)習和生活上一些問(wèn)題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應發(fā)揮教師的主導作用，主要體現在精心備課，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做出有針對性的教學(xué)方案，努力做到因材施教。同時(shí)還要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，體現在耐心的與學(xué)生互動(dòng)，將心比心建立互信的機制，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題的方法上，從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān)。
三、求真務(wù)實(shí)，不斷增強業(yè)務(wù)水平
21世界是以人才為主的知識經(jīng)濟與創(chuàng )新經(jīng)濟為主導的時(shí)代背景。作為教育一線(xiàn)的教師更是要不斷地自我更新，自我發(fā)展，努力做一名終身學(xué)習型的教師。
正所為教書(shū)好比給人一碗水，自己要有一桶水。但隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生成長(cháng)的需要，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一桶水遠遠不夠，我們應該準備一池水，一河水甚至是奔涌不息的長(cháng)江黃河，讓學(xué)生有取之不竭的智慧，聽(tīng)之不盡的哲理。然而這一切都要從學(xué)習開(kāi)始，我非常慶幸能都通過(guò)這次培訓，聽(tīng)取了許多專(zhuān)家的獨到見(jiàn)解和一些自身的寶貴經(jīng)驗，這無(wú)形之中也是一種學(xué)習。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習不只有潛心鉆研教材，更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，現代化的教學(xué)手段，還應該學(xué)會(huì )“走出去”“引進(jìn)來(lái)”，積極參加各項培訓研討活動(dòng)，博采眾長(cháng)，從中吸取眾多教學(xué)精華，并指導自己的教學(xué)實(shí)際，做到取長(cháng)補短，并且努力做到教學(xué)創(chuàng )新。
總之，“十年育樹(shù)，百年育人“，教育事業(yè)任重而道遠，趁此青春猶在，何不放手一搏，博得個(gè)桃李天下，四海人才！
繼續教育培訓心得體會(huì )8
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑假期間，我們學(xué)校在教育局的指導下，對我們全體老師進(jìn)行了為期七天的繼續教育培訓，這次集中培訓邀請教研室馮主任作新課改講座，陳啟貴老師的“做一名幸福的老師”的講座，丁秀花老師的“小學(xué)教師如何做學(xué)生心理輔導”的培訓，王連鳳校長(cháng)的“師德培訓”，冉麗芳老師的“教師禮儀規范”培訓，陳勇老師的“PPT課件制作”培訓等。同時(shí)我也在反思自己的教學(xué)之路，給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里，七天的培訓雖苦尤樂(lè )，下面是我在這次培訓中的一些心得體會(huì )。
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
今天的老師一定要終生學(xué)習，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。今天，現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來(lái)自哪里，來(lái)自我們老師不斷的學(xué)習，不斷的充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養。
二、深刻的認識到要轉變教學(xué)觀(guān)念。
通過(guò)這次繼續教育的培訓，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人�，F在的教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
三、相互學(xué)習和交流，共同成長(cháng)和進(jìn)步。
這次培訓中，有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽(tīng)老教師們的講課，讓我從他們身上學(xué)到了書(shū)上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗，下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執著(zhù)和終身學(xué)習的精神。感受年輕教師給我們帶來(lái)新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng )新精神深深的感染了我。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
在這炎熱的夏季，連續參加七天的培訓，說(shuō)實(shí)話(huà)，很辛苦、很累，但我不后悔，因為我有收獲，我一直在體驗、感動(dòng)、反思、積累。我對自己說(shuō)，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，希望通過(guò)努力，能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。
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