教師的心得體會(huì )（通用6篇）
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的教師的心得體會(huì )（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
教師的心得體會(huì )1
光陰似箭，轉眼間我來(lái)到xx這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作，讓我感觸頗多也獲益匪淺。xx是我的母校，但是這一次我以一種新的身份重新認識和感受她的溫暖與魅力。來(lái)xx工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福。學(xué)校對我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖。領(lǐng)導的關(guān)懷與指導也讓我快速成長(cháng)。雖然只是短短的兩個(gè)月，卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè )。
回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐，從學(xué)校走進(jìn)社會(huì )，由學(xué)生變成老師，社會(huì )角色的轉變使我感到不知所措。幸運的是，學(xué)校的各級領(lǐng)導、指導老師以及許多熱心同事對我給予了熱切的關(guān)心和幫助，同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后我擔任高一年級英語(yǔ)老師，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。由于剛好面臨課程改革，選用全新的教材。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開(kāi)始階段感到非常不適應。
但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難。對于教學(xué)，我不熟悉，對于知識部分已經(jīng)遺忘，對于課堂管理更是一竅不通。但是，在領(lǐng)導和同事的指導下，我一步一步的邁開(kāi)步子，采用不同的方法解決那些困難。漸漸地，我發(fā)現我已經(jīng)適應了老師的角色，已經(jīng)進(jìn)入了xx這個(gè)大家庭，也已經(jīng)習慣了高中英語(yǔ)的教學(xué)。
下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結：
1、應該多鉆研教材。充分理解把握教材。對教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚，深入了解教材的結構和重難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料。了解學(xué)生的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣及學(xué)習新知識可能會(huì )出現的問(wèn)題和困難，及時(shí)采取相應的預防措施，精心設計教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生。
2、應該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、應該多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華，學(xué)習每一位老師的優(yōu)點(diǎn)。并在聽(tīng)課過(guò)程中認真思考，總結出自己的心得體會(huì )。
4、應該培養多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內容注入新的內容。
以上是本人工作的一些心得體會(huì )。作為一名新教師，我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情應對每一天的工作。
在今后的日子里，我會(huì )用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生，用成績(jì)回報我的學(xué)校，我的領(lǐng)導�？焖俪砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的教師！
教師的心得體會(huì )2
教師日常的教學(xué)是教師和學(xué)生之間進(jìn)行各種信息傳遞的交互活動(dòng)，這種信息交流進(jìn)行得如何，要靠反饋來(lái)實(shí)現，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現出來(lái)的，如果教師能有意識地觀(guān)察掌握并記錄，見(jiàn)微而知著(zhù)，就能及時(shí)做出反饋來(lái)影響教學(xué)進(jìn)程。
對學(xué)生課外尤其是課堂的表現細心觀(guān)察，是捕捉反饋信息的渠道，由此教師可以獲取大量信息，來(lái)改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。記錄各種反饋信息的最有時(shí)效性的方法就是教學(xué)后記，而且教學(xué)后記本身又能起到明顯的反饋作用，同時(shí)教學(xué)后記也是反思，是總結，是心得，是教訓，是壘筑理論高塔的一塊塊基石，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我作了大量的教學(xué)后記，積累了不少心得體會(huì )，現歸納成以下幾方面：
一是記錄學(xué)生所思所想，發(fā)掘學(xué)生的潛力。在課堂上，教師要從興奮的說(shuō)話(huà)者轉變?yōu)榉e極的傾聽(tīng)者，“在傾聽(tīng)中教育”，教師在課堂上的沉默，給了學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，采用以聽(tīng)覺(jué)為中心的交流模式，傾聽(tīng)學(xué)生的想法、需求、情感、思想、心理、差異、與人的關(guān)系。有意識地記錄下來(lái)后，加以鼓勵，并在合適的時(shí)候在一些班級開(kāi)展完全開(kāi)放的自定主題的教學(xué)。
二是記錄教材處理、時(shí)間分配上的心得，不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。如《中秋節》一課中，學(xué)生對于中秋前后的氣候變化有切身體會(huì )，可以少花時(shí)間，而對于城市學(xué)生比較陌生的鄉村的豐收景象多加以展示、討論和描述；各民族過(guò)中秋的習俗用圖片展示清楚即可，對于杭州的中秋賞桂、錢(qián)江潮則可以展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的情懷。
三是記錄合適的教學(xué)方法。哪些課題是適合探究的，哪些課題是適合展示的，哪些課題是適合實(shí)驗操作的，哪些課題是適合講解的。如聲、光、電，動(dòng)植物的飼養、觀(guān)察是非實(shí)踐不可的。在新課程倡導探究的大背景下，出現了片面認為講授運用越少越好的傾向。反思這個(gè)問(wèn)題，我認為學(xué)生在進(jìn)行思考和行動(dòng)之前，是需要較長(cháng)時(shí)間來(lái)同化一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和技能體系，并以此為基礎來(lái)進(jìn)行思考的，講授是讓學(xué)生達到這點(diǎn)的有效途徑，教師在講授中的質(zhì)疑、開(kāi)放的觀(guān)點(diǎn)，能讓學(xué)生看到反思的過(guò)程，因此適時(shí)適量的講解是完全必要的。
四是記錄在學(xué)生學(xué)習時(shí)需要點(diǎn)撥之處和點(diǎn)撥的時(shí)機。在《各種各樣的調味品》一課中，同一種食品中加入不同的調味品在日常生活中是司空見(jiàn)慣的，但在課堂中，許多學(xué)生轉不過(guò)彎來(lái)，做出錯誤判斷。事實(shí)上，生活本身就是課堂，是身邊無(wú)時(shí)不在的老師。在課堂上教師只要稍加點(diǎn)撥生活與課堂的關(guān)系，學(xué)生就能理順思路，用生活經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，教師點(diǎn)撥的時(shí)機也非常重要，在學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師是旁觀(guān)者，要積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習，在何時(shí)在何種程度上發(fā)表自己的看法，自己的這些點(diǎn)撥對增強學(xué)生的自信心會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，何時(shí)給出自己的看法會(huì )導致學(xué)生的積極思考，都是值得反思和記錄的問(wèn)題。
五是記錄課堂中的疑難問(wèn)題，以期隨時(shí)解決。教師不是萬(wàn)能的，不是百科全書(shū)，不要把自己神化，碰到疑難的問(wèn)題，在學(xué)生面前無(wú)需掩飾，以實(shí)事求是的態(tài)度承認“我不知道”遠比告訴學(xué)生一個(gè)錯誤的答案更好，但如何解決不知道的問(wèn)題的方法，教師必須是清楚的，而且要告訴學(xué)生該如何去做。教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一起尋找資料，進(jìn)行驗證，以解決疑難問(wèn)題。如《昆蟲(chóng)》一課中有一種螻蛄，筆者一直懷疑就是所謂的“土狗”，但查閱手頭的百科全書(shū)卻無(wú)此內容，一直注意尋找相關(guān)資料，終于在學(xué)生的一本書(shū)上得到了確證，并在課堂上及時(shí)對學(xué)生說(shuō)明，讓學(xué)生從事件本身看到教師學(xué)習的過(guò)程，體會(huì )到獲得知識的喜悅。
六是記錄作業(yè)中的普遍問(wèn)題，下次教學(xué)時(shí)有的放矢，減少失誤，讓學(xué)生多多體會(huì )“優(yōu)”的喜悅，起到正反饋作用。如太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍中的“萬(wàn)”；昆蟲(chóng)的一對觸角，三對腳中的“對”等，學(xué)生往往易忽視，但差之毫厘，謬以千里，借題發(fā)揮可以讓學(xué)生警覺(jué)，形成嚴謹的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)態(tài)度。
七是記錄學(xué)生的.補充資料。當今社會(huì )，信息技術(shù)高度發(fā)達，學(xué)生的知識面和能獲得資料的途徑是多種多樣的，三峽工程的世界之最，建造時(shí)間；長(cháng)江流域的面積、人口；茶葉的種類(lèi)、產(chǎn)地等學(xué)生獲得的知識，我都作為第一手資料加以記錄，讓學(xué)生也體會(huì )到自己尋找資料的過(guò)程和被認可的滿(mǎn)足和喜悅。
八是記錄學(xué)生在探究過(guò)程中出現的錯誤和利用錯誤進(jìn)行教學(xué)的心得。如《爬行動(dòng)物》一課，在探究過(guò)程中，學(xué)生對于壁虎外形的五部分分類(lèi)中的“頸部”發(fā)生了爭論，許多學(xué)生認為壁虎沒(méi)有頸部，理由是壁虎的頸部與身體大體一樣大；有學(xué)生認為壁虎沒(méi)有四肢的分類(lèi)，因為在昆蟲(chóng)的分類(lèi)中，就將六腳歸入了胸部。四年級的學(xué)生有這種思考能力和類(lèi)比推理的能力，相當不易。課堂上先肯定他們的質(zhì)疑精神，加以獎勵，并且抓住時(shí)機告訴學(xué)生要“不唯書(shū)，不唯師，只唯實(shí)”，敢于對書(shū)本知識、對老師說(shuō)“不”，然后才適當解釋了科學(xué)概念。再如在課上，有學(xué)生提出壁虎的運動(dòng)是同手同腳的，也就是說(shuō)是同方向前后肢是一起運動(dòng)的，當時(shí)課堂上有學(xué)生帶的娃娃魚(yú)和烏龜，先請學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，答案是否定的，第二課時(shí)有學(xué)生帶來(lái)了壁虎，仔細觀(guān)察，結淪的確是錯誤的，但這件事情本身通過(guò)學(xué)生的探究過(guò)程告訴了學(xué)生最好的學(xué)習方法。
九是記錄實(shí)驗環(huán)節的得失。如在五年級《地球的五帶》一課中，將用手電照地球儀的實(shí)驗，改進(jìn)成手電照地球儀再加入用手電照射黑板，使得直射和斜射的面積大小的比較效果更直觀(guān)，更易理解；在三年級的《我們與食物》一課中，對食物的成分進(jìn)行研究時(shí)，用酒精燈燒精肉聞到焦臭味的環(huán)節改成用火柴燒，因為火不持續燃燒導致了失敗，出發(fā)點(diǎn)本是想呈現生活中的景象，實(shí)際效果還是用酒精燈較好。
十是記錄平行班的不同情況和評價(jià)體系，如課前準備、課堂閃光點(diǎn)、課后延伸實(shí)踐作業(yè)完成情況等，做好反饋總結，做到因班施教，更有針對性。成功的體驗和興趣是學(xué)生學(xué)習的最佳動(dòng)力，針對不同的班級，采取不同的評價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗。在實(shí)踐中，將評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，采用延緩評價(jià)、待定評價(jià)等做法；將評價(jià)方法多樣化，量化與質(zhì)化的評價(jià)結合，開(kāi)展研究性評價(jià)，即檔案袋評價(jià)，文章和作品的評價(jià)，展示、交流評價(jià)，口頭演說(shuō)評價(jià)，討論評價(jià)，作品選評價(jià)，答辯會(huì )評價(jià)等，給學(xué)生創(chuàng )造各種獲得優(yōu)秀的條件和時(shí)機。課前準備帶來(lái)各種實(shí)物和資料(文字、圖片、照片、繪畫(huà)等)可得優(yōu)秀。課堂復習回答正確者可得優(yōu)秀，課堂提出自己的見(jiàn)解或是有價(jià)值的問(wèn)題可得優(yōu)秀，課后作業(yè)完成及時(shí)正確可得優(yōu)秀，課內遵守紀律表現突出可得優(yōu)秀，課外飼養小動(dòng)物、種植植物、進(jìn)行實(shí)驗、考察等可得優(yōu)秀。不同班級側重點(diǎn)不同，以最大限度讓學(xué)生得到成功為目的，培養興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓評價(jià)發(fā)揮選拔、調節反饋、展示激勵、反思總結、積極導向和記錄成長(cháng)的重要功能。
教師的心得體會(huì )3
在認真學(xué)習了“做人民滿(mǎn)意的教師”學(xué)習材料后，本人認為，它是適應我校教育發(fā)展的新形勢，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教師隊伍工作作風(fēng)的內在要求。通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習，我個(gè)人認為，要成為一名人民滿(mǎn)意的教師就要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
作為一名光榮的人民教師，如何才能無(wú)愧于這一神圣的事業(yè)，無(wú)愧于人民。說(shuō)白一點(diǎn)，就是要對得起自己，對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長(cháng)。學(xué)生家長(cháng)把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業(yè)中去，把自己的終身獻給最美好的教育事業(yè)。在大多數優(yōu)秀教師的人生履歷里，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jì)，他們也只是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己的一切。領(lǐng)導曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事�！币粋�(gè)人的偉大之處就在于一輩子如一日，實(shí)踐著(zhù)自己的人生價(jià)值，實(shí)踐著(zhù)自己的諾言，用自己的一片愛(ài)心滋潤著(zhù)自己追求的事業(yè)。
二、不斷努力學(xué)習，完善自身的文化素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師
教師是教書(shū)育人的，因此，就得有淵博的知識；較高的教育教學(xué)教研理論知識水平；過(guò)硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)、能力。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的，知識的更新也是非常迅速的。教師只有站在時(shí)代的前列，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識，才能引導學(xué)生到日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地，闖出自己的一片新天地。沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識的獲得，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習科學(xué)文化知識，專(zhuān)業(yè)理論知識，教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能完善自我，達到教書(shū)育人的目的。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中，我認識到要用同樣的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識到任教整個(gè)學(xué)校的音樂(lè )課程的過(guò)程中，充分考慮我校處于城鄉結合部，很多學(xué)生來(lái)自農村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習目標，培養學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，對于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的自信心，我覺(jué)得這一點(diǎn)是我這半年來(lái)做得較好的一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的。
四、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師
在學(xué)習知識方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
教師的心得體會(huì )4
作為教師，我們怎樣尋找自己的生命原型？朱老師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長(cháng)的“英雄”教師作為原型。就像李鎮西老師的人生榜樣、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。作為一名鄉村教師，我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開(kāi)始。朱老師在《致教師》中特別提到了李鎮西的《愛(ài)心與教育》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、尼爾的《夏山學(xué)�！�、蘇霍姆林斯基的《巴普雷什學(xué)�！返茸髌�。尋找生命的原型，傾聽(tīng)內心聲音的引導，更加從容的在這條道路上堅定地做好老師！朱老師在作品中的家國情懷令人敬佩！
回到教育的主人公——孩子身上，教師每天面對的不一樣的學(xué)生，或外貌美麗、或乖巧聽(tīng)話(huà)、或聰明能干、或長(cháng)相普通、或沉默寡言，其實(shí)這些詞匯都是我們給孩子們貼的標簽。對于受教育者來(lái)說(shuō)，人人平等，人人重要。新教育實(shí)驗的一個(gè)重要理論就是：每個(gè)孩子都是上天派來(lái)的使者。朱老師告訴我們“作為教師，一定要相信每一個(gè)生命都有著(zhù)與生俱來(lái)的力量，知識有待于教育來(lái)發(fā)掘和喚醒�！薄爸灰蠋煵环艞�，孩子才不會(huì )自棄。協(xié)助無(wú)力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現自我，正是教育的價(jià)值，也是教師的意義�！�
給我一個(gè)做教師的理由？朱老師通過(guò)《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習決定未來(lái)，說(shuō)大一點(diǎn)就是決定未來(lái)的教育，決定未來(lái)的孩子。他真誠地期望，教師學(xué)會(huì )關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書(shū)以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會(huì )，關(guān)注國家的大事情，為培養祖國的脊梁而奮斗。
最后，我想引用朱老師的一句話(huà)作為這篇隨筆的結束：“我想，幸福是人類(lèi)的永恒追尋，對教師而言也不例外。為了幸福，我們樂(lè )于做教師。作為教師，我們要深刻理解幸福的緣由�！�
教師的心得體會(huì )5
我一直是個(gè)內心脆弱的人，長(cháng)著(zhù)一顆容易破碎的玻璃心，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地可以留下眼淚。和一三班的孩子們在一起已經(jīng)將近一年，有歡笑也有悲傷，有過(guò)一起經(jīng)歷過(guò)的歡樂(lè )時(shí)光也有許多的摩擦以及不愉快。
一年級的孩子往往很傻很天真，前一秒還在被我批評，后一秒又鬧得天翻地覆，剛剛還說(shuō)我再也不說(shuō)小話(huà)了，馬上又因為一個(gè)有趣的話(huà)題和同桌聊得不亦樂(lè )乎。我們班的娃娃們我是真心覺(jué)著(zhù)怎么看怎么可愛(ài)，犯了錯怎么看怎么讓人抓狂。有欺負女孩子的，有惡作劇的，有打架的，可是，他們會(huì )揚起小臉甜甜地對你說(shuō)：“老師早上好！”
今天是3月16日，星期五，本來(lái)上午的寫(xiě)字課孩子們乖巧得很，字寫(xiě)得又快又好，我打算下午讓他們放松一下，看看動(dòng)畫(huà)片，可是，總有些事情點(diǎn)燃了我的怒火，于是，我取消了下午的動(dòng)畫(huà)片，改成了講練習，孩子們開(kāi)始小吵小鬧。結果，班會(huì )課又成為了我的“專(zhuān)場(chǎng)講座”。先是狠狠批評了幾個(gè)調皮搗蛋的男生，這時(shí)，四個(gè)女生在下面講話(huà)，被我一并“請”上了講臺，又是一頓批評，并且敲了她們的手板，女孩子面皮薄，哭了，小臉蛋兒憋得通紅，我的心馬上軟了下來(lái)，讓他們各自回位，女孩子們還在抽泣，我深深嘆了口氣，孩子們馬上坐好了。
“孩子們，謝老師不是真的想要罵你們，你們難過(guò)的話(huà)，我的心也在痛，我小時(shí)候被老師打得時(shí)候，好難過(guò)，可是后來(lái)，我知道，老師是為了我好，讓我不再犯錯，現在，你們還小，如果許多習慣不改過(guò)來(lái)，以后會(huì )對自己造成不好的影響，或者成為壞孩子，讓周?chē)耐瑢W(xué)，讓爸爸媽媽?zhuān)屪约菏艿絺��！边@時(shí)，一些孩子似懂非懂地點(diǎn)頭，眼神堅定。我接著(zhù)說(shuō)，“在學(xué)校里，老師批評你，在家爸爸媽媽罵你，打你，其實(shí)，我們的心比你們受的任何一次打罵都要疼，好疼好疼！謝老師知道，有時(shí)候罵你們，拿小尺子敲你們是不對的，但那是你們不聽(tīng)話(huà)呀！我多希望你們能乖乖聽(tīng)話(huà)，做個(gè)好孩子呀，今天，謝老師十分生氣，你們表現得太讓我傷心了，但是，對于敲你們手板這件事，謝老師做錯了，任媛，對不起，李琳，對不起，趙海曦，對不起，譚斌凱，對不起�！蔽壹t著(zhù)眼睛一個(gè)個(gè)望過(guò)去，一個(gè)個(gè)說(shuō)過(guò)去，有一兩個(gè)孩子們頓時(shí)都開(kāi)始哭，我接著(zhù)說(shuō)：“在謝老師心里，你們比任何人都要好，在四個(gè)班中，我認為，你們最好，雖然謝老師沒(méi)有孩子，但是你們，就是我的孩子，我最喜歡的就是你們，雖然有些可愛(ài)，有些讓人生氣，可是，無(wú)論哪一個(gè)，謝老師都是喜歡的…………”說(shuō)到這里，幾乎說(shuō)不下去，孩子們都開(kāi)始輕聲抽泣，拿出紙巾擦眼淚，我也沒(méi)能忍住，眼淚掉了下來(lái)。以前，我教二三班的時(shí)候，由于他們不乖，曾把我氣哭過(guò)，當我受到批評，說(shuō)我帶班帶的不好的時(shí)候，我委屈地哭過(guò)，當被家長(cháng)指著(zhù)鼻子說(shuō)：“你怎么沒(méi)有保護好我孩子”之后，我憋屈地哭過(guò)。但是今天，孩子們，把我感動(dòng)了，我感受到他們其實(shí)是心里有我的，我說(shuō)：“孩子們，要聽(tīng)話(huà)好嗎？”“好！”還帶著(zhù)哭腔的回答，“不要讓謝老師操心了好嗎？”“好！”“乖，我就知道你們最好！”
最后，孩子們認真聽(tīng)完了我對下周的安排，一個(gè)個(gè)帶著(zhù)笑臉回家了，每個(gè)孩子，在我送他們走時(shí)，都笑著(zhù)說(shuō)：“謝老師再見(jiàn)！”
孩子們，我知道你們今后一定會(huì )再次犯錯，謝老師也會(huì )，但是，我想，你們是我的孩子，我有責任讓你們都好好的，孩子們，犯錯不要緊，要知錯能改，只要我教你們一天哪怕今后我們分開(kāi)，這一天的淚水不會(huì )騙人，你們是我最好的孩子，一直都是，所以，我們一起加油吧！
教師的心得體會(huì )6
一年前，我剛踏上工作崗位，兒時(shí)的夢(mèng)想終于得以實(shí)現，每天面對那一張張天真可愛(ài)的笑臉，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我內心感到深深的挫敗感。對教學(xué)和班務(wù)毫無(wú)經(jīng)驗，對如何把握教材、如何組織課堂教學(xué)、如何處理幼兒間的糾紛，更是毫無(wú)頭緒。一切都是在觀(guān)察、摸索、反思、改進(jìn)著(zhù)!幸好這時(shí)，校領(lǐng)導決定進(jìn)行師徒結對活動(dòng)，于是我有了工作上的第一位指導老師。在這一年多的成長(cháng)歷程中，無(wú)論是在職業(yè)道德規范、教學(xué)方法指導方面，還是在管理教育學(xué)生方面，他都毫無(wú)保留地給予了我莫大的關(guān)懷與幫助，使我在各個(gè)方面都有了顯著(zhù)提高。
新教師是幼兒園教師隊伍中的生力軍，如何加快這些教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使她們盡快地成長(cháng)為教學(xué)的能手、骨干呢?結合我本人的成長(cháng)歷程，我認為，一方面，業(yè)務(wù)園長(cháng)、老教師要對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要善于發(fā)現新教師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們尋找問(wèn)題總結經(jīng)驗，并在實(shí)踐中不斷修正完善。另一方面，關(guān)鍵是新教師要擺正自身位置，轉變角色觀(guān)念，虛心請教和學(xué)習，在不斷探索中做一名善于觀(guān)察并發(fā)現、勇于反思和提升自己的探索型教師!現就我個(gè)人的一些感悟分享與大家，希望能與更多的新教師探討!
1、做一個(gè)有愛(ài)心的老師，并讓幼兒感受到我的愛(ài)。愛(ài)，是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。熱愛(ài)幼兒，它既是教師崇高品格的自我體現，更是一種強有力的教育力量。愛(ài)幼兒，首先就要了解他們。要在最短的時(shí)間里記住每一個(gè)幼兒的姓名、笑臉，熟悉他們的個(gè)性特征，要明白好奇好動(dòng)是幼兒的天性，以一顆平常心去對待幼兒的“幼稚”和“無(wú)知”。其次，要尊重每一個(gè)幼兒。讓幼兒做他喜歡的事情，保護幼兒的自尊心，蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話(huà)，從幼兒的視角觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，真心誠意地和幼兒相處。最后，要以親切、平和的態(tài)度對待幼兒。用溫柔的目光注視幼兒，用溫暖的微笑面對幼兒，用溫和的語(yǔ)言鼓勵幼兒，用溫馨的細節感染幼兒，用溫厚的胸懷包容幼兒。
2、做一個(gè)有責任心的老師，悉心照顧并指導幼兒活動(dòng)。一個(gè)合格的幼兒教師，首先應具備強烈的責任心，否則一切都無(wú)從談起。幼兒年齡小、認知能力低、自控能力差，再加上幼兒活潑好動(dòng)，這一切的特點(diǎn)都提醒著(zhù)我們，在幼兒園工作必須具備高度的責任心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。入園、盥洗、餐點(diǎn)、教學(xué)、游戲、午休、離園在幼兒一日活動(dòng)的諸多環(huán)節中，教師不僅僅要關(guān)注幼兒的安全和健康，更要關(guān)注幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園是兼保育與教育于一體的機構，教師要以極大的愛(ài)心、耐心、精心照料幼兒的生活起居、飲食睡眠，關(guān)心他們的身心健康，促進(jìn)他們在智力、情感、社會(huì )性等方面全面發(fā)展。因此，在與幼兒接觸的過(guò)程中，請讓自己多一份細致，多一點(diǎn)叮嚀!
3、做一個(gè)專(zhuān)心的教師，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。作為一名幼兒教師，除了掌握在學(xué)校期間習得的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能之外，還必須具備以下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：一是熟練的教學(xué)技能。首先教學(xué)活動(dòng)要精心設計充滿(mǎn)新意，并且要多提供機會(huì )讓幼兒積極參與。其次會(huì )用故事、兒歌、游戲等方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。最后要巧用身體語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)氣、豐富的表情、形象的動(dòng)作等，生動(dòng)、形象而鮮明，幼兒更喜于接受。二是豐富的知識魅力。要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要不斷努力學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，用最先進(jìn)的教育理念支持自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要為幼兒創(chuàng )設最適宜的教育環(huán)境，提供有益于幼兒發(fā)展的各種材料，不斷更新自己的知識結構和內容，擴大自己的知識領(lǐng)域和范圍。只有具備了足夠的知識魅力，才能適應新時(shí)代對教師的要求，滿(mǎn)足幼兒對新事物的渴望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，愿每一位新教師都能以此共勉，在初為人師的日子里，一如既往的勤學(xué)、善思、實(shí)干，并向其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習，爭取早日成長(cháng)為一名合格的幼兒教師!
【教師的心得體會(huì )（通用6篇）】相關(guān)文章：
教師讀書(shū)心得體會(huì )(通用15篇)01-28
關(guān)于給教師的一百條建議心得體會(huì )通用01-28
暑期教師集訓心得體會(huì )-教師心得體會(huì )02-18
新教師培訓心得體會(huì )通用15篇02-13
英語(yǔ)教師外出學(xué)習心得體會(huì )(通用12篇)02-19
給教師的建議心得體會(huì )02-12
英語(yǔ)教師外出學(xué)習心得體會(huì )通用12篇02-20
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )總結范文（通用10篇）03-22