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幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2025-01-15 19:29:49 銀鳳 心得體會(huì ) 我要投稿
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幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì )(精選14篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì )(精選14篇)

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 1

  本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng),每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍,讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導策略”心得進(jìn)行分享。

  一、豐富多彩教研活動(dòng),提升教育教學(xué)質(zhì)量

  作為一名教師來(lái)說(shuō),對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設計、意義價(jià)值等等,讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認識和理解,也從側面增強了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng),大家進(jìn)行了互動(dòng)交流,分享設計、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法,迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多,對一些模糊的環(huán)節處理也豁然開(kāi)朗,對我以后的研究也做了有效的鋪墊,增強了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心!

  二、形式多樣閱讀活動(dòng),增強自身閱讀能力

  在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎上,我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè )園”,在圖書(shū)袋里,我們精心的`準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等,通過(guò)平時(shí)的閱讀,孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事,看看書(shū),孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長(cháng)的一封信”和“親子閱讀調查問(wèn)卷”,得到了大多數家長(cháng)的認可,他們認為開(kāi)展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助,是一件很有意義的事情,也希望得到老師的幫助,從小培養幼兒良好的閱讀習慣!在自主性游戲里,我們還創(chuàng )設了“快樂(lè )演播室”,把圖書(shū)中的故事,以手偶表演的形式表演出來(lái),延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計劃的“圖書(shū)漂流”因為流感等原因未開(kāi)展,希望在下學(xué)期可以繼續。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng),不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長(cháng)們也從孩子各方面的表現提高中,意識到了閱讀的重要性,增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下,下學(xué)期的收獲一定會(huì )更大!

  三、認真學(xué)習文章報告,提高理論素養

  除此之外,平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習,例如:朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾:推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認識,提高了我們一線(xiàn)工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐,對于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的,幫助我對繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認識,在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節也有了促進(jìn)改善作用。

  通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等,幫助我梳理了已有的經(jīng)驗,理清了“師幼關(guān)系”的概念,進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內涵,形成了正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān),對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報告中,我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 2

  這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡主任為我們進(jìn)行了一次“問(wèn)題意識與課題選題”的課題培訓,受益很多,感受頗深。

  通過(guò)學(xué)習,使我對課題研究有了一個(gè)系統的認識,許多疑惑的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀(guān)點(diǎn),把一個(gè)比較復雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習心得體會(huì )簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。

  一、通過(guò)培訓使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們日常教學(xué)中的'所遇到的實(shí)際問(wèn)題,研究對象研究問(wèn)題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題,切忌空而大,沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話(huà)說(shuō),課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”,要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

  二、通過(guò)培訓使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(cháng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計劃實(shí)施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。胡老師特別強調了“按計劃的實(shí)施”,他說(shuō):任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計劃的有效實(shí)施。

  胡老師認為課題研究最重要的是選題,課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:

  1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題。

  2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。

  3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問(wèn)題。

  4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。

  選題注意事項一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預測,是課題確定的深化。

  總之,通過(guò)培訓使我我認識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強,組織能力強的團隊,踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅信認識比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰。

  進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養,成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認真思考、深入調研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 3

  真的很感謝園內領(lǐng)導給我們一線(xiàn)教師那么好的難得的一次培訓機會(huì ),讓我們有幸能聆聽(tīng)到各個(gè)園所課題成果的展示,讓我們對幼教有了更深的認識,更讓我覺(jué)得原來(lái)幼兒園可以那么生態(tài)化,原始化,讓孩子們在一個(gè)猶如世外桃源的地方生活學(xué)習。

  這次的培訓,我對省機關(guān)幼兒園的錢(qián)芳園長(cháng)的課題《綠色印象》最感興趣,也讓我感到很震撼,他們的幼兒園開(kāi)展的.生態(tài)園那么的成功,孩子們在里面真的過(guò)得很快樂(lè )得到了很好的鍛煉!的確這種田園生活是城市里的每一孩子都很喜歡的,而且幼兒園的投資也很大,才能有這樣的環(huán)境出來(lái)。培訓回去之后,我也想在我們班搞這樣的一個(gè)綠色生態(tài),但是慢慢的想一想我們是鄉鎮農村的孩子那些雞、鴨、魚(yú)、鵝、豬等動(dòng)物我們的孩子都是司空見(jiàn)慣的,他們還能像城市里的孩子那么感興趣嗎?到戶(hù)外田野松土、種菜、摘菜等勞動(dòng)在鄉村里幾乎是每個(gè)孩子都是體驗過(guò)的,如果在把它帶到幼兒園里會(huì )是怎么樣呢?面對我們鄉鎮幼兒園的情況,面積小,孩子多,要怎么開(kāi)展?看到了他們園里的區域活動(dòng)也讓我震撼!他們的一個(gè)娃娃家都頂我們的半個(gè)教室了,種類(lèi)繁多,硬件都到位了,而我們還在不斷的籌備當中。

  看到了別人的成果那么好,也很想去效仿,但是我們也要根據自己所在的環(huán)境在來(lái)做,我們現在只有把自己的基礎打好了,才能更好開(kāi)展接下來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)這次培訓也讓我體會(huì )到鄉鎮也有鄉鎮的優(yōu)勢,有些東西不一定要拿到幼兒園才能開(kāi)展的,只要我們合理的利用變廢為寶,把平常的樹(shù)葉,樹(shù)枝,沙子,石頭等都放在區域中我們的孩子會(huì )喜歡的。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 4

  提起幼兒園的教科研工作,大家總是會(huì )深有感觸:難,或者是心有余而力不足。

  第一,幼兒園教師忙,每天忙于投入教學(xué)活動(dòng)、忙于照顧幼兒的生活,哪里還有精力搞科研,有的老師甚至認為能照顧好孩子不出安全事故就是最大的安慰了;

  第二,幼兒園教師的研究水平有限,又不是專(zhuān)家學(xué)者,難以搞出成果;

  第三,幼兒園的課題研究缺乏指導,研究方法、操作措施及過(guò)程管理粗糙不實(shí),教師在課題研究中常常手忙腳亂,沒(méi)有頭緒所有這些給我們的教科研工作與自我提升確實(shí)帶來(lái)了不利的影響。但幼兒園的教科研工作卻是學(xué)校提升保教質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)?沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。前些日子聽(tīng)取了我們楊老師的與課題相關(guān)的理論講座,楊老師以專(zhuān)項課題工作為抓手。深入淺出了講述了課題的重要性,如何開(kāi)展一個(gè)課題,在工作中如何保持教科研的敏感度與堅持,平時(shí)的工作中及時(shí)積累自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗,及時(shí)整理自己的困惑。這次培訓后,我心里也有不少自己的`想法,下面我也來(lái)談?wù)劇?/p>

  一、加強自身理論學(xué)習與積累,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  現代教師必須具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)的品德素質(zhì),必須具備教學(xué)創(chuàng )新、教學(xué)研究、社會(huì )交往、信息駕馭和教育預見(jiàn)能力等。這些教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的要求為我們明確了教科工作的目標之一,那就是要促進(jìn)教師有效地發(fā)展。我們要了解自己的實(shí)際與特點(diǎn)并根據自己的實(shí)際和特點(diǎn),反思和發(fā)現自己發(fā)展中存在的困惑、障礙,尋求解決問(wèn)題的突破點(diǎn),并制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標,以目標激勵教師向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化這一方向前進(jìn)。學(xué)習和實(shí)踐是教師發(fā)展的兩大任務(wù),也是教師發(fā)展的過(guò)程。無(wú)論是學(xué)習還是實(shí)踐,我們都本著(zhù)“以人為本”的理念,多途徑地組織。學(xué)習方面有:參加培訓、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、自學(xué)讀書(shū)、參觀(guān)觀(guān)摩、參加會(huì )議、相互交流、集體研討等;實(shí)踐方面有:課堂教學(xué)、課題研究、特色建設等。我們一如既往地抓好教師的學(xué)習和實(shí)踐研究,努力幫助教師解決工作實(shí)踐或課題研究中所碰到的問(wèn)題、難題。每?jì)芍芙M織一次教科研學(xué)習,同時(shí),充分發(fā)揮現代教育信息技術(shù)的作用,鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習與獲取信息。我們鼓勵每位教師每學(xué)期精讀一本與自身的研究課題相關(guān)的書(shū)籍,并做好讀書(shū)筆記。結合教研活動(dòng)每學(xué)期公開(kāi)一堂能體現自身研究特色的實(shí)驗課。

  二、重視資料積累,認真抓好教科工作的日常管理我們重視各類(lèi)教科資料的積累

  加強資料積累的規范性和操作性。每一項工作的實(shí)施都盡可能地以資料的形式記載、收集;每學(xué)期都豐富一些教科研工作、學(xué)習的書(shū)籍和資料,添置并及時(shí)閱讀與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍;并積極爭取行政支持確保一定的教科研專(zhuān)項經(jīng)費。自覺(jué)地完成教科研方面的工作任務(wù)。每?jì)蓚(gè)月要求完成一篇有質(zhì)量的論文;堅持每月寫(xiě)好一篇教育隨筆,每周完成一篇學(xué)習與思考筆,不斷充實(shí)完善自己的撰寫(xiě)水平。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 5

  本周六,學(xué)校教研室湯主任利用自己的休息時(shí)間為我們開(kāi)展了《微型課題研究方法》的講座,聽(tīng)后讓我耳目一新。

  講座一開(kāi)始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話(huà),他說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!

  很顯然,這句話(huà)的意思就是說(shuō):如果教師堅持做教育教學(xué)研究的話(huà),那么,教師的勞動(dòng)就會(huì )成為一種樂(lè )趣,天天上課就不會(huì )成為一種單調乏味的義務(wù),教師就會(huì )很幸福!有時(shí)我們不是經(jīng)常會(huì )感覺(jué)到了“不樂(lè )趣”、“不幸!眴?也許生活中就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過(guò)程吧!

  而以往的我對于課題研究也是很迷惑,通過(guò)講座明確了進(jìn)行微型課題研究一般有以下五個(gè)步驟:

  第一,發(fā)現問(wèn)題。教師要有問(wèn)題意識,這是進(jìn)行研究的前提。不能跟風(fēng),選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內容,還有就需要課題一定要有價(jià)值。實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題是很多的,如一個(gè)問(wèn)題的講解、后進(jìn)生的轉化、某節內容的課堂教學(xué)結構設計、學(xué)生上課不專(zhuān)心、作業(yè)安排等等。課題的價(jià)值有賴(lài)于有效的反思。

  第二,尋找解決問(wèn)題的辦法。進(jìn)行微型課題研究尋找方法其實(shí)也就是一個(gè)借鑒的過(guò)程,就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問(wèn)題的方法,這是一個(gè)尋找方法的過(guò)程,也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書(shū)籍、查閱歷史文獻等收集書(shū)面資料,還包括通過(guò)實(shí)地調研,訪(fǎng)談獲得直接研究材料,還可以通過(guò)體驗取得有關(guān)材料,并對材料進(jìn)行整理歸納分析,為下一步研究做準備。

  第三,解決問(wèn)題。教師要先明確解決問(wèn)題的主要方式和途徑,可采用案例法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法等。應特別強調,微型課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的`過(guò)程,是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng )造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程,研究過(guò)程要充實(shí)、切實(shí)。要注意原始資料的收集與整理,做過(guò)的事情,教師要隨時(shí)記錄、反思和總結。在研究的過(guò)程中如果發(fā)現方法不能實(shí)施奏效,應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學(xué)過(guò)程中一些有意義的細節,注意對細節的反思與改善。

  第四,解決過(guò)程總結出來(lái)。這是從實(shí)踐上升到理論的過(guò)程。一定要努力把它寫(xiě)出來(lái)。這曾是我最匱乏的部分,而聽(tīng)了講座后才發(fā)現其實(shí)沒(méi)有那么難,總結的方式方法多種多樣,可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”。

  第五,把總結出來(lái)的方法應用與教育教學(xué)。就是把總結出來(lái)的方法運用到自己的教育教學(xué)實(shí)際,這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過(guò)程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,教育教學(xué)效果顯著(zhù)改進(jìn)。

  經(jīng)過(guò)講座系統的歸納回頭看看自己,身為一線(xiàn)的教師,其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些微型課題的研究工作,只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的過(guò)程,沒(méi)有形成一些科學(xué)的體系而已。

  今后的工作中,我們要提高自己的科研意識,在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題、實(shí)問(wèn)題的同時(shí),讓自己成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化、科研型的教師。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 6

  今天學(xué)習了彭老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說(shuō)題目中一定要有研究范圍,研究?jì)热,和研究方法,在?xiě)作的過(guò)程中一定要有論據,明確目標等等之類(lèi)的知識。

  從中我明白了,探究教學(xué)一定要搞,不然,新課標中的各種教學(xué)目標無(wú)法實(shí)現,但探究的形式不一定非得模式化。他說(shuō),沒(méi)有探究式的教學(xué),難談改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開(kāi)展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒:

  1、探究的應是學(xué)生未學(xué)過(guò)的內容。

  2、不主張預習。(先學(xué)后教不是探究,是自學(xué))。

  3、盡量不用書(shū)的情境或例子。(教材呈現了各種解題思路及答案,叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問(wèn)題,一方面又封了探究的通道。

  4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問(wèn)題是什么。

  5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學(xué)生研究的`過(guò)程。我們往往就是拋問(wèn)題之后就分組討論、交流,大部分學(xué)生沒(méi)有獨立思考的機會(huì ),久而久之也就不愿意思考。要改變)。

  6、教師個(gè)別引導很重要。尤其對反應慢的學(xué)生,這時(shí)啟發(fā)就起作用了。

  7、公開(kāi)展示解決問(wèn)題的過(guò)程。探究式教學(xué)要注重過(guò)程,現在的一年級教材,在呈現形式上也突出了這一點(diǎn)。

  以上是我這次學(xué)習的收獲與體會(huì ),在今后的工作中,我會(huì )將專(zhuān)家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,使自己的教學(xué)水平能有新的提高。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 7

  有幸聆聽(tīng)石老師的講座,讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。

  石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱,課題研究的外顯價(jià)值和內隱價(jià)值,而且還融入自己多年來(lái)對課題的理解,深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入,從課題是什么,課題研究的一般過(guò)程,到一線(xiàn)教師如何做小課題,怎樣開(kāi)展課題研究,進(jìn)行了層層剖析。

  一、規范操作

  石老師一再強調課題要有正確的格式,做到符合課題研究的規則。

  第一,選題要新穎。力求別出心裁,給人耳目一新的感覺(jué);

  第二,寫(xiě)明研究背景,不宜多,寫(xiě)出為什么做;

  第三,要有完整的研究思路,包括目標、內容、方法,尤其是研究目標做到前后一致;

  第四,總結研究結果,闡明研究的成果。

  二、客觀(guān)呈現

  從石老師身上感受到他對課題研究的執著(zhù)以及對課題真實(shí)、客觀(guān)呈現的追求!翱陀^(guān)”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的'精髓。

  1、選題客觀(guān)

  所選課題要來(lái)自于自己的課堂,不是為了獲獎而寫(xiě),而是需要而寫(xiě),是為了教師自身發(fā)展而寫(xiě),能夠解決當前遇到的實(shí)際問(wèn)題的功能。

  2、過(guò)程客觀(guān)

  研究需要一步一個(gè)腳印,必須把每一次研究的過(guò)程客觀(guān)記錄下來(lái),以備日后作為原材料展現給別人。不造價(jià),不做作,實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。

  3、總結客觀(guān)

  根據研究的過(guò)程,如實(shí)并合理的解釋取得的結果。

  這次培訓會(huì )收獲頗豐,希望學(xué)校給我們提供還有更多的學(xué)習機會(huì )。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 8

  20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間,在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”,在短短的四天時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了寧波市教科所副所長(cháng)、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀老師、職業(yè)中學(xué)副校長(cháng)薛xx以及鄞州區教科室舒主任等幾位教育科研專(zhuān)家的講座,受益匪淺。在這里,結合我所學(xué)到的、想到的,收獲的,對我們做課題有幫助的觀(guān)點(diǎn)與大家分享。

  一、做好課題總結提升理論水平

  由寧波市教科所副所長(cháng)張博士給我們講的《選擇起點(diǎn)——教育科研的選題與立項》專(zhuān)題,講座的開(kāi)篇從宏觀(guān)、縱觀(guān)、微觀(guān)上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長(cháng)無(wú)論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線(xiàn)上如何論證,都給我們明確指明了研究課題的方向。

  二、教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  市職業(yè)中學(xué)副校長(cháng)薛老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專(zhuān)題。我對薛老師深奧的理論,生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類(lèi),并且建議從小課題入手尋找課題研究,點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究,從教育目標、教育現象和教育方法入手,把對學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái),選擇課題的視角:

  1、從自身困境中尋找問(wèn)題;

  2、從教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題;

  3、從人際交流中發(fā)現問(wèn)題;

  4、從學(xué)生生活中尋找問(wèn)題。

  教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀(guān)察、內省、反思、探究、創(chuàng )新。教育科研要邊做邊實(shí)踐,在實(shí)踐中找出問(wèn)題,在實(shí)踐中解決問(wèn)題,在實(shí)踐中總結,在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作,通過(guò)課題研究養成研究的習慣,關(guān)注自身問(wèn)題的解決和經(jīng)驗的提升,做課題的目的是教育教學(xué),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出,課題研究是一個(gè)過(guò)程,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的必經(jīng)之路。

  三、課題研究的實(shí)施與規范

  舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專(zhuān)題,他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程,從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗到現在研究所的工作研究成果。接下來(lái),舒主任從為什么研究課題開(kāi)始逐個(gè)我們進(jìn)行講解,選題是關(guān)鍵,要選自己關(guān)注的`問(wèn)題,而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問(wèn)題,不要跟風(fēng);教師要去真研究,研究要出真成果。張主任在講授過(guò)程中科學(xué)嚴謹的態(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。

  對于我個(gè)人而言,還沒(méi)有做課題研究的經(jīng)驗,總覺(jué)得研究課題離我們太遠,殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起,多觀(guān)察、多積累,這樣可以為我們個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鋪平道路。要知道,艱辛的工作正等待著(zhù)我們去實(shí)踐,如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施,學(xué)習理論,更新觀(guān)念,努力提高自身的素質(zhì),我們就會(huì )成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實(shí)踐能力的途徑。努力朝著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向前行!

  我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專(zhuān)家的指導、幫助下,在做一名幸福的好老師的追求下,只要每位教師積極努力,認真研究,我們的課題就一定能夠按時(shí)完成!

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 9

  在幼兒園領(lǐng)導的精心組織安排下,我參加了為期三天半的幼兒教師培訓,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了xx院長(cháng)所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  xx館長(cháng)為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  xx主任為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的`時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡檟x主任給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)。

  在培訓中,看了xx幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 10

  11月28日我很榮幸地參加了漢中市小學(xué)教師培訓中心舉辦的陜西省農村幼兒園轉崗教師技能培訓班,通過(guò)短短15天的學(xué)習生活,無(wú)論是教學(xué)水平,還是幼兒教育理念,都給我帶來(lái)了很大的收獲。

  本次培訓中我們聆聽(tīng)了來(lái)自河南師范學(xué)院、安徽省教育局以及陜師大的幾位教育專(zhuān)家和漢中市骨干教師的精彩講座。他們用自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給我們帶來(lái)了非常有感染力的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  培訓中城固師范的蘇xx老師解讀了《幼兒園教育指導綱要》以及《幼兒園工作規程》讓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題;漢中市教育局的蘇新民主任解讀了《學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》讓我深刻的感受到學(xué)前教育受到國家的重視,幼兒教師看到了未來(lái),學(xué)前兒童有了希望;河南師范大學(xué)的劉曉紅專(zhuān)家讓我知道了在孩子的日常生活和學(xué)習中如何組織游戲,如何觀(guān)察、指導以及創(chuàng )編游戲;來(lái)自安徽省教育局的黃素華專(zhuān)家用她那豐富的經(jīng)驗讓我們學(xué)會(huì )了創(chuàng )設幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設;陜師大的龍寶新專(zhuān)家聲情并茂的.為我們解讀了國內外學(xué)前教育改革以及世界學(xué)前教育改革的主要趨勢,讓我們每個(gè)學(xué)員深受感觸;漢中市幼教協(xié)會(huì )的王景麗會(huì )長(cháng)結合自身的經(jīng)驗給我們帶來(lái)了精彩的講座,讓我們知道了幼兒園教育小學(xué)化傾向對孩子們的危害以及如何做好幼小銜接;來(lái)自漢中市傘鋪街幼兒園的兩位優(yōu)秀老師通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)歷讓我知道了在幼教活動(dòng)中,如何去和孩子進(jìn)行心與心的交流,如何讓孩子在幼兒園快樂(lè )健康的成長(cháng);城固師范的黃龍德老師讓我知道了幼兒教師是個(gè)全能的人才需要學(xué)的東西真的很多,必須要有扎實(shí)的的基本功才能勝任幼兒教師這個(gè)崗位;音樂(lè )在教學(xué)中如何更好的實(shí)施,如何設計活動(dòng)呢?付鴻雁老師用她那專(zhuān)業(yè)的知識給我們進(jìn)行了指導和訓練。

  在這期間我們還有幸到勉縣九冶幼兒園進(jìn)行了1天的參觀(guān)學(xué)習,我看到如何有效地組織幼兒園一日生活,那里的教師非常注重幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養。她們能夠把區域活動(dòng)真正落實(shí)到一日活動(dòng)中去,給幼兒創(chuàng )造自主探索、自主交流、自主學(xué)習的空間。讓我受益匪淺。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 11

  時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓告一段落,在這次的培訓期間,我們聆聽(tīng)了幾位到華東師范大學(xué)培訓歸來(lái)的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我存內心學(xué)習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程,促進(jìn)園所內涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。

  首先,孫老師的《提升課程領(lǐng)導力,促進(jìn)園所內涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導界面的問(wèn)題,通過(guò)他的講述我受益匪淺,特別是那句“我一直在想,做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己,現在擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)、理論基礎,雖然擁有很多,但不精。

  有一個(gè)問(wèn)題孫老師對我啟發(fā)很大,就是遞增型聽(tīng)課,用這種來(lái)提升老師水平,對于每一個(gè)教師設立一個(gè)聽(tīng)課本,不要與其他教師去評比,就讓他與自己本身來(lái)評比,這樣不斷的遞增會(huì )促進(jìn)老師的學(xué)習,就像我們平時(shí)教育孩子,我們如果只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評比,那只有一種可能,差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設,在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨設立了教研組,為正式進(jìn)行實(shí)踐,就如他所說(shuō):一個(gè)好的教研組的建立要體現四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”,教研組長(cháng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用,所以教研組長(cháng)在各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀,并聽(tīng)過(guò)組織教研得到自身的提升,從中發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題,在研探中解決問(wèn)題,并增加更多的知識經(jīng)驗。

  其次是任老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》,主要講了有效教學(xué)的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施。在這塊內容中,任老師舉了很多的例子,讓我們劃分教育目標和發(fā)展目標,以往我在制定教學(xué)目標的時(shí)候,往往只從教師的角度出發(fā),忽略了最重要的'幼兒本身的發(fā)展目標,通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí),從多角度出發(fā),更好的使幼兒全面參與到活動(dòng),并掌握其內容。

  再次是劉老師的《以善至善以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,通過(guò)一個(gè)小小的幼師發(fā)展階段,一個(gè)個(gè)的案例,講出了一個(gè)教師成長(cháng)所經(jīng)過(guò)的歷程,感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻,看到了當今社會(huì )一個(gè)很重要的教育狀態(tài),教師的模仿式教學(xué),所謂一個(gè)好的教師,不是要你的孩子門(mén)門(mén)功課都第一,最重要的是讓成為他自己,就是順應它們的天性,孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題,嘗試該嘗試的實(shí)驗。

  最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》,在幼兒園中安全是重中之重,我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問(wèn)題,而且要從多角度去考慮,就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應該交個(gè)最放心的人。

  兩天的學(xué)習雖然很短,但是是我是受益匪淺,讓我學(xué)習到很多新的知識和教育理念,對我以后的工作將會(huì )幫助甚大。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 12

  參加此次幼兒教師課題培訓,我收獲頗豐,對幼兒教育研究有了全新的認識。

  培訓課程內容豐富多樣,涵蓋了幼兒心理學(xué)、教育學(xué)以及課題研究方法等多個(gè)領(lǐng)域。專(zhuān)家們深入淺出的講解,讓我對幼兒的認知發(fā)展規律有了更深刻的`理解。例如,在講解幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí),通過(guò)實(shí)際案例分析,使我明白如何根據幼兒不同的語(yǔ)言發(fā)展水平,設計更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。

  在課題研究方法方面,培訓詳細介紹了問(wèn)卷調查法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法等多種方法。這讓我認識到,科學(xué)的研究方法是開(kāi)展課題研究的基礎。學(xué)會(huì )運用這些方法,能夠幫助我們更準確地收集數據、分析問(wèn)題,從而得出更有價(jià)值的研究結論。

  此次培訓還強調了團隊協(xié)作在課題研究中的重要性。通過(guò)小組討論和案例分析,我深刻體會(huì )到團隊成員之間的思想碰撞能夠激發(fā)出更多的創(chuàng )新靈感。在今后的課題研究中,我將積極與同事合作,充分發(fā)揮團隊的力量。

  總之,這次培訓為我打開(kāi)了幼兒教育研究的新大門(mén)。我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中,不斷探索創(chuàng )新,努力提升自己的教育教學(xué)水平,為幼兒的成長(cháng)貢獻更多的力量。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 13

  參加幼兒教師課題培訓,猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,為我在幼兒教育教學(xué)的道路上指明了新的方向。

  培訓中,專(zhuān)家們分享了許多新穎的教學(xué)方法和理念,讓我深受啟發(fā)。其中,以游戲為基礎的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,將教學(xué)內容巧妙地融入游戲中,能夠極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。例如,在數學(xué)教學(xué)中,可以設計 “超市購物” 的'游戲,讓幼兒在模擬購物的過(guò)程中,學(xué)習加減法運算,這樣的教學(xué)方式既生動(dòng)有趣,又能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

  此外,培訓還介紹了項目式學(xué)習在幼兒教育中的應用。通過(guò)開(kāi)展項目式學(xué)習活動(dòng),引導幼兒圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入探究,培養他們的問(wèn)題解決能力、合作能力和創(chuàng )新思維。在實(shí)際操作中,我們可以根據幼兒的興趣和生活經(jīng)驗,確定項目主題,如 “我愛(ài)我的家園”,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、調查、討論等方式,了解自己生活的環(huán)境,從而增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感。

  在培訓后的實(shí)踐過(guò)程中,我嘗試將這些新的教學(xué)方法應用到課堂中,取得了顯著(zhù)的效果。幼兒們的參與度明顯提高,課堂氛圍更加活躍。但我也意識到,在實(shí)施過(guò)程中還需要不斷地調整和完善,以更好地滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。

  這次培訓讓我深刻認識到,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習和創(chuàng )新教學(xué)方法,以適應幼兒教育發(fā)展的新要求。我將持續探索,為幼兒創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)、有趣的學(xué)習環(huán)境。

  幼兒園教師課題研究培訓心得體會(huì ) 14

  此次幼兒教師課題培訓,對我的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

  培訓期間,專(zhuān)家們不僅傳授了專(zhuān)業(yè)知識和技能,還分享了他們的教育經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展歷程。他們的故事激勵著(zhù)我,讓我更加堅定了在幼兒教育領(lǐng)域深耕的決心。通過(guò)培訓,我明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標,即成為一名具有創(chuàng )新精神和研究能力的優(yōu)秀幼兒教師。

  在培訓過(guò)程中,我積極參與各種互動(dòng)環(huán)節和小組討論,與其他教師交流經(jīng)驗、分享心得。這不僅拓寬了我的視野,還讓我結識了許多優(yōu)秀的同行,為我今后的學(xué)習和工作提供了寶貴的人脈資源。同時(shí),培訓也讓我認識到自己在教育教學(xué)和課題研究方面存在的不足,如對教育政策的理解不夠深入、研究方法的.運用不夠熟練等。

  為了彌補這些不足,我制定了個(gè)人學(xué)習計劃。在今后的工作中,我將加強對教育政策法規的學(xué)習,關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài);積極參加各類(lèi)培訓和教研活動(dòng),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養;主動(dòng)參與課題研究,將理論知識與實(shí)踐相結合,提高自己的研究能力。

  這次培訓是我職業(yè)生涯中的一次重要轉折點(diǎn)。我將以此次培訓為契機,不斷努力提升自己,為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信,只要堅持不懈地學(xué)習和進(jìn)步,我一定能夠實(shí)現自己的職業(yè)目標,成為一名讓幼兒喜愛(ài)、家長(cháng)認可的優(yōu)秀教師。

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