課題研究心得體會(huì )范文(通用8篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的課題研究心得體會(huì )范文(通用8篇),歡迎大家分享。
課題研究心得體會(huì )1
學(xué)習《中小學(xué)教師如何做課題研究》心得體會(huì )20XX年10月24日在新城四中有幸聽(tīng)取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報告,感覺(jué)收獲很大。深感作為一名教師,要有終生學(xué)習的態(tài)度,才能不斷提升自我。通過(guò)學(xué)習,使我更清楚地認識到,教育科研是教育事業(yè)的需要,是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì )如下:
。ㄒ唬┦紫纫x好課題
教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應當說(shuō)研究就成為可能。愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng )造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究,不要貪大求全。要注重平時(shí)積累,從小處著(zhù)手。要做教育、教學(xué)的有心人,平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察,在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現工作中的問(wèn)題,總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。
。ǘ┻x題要從以下幾方面入手
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應用研究型課題
3、選擇主觀(guān)條件比較成熟的課題
4、選客觀(guān)條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀(guān)、微觀(guān)課題
。ㄈ┳龊梅桨
曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專(zhuān)家說(shuō):課題方案制定好了,課題也就做好了一半。所以,一個(gè)詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之,作為一名一線(xiàn)教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中,認真去做、用心積累,一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題研究心得體會(huì )2
有自理的意識,才能進(jìn)行自理能力的學(xué)習。那我們在實(shí)踐中,應當如何增強孩子的自理意識呢?
家長(cháng)觀(guān)念要轉變:
要讓家長(cháng)明確孩子雖小,但也能夠做一些力所能及的事。他們已經(jīng)可以自己吃飯、穿簡(jiǎn)單的衣服等,作為家長(cháng)要堅持引導孩子自己去完成,給孩子充裕的時(shí)間,切莫代勞。
要讓家長(cháng)掌握正確的教育方式。讓家長(cháng)面對幼兒不可避免的失敗,千萬(wàn)不以簡(jiǎn)單,粗暴的方式對待,以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習的積極性。要以鼓勵、引導、示范等正面的方式進(jìn)行,用榜樣法、提示法、表?yè)P法、示范法等方法進(jìn)行教育。
教師工作要積極:
教師積極的語(yǔ)言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評價(jià)往往是建立在成人對他的評價(jià)的基礎上,教師的評價(jià)對他們自我意識形成影響至深。在幼兒行為沒(méi)有發(fā)生時(shí),給予一個(gè)正確、積極的暗示,幼兒的行為會(huì )向著(zhù)這一暗示的指向去做。
用積極的評價(jià),強化幼兒的行為。在培養幼兒自理意識的過(guò)程中,教師要及時(shí)地給幼兒以積極的鼓勵和表?yè)P,不斷地肯定他們,使其形成對自身價(jià)值的認同,建立起自信,從而更加積極地投入實(shí)踐。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師都通過(guò)集體表?yè)P、物質(zhì)(小紅花)獎勵、家庭宣揚等形式進(jìn)行鼓勵,讓孩子樹(shù)立“我能行”的意識。我想在這樣反復培養的過(guò)程中,孩子的自理意識會(huì )不斷的增強,從而轉化為積極主動(dòng)的行為。
幼兒生活自理意識的培養不是一兩次教育就能奏效的,這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。也是學(xué)校和家長(cháng)共同努力的結果,只要他自己能做,就要給他創(chuàng )造鍛煉的機會(huì ),在此基礎上,施以言傳身教,輔以耐心細致的指導,積極向上的鼓勵,結合家園同心,相信孩子的自理意識會(huì )有很大的提升。
課題研究心得體會(huì )3
我參與了我鎮《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(cháng),在研究過(guò)程中我負責的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過(guò)程中,對于我來(lái)說(shuō),感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì ):
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過(guò)這次課題研究,填補了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究,不能只是根據個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的,它需要科學(xué)理論做依據,有實(shí)踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認真地去學(xué)習,研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過(guò)聽(tīng)講座,了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上,學(xué)習了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)著(zhù)作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著(zhù)理論素養的提升,教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強。尤其體現在文本解讀的深度和教學(xué)設計的效度上。課堂上,我努力實(shí)踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點(diǎn),引導學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長(cháng)。
二、課題研究需要好的研究氛圍
我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來(lái)。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來(lái)說(shuō),從模式的環(huán)節,內容的修改到模式名稱(chēng)的敲定,模式的定稿,經(jīng)過(guò)多次修改。這需要我們課題組通過(guò)備課,說(shuō)課,聽(tīng)課,評課,反復地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀(guān)點(diǎn)與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開(kāi)展,取得預期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會(huì )勇于接受更多的挑戰,為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研究心得體會(huì )4
課題研究講究科學(xué),嚴密性,而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風(fēng),從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中,對于一些我認為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看,學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了,但是當學(xué)生真正做起習題或考試的時(shí)候才發(fā)現情況并非如此,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕,當時(shí)便歸責于學(xué)生的能力差。但是,現在想來(lái)實(shí)際責任在我,我沒(méi)有給學(xué)生表現能力的機會(huì ),課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體,沒(méi)有努力培養他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣和動(dòng)手實(shí)驗操作能力,沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后,課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,將所有的教師課堂演示實(shí)驗由學(xué)生代替完成,利用學(xué),F有的條件,完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗,這樣不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,更增加了學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣;不僅培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神,更提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性;不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握,更加深了學(xué)生對知識的長(cháng)時(shí)間記憶;不僅活躍了課堂氣氛,更拉近了我們師生的距離。
通過(guò)一年的研究,我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)理念,從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念,提高了自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐,我所任教的班級取得了可喜的成績(jì)。在2011年秋季學(xué)期期末考試中,我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績(jì)均居全縣前列
總之,我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究,開(kāi)展教科研的實(shí)踐對于教師自我發(fā)展,自我提高是不無(wú)益的。
課題研究心得體會(huì )5
本次地理研究性學(xué)習是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問(wèn)題的興趣,我們確定研究性學(xué)習的題目是《舌尖上的中國》,與當下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過(guò)對中國不同分區的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區的獨特意義,進(jìn)一步加深對中國地理知識的理解,直觀(guān)上感受著(zhù)美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到地理與生活密切相關(guān),生活離不開(kāi)地理,地理來(lái)自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習地理的'興趣。
每個(gè)班級平均分成6到7個(gè)小組,每個(gè)小組挑選一個(gè)自己感興趣的地理區域,在小組分工后各自展開(kāi)調查與搜集資料,持續時(shí)間一個(gè)月,效果非常好。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,學(xué)生對中國美食這一研究?jì)热莩錆M(mǎn)興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過(guò)上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫(xiě)成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說(shuō),食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線(xiàn),直觀(guān)形象,嘗盡天下美食,在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感受著(zhù)知識帶來(lái)的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操?傊敬窝芯啃詫W(xué)習活動(dòng)達到了預期效果,很成功,不僅調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問(wèn)題的積極性,培養了學(xué)生獨立思考、分析、概括問(wèn)題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
課題研究心得體會(huì )6
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出:“要培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力!,教育家陳鶴琴先生提出:“凡是兒童自己能做的,應當讓他自己做”。
幼兒生活自理能力培養的研究,就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力,它是一個(gè)人應具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨立進(jìn)餐、自己洗臉等。這就要求我們在學(xué)校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做,自己不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做,大人也可以幫著(zhù)一起完成”。
在多年的教育實(shí)踐中,我們發(fā)現在很多家長(cháng)眼里,覺(jué)得他們的孩子太小,盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來(lái),尤其是爺爺奶奶帶孩子的過(guò)程中,由于溺愛(ài)、怕出小狀況、怕不衛生等,將孩子所有的事情全部包攬下來(lái),覺(jué)得這樣才是愛(ài)孩子。在這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子,養成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習慣,缺乏實(shí)踐和鍛煉,造成膽量小,自理能力差等。因此,我從孩子入園第一天起,就著(zhù)手進(jìn)行幼兒生活自理能力的培養,著(zhù)重從為自己服務(wù)、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進(jìn)行教育。同時(shí)要求家長(cháng)樹(shù)立“孩子自己能做的事情自己做,自己不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做,大人也可以幫著(zhù)一起完成”的理念,組織親子活動(dòng),提高孩子的動(dòng)手能力。
實(shí)踐證明,越是盡早進(jìn)行生活自理能力培養,孩子的自理能力發(fā)展的越快,尤其是到中班以后,表現的最為明顯。所以我覺(jué)得要盡早開(kāi)始培養幼兒的生活自理能力。
課題研究心得體會(huì )7
對于現在的我們而言,如果想要做一個(gè)很好的課題研究那么選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內容和過(guò)程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現問(wèn)題——查找資料——分析問(wèn)題——確定課題。選題存在一定誤區:越時(shí)髦越好;越熱門(mén)越好;越大越好。其實(shí),時(shí)髦的、熱門(mén)的、大的不一定是對的、好的。通過(guò)學(xué)習了解到選題主要有以下幾個(gè)基本途徑:
1、從教育教學(xué)的問(wèn)題及困惑中選題
課題研究的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題,教師可以從自己感到不很滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方去選題,長(cháng)期積累,挖掘出值得研究的問(wèn)題來(lái)建立自己的“問(wèn)題庫”。
2、在切磋交流中發(fā)現課題
教師之間交流可以開(kāi)闊視野,讓教師更多地了解教育教學(xué)情況。
3、在理論學(xué)習中反思出課題
在閱讀學(xué)習中,最為關(guān)鍵的是教師要時(shí)時(shí)注意結合自己的工作實(shí)際進(jìn)行有針對性的思考,對自己工作中的相關(guān)問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行解讀和分析,使有價(jià)值的問(wèn)題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來(lái)。
4、從學(xué)生的反應中尋覓課題
教師要多了解學(xué)生的反應,通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的言行,與學(xué)生交流,更好地發(fā)現學(xué)生現實(shí)的需要,解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí),挖掘一些教師意想不到的但有研究?jì)r(jià)值的小課題。
5、從已有成果的應用研究中歸納課題
研究的取向主要是將他人研究的成果應用于自身的教育實(shí)踐。這類(lèi)課題由于是學(xué)習他人的成果后,在教育教學(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施,比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題,但必須注意可操作性。
對于一個(gè)新教師而言,我們要善于在平時(shí)的生活和學(xué)習中總結經(jīng)驗,善于從這些經(jīng)驗教訓中去形成一些課題。其次,要能夠根據當下的一些實(shí)事,或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng )新的工作也可以發(fā)一些新的課題,而這些都需要我們有一顆善于發(fā)現的眼睛,并且也要善于學(xué)會(huì )去總結從而提升。
課題研究心得體會(huì )8
以美促德是全國九五課題重要的研究項目,此項研究是把美育滲透與德育教育中,讓學(xué)生有美的語(yǔ)言,美的行為。
本期我著(zhù)重對學(xué)生的行為、意志力進(jìn)行了培養。我對學(xué)生提出的是“做一個(gè)有自制力的人”
我認為自覺(jué)是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)之一。一個(gè)人小時(shí)候缺乏自制力,長(cháng)大以后,不管他的智力如何,在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的,主要靠后天的教育培養。一個(gè)小孩子,幼兒和小學(xué)低年級會(huì )表現出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級開(kāi)始,意志品質(zhì)的各個(gè)因素發(fā)展很快。因此,必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養,一點(diǎn)也不能放松。凡是小時(shí)候缺乏自制力的,長(cháng)大以后,不管他的智力如何,在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的,主要靠后天的教育培養。一個(gè)小孩子,幼兒和小學(xué)低年級會(huì )表現出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級開(kāi)始,意志品質(zhì)的各個(gè)因素發(fā)展很快,各種意志品質(zhì)在不斷發(fā)展,自我意識也有所發(fā)展,低年級兒童評價(jià)自己或別人時(shí),幾乎完全以教師的評價(jià)為轉移,中年級學(xué)會(huì )能獨立地進(jìn)行評價(jià)。兒童的自我評價(jià)隨年齡增長(cháng)而有所提高,自制力日益擴大和改善。因此,必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養,一點(diǎn)也不能放松。
實(shí)驗表明,一學(xué)期下來(lái),全班所有同學(xué)的五星都比第一次增加了,每個(gè)學(xué)生在不同程度上都有進(jìn)步,他們能看到自己進(jìn)步最大的一點(diǎn)。一半的同學(xué)認為自己有了自制力,但還需要向富蘭克林一樣堅持。當再次做自制力測評時(shí),每個(gè)學(xué)生的分值都提高了,90%的同學(xué)有了不同程度的自制力。
培養意志品質(zhì)要從小事做起,磨煉孩子的意志。每人孩子都有一定的意志力,只是強弱不同,如果具體分析,其強弱的具體環(huán)節不同,要從孩子實(shí)際出發(fā),找準弱點(diǎn)。正如著(zhù)名文學(xué)家高爾基所說(shuō):“哪怕對自己一點(diǎn)小的克制,都會(huì )使人變得強而有力!蔽覉孕,長(cháng)期下去,孩子們的自制力一定會(huì )有所提高,他們一定會(huì )成為有良好品德和行為習慣的人。
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