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幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-18 15:13:48 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )(精選5篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編整理的幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )(精選5篇)

  幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )1

  班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者,又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里,我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享:

  一、處理好各種關(guān)系。

  我深感要當好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系,充分調動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團體能通力合作。例如,在與老師和家長(cháng)溝通時(shí),我會(huì )用最忠誠的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對別人的不足,用先揚后抑的方式提出,可能的話(huà)可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì )關(guān)心他人,坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴(lài)感、親切感,相互以情感人,把班集體建設成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如:有個(gè)別孩子就想欺負我,企圖試探我的脾氣,他調皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應,直到看到我變了臉色,才有些收斂;但對有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,于是我就試著(zhù)和他交流,例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,看起來(lái)很調皮,當你對他們多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì )主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完,看他的表情就知道你在關(guān)心他,他就會(huì )有好地表現。

  1、班內教師共同配合

  在班級常規管理過(guò)程中,我們班三位老師總是目標一致,相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。當幼兒在活動(dòng)中出現調皮、吵鬧、不專(zhuān)著(zhù)等情況時(shí),配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。這樣,在活動(dòng)中,才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規管理中,當幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

  2、學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作

  我常常主動(dòng)承擔任務(wù),善于安排好班上的工作,班內工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,要做好班主任,除了要“以身作則”,勇于承擔責任之外,還要學(xué)會(huì )分解任務(wù),有效引導他人去做事,促使整個(gè)團體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。

  3、積極參與園內組織的各種學(xué)習

  在這學(xué)期的學(xué)習中對我幫助最大的是,觀(guān)看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習。

  我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理能力都非常強,經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,但卻沒(méi)活干,這怎么辦,聽(tīng)了魏老師的一番話(huà),我也學(xué)起了魏老師,孩子們精力旺盛,沒(méi)活干,我來(lái)給他們找活干。窗臺上總是比較亂,這個(gè)由王雅雯負責,每天一來(lái)就開(kāi)始整理,這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦,沒(méi)關(guān)系有替補的。我班的書(shū)柜,宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開(kāi)寧,衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所,擺椅子,都由專(zhuān)人負責,F在我們班每個(gè)他人,都有事情做,人人有活干。而且現在,許多平時(shí)打鬧的幼兒,都因為有事在身,沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

  二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)

  良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標,它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁!皼](méi)有規矩,不成方圓!比绻粋(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規,沒(méi)有教育,沒(méi)有引導,任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因,是因為沒(méi)有制定有序的班級常規,幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。在制定班級常規時(shí),教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì ),另外,老師對孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了,才能樹(shù)立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà),不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續上課,這樣幾次孩子們就會(huì )感覺(jué)你在注意他,沒(méi)辦法了只好認真聽(tīng)課了。

  1、讓幼兒明確活動(dòng)要求

  不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì )把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩定幼兒的活動(dòng)常規,比如,在情景數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶(hù)外游戲時(shí),教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

  2、教師既要互相合作,又要明確職責。

  班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責的前提下,在分工的基礎上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì )因職責不明而遺漏,也不會(huì )因界限太清而延誤。

  三、取得家長(cháng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者

  開(kāi)展班級工作中很重要的一個(gè)內容就是家長(cháng)工作。我任班主任期間,家長(cháng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)放心。家長(cháng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強的不安全感,因此我和配班老師都是持著(zhù)愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(cháng)感覺(jué)我們的真心,堅持每天的來(lái)園和離園老師都在班,方便家長(cháng),安撫家長(cháng)。還有,要多站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認并積極改正。我每次遇到家長(cháng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì )記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(cháng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(cháng)有什么誤會(huì )或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(cháng)溝通,取得家長(cháng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(cháng)覺(jué)得你是個(gè)不負責任的老師,從而讓誤會(huì )越來(lái)越深,直到真的班上出現有問(wèn)題的時(shí)候,家長(cháng)就會(huì )舊賬全翻出來(lái)。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(cháng),讓他足夠的相信你。

  四、提高法律意識,加強班級安全意識。

  幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見(jiàn)諸報端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識,學(xué)會(huì )保護自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識的老師,就會(huì )檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì )叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險行為。

  五、建立有自己特色的班級。

  管理一個(gè)班級不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,我也就跟著(zhù)照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建設一個(gè)敢于創(chuàng )新的特色班級,才能真正的讓同行、領(lǐng)導、家長(cháng)看到你的獨到之面,也才會(huì )對你所管理的班級有深刻的印象。這里說(shuō)的特色,不一定是說(shuō)你本身的特長(cháng),也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如:有的班級環(huán)境創(chuàng )設好,有的班級常規工作抓的到位,有的班級家長(cháng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎,讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了,相信每個(gè)老師都會(huì )發(fā)揮自己最大的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品,還有背誦宋詞,每周都背兩首,并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。

  六、班主任要充當好雙重角色。

  首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,對出現的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(cháng)來(lái)了,班主任首先要與家長(cháng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現的問(wèn)題,班主任要首當其沖、身體力行地解決,而不是將責任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;鼓勵每位教師積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流,與家長(cháng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二,作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責,促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

  七、做好有效率的班級計劃

  我在搞好班級管理工作最深的體會(huì )是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃,比如在學(xué)期初認真仔細的作計劃是學(xué)期工作的重要條件,為將要發(fā)生的事情做到心中有數,提前將解決問(wèn)題的措施想好,那么在開(kāi)展工作時(shí),便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō),環(huán)境創(chuàng )設,要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因為沒(méi)有計劃的事情有時(shí)就會(huì )顯得太隨意。再如,班級的常規,一定要做到心中有數,開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做,孩子就會(huì )覺(jué)得這是一種習慣,不會(huì )產(chǎn)生壓力,如果常規一開(kāi)始沒(méi)有固定好,就很難把他們不好的習慣糾正過(guò)來(lái)。因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。只有一開(kāi)始就固定下來(lái),然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個(gè)模式,形成了固定的一日作息習慣。

  總之,班主任工作是一門(mén)藝術(shù),精心而又煩瑣,每天都需要我們工作、學(xué)習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實(shí),又要創(chuàng )新,要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調者,又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作,又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法,我也希望在各位的身上發(fā)現自己的不足,學(xué)習大家的優(yōu)點(diǎn),爭取把班級工作做得更好!

  幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )2

  非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里,我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn):

  一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”

  我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。

  我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

  二、要讓幼兒教師“減負增效”

  xx教授在講座中提出:幼兒教師應該“減負增效”,F在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及!

  三、善于學(xué)習,打造優(yōu)秀團隊

  在聽(tīng)了xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。

  團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

  善于學(xué)習,勇于探索,樂(lè )于實(shí)踐,就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機,實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。

  最后,感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。

  幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )3

  首先非常感恩彭校長(cháng)和李園長(cháng),給我這次到博濟園學(xué)習的機會(huì )。xx年5月6日下午,我帶著(zhù)一顆虔誠的心,來(lái)到平南縣國學(xué)啟蒙幼兒園跟崗學(xué)習。三天的學(xué)習收獲頗多,讓我感到國學(xué)教育的魅力,讓我感到聚集國學(xué)能量的力量。讓我感到幼兒教師是無(wú)比崇高的職業(yè)。

  作為一名幼兒園的園長(cháng),首先要有德行和智慧,才能引領(lǐng)老師和帶領(lǐng)家長(cháng),明確教育的方向,把孩子教成什么樣的人。博濟園最高領(lǐng)導者,彭校長(cháng)和李園長(cháng),給我們做出了榜樣。他們是一對樸實(shí)、智慧、實(shí)干的夫婦。他們總結出一套博濟教育模式,造福家鄉的孩子,還推廣到各縣城,讓更多幼兒園的孩子受益。在教師們講德育故事比賽當晚,彭校長(cháng)夫婦也到平南國學(xué)啟蒙幼兒園,融入老師們當中,親自觀(guān)賞、點(diǎn)評、指導。對我們的到來(lái)更是熱情接待,還給予我們學(xué)習與方向,使我們明確目標來(lái)學(xué)習,就是給自己修福,幫助自己提升,做利己利人的教育。

  平南國學(xué)啟蒙幼兒園的教師團隊,團結奮進(jìn),積極付出。他們就像一個(gè)大家庭,像一個(gè)個(gè)兄弟姐妹,和睦相處,互幫互助。每一個(gè)老師都是恭恭敬敬的向同事鞠躬問(wèn)好,還有為同事準備了講故事比賽的道具,他們從來(lái)不考慮自己的利益,只是為幫到同事而感到快樂(lè )。王園長(cháng)和陽(yáng)園長(cháng),從我們入門(mén)就一直熱心陪伴我們,帶我們用餐,安排我們住宿,每一個(gè)細節都為我們考慮得很周到。直到晚上11點(diǎn)鐘,她們才離開(kāi)幼兒園,回家去。我們感到無(wú)比溫暖。

  孩子們的禮儀,生活常規,更是讓我欽佩。一個(gè)鞠躬禮,90度動(dòng)作,非常標準。早上入園,他們先向老師鞠躬問(wèn)好,再向,長(cháng)輩鞠躬道別,就像弟子規里說(shuō)的,揖深圓,拜恭敬。連小班,兩歲多的小朋友,都能夠做得如此規范。家長(cháng)向老師鞠躬問(wèn)好,更是讓我感動(dòng)。每天早晚家長(cháng)來(lái)園接送孩子時(shí),都會(huì )向老師問(wèn)好并鞠90度的鞠躬禮,他們對老師的恭敬心,信任感,做出了優(yōu)秀的榜樣。

  孩子們的排隊井井有條,從小班到大班,都能排隊上下樓梯、排隊做操、排隊領(lǐng)餐、排隊喝水、排隊上廁所、排隊洗碗等。沒(méi)有推、擠的現象,隊伍都能保持安靜。上下樓梯的時(shí)候,老師和小朋友們都說(shuō),"我上來(lái)啦,歡迎,謝謝,不用謝"這些禮貌用語(yǔ)。就像弟子規里說(shuō)的,將上堂,聲必揚。進(jìn)教室的時(shí)候,老師和小朋友們都會(huì )問(wèn),我可以進(jìn)來(lái)嗎?在教室的老師和小朋友就會(huì )回答,請進(jìn),就像弟子規里說(shuō)的,將入門(mén),問(wèn)孰存。

  孩子們會(huì )把客人照顧得舒舒服服的,第一天我進(jìn)大班,是一個(gè)男孩子,就端來(lái)一杯水給我,并對我說(shuō):"老師請喝水,水有點(diǎn)燙,要小心哦。"第二天進(jìn)中班,用餐時(shí),一個(gè)男孩子看到我吃完飯了,就對我說(shuō):"老師,請問(wèn)你還需要添餐嗎?"我說(shuō):"不用了。"他說(shuō):"我幫你拿碗去放。"當時(shí)我感到特別的驚訝,如此有禮貌的孩子。孩子們吃完飯,都會(huì )說(shuō),我吃飽了,請大家慢用。其他小朋友就會(huì )異口同聲說(shuō),謝謝!這些文明的語(yǔ)言時(shí)常掛在他們的嘴邊。真能做到心善、語(yǔ)善、行為善。第三天,我進(jìn)到小班,他們會(huì )向我行禮問(wèn)好,幫我拿杯子,書(shū)本,然后請我坐下。在50分鐘的經(jīng)典課堂上,他們都認真跟讀,聲音洪亮,都會(huì )伸出自己的小手點(diǎn)字讀書(shū),讀到哪就點(diǎn)到哪,坐姿端正,不出位置,定性非常好,老師上課時(shí)耐性更是可嘉,50分鐘的帶讀沒(méi)有停下來(lái),一直保持優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,表情動(dòng)作非常豐富,書(shū)聲瑯瑯,響遍整個(gè)校園。

  平南國學(xué)啟蒙幼兒園的后勤工作,也做到了極致,素食餐,是該園的特色,每天三餐的飲食都不一樣,搭配的色香味俱全,美觀(guān)又營(yíng)養。老師孩子們把每一餐都吃得干干凈凈,一位大班的孩子還跟我說(shuō),老師,阿姨煮的飯菜很香。我吃了確實(shí)是這樣的,香噴噴的,非?煽。他們的衛生工作也不可忽視。幼兒園的活動(dòng)區,臥室,教室衛生間等等,都是打掃得干干凈凈。每一個(gè)老師小朋友都參與衛生工作。他們把幼兒園當成自己的家一樣去整理,教室內務(wù)相當整潔。對幼兒園的水電食物都沒(méi)有浪費的現象,就像李園長(cháng)所說(shuō)的,我們節約不是為了惜財,而是為了惜福。

  一天下來(lái),老師和孩子們都是忙中有序,序中有精,每一個(gè)細節都按規矩做事,過(guò)得很充實(shí),沒(méi)有時(shí)間聊天,沒(méi)有時(shí)間看手機,沒(méi)有時(shí)間抱怨,沒(méi)有時(shí)間懈怠。

  通過(guò)在平南國學(xué)啟蒙幼兒園的跟崗學(xué)習,讓我明白了自己的使命,教好每一個(gè)孩子是我們的責任。通過(guò)誦讀國學(xué)經(jīng)典,學(xué)習中華德育故事,落實(shí)弟子規,把孩子培養成德才兼備的`人才。其次就是要有好的老師,通過(guò)教育把老師培養成有德行,有智慧的老師。第三就是家長(cháng)的教育管理,也很重要,通過(guò)家長(cháng)課程,提高家長(cháng)育兒能力,認同國學(xué)經(jīng)典和傳統文化的教育。感恩博濟園為我們提供高能量的平臺,只要我們緊緊跟隨,老實(shí)、聽(tīng)話(huà)、肯干,就會(huì )在幼教行業(yè)實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )4

  2020年xx月xx日至xx月xx日,我受縣教育局領(lǐng)導的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓中心參加xx省幼兒園園長(cháng)省級培訓班學(xué)習。在此期間,我們聆聽(tīng)了由xx幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了xx市第xx幼兒園,xx幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

  首先,在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。

  其次,作為一名年輕的園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。

  再次,xx老師的講座,改變了我們的育兒觀(guān)念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

  在培訓會(huì )上,多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對培養人的培養,比直接培養人更重要!边@次全省園長(cháng)省級培訓,使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓,所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機會(huì )參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

  幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)培訓的心得體會(huì )5

  這次培訓,參觀(guān)了新的xx幼兒園,聽(tīng)了2節小班的課,其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座,有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授,有深入一線(xiàn)、規范細節的xx、xx莉專(zhuān)家,有深入研究的xx、xx教授,還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的xx教授,讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息,從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。

  一、更新一種觀(guān)念

  作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者,你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新,你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作,你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識,你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中,大量的接受了各方面的信息,雖然,現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,相信在以后的工作中,實(shí)際與理論會(huì )交軌的,會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

  二、感受一種魅力

  魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,思魅力之源,就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力,如:每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出,還有園長(cháng)學(xué)員中,有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度,從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中,拓寬了幼教領(lǐng)域知識,積累了管理方法,為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。

  三、明確一種方向

  聽(tīng)了這么多講座,明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力,所謂的人心齊泰山移。如:聆聽(tīng)了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后,更明確了任何規劃、計劃,除制定切實(shí)可行規劃以外,更應做好規劃認可、內化工作。又如:xx特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”,實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力,這樣工作才會(huì )如此出色。

  四、認識一種智慧

  管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如:xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念,看似標志意識,也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如:盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一?臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如:xx專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中,教研要有主題、專(zhuān)題,更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如:xx專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位,xx專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習,如何去理解呢?這6種學(xué)習看似相似,實(shí)質(zhì)有很大的區別,相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。

  五、理清一條思路

  在每一位教授專(zhuān)家身上看到了,做任何事要帶有研究的精神,要有一條主線(xiàn)。在日常管理中,會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升,在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中,發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。

  總之,這次培訓“榮幸之止,收獲頗多”。

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