二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )1
這學(xué)期，二年級還是由我和劉老師擔任，我們也很快讓學(xué)生接受老師的教學(xué)思維和方法，我們兩位老師都把全部的精力投入到教學(xué)工作中去了，在備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等方面，我們的工作都做得實(shí)實(shí)在在，穩打穩扎，對知識點(diǎn)的挖掘更是滴水不漏。
一、二年級的過(guò)渡性質(zhì)
小學(xué)二年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中重要一個(gè)階段，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中段的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)科上面都有了不同的要求。追求“自主、自悟、自得”的學(xué)習習慣。那么孩子們自然就感到壓力比以前大了，我們也應該讓孩子有學(xué)習的緊張感，總之，二年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(cháng)，讓我們的教師、我們的家長(cháng)，攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實(shí)些”。
二、我們在教學(xué)方面所采取的措施
再說(shuō)我們的作業(yè)設計，我們除了布置學(xué)生做和的作業(yè)外，還另外設計了隨課練習，也就是讓學(xué)生養成做數學(xué)筆記的習慣，這個(gè)筆記練習不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是在課文知識點(diǎn)的基礎上進(jìn)行拓展延伸，既源于課本，又高于課本，讓學(xué)生在掌握課文知識的基礎上，拓展課外的知識鏈接，使學(xué)生從各個(gè)角度去挖掘知識點(diǎn)，培養自主學(xué)習的習慣。
三、日常行為管理
�。�1）經(jīng)常性教育學(xué)生對平時(shí)的日常行為做自我評價(jià)。如：有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量高還是低？學(xué)生作業(yè)完成的情況，可以請家長(cháng)查看本班的《班務(wù)記》。
�。�2）開(kāi)展安全伴我行活動(dòng)，并以之為重中之中，時(shí)常檢查安全隱患并及時(shí)排查。
�。�3）還有我們時(shí)刻都提醒學(xué)生上學(xué)放學(xué)需注意的安全事項，做到天天提醒，時(shí)時(shí)叮囑。當然，這也離不開(kāi)在座各位家長(cháng)的合作和支持。
四、學(xué)習方面（重點(diǎn)指出習慣方面）
平時(shí)在家時(shí)，家長(cháng)們想提高孩子的計算能力、解決能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。數學(xué)學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性的活動(dòng)，運用一切可能的辦法引導學(xué)生在探索交流的學(xué)習中產(chǎn)生興趣。
�。�2）培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)計算。
�。╝）根據學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以奇引趣。小學(xué)生都有好奇心，對新的事物喜歡問(wèn)為什么，應鼓勵學(xué)生勤學(xué)、好問(wèn)、探索激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
�。╞）根據學(xué)生喜新的特點(diǎn)，以變引趣。
�。╟）用成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。╠）為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）聯(lián)系計算解題實(shí)踐，發(fā)展自主探索能力。小學(xué)數學(xué)，一般由已知到未知，這里的“到”應是讓學(xué)生根據已學(xué)知識發(fā)展的，讓學(xué)生獨立計算，主動(dòng)探索，擴展已學(xué)知識，獲得新知識。
提到雙休，我想可能很多家長(cháng)為了給孩子創(chuàng )造更好的生活條件和學(xué)習環(huán)境，在辛勤的工作了，而忽略的孩子在雙休日都做些什么呢？可能也就隨口問(wèn)問(wèn)，你作業(yè)完成了沒(méi)有��？
不知道你發(fā)現沒(méi)有，在一些游戲前面，小孩已經(jīng)沉迷于當中，所以有時(shí)請你們花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間想想，我的小孩雙休日在玩什么？是怎么去玩的？都玩得怎么樣了呢？我們不僅在物質(zhì)上關(guān)心他們，在精神上更加注重他們。他們現在可以說(shuō)是在青春期，屬于有些叛逆的階段，這需要我們的關(guān)愛(ài)和正確的指引。
二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )2
11月26日參加了孩子的家長(cháng)會(huì )，這是兒子上小學(xué)后，第二次參加家長(cháng)會(huì )，每次參加家長(cháng)會(huì )后都收獲頗多，孩子進(jìn)入二年級三個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)孩子身上的進(jìn)步的進(jìn)步與變化，我感覺(jué)到孩子遇到了敬業(yè)、負責任的好老師，全班69位學(xué)生，50比19的男女比例，在感嘆男女比例失調的同時(shí)，也看到了老師管理班級的不易，看到了老師的辛苦付出和良苦用心，在此向老師表示衷心的感謝，感謝老師對孩子的悉心栽培。
通過(guò)此次家長(cháng)會(huì )，讓我意識到，孩子的教育不是單純地老師或家長(cháng)單方面的事，互動(dòng)和及時(shí)的反饋跟蹤也很重要。及時(shí)了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，采用最合適孩子個(gè)體的教育方法尤為重要。通過(guò)對我家孩子的輔導，作為家長(cháng)有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、培養孩子學(xué)習中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習慣。
有時(shí)孩子遇到困難問(wèn)我時(shí)我會(huì )告訴孩子自己先動(dòng)腦筋想想，不能一遇到困難的事情就依賴(lài)于他人，媽媽相信你定能夠解決的，給了孩子自信后，通過(guò)他自己的努力克服了困難，提高警惕了孩子學(xué)習的興趣，對克服學(xué)習上的困難也有重要意義。
二、培養孩子在規定時(shí)間內學(xué)習的習慣。
孩子在學(xué)校時(shí)的學(xué)習是有嚴格時(shí)間規定的，在家里也應該有固定的時(shí)間學(xué)習。例如，放學(xué)后應先做作業(yè)，做完后再玩�；蛘咴谕盹埡笊陨孕菹⒑罅⒓醋鲎鳂I(yè)，這方面我和孩子一起約定好，放學(xué)后好好做作業(yè)，做完后自己先檢查待我下班回來(lái)后再給我檢查簽名。這方面習慣的養成，孩子還是做得比較好的，這種定向時(shí)間能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習的準備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習，同時(shí)也訓練了孩子的專(zhuān)注能力，而不是學(xué)習時(shí)摸摸這兒，看看那兒，或遲遲不在學(xué)習狀態(tài)中。
三、培訓孩子不懂就問(wèn)，多閱讀寫(xiě)日記積累詞匯的習慣。
孩子有不懂的地方，不埋怨不斥責，鼓勵孩子有什么不懂的就問(wèn)，保護好孩子的好奇心并啟發(fā)他。平時(shí)每個(gè)周末會(huì )帶孩子到圖書(shū)館借書(shū)閱讀，積累詞匯并養成寫(xiě)日記、周記的習慣。在生活中學(xué)習到的好詞好句或是成語(yǔ)，孩子會(huì )驚喜地和我分享并記錄到他的筆記本中，平時(shí)花一公斤的力氣等于后期花一噸的氣力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累匯成海洋般地博大。同時(shí)培養孩子做完作業(yè)細心檢查、復習舊課預習新課的習慣。
當孩子養成這些好習慣的時(shí)候，學(xué)習對他而言就不再是一件困難的事，習慣左右成敗，好的習慣會(huì )受益終生。以上是我參加此次家長(cháng)會(huì )的小小體會(huì )，感謝學(xué)校、老師給我們家長(cháng)提供這樣交流、學(xué)習的平臺，做到家校統一、家校合作，我們的孩子會(huì )拾階而上，看得更遠、過(guò)得更好。
二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )3
星期六上午，我校召開(kāi)了本學(xué)期的第一次家長(cháng)會(huì )。這次家長(cháng)會(huì )圍繞“學(xué)生在校表現和學(xué)習情況”、“學(xué)校的安全和班級管理”、“家庭教育中的幾個(gè)問(wèn)題”這三個(gè)大方面圓滿(mǎn)完成。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺階，特做總結如下：
準備與到會(huì )情況：學(xué)校對本次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)格外重視，校長(cháng)提前對我們做了要求，我們提前準備了發(fā)言稿，布置好班級，努力營(yíng)造一種親切、和諧的氛圍。全班48名同學(xué)，本次家長(cháng)會(huì )到會(huì )45名，其他三名家長(cháng)也都提前請了假。從這一點(diǎn)上看出家長(cháng)對孩子的重視程度，說(shuō)明在家庭教育中，父母雙方都在努力。
家長(cháng)會(huì )會(huì )議情況：首先，我和任課教師申老師接待各位家長(cháng)入座。然后，家長(cháng)會(huì )正式開(kāi)始。我先向家長(cháng)介紹了本班學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P，對學(xué)習差的學(xué)生提出了努力的方向。對經(jīng)常不完成作業(yè)和紀律差的學(xué)生點(diǎn)名批評，對家長(cháng)提出了幾點(diǎn)建議。申老師又作了補充講解。然后就家長(cháng)們所關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了探討。家長(cháng)們的熱情高漲，都將自己孩子存在的問(wèn)題作為一個(gè)話(huà)題進(jìn)行探討。許多家長(cháng)渴求教育孩子的方法，和對他人成功教育經(jīng)驗的認可。家長(cháng)之間得到了很好的交流，我們也在家長(cháng)的交流過(guò)程中獲知信息。
會(huì )議的最后是由我根據班期中考試及學(xué)生在校情況對家長(cháng)提出具體要求。家長(cháng)們自由交流熱烈討論，并向我們了解孩子的學(xué)習情況。
家長(cháng)會(huì )情況分析：通過(guò)家長(cháng)會(huì )召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(cháng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們對此要求家長(cháng)多重視培養孩子的好習慣，（如：坐姿、寫(xiě)字的姿勢、讀書(shū)習慣等。）實(shí)事求是分析孩子的基礎與學(xué)習方法，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進(jìn)。
家長(cháng)會(huì )效果：使家長(cháng)對孩子在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。我們也更詳細地了解了學(xué)生在家的情況，這更有利于今后工作的開(kāi)展。
二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )4
家長(cháng)會(huì )是學(xué)校同家庭聯(lián)系、溝通、合作，促進(jìn)家校和諧，改善教育生態(tài)的一種常用方式。我們學(xué)校已經(jīng)把家長(cháng)會(huì )當成一種課程來(lái)開(kāi)發(fā)、研究和建設，分學(xué)段制定目標，再分解到學(xué)期，落實(shí)到每一次家長(cháng)會(huì )上。
我所擔任的是二年級的班主任，每一學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )根據學(xué)校家長(cháng)會(huì )的學(xué)段目標來(lái)制定家長(cháng)會(huì )目標，學(xué)校對于低段的目標是：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此，我在制定目標的時(shí)候就會(huì )考慮孩子已經(jīng)養成了什么樣的習慣，需要再培養什么習慣，家長(cháng)在其中要做些什么，除此之外，我也會(huì )了解家長(cháng)想在家長(cháng)會(huì )上知道什么等等。
例如：在二年級第一學(xué)期初，開(kāi)第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我先了解了孩子在一年級的時(shí)候都養成了哪些學(xué)習習慣，又有哪些還沒(méi)有養成，如：我了解到大部分孩子在家完成作業(yè)后，書(shū)包是由家長(cháng)整理的，或者自己隨便把書(shū)和本子放在書(shū)包里，到校后，僅找書(shū)或作業(yè)就要好長(cháng)時(shí)間；因為校信通的原因，學(xué)生基本不聽(tīng)老師布置作業(yè)，都是回家再問(wèn)爸媽作業(yè)的情況；回家也不能獨立完成，非要等爸媽回到家后，在爸媽的陪伴下才寫(xiě)作業(yè)等等。
根據這些情況，在二年級的第一次家長(cháng)會(huì )上，我制定的家長(cháng)會(huì )目標是：
1、家長(cháng)和老師共同培養學(xué)生自己能有序的整理書(shū)包的習慣；
2、家長(cháng)和老師共同培養學(xué)生自己獨立完成作業(yè)的習慣；
3、家長(cháng)和老師共同培養學(xué)生獨立記作業(yè)的習慣。
在家長(cháng)會(huì )上，我主要采用這樣的形式來(lái)落實(shí)目標：我的經(jīng)驗分享、家長(cháng)的教育經(jīng)驗分享、家長(cháng)和老師共同的交流。
例如：如何培養學(xué)生自己能有序的整理書(shū)包，我的經(jīng)驗分享是：分門(mén)別類(lèi)的放置物品，固定的物品放在固定的位置，例如，整理數學(xué)作業(yè)本，首先告訴家長(cháng)我的要求：我對我們班的孩子是這樣要求的，數學(xué)書(shū)要包上塑料的書(shū)皮，根據老師的要求，在數學(xué)本上分別標上1、2、3等數字，告訴學(xué)生1號本是課堂作業(yè)，2號本是家庭作業(yè)本，3號本是練習本等等，然后所有的本子必須放在數學(xué)書(shū)的書(shū)皮里，寫(xiě)后作業(yè)必須馬上把作業(yè)本放在書(shū)皮里，這樣老師要拿什么本子的話(huà)，很快就可以拿出來(lái)了。把學(xué)校老師的作法告訴家長(cháng)，那么家長(cháng)在家就知道如何來(lái)要求孩子。
家長(cháng)的經(jīng)驗分享在家長(cháng)會(huì )上也是至關(guān)重要的：把家長(cháng)的做法和其他家長(cháng)分享，也更有說(shuō)服性。例如：在中考過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )選出3—4個(gè)在家輔助孩子特別細心的家長(cháng)分享他的教育經(jīng)驗，這樣可以讓其他家長(cháng)借鑒一下經(jīng)驗，取長(cháng)補短運用到自己的孩子身上。
另外，中考過(guò)后的家長(cháng)會(huì )有時(shí)我們也會(huì )開(kāi)部分后進(jìn)生的家長(cháng)交流會(huì )：讓這些家長(cháng)坐在一起進(jìn)行交流，孩子成績(jì)不好，可能和平時(shí)學(xué)習習慣有關(guān)，也可能和家長(cháng)的放縱有關(guān)，還有可能與家長(cháng)工作忙，關(guān)注少有關(guān)。所以在家長(cháng)會(huì )上，我們通常是圍坐在一起，交流平時(shí)孩子在家的表現，家長(cháng)在家的做法，為什么會(huì )出現落后的情況，如何才能改進(jìn)等等，這樣的做法，讓家長(cháng)少了緊張感，不會(huì )把家長(cháng)會(huì )當成訓話(huà)會(huì )，成績(jì)發(fā)布會(huì )等等，圍在一起家長(cháng)可以你一句，我一句的來(lái)交流，讓家長(cháng)暢所欲言，并從中有所收獲，不僅是對孩子的一次了解，更是對家長(cháng)自己的一次教育。
開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )之后，我們會(huì )給家長(cháng)發(fā)放家長(cháng)會(huì )反饋表，上面有家長(cháng)對這次家長(cháng)會(huì )的收獲，還對學(xué)�；蚶蠋熖岢龅慕ㄗh，這張反饋表不僅讓我們更全面的了解到家長(cháng)的想法，而且能對我們的工作提出更高的要求。
在家長(cháng)會(huì )課程建議方面，我們正處在研究、開(kāi)發(fā)階段，但我們有信心，把我們的家長(cháng)會(huì )做得更好，讓我們的學(xué)生和家長(cháng)都愿意開(kāi)家長(cháng)會(huì )，喜歡開(kāi)家長(cháng)會(huì )，盼望開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
二年級家長(cháng)會(huì )的心得體會(huì )5
又到了家長(cháng)會(huì )的時(shí)間。坐在孩子的座位上，英語(yǔ)科陳老師第一個(gè)上來(lái)，就跟家長(cháng)來(lái)了一個(gè)游戲互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)現有些家長(cháng)的確花了很多時(shí)間陪伴孩子，比如坐在我旁邊的高宇卿媽媽。接著(zhù)陳老師教我們怎么增加孩子對學(xué)科的興趣，怎么檢查孩子是否對學(xué)科的知識點(diǎn)掌握的方法……
數學(xué)科王婷老師又強調了二年級最后兩個(gè)月重要的知識點(diǎn)，如果不熟練掌握，進(jìn)入三年級后，孩子會(huì )越來(lái)越吃力……班主任老師提出教育的極致是身教的觀(guān)點(diǎn)，對家長(cháng)提出的建議非常忠懇，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對孩子們的愛(ài)。聽(tīng)到這里，我已經(jīng)是一個(gè)虔誠的'學(xué)生了。年輕的老師們提出了一個(gè)具體而又緊迫的主題：到底怎樣陪伴孩子，才能培養出一個(gè)身心健康，優(yōu)秀的孩子呢？
作為一個(gè)思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失的8歲男孩的家長(cháng)，每天都要與孩子斗智斗勇，處理與孩子之間的各種情緒問(wèn)題，如果做不到高質(zhì)量的陪伴，暢通無(wú)阻的溝通，所有不能及時(shí)解決的問(wèn)題都可能會(huì )日積月累，成為一個(gè)巨大的原因，在孩子即將到來(lái)的青春期爆發(fā)！那時(shí)的沉重，我們是否能承受呢？不能。
孩子是天使，讓我們重新認識自己，突破自己。這篇感言重點(diǎn)關(guān)注如何解決我們自身的問(wèn)題，孩子帶給我們的快樂(lè )、驚喜等積極的影響因子在此不作重點(diǎn)。
孩子是鏡子，孩子的行為影射的就是自己的行為。我的孩子思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失。他的思維活躍，當他提出的要求不能被滿(mǎn)足時(shí)，他的道理可以滔滔不絕，直到講到我們家長(cháng)火冒三丈。這是影射了我們家長(cháng)在陪伴孩子時(shí)，與孩子太過(guò)親近，道理講得太多。當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)跟孩子講道理講不清，雙方的情緒發(fā)生碰撞，有時(shí)就會(huì )撞出熊熊大火。孩子安全感有點(diǎn)小缺失，就更讓我們慚愧了。在孩子1—4歲時(shí)，我們家長(cháng)都忙于工作，從未好好陪伴孩子，更別提停下來(lái)思考如何高質(zhì)量的陪伴了。大多數接送幼兒園都是老人代勞，有時(shí)孩子病了，特別需要家長(cháng)陪在身邊時(shí)，我們也因為關(guān)注工作而失職了。這是最大的遺憾，只有在以后的陪伴里慢慢彌補。
孩子身體棒棒的已經(jīng)8歲了，已經(jīng)有了小少年的模樣。通過(guò)和老師們暢通的交流，我們了解了孩子在學(xué)校不同的一面。充分信任孩子在學(xué)校已經(jīng)有能力處理好自己的事情，信任老師們在他需要幫助時(shí)都會(huì )第一時(shí)間響應�；氐郊�，作為一個(gè)工作繁忙的家長(cháng)，要調整好心態(tài)，孩子的成長(cháng)階段是不可逆的，不要再留遺憾。我與孩子爸達成共識，工作先放一邊，家里的時(shí)間是留給孩子的，把手機調靜音，跟孩子聊聊天，了解學(xué)校發(fā)生了什么讓孩子開(kāi)心的事情，重點(diǎn)針對孩子比較弱的方面孩子提問(wèn)題。
比如孩子之前不主動(dòng)交朋友，我們會(huì )先跟他提一個(gè)要求，每周交一個(gè)新朋友，發(fā)現朋友一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。所以每次在家的時(shí)間，我都會(huì )問(wèn)孩子，最近有沒(méi)有交到新的朋友��？慢慢的，我從與孩子的聊天中了解到，曾揚一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是字寫(xiě)的非常好，周玉泉同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是待人大方……為了保持孩子的學(xué)習興趣，我在孩子面前示弱裝傻，請孩子當我的小老師。學(xué)到了什么新的本領(lǐng)，可不可以把學(xué)到的本領(lǐng)教給我啊。通過(guò)這種方法，孩子保持了對學(xué)科知識展示的濃厚興趣。
孩子在看電視時(shí)，我會(huì )抽空坐在旁邊陪他一起看。最近孩子迷上了《蠟筆小新》，當看到電視里表達了不同的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我告訴孩子這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不認同。比如小新喜歡露屁股，我就直接說(shuō)，這個(gè)行為是不被允許的。孩子在看美劇《閃電俠》時(shí)，我會(huì )告訴孩子，閃電俠不斷地在訓練本領(lǐng)，讓自己的本領(lǐng)變得更強，就可以幫助到朋友、親人和更多需要幫助的人。我們也一樣，現在正是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候。在《植物大戰僵尸》這本漫畫(huà)書(shū)中，我們找到了許多好詞好句，這是孩子真正喜歡閱讀的開(kāi)始。
我們是一個(gè)思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失的8歲男孩的家長(cháng)，他帶給我們的更多的是歡樂(lè )、驚喜和越來(lái)越多的成就感。在寫(xiě)這篇感言時(shí)，孩子在旁寫(xiě)作業(yè)，他的嘴里念叨著(zhù)什么。他說(shuō)是《笠翁對韻》里的句子，我認真看了兩篇，越看越有意思，與自己現在正在讀的一本歷史書(shū)有相同的部分，更顯得趣味性。我想花時(shí)間來(lái)看看孩子的這本《笠翁對韻》。孩子每天努力讀書(shū)，作家長(cháng)的我們也應該努力作好一個(gè)家長(cháng)。
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