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老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì )（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 1
進(jìn)入12月份以來(lái)根據我市教育系統《雙幫雙聯(lián)》家訪(fǎng)工作安排，我們xx小學(xué)對家訪(fǎng)工作進(jìn)行細致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(cháng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪(fǎng)工作，取得顯著(zhù)成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(cháng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習情況，學(xué)習環(huán)境，給家長(cháng)提供學(xué)生在校的一切表現情況，讓家長(cháng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(cháng)遠的學(xué)習計劃，同時(shí)家校共同督促和監督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪(fǎng)工作，談一下個(gè)人的家訪(fǎng)體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jì)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪(fǎng)就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話(huà)是"圣旨"。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感到家庭教育中存在著(zhù)一些問(wèn)題，我們體會(huì )到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據了解，各班多數學(xué)生家長(cháng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了"。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，這對孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。
其次，要有意識地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭"�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。家訪(fǎng)中發(fā)現一學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是"不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦"。家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)一定要為孩子創(chuàng )設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪(fǎng)中通過(guò)與很多家長(cháng)交流，絕大部分家長(cháng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪(fǎng)中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽(tīng)到家長(cháng)因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(cháng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(cháng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪(fǎng)的.方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
"稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花"。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀"，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著(zhù)多少家庭的希望，也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們認為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長(cháng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長(cháng)，家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 2
轉眼間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂(yōu)。喜的是，女兒性格開(kāi)朗，結交了不少好朋友；憂(yōu)的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習不愿努力。平時(shí)，我們覺(jué)得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候，她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪(fǎng)，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛲ㄟ^(guò)電話(huà)以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天，劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了�？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的'學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現，能夠抓住她的個(gè)性，糾正她的缺點(diǎn)，而且也直言了她的一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是十分集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能?chē)栏褚笞约�，甚至有違紀現象等等。我們非常佩服老師的專(zhuān)業(yè)眼光和觀(guān)察能力。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點(diǎn)，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學(xué)習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(cháng)也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優(yōu)點(diǎn)，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn)，且表示今后要配合老師，發(fā)揮我們家長(cháng)應有的作用，讓孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合能力。
通過(guò)與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長(cháng)創(chuàng )造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長(cháng)的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，并在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會(huì )承擔一定的責任。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計劃，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。老師通過(guò)家訪(fǎng)，教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的家庭教育方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子。
以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。經(jīng)過(guò)這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況，使我們感受到了老師們強有力的專(zhuān)業(yè)責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在城關(guān)中學(xué)這樣一個(gè)有責任感、有愛(ài)心和創(chuàng )新精神的校園大家庭中，在七（八）班這樣一群認真負責的老師們的培養和教育下，我們的孩子一定能健康、茁壯成長(cháng)，相信一定能成功的。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 3
家訪(fǎng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)生特別有責任心，在家訪(fǎng)中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的'心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
做為家長(cháng)也將盡到應有的責任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，希望持續這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 4
我的女兒石h琪區實(shí)小六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現在學(xué)習成績(jì)越來(lái)越穩定，愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的`教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和能力。
朱副校長(cháng)也詳細的向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家對學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，對老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家長(cháng)共同的責任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(cháng)。
這次互訪(fǎng)有校長(cháng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導對孩子教育的重視，校長(cháng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(cháng)。經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
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4月29日，班主任劉老師和數學(xué)張老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的.優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
劉老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
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我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少?lài)蠋煂?zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的`活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和能力。
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我記得女兒在縣第二幼兒園�。ㄋ模┌嗟臅r(shí)候，有個(gè)晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說(shuō)真的，“家訪(fǎng)”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是我自己工作原因，平時(shí)不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺(jué)得溫暖，倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己的女兒。王老師家訪(fǎng)精神飽滿(mǎn)，資料準備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。
“心有靈犀”。老師家訪(fǎng)拉近了家長(cháng)與老師，家長(cháng)與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪(fǎng)就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天若口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話(huà)和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì )激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng)；其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習的`重視，體會(huì )到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會(huì )堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表?yè)P的話(huà)語(yǔ)增強了我們家長(cháng)、孩子的信心，作為家長(cháng)，我們應該主動(dòng)地轉變教育觀(guān)念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，真正達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
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本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的`，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚 ，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)。
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 9
第一、家訪(fǎng)對老師來(lái)說(shuō)是責任，是激勵，也是教育。
這次家訪(fǎng)，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，細致了解學(xué)生的同時(shí)，加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
通過(guò)家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過(guò)家訪(fǎng)，感受到家長(cháng)對學(xué)校的支持，對老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪(fǎng)，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(cháng)的一些好的教育方法和建議，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著(zhù)這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。
第二、家訪(fǎng)作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應當作為一個(gè)大課題去研究。家訪(fǎng)的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
可現實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪(fǎng)時(shí)間是否適宜，家訪(fǎng)交流的內容是否必要，家訪(fǎng)中的溝通方式是否恰當，對家訪(fǎng)中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。
我想，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們在家訪(fǎng)前不予深究或顧不上深究的。隨著(zhù)家訪(fǎng)工作的不斷推進(jìn)，我想對這些問(wèn)題會(huì )越來(lái)越重視，對這些問(wèn)題的研究會(huì )越來(lái)越深入;研究的成果會(huì )越來(lái)越具現實(shí)性和操作性，從而使家訪(fǎng)工作最大程度地達到要達到的目的。
第三，建議家長(cháng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習提高。家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，更好的學(xué)習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學(xué)生的身心發(fā)育，知識獲得，情感培養等，都有至關(guān)重要的.影響。
因此，建議家長(cháng)既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學(xué)習督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習狀況和思想動(dòng)向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪(fǎng)送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng)，事實(shí)證明開(kāi)展這項活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的，隨著(zhù)這項活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心，這項活動(dòng)必將長(cháng)態(tài)化、制度化。
堅持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪(fǎng)工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪(fǎng)送教架起教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪(fǎng)送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻愛(ài)心�！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪(fǎng)最好不過(guò)了。家訪(fǎng)不是告學(xué)生的黑狀，也不是對家長(cháng)發(fā)牢騷;家訪(fǎng)應如春風(fēng)，通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。
家訪(fǎng)送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。
老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì )的需要，老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅信，溝通從心靈開(kāi)始，教育因家訪(fǎng)而更加精彩。
老師家訪(fǎng)后家長(cháng)的心得體會(huì ) 10
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少?lài)處煂?zhuān)程到我家進(jìn)展了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲許多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習狀況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱鬧的歡送，對教師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
始終以來(lái)，學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導。這次王教師贊揚了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。固然，王教師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯誤，作為班干部在班級治理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的.作用，提示他少犯錯誤，鼓舞他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素養。
王教師還具體地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王教師確定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們肯定協(xié)作教師，做好家長(cháng)應當做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和力量。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想狀況。王教師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
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我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的溝通中，我們家長(cháng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問(wèn)，特殊是如何培育孩子獨立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師放開(kāi)心扉溝通，共商育人，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的轉變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)漸漸嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養成教育，注意進(jìn)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是老師關(guān)愛(ài)同學(xué)的一種表現，也是老師與家長(cháng)交換看法的途徑，達到共同對同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的`紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)熟悉老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的樂(lè )觀(guān)協(xié)作，全方位了解同學(xué)存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保同學(xué)穩定、健康、全面的進(jìn)展。
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也許是我和娃爸爸從小就沒(méi)覺(jué)得讀書(shū)難，所以在學(xué)前教育方面，我們遠遠落后于那些虎媽虎爸。我的孩子除了學(xué)了英語(yǔ)之外，其它時(shí)間他都是在鉆研如何去玩。而他對各種玩具，都能開(kāi)發(fā)出花樣最多的玩法，并且還能領(lǐng)著(zhù)其它小朋友一起玩。
我最早發(fā)現我的孩子有玩的天賦，是在他兩、三歲的時(shí)候。那個(gè)月齡的寶寶，都玩扭扭車(chē)和充電的小汽車(chē)。
我的寶寶那時(shí)駕駛這兩樣交通工具的技術(shù)，已經(jīng)是出神入化:漂移、側方停車(chē)、入庫……在小區和家里不算寬敞的空間里，游刃有余，從未刮到人，也從未撞到過(guò)任何障礙物。那時(shí)的我感覺(jué)自己被驚呆：我滴個(gè)神吶，這是我的孩子么?他怎么這么會(huì )玩?
于是，我們全家開(kāi)始齊心協(xié)力支持孩子玩。外婆每周固定帶著(zhù)他去上樂(lè )高課，5歲時(shí)就能照著(zhù)圖紙獨立完成14歲的大型樂(lè )高積木。后來(lái)他自己覺(jué)得照圖紙拼沒(méi)意思，便開(kāi)始按照自己的想象設計并拼出飛機、汽車(chē)、輪船等等。
至于遙控賽車(chē)，他在商場(chǎng)里玩了兩次，比賽就拿了個(gè)冠軍回來(lái)。盡管后來(lái)，他也有參加比賽失利、沒(méi)有取得名次的.時(shí)候。但是，我們一直通過(guò)玩遙控賽車(chē)，告訴他一些道理：
1.虛心使人進(jìn)步
2.沒(méi)有人能隨隨便便成功，我和爸爸讀書(shū)這么多年，都是踏踏實(shí)實(shí)過(guò)來(lái)的
3.勝敗乃兵家常事
4.無(wú)論比賽、考試還是做其它事情，成功總是青睞有準備的人，所以平時(shí)的刻苦訓練可重要
并且，我們更傾向于告訴他：賽車(chē)是你的愛(ài)好，比賽只是形式，更重要地是你能從這里得到樂(lè )趣，這樣才是真正地喜歡一件事。
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作為一位家長(cháng)，我非常重視與幼兒園進(jìn)行家訪(fǎng)的機會(huì )。家訪(fǎng)不僅是教師與家長(cháng)之間的交流溝通，更是了解孩子在幼兒園的所見(jiàn)所聞，從而更好地配合他們成長(cháng)的重要途徑。
在經(jīng)歷了幾次幼兒園家訪(fǎng)后，我深受其益，對家訪(fǎng)的意義有了更深入的認識。首先，通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到孩子在幼兒園的學(xué)習狀態(tài)和成長(cháng)規律，這對我更好地了解孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習成績(jì)以及性格特點(diǎn)起到了積極的'促進(jìn)作用。其次，通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠與教師進(jìn)行面對面的交流，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，制定更合適的教育計劃和引導方法，共同幫助孩子更好地成長(cháng)。最后，家訪(fǎng)過(guò)程中，我還有機會(huì )與其他家長(cháng)交流，互相分享育兒經(jīng)驗和教育方法，共同進(jìn)步。
記憶猶新的一次家訪(fǎng)是在兒子小明三歲時(shí)。教師們提前與每個(gè)家長(cháng)安排了時(shí)間，具體告知了家訪(fǎng)的目的和相關(guān)事宜。在家訪(fǎng)當天，教師和我直接來(lái)到了我家，坐在沙發(fā)上親切地聊起了孩子。教師詳細了解了孩子在家中的日常生活習慣、飲食情況以及在幼兒園中表現出的特點(diǎn)。他們對小明的點(diǎn)評讓我有了更深入的了解，同時(shí)也讓我感受到了教師們的專(zhuān)業(yè)性和責任心。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我還表達了對孩子在家庭教育上的一些困惑與疑慮。教師非常有耐心地給予了我解答和建議。他們提醒我要注意家庭環(huán)境對孩子的影響，鼓勵我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋�(gè)舒適和安全的學(xué)習生活氛圍。此外，他們還介紹了一些適宜的家庭教育方法，如與孩子共同閱讀、定期開(kāi)展親子活動(dòng)、培養孩子的獨立性等。這些建議對于我來(lái)說(shuō)都十分實(shí)用，讓我對如何更好地教育孩子有了更清晰的方向和目標。
通過(guò)家訪(fǎng)，我還有幸結識了其他家長(cháng)。大家在家訪(fǎng)結束后聚在一起，互相交流自己的家庭教育經(jīng)驗和感悟。這種互相學(xué)習的機會(huì )讓我感到非常寶貴。我從其他家長(cháng)身上受到了很多啟發(fā)，比如如何平衡孩子的學(xué)習和興趣發(fā)展，如何培養孩子的社交能力等。通過(guò)交流，我意識到每個(gè)家庭都有不同的教育方式，但我們都有一個(gè)共同的目標，那就是希望孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園家訪(fǎng)對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次寶貴的機會(huì )。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更好地了解孩子在幼兒園中的表現和需求，進(jìn)而與教師一起合作，共同為孩子提供更好的成長(cháng)環(huán)境和教育方式。同時(shí)，家訪(fǎng)還為家長(cháng)之間提供了相互學(xué)習和交流的機會(huì )，讓我們能夠從其他家庭中尋找到更多的教育智慧。因此，作為一位家長(cháng)，我愿意積極配合幼兒園的家訪(fǎng)活動(dòng)，與教師攜手共同呵護孩子的成長(cháng)。
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身邊總有朋友問(wèn)我，你給孩子怎么規劃的。我回答："讀書(shū)考大學(xué)咯。"此時(shí)朋友總會(huì )一臉迷惘地，于是我便會(huì )再補充一句："復旦、交大、同濟，三所大學(xué)選一所，最好是醫學(xué)院。我們家不是當醫生的，就是搞科研的，我們對孩子就這個(gè)要求。"
朋友聽(tīng)罷，總是一臉微妙的表情，以至于我不知道自己對孩子的要求是太高了，還是太低了。
其實(shí)，我和孩子爸爸在寶貝的學(xué)習方面，都是很"吊兒郎當"的人。也許是自己一路就是靠學(xué)習走出來(lái)的，通過(guò)努力拿個(gè)名校文憑，所以我們似乎不覺(jué)得孩子會(huì )在學(xué)習方面有什么困難。
可在其它發(fā)面，我們可能做得不如其它人：比如商業(yè)和經(jīng)濟頭腦、社交能力等等。但我總是安慰自己：人無(wú)完人，老天爺是公平的，我們只要按照自己擅長(cháng)、且喜歡生活方式生活就可以了。
除此之外，我們也沒(méi)有逼著(zhù)孩子朝著(zhù)琴棋書(shū)畫(huà)的'方向發(fā)展，理由很簡(jiǎn)單，自己不擅長(cháng)的，為啥逼著(zhù)孩子學(xué)出花樣來(lái)。就拿我來(lái)說(shuō)，我就不擅長(cháng)繪畫(huà)，真的是渾身上下一點(diǎn)美術(shù)細菌都沒(méi)長(cháng)，我的孩子去了美術(shù)班說(shuō)不喜歡，于是我也沒(méi)再逼著(zhù)他，反正小學(xué)有美術(shù)課。
至于音樂(lè )藝術(shù)方面，帶他去拜師父開(kāi)蒙學(xué)京劇，娃卻說(shuō)"京劇是媽媽喜歡的，不是我喜歡的"。帶孩子去學(xué)鋼琴，老師說(shuō)他還坐不住板凳。所以藝術(shù)方面，我們也沒(méi)有過(guò)多地要求孩子。
我和先生這輩子誰(shuí)也沒(méi)在藝術(shù)上有所擅長(cháng)，如果娃真的喜歡，那么他自己就說(shuō)去學(xué)了--有很多人十幾歲甚至成年后才開(kāi)始學(xué)樂(lè )器，最后也演奏得不錯。
我和娃爸都不是在藝術(shù)上建樹(shù)的人，孩子喜歡我們支持，但沒(méi)必要要求孩子一定學(xué)出什么樣來(lái)，最重要的是樂(lè )趣和享受，以及在成年后讓自己生活有一個(gè)愛(ài)好和追求。
可老師的家訪(fǎng)，似乎讓我觀(guān)點(diǎn)動(dòng)搖了：是不是每個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是最好的?而人外有人天外有天，優(yōu)秀的孩子還有很多?我對自己孩子的評價(jià)，是不是有些過(guò)高了?我是不是也要給孩子再加點(diǎn)砝碼，讓他琴棋書(shū)畫(huà)語(yǔ)數外一起學(xué)?
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我記得女兒在縣其次幼兒園�。ㄋ模┌嗟臅r(shí)候，有個(gè)晚上，班主任王玲和其他兩位教師對我們進(jìn)展了家訪(fǎng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說(shuō)真的，“家訪(fǎng)”很受女兒和我們家人的歡送，全家都感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是我自己工作緣由，平常不夠關(guān)懷孩子，更是讓我覺(jué)得暖和，倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是凝視和關(guān)懷著(zhù)自己的'女兒。王教師家訪(fǎng)精神飽滿(mǎn)，資料預備充分，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份劇烈的責任心。
“心有靈犀”。教師家訪(fǎng)拉近了家長(cháng)與教師，家長(cháng)與孩子，孩子與教師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪(fǎng)就是教師與我們家庭的零距離接觸。教師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，賽過(guò)很多天若口婆心的勸告、教育。教師家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話(huà)和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必定會(huì )激孩子心靈的浪花，到達“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng)；其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學(xué)習的重視，體會(huì )到父母的專(zhuān)心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學(xué)會(huì )頑強、自主和獨立。教師鼓舞、表?yè)P的話(huà)語(yǔ)增加了我們家長(cháng)、孩子的信念，作為家長(cháng)，我們應當主動(dòng)地轉變教育觀(guān)念，理解了教師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的狀況，了解學(xué)校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，真正到達“潤物細無(wú)聲”的效果。
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20xx年4月29日，班主任甘教師和英語(yǔ)田教師專(zhuān)程到我家進(jìn)展了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲許多，甘教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習狀況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱鬧的歡送，對教師們的辛勤付出表示由衷的感謝！那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，甘教師和田教師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸坝捎谖覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比擬緊，這不下課后就抓緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚，教師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得特別感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，教師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)頭了家訪(fǎng)工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多，張教師一邊傾聽(tīng)、溝通、一邊仔細地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和教師的溝通中，我們家長(cháng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問(wèn)，特殊是如何培育孩子獨立、自信方面。
始終以來(lái)，學(xué)校教師給了張安平親切的關(guān)心和諄諄的'教導。這次甘教師贊揚了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。固然，甘教師也說(shuō)了她的一些缺乏：比方上課發(fā)言不積極，考試時(shí)簡(jiǎn)單犯錯誤，等等。這些讓我意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
甘教師還具體地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家準時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都照實(shí)相告。我肯定協(xié)作教師，做好家長(cháng)應當做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和力量。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想狀況。劉教師、張教師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與教師放開(kāi)心扉溝通，共商育人規劃，就會(huì )與學(xué)校、教師連成一條心，到達家校共同創(chuàng )立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，到達共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)教師的家訪(fǎng)熟悉教師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心盼望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與教師的積極協(xié)作，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、安康、全面的進(jìn)展。
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家訪(fǎng)是寶寶學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的重要環(huán)節之一，家長(cháng)們通過(guò)家訪(fǎng)可以更好地了解寶寶的學(xué)習和生活狀況，與老師溝通交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。作為一名家長(cháng)，我參加了寶寶的家訪(fǎng)活動(dòng)，深有體會(huì )。在這次家訪(fǎng)中，我從中獲得了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，家訪(fǎng)是了解寶寶學(xué)習情況的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以了解寶寶在學(xué)校的表現和學(xué)習成績(jì)，以及老師對寶寶的評價(jià)和建議。在家長(cháng)會(huì )上，老師給我們展示了寶寶的作品和學(xué)習成果，我們可以清晰地看到寶寶在各個(gè)學(xué)科上的表現和進(jìn)步。同時(shí)，老師還針對寶寶的不足之處提出了一些建議，比如培養寶寶的學(xué)習興趣、加強課后輔導等。家訪(fǎng)讓我看到了寶寶在學(xué)校的全貌，更加了解了寶寶的學(xué)習情況和需求，為寶寶的今后學(xué)習規劃提供了重要的參考。
其次，家訪(fǎng)是促進(jìn)家校合作的良好機會(huì )。家訪(fǎng)中，老師和家長(cháng)可以進(jìn)行深入的交流和討論，共同探討寶寶的成長(cháng)問(wèn)題。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到了學(xué)校的教學(xué)理念和教育方法，了解到了寶寶在學(xué)校的各個(gè)方面的發(fā)展情況。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我更加明確了家庭對于寶寶學(xué)習的支持和幫助。在與老師的交流中，我們可以共同商討寶寶的學(xué)習計劃和目標，制定家庭作業(yè)和學(xué)習計劃，共同為寶寶的學(xué)習進(jìn)步和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。家訪(fǎng)是老師和家長(cháng)之間的橋梁，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，增強了寶寶學(xué)習的動(dòng)力和效果。
再次，家訪(fǎng)是了解寶寶個(gè)性和特長(cháng)的機會(huì )。家訪(fǎng)中，老師會(huì )對寶寶的表現進(jìn)行全面評估，包括社交能力、思維方式、學(xué)習方法等。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現了寶寶的個(gè)性特點(diǎn)和潛力，更好地了解了寶寶的興趣愛(ài)好和天賦。通過(guò)與老師的'交流，我得知寶寶在某些方面表現出色，并獲得了啟發(fā)和建議，可以更有針對性地培養和發(fā)展寶寶的特長(cháng)。了解寶寶的個(gè)性和特長(cháng)，可以有助于我們更好地引導和培養寶寶，在學(xué)習和生活中充分發(fā)揮寶寶的潛能和優(yōu)勢。
最后，家訪(fǎng)是增進(jìn)親師情感的良好機會(huì )。家訪(fǎng)中，我們不僅可以了解寶寶在學(xué)校的表現，還可以了解到老師對寶寶的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。老師會(huì )在家訪(fǎng)中分享寶寶的成長(cháng)點(diǎn)滴，以及寶寶的優(yōu)點(diǎn)與潛力。通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到了老師對寶寶的真摯關(guān)心和照顧，讓我更加放心和信任學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我有機會(huì )表達對老師的感謝和敬意，表達對寶寶學(xué)習的期待和支持。家訪(fǎng)不僅增進(jìn)了我和老師之間的感情，也讓我更加明確了作為家長(cháng)的責任和擔當。
綜上所述，寶寶家訪(fǎng)是一次非常有意義和重要的活動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以了解寶寶的學(xué)習情況、家校合作情況，同時(shí)也可以更好地了解寶寶的個(gè)性和特長(cháng)，進(jìn)一步增進(jìn)親師情感。作為家長(cháng)，我深刻體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要性和意義，將會(huì )繼續積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，與學(xué)校攜手合作，共同促進(jìn)寶寶的全面成長(cháng)和發(fā)展。
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作為一位家長(cháng)，我對本次家訪(fǎng)非常重視和期待。在這次家訪(fǎng)中，我感受到了老師們的真誠和用心，也更深刻地了解了孩子在學(xué)校的表現和進(jìn)步。
我感受到老師們的真誠和用心。老師們在家訪(fǎng)前充分準備，針對每一位學(xué)生的表現和特點(diǎn)，制定了相應的教育方案，思考如何更好地幫助孩子學(xué)習和成長(cháng)。在家訪(fǎng)中，老師們耐心地聽(tīng)取了我們的意見(jiàn)和建議，和我們一起探討如何更好地幫助孩子解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題。這讓我感到非常溫暖和感動(dòng)，也讓我對老師們更加信任和尊重。
通過(guò)家訪(fǎng)，我更深刻地了解了孩子在學(xué)校的表現和進(jìn)步。老師們向我們介紹了孩子的成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、生活習慣等方面的情況，讓我們更加全面地了解了孩子在學(xué)習和生活中的表現。同時(shí)，老師們也提供了一些有針對性的`建議和意見(jiàn)，幫助我們更好地與孩子溝通和交流，促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
最后，我認為家訪(fǎng)是一種非常重要而且有效的教育方式。通過(guò)家訪(fǎng)，老師們和家長(cháng)們可以更好地了解孩子的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和成長(cháng)。同時(shí)，家訪(fǎng)也可以增強老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系和溝通，建立更加良好和密切的合作關(guān)系，共同為孩子的未來(lái)奠定更加堅實(shí)的基礎。
我非常感謝老師們的家訪(fǎng)，這讓我們更加深入地了解了孩子在學(xué)校的表現和進(jìn)步，也讓我們更加感受到了老師們的真誠和用心。我相信，在老師和家長(cháng)的共同努力下，孩子的未來(lái)一定會(huì )更加美好和光明！
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向來(lái)希望能經(jīng)過(guò)這種“當面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳盡地認識孩子在學(xué)校的各樣表現，讓老師們能認識到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，抵達共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采納有效手段和方法因材施教，促使孩子的健康發(fā)展。
20xx年4月29日，班主任甘老師和英語(yǔ)田老師專(zhuān)門(mén)到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了好久，我收獲好多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習狀況，另一方面咨詢(xún)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱情的歡送，對老師們的勤勞付出表示衷心的感謝!
那一天差不多到了夜晚七點(diǎn)鐘，甘老師和田老師才到達我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解說(shuō)：“因為我們班是一個(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度仍是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就連忙先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔走，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從內心感覺(jué)特別感人，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話(huà)，使屋內的氛圍一下輕松了很多，張老師一邊聆聽(tīng)、交流、一邊仔細地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習狀況向來(lái)談到孩子在課外及家庭的.表現，共同剖析了她的優(yōu)弊端，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的知識，特別是怎樣培育孩子自立、自信方面。
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寶寶的成長(cháng)對于每個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，而家訪(fǎng)則是與寶寶教育接觸的一次良好機會(huì )。家訪(fǎng)是一項非常有益的活動(dòng)，不僅能夠增加與教師的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現，還能夠提供給家長(cháng)關(guān)于教育寶寶的寶貴意見(jiàn)和建議。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了幾次寶貝家訪(fǎng)，這些家訪(fǎng)讓我深刻體會(huì )到了許多不同的經(jīng)驗和感悟。
第一、理解孩子的需要
在接觸孩子的家庭環(huán)境之后，我深切理解到了孩子有著(zhù)各式各樣的需求。比如，有些家長(cháng)往往希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上有所突破，而忽略了孩子的興趣和愛(ài)好；有些家長(cháng)則過(guò)于嚴苛，過(guò)多地干預孩子的生活。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到了家庭環(huán)境對孩子成長(cháng)的.重要性，因此要根據不同的家庭情況，制定出針對性的教育方案，滿(mǎn)足孩子的需求。
第二、與家長(cháng)建立穩固的信任關(guān)系
在家訪(fǎng)中，與家長(cháng)建立良好的信任關(guān)系是極為重要的。只有通過(guò)真誠的溝通和互相的了解，才能夠與家長(cháng)共同為孩子的教育貢獻智慧。在家訪(fǎng)中，我常常主動(dòng)加深與家長(cháng)的交流，傾聽(tīng)他們對孩子教育的想法和關(guān)心，耐心解答他們的疑慮。通過(guò)與家長(cháng)的深入交流與合作，我們可以更好地協(xié)調教育目標，為孩子的成長(cháng)軌跡提供更好的指導。
第三、正確使用家訪(fǎng)的方式方法
家訪(fǎng)是教育工作中的一項重要任務(wù)，但是正確使用家訪(fǎng)的方式方法也是十分必要的。在家訪(fǎng)中，我始終保持著(zhù)良好的禮貌和耐心，尊重每個(gè)家庭的私密空間，并注意觀(guān)察和體察孩子的情緒和表現。同時(shí)，我充分利用家訪(fǎng)的機會(huì )，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察孩子在家中的表現和生活狀態(tài)，來(lái)更好地分析他們在學(xué)校的適應能力。
第四、關(guān)注孩子的全面發(fā)展
家訪(fǎng)不僅僅是為了了解孩子的學(xué)習狀況，也是為了關(guān)注孩子的全面發(fā)展。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現每個(gè)孩子都有自己特殊的潛力和優(yōu)勢。有的孩子在思維邏輯上突出，有的孩子在表達和社交方面出色。因此，我會(huì )根據孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢，提出一些培養方案，來(lái)幫助他們更好地發(fā)展自己的潛能。
第五、與家長(cháng)共同成長(cháng)
家訪(fǎng)不僅是了解教育情況的機會(huì )，也是與家長(cháng)共同成長(cháng)的契機。通過(guò)與家長(cháng)建立的緊密聯(lián)系，我可以不斷從他們身上汲取教育經(jīng)驗，同時(shí)也可以向家長(cháng)們傳授一些科學(xué)的育兒知識和經(jīng)驗。在互相學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中，彼此的信任和合作也逐漸加深，為孩子的健康成長(cháng)提供了更加穩固的支持。
總而言之，寶貝家訪(fǎng)是一項富有意義和價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠更全面地了解孩子的需求和成長(cháng)情況，與家長(cháng)建立良好的信任關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現和需求，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，并與家長(cháng)共同成長(cháng)。在未來(lái)的工作中，我將不斷努力，提高家訪(fǎng)的質(zhì)量，為每個(gè)孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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