關(guān)于學(xué)校管理培訓心得體會(huì )范文（精選21篇）
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)校管理培訓心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 1
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長(cháng)最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是要提高校長(cháng)的管理水平，特別是創(chuàng )新能力。在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據自己的思考和聽(tīng)教育專(zhuān)家王建宗校長(cháng)的講座所受的啟發(fā)，同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應從以下幾個(gè)方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價(jià)和必要的協(xié)調，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(cháng)的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)，著(zhù)就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。我相信只要這樣，天長(cháng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現了共勉，工作中的配合也會(huì )更加默契。
每個(gè)教師都有著(zhù)極強的事業(yè)心和責任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無(wú)論對個(gè)人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(cháng)就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現代意識，有創(chuàng )新精神的校長(cháng)。
校長(cháng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(cháng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長(cháng)必須有現代意識、有開(kāi)拓創(chuàng )新精神。同時(shí)，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認識，同時(shí)校長(cháng)要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學(xué)校的建設。
2、要選準特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應該根據學(xué)校實(shí)際或學(xué)校教師現有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的'可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來(lái)說(shuō)，我認為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面，在堅持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫(huà)、紙膜進(jìn)一步創(chuàng )特色、創(chuàng )品牌。
3、要有明確的奮斗目標
特色辦學(xué)的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個(gè)階段的培養計劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學(xué)合理，既不能過(guò)高，使教師失去了積極性，又不能過(guò)低，否則教師就會(huì )沒(méi)有活力。
4、要培訓一支具備特長(cháng)的教師隊伍
�、俅_定新江小學(xué)教師梯隊，教師制定可行的個(gè)人發(fā)展計劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。
�、诩訌娊萄谢顒�(dòng)，構建培養機制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過(guò)定課研討、專(zhuān)題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習交流。建立班級教育研討制，通過(guò)班主任例會(huì )、班情日常通氣會(huì )，學(xué)習現代德育中關(guān)于學(xué)生成長(cháng)和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問(wèn)題。建立教學(xué)評估多元制，通過(guò)同行之間真情告白，師生之間平等對話(huà)，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調整辦學(xué)行為。
�、坶_(kāi)設教師論壇，培養反思精神。通過(guò)我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng )新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng)，提出前沿話(huà)題，引導教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設的管理制度
�、賹W(xué)習制度。加強對教師特色辦學(xué)理論教育，加強對教師特長(cháng)形成培訓，提出理論水平提高和特長(cháng)形成的時(shí)間要求；
�、诠ぷ髦贫�。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng )建工作中每一具體環(huán)節的工作；
�、郦剟钪贫�。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據成績(jì)和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統的評價(jià)體系
每學(xué)期應該對教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內容從以下幾個(gè)方面考慮，并按一定標準值給予記分。
�、僭谔厣逃ぷ鬟^(guò)程中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
�、谑欠癜磳W(xué)校規定的課時(shí)、內容完成工作，是否達到預期的效果；
�、弁ㄟ^(guò)參加培訓和自學(xué)，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長(cháng)；
�、軐W(xué)生參加社會(huì )或家庭實(shí)踐反饋情況如何；
�、輰W(xué)生特長(cháng)參與的作品見(jiàn)報見(jiàn)刊或比賽獲獎的數量、等級統計；
�、尢厣逃晒艿胶渭壓尾块T(mén)肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng )建特色學(xué)校，當然不是孤立地只抓特長(cháng)培養，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng )建特色學(xué)校，有利于培養造就新一代適應社會(huì )發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì )的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會(huì )示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會(huì )更好地贏(yíng)得社會(huì )、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強校園文化建設。
學(xué)校以傳授人類(lèi)文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗也表明，促進(jìn)校園文化建設，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現學(xué)校教書(shū)育人的目標、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書(shū)本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準則它主要通過(guò)一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標志、學(xué)校建筑、內部機構設置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀(guān)、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著(zhù)手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化的建設問(wèn)題，即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來(lái)構建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設主要包括校園建筑、學(xué)校標識、校容校貌；學(xué)校文化制度建設主要包括機構設置、規章制度等；學(xué)校精神文化建設主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動(dòng)，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長(cháng)所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著(zhù)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過(guò)王建宗校長(cháng)對幾所學(xué)校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規則，不能只停留在外化、物化的表層現象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養、和諧發(fā)展、觀(guān)念更新綜合體現。所有校園中的人都能在有意無(wú)意的學(xué)習中得到適合自己的和可持續的發(fā)展。校園文化的建設是一種積淀，并非一個(gè)人或幾個(gè)人甚至一代人所取得成功的�；诖�，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)�！陆W(xué)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)剬π@文化建設的認識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過(guò)一個(gè)總體而系統的規劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來(lái)的學(xué)習之后的一些體會(huì )和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限�？傊�，今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng )新各項機制，使學(xué)校早日走上規范化辦學(xué)之路，走上內涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長(cháng)滿(mǎn)意、政府放心、社會(huì )認可的教育。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 2
20xx年5月9日，我有幸參加了灞橋區組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應急管理專(zhuān)項培訓”。培訓之后，我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓，我收獲頗多。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：曹永川校長(cháng)告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了具體方法和要求；張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點(diǎn)，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應提高相關(guān)人員的思想意識，提高學(xué)生、家長(cháng)和教師對安全的認識程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全，家長(cháng)放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長(cháng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設施設備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設起著(zhù)重要的作用。
其次，應提高社會(huì )的協(xié)調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學(xué)生入內玩耍；在馬路危險處應設立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急和自救的技能和知識；做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”；應從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實(shí)意義和深遠意義的大事。
結合培訓學(xué)習，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、加強門(mén)衛的管理，嚴格值班教師工作職責，杜絕社會(huì )閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內的所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng )造一個(gè)安全的`學(xué)習、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀(guān)念，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識。
四、 高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路；每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì )自救，他救的常識，記住幾個(gè)重要的報警電話(huà)：“119”————火警、“110”————報警、“120”————急救、“122”————交通事故報警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、此外，生活中的安全防范知識也應告知學(xué)生，如：怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。
總之，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(cháng)鳴；這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作；學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現！為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍天，讓我們一起努力吧！
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 3
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì )到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應該有新的理念、新的思想、具有現代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結合學(xué)校成員的人力，通過(guò)行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校管理目標，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應社會(huì )變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時(shí)也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實(shí)現觀(guān)念的轉變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實(shí)現學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，要解決好眼前實(shí)際的問(wèn)題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結自己，現談?wù)勼w會(huì )如下：
一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責任。
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長(cháng)，每一位管理者在其中都扮演著(zhù)重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。要當好一名管理者，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，管理者本身就是一種責任。
二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要更新觀(guān)念，以人為本，以和為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現代學(xué)校管理的嶄新的時(shí)代內容，管理既是對師生行為的規范，更是對師生的尊重、培養和激勵。以人為本不能簡(jiǎn)單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛(ài)式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng )設和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿(mǎn)足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導班子的建設。在班子內發(fā)揚民主作風(fēng)，形成團結和諧的良好風(fēng)氣，調動(dòng)老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度，營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境。
教師工作時(shí)間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪(fǎng)、學(xué)習提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實(shí)行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利于教師放開(kāi)手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當然，建立一些考勤制度和工作規則是必要的，但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動(dòng)的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng )造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎的，在這個(gè)基礎上營(yíng)造一個(gè)平等、團結、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現代管理中，關(guān)心、愛(ài)護員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛(ài)護是遠遠不夠的，現代管理中越來(lái)越強調對員工的尊重。士為知己者死這充分強調了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調動(dòng)教師積極性的重要因素，校長(cháng)的生命在教師之中，學(xué)校領(lǐng)導者要十分明確，領(lǐng)導與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個(gè)人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學(xué)校的每一個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì )尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導要努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導要主動(dòng)與教師交往，做教師的知心朋友；同時(shí)，也讓教師了解領(lǐng)導的內心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導每天是一個(gè)小集團，領(lǐng)導每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表?yè)P就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導應給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)校中的.教師就可以懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現學(xué)校的人文化管理。
四、學(xué)校每一個(gè)管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力。
21世紀雖然是個(gè)性化的世紀，但是并不意味著(zhù)協(xié)作會(huì )有絲毫的遜色。完整地說(shuō)21世紀應該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個(gè)性化，人類(lèi)更需要協(xié)作；你想要實(shí)現自我，就必須融入整體；而整體價(jià)值的實(shí)現又必須依靠個(gè)體間的協(xié)作�，F今，團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時(shí)尚。大凡成功的學(xué)校，特別強調團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導要鼓勵團隊中的每一個(gè)教師發(fā)揮創(chuàng )新精神，敢于打破成規，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作，避免內耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來(lái)越多的組織已經(jīng)發(fā)現，以團隊為基礎的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時(shí)互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個(gè)復雜的系統工程，在民主意識高度發(fā)展的現代社會(huì )，學(xué)校文化管理的作用將越來(lái)越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長(cháng)的管理工作是非常重要的。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 4
12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現場(chǎng)會(huì )在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開(kāi)，作為千斤初中的校長(cháng)，我非常有幸參加此次學(xué)習活動(dòng)，參觀(guān)了三校各個(gè)層面的管理成果，學(xué)習了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導的重要講話(huà)，領(lǐng)會(huì )到校長(cháng)肩上的責任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生安全，辦一個(gè)讓領(lǐng)導寬心，家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意，學(xué)生開(kāi)心，教師安心的好學(xué)�！，F將我的學(xué)習體會(huì )敘述如下：
參觀(guān)八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過(guò)，對這里的情況有所了解，但學(xué)習后卻讓我更加欽佩……八里的劉校長(cháng)說(shuō)過(guò)八里中學(xué)是農村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛(ài)崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習，勇挑重擔，不怕吃苦，迅速成長(cháng)。敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會(huì )的，而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的`付出而創(chuàng )造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細化、規范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂；班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀(guān)成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō)，她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現了跨越式發(fā)展。我們應學(xué)習福和小學(xué)校長(cháng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習其先進(jìn)的遠程教育教學(xué)管理，現代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習的場(chǎng)所和形式靈活多變，突破了時(shí)空的限制�，F代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習資源，打破了常規教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了，不用圓規了，不用直尺、三角板了，擴大教學(xué)容量，減輕師生的負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：你有一過(guò)蘋(píng)果，我有一過(guò)蘋(píng)果，相互交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書(shū)記的重要講話(huà)，他從學(xué)校管理、校長(cháng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jì)、工作思路和創(chuàng )新、教師的培養和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導的重托，做到守土有責，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 5
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標的活動(dòng)過(guò)程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，根據自己數年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(cháng)的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的.眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導教師發(fā)揚教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng )設能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，培養學(xué)生的自主性、獨立性，引導學(xué)生形成創(chuàng )造思維，具備創(chuàng )新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導、支部更新教育思想和觀(guān)念，加強對教師的培訓和引導：樹(shù)立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問(wèn)題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著(zhù)尊重人及其完整人格的精神培養人。
二、樹(shù)立培養創(chuàng )新精神的教育觀(guān)念。
培養有創(chuàng )新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng )新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統教學(xué)思想、具備創(chuàng )新能力、樹(shù)立創(chuàng )新精神意識的教學(xué)觀(guān)念。
三、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的指導者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習提高的精神，通過(guò)學(xué)習，使自己的知識水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、引路人，而不是單純的知識講授者。
四、德育為首，樹(shù)立全面育人觀(guān)。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
五、為此，需抓好如下的一些工作：
1、堅持不懈地抓師德教育。
用科學(xué)的世界觀(guān)武裝教師，用正確的價(jià)值觀(guān)引導教師，用奉獻的人生觀(guān)啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
2、樹(shù)立德育工作人人有責的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
3、結合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )。
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長(cháng)，甚至社會(huì )力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪(fǎng)、校訪(fǎng)和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò )。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩步發(fā)展、提高打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 6
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì )到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運作機智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng)，是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結合學(xué)校成員的人力，通過(guò)行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應社會(huì )變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長(cháng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現觀(guān)念的轉變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對于不同的市場(chǎng)，不同的特色品牌，都會(huì )有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習；其次是校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的'言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎，突出人無(wú)我有，人有我優(yōu)的特色，突現競爭優(yōu)勢。要不斷向社會(huì )提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應社會(huì )對教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì )提供質(zhì)量?jì)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開(kāi)必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達到實(shí)踐和理論的有機整合�？傊�，校長(cháng)能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結自己的不足。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 7
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長(cháng)師德管理專(zhuān)題培訓班”。培訓先由市教育局局長(cháng)鞠允平講話(huà)，之后聽(tīng)了德州市教育局工會(huì )主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長(cháng)的專(zhuān)題講座和泰山區、新泰市、寧陽(yáng)縣及泰山區泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對加強師德建設的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
國無(wú)德無(wú)德不興，人無(wú)德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的'目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出教師對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對教師的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)教師的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在教育教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)、時(shí)時(shí)刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過(guò)這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設的工作中發(fā)揮重大作用。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 8
近段時(shí)間，我們按照中心校要求，組織全體教師學(xué)習了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》。通過(guò)學(xué)習，我感觸很深，對規范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì )和新的認識。引發(fā)了很多思考，現談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、要轉變觀(guān)念，緊跟形式發(fā)展。
作為一位普通的小學(xué)教師，通過(guò)此次學(xué)習讓我深深地感受到規范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標準帶來(lái)的變化。規范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應時(shí)代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實(shí)基礎。
二、要加強職業(yè)道德修養
新時(shí)代要求我們作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。學(xué)高為師，德高為范。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著(zhù)的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō)，不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì )是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書(shū)，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專(zhuān)著(zhù)，不斷提高自己的文化底蘊和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識淵博、充滿(mǎn)魅力的教師；讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛(ài)護孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)。更重要的是要加強自身修養，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合型人才。
三、要嚴格規范教學(xué)行為。
反思自己，我們經(jīng)常會(huì )把考試成績(jì)奉為教育的方向，導致教學(xué)中片面強調學(xué)生的考試分數，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習，在今后的教學(xué)中，嚴格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尤其是對學(xué)習有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，不布置過(guò)多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內外過(guò)重的課業(yè)負擔減下來(lái)，依法保障學(xué)生的休息權利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂(lè )時(shí)間真正還給學(xué)生。
四、抓好學(xué)生品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)。
我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。學(xué)校工作，育人為先，知識次之。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。所以，我們有責任做好對學(xué)生的思想教育，尤其心理疏導，抗挫折教育，培養健全人格學(xué)生是我們的.使命與職責所在。
五、要切實(shí)營(yíng)造育人環(huán)境。
作為教師，要積極構建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導家長(cháng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(cháng)多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)向家長(cháng)匯報孩子在校的學(xué)習情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子健康成長(cháng)。
《標準》對我們的工作提出了更高的要求，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 9
今天，我來(lái)到了三十三中學(xué)，參加了楊局長(cháng)主持的關(guān)于提高領(lǐng)導藝術(shù)，增強管理智慧的講座，聽(tīng)完講座后，教師之間也進(jìn)行了互動(dòng)和交流，這次講座讓我受益匪淺。
我將自己的所思所感及對有效教學(xué)的`認識和看法整理了一下，我認為：
首先，創(chuàng )新學(xué)校管理要做到一下幾點(diǎn)：
1、加強制度建設，規范學(xué)校管理。
2、落實(shí)各種管理制度。
3、高度重視安全工作。學(xué)校管理要以人為本，只有在以人為本的基礎上不斷完善學(xué)校制度，才能實(shí)現科學(xué)管理。
其次，創(chuàng )新學(xué)校管理要落實(shí)過(guò)程，細化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力。作為老師要始終保持先進(jìn)的教學(xué)理念，要努力為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的觀(guān)系，老師要成為引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿(mǎn)的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中去，課堂氣氛就會(huì )異�；钴S，學(xué)生就能暢所欲言。
總之，隨著(zhù)新課改向縱深發(fā)展，提高領(lǐng)導藝術(shù)，增強管理智慧已經(jīng)成了一個(gè)戰略性問(wèn)題，這就要求每一位教師加強學(xué)習，處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系，拋棄形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，培養全面發(fā)展的人才。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 10
20xx年5 月18 日下午，謝xx教授《依法治校與學(xué)校安全管理》的講座，整個(gè)講座的內容，是我們期盼已久的，也是我們迫切需要的理論依據，使我受益匪淺。整個(gè)講座使我體會(huì )較深的是：
1、學(xué)會(huì )應對突發(fā)事件
在學(xué)校的日常教育教學(xué)生活中，一旦發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我們要注意的是快講事實(shí)，慎講原因，我們一定要及時(shí)向上匯報請示口徑，了解實(shí)情，對外統一口徑，并且及時(shí)搜集有利于學(xué)校的證據。及時(shí)的證據非常重要，它涉及到一旦發(fā)生官司的話(huà)，這些證據將是一把巨大的“保護傘”。
2、未成年學(xué)生的合法財產(chǎn)的保護權益
教師不得沒(méi)收學(xué)生的物品長(cháng)時(shí)間不予發(fā)還，妥善保管。這一點(diǎn)在學(xué)校工作中經(jīng)常碰到，例如，現在的學(xué)生經(jīng)常拿手機上學(xué)，特別是用手機在課堂上玩游戲，一且被老師發(fā)現，很可能會(huì )沒(méi)收，沒(méi)收后，如果長(cháng)時(shí)間不發(fā)還，這個(gè)老師就侵犯了學(xué)生合法財產(chǎn)的權益，這種做法是錯誤的。如果是危險品、有毒有害物品，要上報有關(guān)部門(mén)按法律程序進(jìn)行處理。
3、校內學(xué)生人身受到傷害的責任處理
最高人民法院〈關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋〉第七條第一款“對未成年人負有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校戓者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應當承擔與其過(guò)錯相應的賠償責任�！�
《侵權責任法》中規定中規定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構應當承當責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
從法律的`依據中不難看出，如果未成年人在學(xué)校中受到傷害，或者致他人人身傷害的，學(xué)校要承擔相對應的賠償責任。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，只要學(xué)校能夠證明已盡到責任了，就不承擔責任。這一點(diǎn)非常重要，意思就是只要學(xué)校管理到位，責任到人，各方面防范措施都俱備了，這個(gè)責任就無(wú)需承擔。
4、加強安全工作的管理
學(xué)校的安全工作重于泰山，謝教授引用了這樣的一句話(huà)“當我們做對了，沒(méi)有人會(huì )記得，當我們做錯了，沒(méi)有人會(huì )忘記”。這句話(huà)說(shuō)出了我們教育管理者的心聲，為了防范于未然，學(xué)校對安全管理要完善制度，要有領(lǐng)導安全工作分工制度；學(xué)校安全工作檢查制度；教職工安全責任制度；學(xué)生應遵守的安全制度；安全教育制度；傷害事故記錄報告制度等。通過(guò)不斷地完善各種安全管理制度，把責任層層化解，使人人都重視安全工作。有了制度，還要注意管理到位，經(jīng)常對校園隱患進(jìn)行排查，重視校園暴力等，一旦發(fā)生安全事故，立即組織人員按預案進(jìn)行及時(shí)處理。
通過(guò)聽(tīng)了謝教授的報告，使我從法律層面，管理層面，責任承擔層面等都有了清晰的認識，從而對學(xué)校的安全管理工作支撐起完整的理論框架，為學(xué)校的安全工作指明方向。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 11
20xx年3月31日我們高新區進(jìn)行了安全培訓。這次的培訓最大的收獲就是讓我重新認識了這一句話(huà)真正的含義。作為一名教育工作者，做什么應該都是以學(xué)生的一切為出發(fā)點(diǎn)而服務(wù)于學(xué)生的一切的，這也正是我們一線(xiàn)的教育工作者每天都在強調的、做的。結合本校實(shí)際及此次培訓之收獲感受如下：
首先，要提高認識，提高全體師生的安全意識。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學(xué)校教育的`落實(shí)和發(fā)揮作用上來(lái)。授課老師說(shuō)：“沒(méi)有安全意識的教師是不稱(chēng)職的教師”，“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識�！彼�，我們應該把學(xué)校的安全教育做到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子。因此加強對師生的安全教育，讓每個(gè)人都懂得安全常識，增強安全意識，掌握自我防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生是非常必要的。
利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，要積極利用晨會(huì )、班會(huì )課開(kāi)展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng)，培養學(xué)生的安全養成習慣。同時(shí)要與家庭、社區密切配合，形成學(xué)校、家庭、社區三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò )，堅持不懈地把各項安全教育開(kāi)展下去，有效預防各類(lèi)安全事故的發(fā)生。
其次，注重校園安全教育的落實(shí)，注意實(shí)效性。葉圣陶老先生說(shuō)：“教是為了不需要教�！蔽覀儾豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生身邊進(jìn)行保護工作，讓學(xué)生切實(shí)提高安全保護意識和技能是非常重要。我們學(xué)校一定要杜絕安全教育兩張皮，說(shuō)一套做一套的現象，只停留在表面。要根據不同年齡段和不同季節有針對性，有重點(diǎn)的進(jìn)行安全教育，做到防患于未然。
生活之中，很多事情都是難以預料的。我們要教導學(xué)生，一旦有險情發(fā)生，不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì )求生，學(xué)會(huì )保護自己。我們通過(guò)演練、體驗、觀(guān)看錄像、邀請專(zhuān)業(yè)人士示范引導以及社會(huì )實(shí)踐等方式，引導學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習慣。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險系數降到最低，我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，在實(shí)踐中體驗。
總之，通過(guò)此次安全培訓讓我更加堅信，學(xué)校安全工作無(wú)小事，我們必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀(guān)念，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，扎實(shí)工作。才能建立
“平安、和諧校園”。努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，辦好讓人民放心的教育。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 12
20xx年xx月xx日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專(zhuān)題培訓，并很榮幸的聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專(zhuān)業(yè)培訓講座。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
這次培訓內容分為《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著(zhù)力點(diǎn)》和《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設計》兩部分。在《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著(zhù)力點(diǎn)》中李教授首先講授到當前課題教學(xué)的嚴重缺失，主要表現在意義不足、營(yíng)養不良、過(guò)程喪失、價(jià)值殘缺，怎樣在這幾個(gè)方面加強課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認為可以從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂教學(xué)中轉變教師的教材理解方式，將更有價(jià)值的'東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn)，突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。
4、充分挖掘學(xué)生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內源性。從這些方面轉變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價(jià)值的知識選擇出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘學(xué)生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺(jué)、自主”把主要時(shí)間讓給學(xué)生，把權力留給學(xué)生。在下午李教授講到《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設計》，其中差異即是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。也講到了頂層設計的意義是什么？使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個(gè)方面，舉了幾個(gè)學(xué)校的案例，并根據各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學(xué)改進(jìn)，做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。經(jīng)過(guò)這次培訓，我認識到作為學(xué)校的管理人員，應該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建設得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
這次培訓內容豐富，水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中綻放光彩。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 13
本人在幸參加了本次全國中西部萬(wàn)名農村寄宿制學(xué)校校長(cháng)培訓活動(dòng)，在本次培訓活動(dòng)中伊始，系統地聆聽(tīng)了國家督學(xué)、教育部基教司副司長(cháng)鄭增儀關(guān)于《切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作》的精彩講座。鄭教授有理有據的科學(xué)分析了當前安全工作形勢及特點(diǎn)，深刻地提出了當前學(xué)校安全工作的任務(wù)，并高屋建瓴地指明了當前學(xué)校安全工作的新思路、新方法、新策略。參加本次培訓學(xué)習，感受頗深。作為學(xué)校安全管理的主管領(lǐng)導，能夠得到這樣從思想認識、理論指導、管理理念等各個(gè)層面的啟示和提高，必將對本校安全管理工作產(chǎn)生巨大的良性影響。
一、學(xué)校安全管理是學(xué)校管理的重中之重
從安全形勢看：2007年，全國各�。ㄊ�、自治區）上報的各類(lèi)中小學(xué)安全事故共82起，比2006年事故數下降24.3%，死亡人數158人，比2006年下降31.3%，其中:
溺水事故: 27起(下降23%) 占33.33%
交通事故: 13起(下降41%) 占16.05%
刑事案件: 19起(上升111%) 占23.46%
打架斗毆: 6起(下降167%) 占7.04%
房屋倒塌: 4起(上升300%) 占4.9%
自然災害: 3起(下降82%) 占3.7%
火災事故: 1起 占1.23%
其他事故: 10起 占10.29%
由此可見(jiàn)，學(xué)校安全管理工作微觀(guān)上講事關(guān)億萬(wàn)家庭的幸福，事關(guān)青少年兒童的健康成長(cháng)；宏觀(guān)上講，學(xué)校安全管理工作的逐步深入，關(guān)系著(zhù)民族的未來(lái)和社會(huì )的發(fā)展。我們必須把安全管理工作提高到學(xué)校工作的重中之重的地位。
二、學(xué)校安全管理形勢錯綜復雜，必須審慎行事，方能確保萬(wàn)無(wú)一失。
根據鄭教授的講座，我了解到當前安全工作的特點(diǎn)是：溺水、交通仍是第一位的事故和殺手。2007年發(fā)生的溺水和交通事故占全年事故總數的近50%，也是造成學(xué)生死亡的`主要事故。節假日是事故多發(fā)期；上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊是事故多發(fā)地點(diǎn)；農村中小學(xué)安全事故較多；低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故；多數事故發(fā)生的重要原因是學(xué)生安全意識淡薄。上述資料表明，我們學(xué)校的安全管理既要加強日常管理，又要審時(shí)度勢，有所側重，以防百密一疏。
三、學(xué)校安全管理的方法和策略
鄭教授的講座，明確指出了當前學(xué)校安全管理工作的主要內容：
1、是構建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責任制和事故責任追究制，保障學(xué)校安全工作規范、有序進(jìn)行；
2、是健全學(xué)校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；
3、是建立校園周邊整治協(xié)調工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全；
4、是加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；
5、是事故發(fā)生后啟動(dòng)應急預案、對傷亡人員實(shí)施救治和責任追究等。
這五個(gè)方面，涵蓋了學(xué)校安全管理工作的重要內容，也指時(shí)了學(xué)校安全管理工作的方法策略，我們一定深入細致地把這幾方面的工作真正落到實(shí)處，提高學(xué)校安全管理工作的效果。
通過(guò)本次培訓，本人將不遺余力地發(fā)掘學(xué)校安全管理的潛能，努力工作，相信一定會(huì )為全體師生營(yíng)造更加安全和諧的校園環(huán)境。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 14
我們學(xué)校是一所普通小學(xué)，教學(xué)條件很艱苦，但是我們學(xué)校的領(lǐng)導對我們這次學(xué)習很高，特別是在學(xué)習期間，學(xué)校領(lǐng)導非常的重視，給我們安排了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，為我們安排了一節很好的公開(kāi)課，給我們上了很好的一節課。下面就談?wù)勎覍@次公開(kāi)課的心得體會(huì )。
公開(kāi)課的設計思路清晰，重點(diǎn)突出，能體現教學(xué)目標，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，板書(shū)規范，板書(shū)字跡工整，課文內容豐富，課堂氣氛活躍，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，板書(shū)字跡清晰。整堂課的學(xué)習過(guò)程以基礎知識為主，重點(diǎn)內容為輔，知識的綜合運用，學(xué)法指導為主。
我在備課中花了很大心思備課，認真鉆研教材，設計適合學(xué)生學(xué)習的方式，把知識點(diǎn)放在學(xué)生熟悉的生活中去突出，把知識點(diǎn)圍繞學(xué)生的生活去學(xué)習，并讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐，在學(xué)生自主合作中去探究知識。課后我們還進(jìn)行了深刻的反思，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，設計教學(xué)的重難點(diǎn)，并及時(shí)總結學(xué)生的'學(xué)習情況，寫(xiě)出心得與反思，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極性高，收獲也很大。
這次公開(kāi)課是我上課的一個(gè)亮點(diǎn)，我的教案設計能力得到很大的提高。我的教學(xué)設計課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)習興趣濃，課堂教學(xué)效果好。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習，這種互動(dòng)有利于提高教學(xué)效率，但是也有弊端，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)講，沒(méi)有思考，沒(méi)有學(xué)習效果，沒(méi)有學(xué)習的快樂(lè )，有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開(kāi)課的實(shí)踐中我深深感到自己教學(xué)水平之不足，教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)語(yǔ)言表達能力欠缺。這些不足是我今后努力的方向，通過(guò)這兩次公開(kāi)課的學(xué)習我認識到：語(yǔ)文教師應在語(yǔ)文教學(xué)中加強課文基本內容的訓練，培養語(yǔ)感和理解能力，引導學(xué)生感悟課文內容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。課堂上要注意知識的生成過(guò)程，重要的知識點(diǎn)要抓住重點(diǎn)，要讓學(xué)生感知課文內容。在此基礎上，要注意培養學(xué)生積極思考，善于發(fā)現問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，教學(xué)內容要多樣化，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養學(xué)生學(xué)習的主體意識和學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識，使學(xué)生在學(xué)習中去探究知識，培養他們發(fā)現問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力。
這次的公開(kāi)課給了我很多的感悟，我會(huì )把這些感悟記錄下來(lái)，把優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)片斷收錄下來(lái)，并結合實(shí)際運用到教學(xué)中。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 15
手機已經(jīng)成為了現代社會(huì )不可或缺的一部分，尤其是對于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，手機更是成為了必不可少的學(xué)習和社交工具。然而，在學(xué)校里，學(xué)生使用手機也引發(fā)了諸多問(wèn)題，比如上課分心、網(wǎng)癮等。為了管理好學(xué)生的手機使用，學(xué)校也制定了不同的管理規定和措施。在我的學(xué)校，手機管理也一直備受關(guān)注，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我對學(xué)校學(xué)生手機管理有了一些心得體會(huì )。
首先，學(xué)校應該明確規定學(xué)生使用手機的時(shí)間和地點(diǎn)。在上課期間，學(xué)生應該禁止使用手機，以免分散注意力，影響學(xué)習效果。同時(shí)，在特定的區域內，比如圖書(shū)館和自習室，也應該禁止使用手機，以保證學(xué)生的學(xué)習秩序和效率。而在放學(xué)后或者休息時(shí)間，學(xué)生可以自由使用手機，用于社交和娛樂(lè )。
其次，學(xué)校應該加強對學(xué)生的`手機使用監督和引導。教師和學(xué)校管理人員應該定期檢查學(xué)生的手機使用情況，以確保學(xué)生遵守學(xué)校的規定。同時(shí)，學(xué)校也應該開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，加強對學(xué)生手機使用的引導，使學(xué)生充分認識到手機的正確使用方式和注意事項。只有通過(guò)監督和引導，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的手機使用觀(guān)念。
再次，家庭和學(xué)校應該加強合作，共同管理學(xué)生的手機使用。學(xué)�？梢韵蚣议L(cháng)發(fā)送學(xué)生手機使用情況的報告，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的手機使用情況，并共同制定監管計劃。同時(shí)，家庭也應該對孩子的手機使用進(jìn)行監督和指導，確保孩子能夠養成良好的手機使用習慣。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠讓學(xué)生在正確的軌道上使用手機。
最后，學(xué)校應該提供多樣化的課外活動(dòng)，以引導學(xué)生遠離手機，積極參與社交和體育活動(dòng)。手機給學(xué)生帶來(lái)了很多便利，但也導致了社交和體育活動(dòng)的減少。學(xué)校應該引導學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，并提供多樣化的活動(dòng)選擇，以吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓他們遠離手機，真正參與到社交和體育活動(dòng)中來(lái)。
在我學(xué)校學(xué)生手機管理的實(shí)踐中，我深深體會(huì )到了學(xué)校學(xué)生手機管理的重要性。合理的規定和措施可以有效管理學(xué)生的手機使用，從而提高學(xué)習效果和社交能力。同時(shí)，家庭和學(xué)校的共同努力也是必不可少的，只有家校合作，才能真正解決學(xué)生手機管理的問(wèn)題。最后，通過(guò)提供多樣化的課外活動(dòng)，學(xué)�？梢砸龑W(xué)生擺脫手機的束縛，積極投入到社交和體育活動(dòng)中。只有共同努力，才能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極健康的學(xué)習和生活環(huán)境。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 16
作為一名教師，學(xué)生管理是每天都要面對的挑戰之一。良好的學(xué)生管理能夠幫助教師建立良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習效果。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐和探索，我總結出以下一些心得體會(huì )，希望對學(xué)生管理有所幫助。
首先，良好的溝通是學(xué)生管理的基礎。作為教師，我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，打開(kāi)心扉，建立相互信任的基礎。溝通不僅包括口頭溝通，還包括非語(yǔ)言溝通。傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步，建立起師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系是有效管理的先決條件。
其次，建立明確的紀律規范。學(xué)生是群體，紀律是保證教學(xué)正常開(kāi)展的基石。紀律規范應該包括學(xué)生的'行為規范、作業(yè)完成規范、考試規范等。通過(guò)明確紀律規范，學(xué)生能夠清楚地知道期望和要求，有助于他們形成良好的習慣和行為模式。同時(shí)，我們還應該與學(xué)生一起制定相應的獎勵和懲罰機制，引導學(xué)生通過(guò)自覺(jué)遵守規范來(lái)獲得獎勵或避免懲罰，進(jìn)一步提高管理效果。
第三，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，不能簡(jiǎn)單地對所有學(xué)生一視同仁。我們需要了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的興趣、優(yōu)勢和弱點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習計劃和管理方案。通過(guò)因材施教，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢，提高學(xué)習動(dòng)力和效果。
第四，注重情感教育，培養學(xué)生的情商。除了學(xué)術(shù)知識，情商在學(xué)生的成長(cháng)中同樣重要。情商的高低直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)和成功的可能性。我們應該通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養他們的情感表達能力、情緒管理能力和人際交往能力。只有情商得到提高，學(xué)生成長(cháng)才會(huì )更全面。
最后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養他們的學(xué)習興趣。學(xué)生的自主學(xué)習能力直接關(guān)系到學(xué)習效果的提高。我們應該給予學(xué)生適當的自主權，讓他們參與學(xué)習目標的制定和課堂管理的決策。同時(shí)，我們也要鼓勵學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，培養他們的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)習效果。
綜上所述，學(xué)生管理是一項需要綜合考慮多方面因素的復雜工作。良好的溝通、明確的紀律規范、因材施教、情感教育和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習是實(shí)現良好學(xué)生管理的關(guān)鍵要素。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結，我相信，只要我們始終以學(xué)生為中心，注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，我們一定能夠更好地進(jìn)行學(xué)生管理，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 17
近年來(lái)，手機已成為了學(xué)生不可或缺的伙伴，對于提高學(xué)習效率、增強生活娛樂(lè )的體驗都有著(zhù)積極的作用。然而，隨著(zhù)教育的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，人們對于學(xué)生手機管理的意識也越來(lái)越高，因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何合理地使用和管理自己的手機，是非常重要的一件事情。在此筆者便對自己的學(xué)生手機管理心得體會(huì )進(jìn)行了闡述和總結，以供參考。
一、手機使用需有規劃。
手機使用需有規劃，是我對于好的學(xué)生手機管理的第一個(gè)認知。在使用手機前，我們需要計劃好自己的時(shí)間和目標，明確自己用手機的目的和時(shí)間，合理規劃自己的生活和學(xué)習。比如，我們可以將手機的使用時(shí)間控制在一定的時(shí)間區間內，將學(xué)習和娛樂(lè )分開(kāi)使用等，這些都是有效控制手機使用的方法。
二、減少游戲時(shí)間。
游戲是現在學(xué)生應用于手機上時(shí)間最多的娛樂(lè )方式之一，而長(cháng)時(shí)間的玩游戲不但會(huì )影響到我們的身體健康，還會(huì )直接影響我們的學(xué)習效果。因此，我們必須控制自己對于游戲的使用，減少游戲的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于學(xué)習和其他有意義的事情上。
三、學(xué)會(huì )識別電影和其他視頻。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，電影和其他的視頻也都是我們重要的娛樂(lè )方式之一，但是我們必須學(xué)會(huì )識別這些視頻的真假，不要被一些不道德的東西所迷惑。我們應該根據自己的興趣和需要來(lái)選擇和欣賞一些高品質(zhì)的電影和娛樂(lè )視頻，這樣可以避免接觸一些危險的氛圍。
四、合理記錄。
在使用手機的過(guò)程中，我們很多時(shí)候會(huì )了解到很多新的`事情，包括知識、習慣以及一些有趣的體驗。因此，我們應該學(xué)會(huì )合理記錄這些有價(jià)值的信息，包括聽(tīng)課筆記、收藏書(shū)簽、截取照片等等。在做這些事情的時(shí)候，我們要合理利用手機的各個(gè)功能，將記錄的信息整理得更加清晰有條理。
五、安全管理。
在使用手機的過(guò)程中，我們必須要注意手機安全的管理，保護自己的個(gè)人隱私和信息安全。為此，我們需要做好對于手機的防盜措施和其他一些必要的管理操作，如密碼保護、關(guān)閉WIFI和藍牙等操作，及時(shí)清理手機緩存等等。這樣做不僅能夠保護自己的手機和個(gè)人信息得到安全保護，同時(shí)也能夠增強自己的手機技能和面對突發(fā)情況的能力。
總結來(lái)看，學(xué)生手機管理是一項長(cháng)期而必須的工作，而合理的使用和管理是關(guān)鍵的一環(huán)。在使用手機的過(guò)程中，我們必須掌握好自己的時(shí)間和目標，減少娛樂(lè )活動(dòng)和注意手機的安全管理。通過(guò)這樣的措施，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習效果和體驗，實(shí)現自己的成長(cháng)和發(fā)展。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 18
隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的物品，尤其是對于學(xué)生而言，手機更是成為了他們的陪伴。然而，隨之而來(lái)的是手機在學(xué)校內的不合理使用，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困擾。為了更好地管理學(xué)生的手機使用，我校采取了一系列措施，下面我將結合自己的實(shí)際經(jīng)驗，談?wù)勎覍W(xué)校手機管理的一些心得體會(huì )。
首先，學(xué)校管理員應該加強對學(xué)生手機的宣傳和引導。作為學(xué)生的導師，學(xué)校管理員應該明確告訴學(xué)生手機的使用權利和義務(wù)，讓他們了解到正確使用手機的重要性。比如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展一些相關(guān)的教育講座或者班會(huì )主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到手機的利與弊，培養學(xué)生正確使用手機的意識和能力。通過(guò)這樣的宣傳和引導，學(xué)生對手機的使用規范會(huì )有更深刻的認識，從而自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規定。
其次，學(xué)校應該建立起完善的手機管理機制。學(xué)�？梢灾贫ㄒ恍┟鞔_的規定，例如在課堂上要求學(xué)生將手機關(guān)機或者調至靜音模式；在學(xué)校道德規范中明確規定學(xué)生在課堂以及特定場(chǎng)合不能使用手機等。同時(shí)，學(xué)校還可以投入一些必要的設備，例如在教室和圖書(shū)館安裝信號的屏蔽器，以防止學(xué)生在學(xué)習時(shí)間使用手機。這些機制的建立可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生的手機使用，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
此外，學(xué)校還可以通過(guò)激勵措施來(lái)引導學(xué)生正確使用手機。學(xué)�？梢栽O立手機使用獎懲制度，鼓勵學(xué)生在規定的時(shí)間和地點(diǎn)使用手機，同時(shí)對違反規定的學(xué)生進(jìn)行相應的懲罰。例如，學(xué)�？梢栽O立“最佳手機使用者”榮譽(yù)稱(chēng)號，每周評選出一名學(xué)生，給予適當的`獎勵。通過(guò)這樣的激勵措施，學(xué)生會(huì )更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的手機管理規定，有效減少不當使用。
最后，學(xué)校與家長(cháng)之間要加強溝通交流。手機的使用與學(xué)校和家庭息息相關(guān)，學(xué)校與家長(cháng)要形成合力，共同管理好學(xué)生的手機使用。學(xué)�？梢远ㄆ谂c家長(cháng)開(kāi)展座談會(huì )，分享學(xué)校對手機管理的心得和經(jīng)驗，了解家長(cháng)的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也應該向家長(cháng)提供有關(guān)手機管理的指導手冊，讓家長(cháng)了解學(xué)校的相關(guān)規定和要求，共同維護學(xué)生的健康成長(cháng)。
綜上所述，學(xué)校手機管理是一個(gè)需要學(xué)校和家庭共同努力的問(wèn)題，學(xué)校應該通過(guò)宣傳教育、建立機制、激勵措施以及與家長(cháng)的溝通交流，來(lái)引導學(xué)生正確使用手機。每個(gè)學(xué)校都應該根據自身實(shí)際情況制定相應的手機管理措施，幫助學(xué)生養成正確使用手機的好習慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同的努力，才能更好地管理學(xué)生的手機使用，讓手機在學(xué)校內發(fā)揮它應有的作用。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 19
學(xué)生管理是一項重要而復雜的工作，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)。作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的思想品德和全面發(fā)展。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我總結出了一些關(guān)于如何寫(xiě)好學(xué)生管理的心得體會(huì )，希望對其他教育工作者有所啟發(fā)。
首先，要堅持以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校的未來(lái)，我們的工作重心應當放在他們身上。在管理學(xué)生時(shí)，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養他們的獨立性和自主性。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，關(guān)注他們的感受和需求，積極為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
其次，要注重規范管理。學(xué)校是一個(gè)規范和秩序的社會(huì )組織，只有在良好的'管理體系下，學(xué)生才能更好地發(fā)展自己。我們應當建立完善的學(xué)生管理制度，明確學(xué)生的權利和義務(wù)，規范學(xué)生的行為和言論。同時(shí)，要加強對學(xué)生的日常行為的監管，及時(shí)發(fā)現和糾正不良行為，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
第三，要重視關(guān)愛(ài)與心理輔導。每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)和理解，無(wú)論他們的成績(jì)優(yōu)劣。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)心他們的生活和成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。在學(xué)生管理中，我們要做好心理輔導工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，緩解他們的學(xué)習和生活壓力，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
第四，要加強家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(cháng)的兩個(gè)重要支撐，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能共同培養出優(yōu)秀的學(xué)生。我們要與家長(cháng)保持及時(shí)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和生活狀況，共同制定教育目標和計劃，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)提供一些家庭教育的指導和資源，幫助家長(cháng)更好地教育孩子，形成教育共同體。
最后，要樹(shù)立正確的導向。學(xué)生管理是一項綜合性的工作，我們要站在正確的教育立場(chǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)生管理觀(guān)。我們不能只關(guān)注學(xué)生的分數和競爭成績(jì)，而忽視了他們的品德和健康發(fā)展。我們要引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓他們成為有理想、有責任、有擔當的人才。
總之，學(xué)生管理是一項細致而復雜的工作，需要我們全身心的投入和經(jīng)營(yíng)。在實(shí)踐中，我們要堅持以學(xué)生為本，注重規范管理，重視關(guān)愛(ài)與心理輔導，加強家校合作，樹(shù)立正確的導向。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。希望我的心得體會(huì )能對其他教育工作者有所啟示，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 20
近年來(lái)，隨著(zhù)智能手機的普及，學(xué)生們越來(lái)越依賴(lài)手機，手機在學(xué)校中的管理問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。為了提高學(xué)生的學(xué)習效果和減少手機在課堂上的干擾，學(xué)校普遍實(shí)行了手機管理政策。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸認識到學(xué)校手機管理對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)是有益的，下面我將以實(shí)際經(jīng)驗為依據，總結了幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，學(xué)校手機管理有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果。在沒(méi)有手機管理的情況下，一些學(xué)生在課堂上容易分心，沉迷于手機游戲、社交媒體等。手機管理政策的實(shí)施使得學(xué)生在課堂上能夠更專(zhuān)注地聽(tīng)講和思考，減少了分心的機會(huì )。研究表明，手機分心不僅會(huì )降低學(xué)習效果，還會(huì )成為學(xué)生考試成績(jì)下降的主要原因之一。因此，學(xué)校手機管理的嚴格執行有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果，促進(jìn)他們良好的學(xué)業(yè)發(fā)展。
其次，學(xué)校手機管理對學(xué)生的身心健康有積極的影響。長(cháng)時(shí)間使用手機不僅會(huì )導致學(xué)生視力下降，還會(huì )引發(fā)肩頸疼痛、腰椎病等身體問(wèn)題。此外，沉迷于手機會(huì )導致學(xué)生缺乏運動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，增加肥胖和近視的風(fēng)險。學(xué)校實(shí)施手機管理政策，限制了學(xué)生在校園內使用手機的時(shí)間和頻率，有助于減少學(xué)生對手機的依賴(lài)，增加他們的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)身體健康和全面發(fā)展。
另外，學(xué)校手機管理有助于培養學(xué)生的自律意識和時(shí)間管理能力。在校園中，學(xué)生需要學(xué)會(huì )合理利用手機，有效規劃時(shí)間。學(xué)校手機管理的嚴格執行，迫使學(xué)生在沒(méi)有手機的情況下，學(xué)會(huì )自主解決問(wèn)題，提升自己解決困難的能力。此外，對于那些容易沉迷于手機的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校手機管理政策的實(shí)施將是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，要求他們控制自己的欲望，提高自己的自控能力。
然而，在實(shí)施學(xué)校手機管理的過(guò)程中，也應注意合理與具體情況相結合。手機作為現代通訊工具之一，有時(shí)候也不可避免地需要使用。比如，緊急情況下給家長(cháng)報平安、向老師請假等，這些都是合理的.使用場(chǎng)景。學(xué)校在制定手機管理政策時(shí)，應該結合學(xué)生的實(shí)際需求，制定一些合理的例外規定，以便學(xué)生能夠更好地與家人和老師進(jìn)行溝通。
綜上所述，學(xué)校手機管理政策的實(shí)施對學(xué)生的學(xué)習、身心健康和自律意識有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。通過(guò)手機管理，學(xué)生可以更好地專(zhuān)注學(xué)習、鍛煉身體，培養自律和管理時(shí)間的能力。當然，在制定手機管理政策時(shí)，也應該適當考慮學(xué)生的需求，制定合理的例外規定�？傊�，通過(guò)學(xué)校手機管理，我們可以更好地引導學(xué)生正確使用手機，幫助他們健康成長(cháng)。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì ) 21
通過(guò)這一次的學(xué)習，我最深的感受是：文件的學(xué)習一定要結合實(shí)際，不能生搬硬套，要變通的把它實(shí)踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要注意常翻�？�，�？闯Ｐ�！
營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習自信心，遵循學(xué)生認知規律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生獨立思考和主動(dòng)探究，培養學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認真學(xué)習課程標準，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話(huà)水平，增強學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應用能力，教師五年內不少于360學(xué)時(shí)的培訓要求，定期開(kāi)展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習興趣，動(dòng)機和個(gè)別化學(xué)習的需要，采用有針對性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)方式，改變評價(jià)方式，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
《標準》中還說(shuō)道：“規范教學(xué)工作管理。嚴格課堂教學(xué)管理，規范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內容精選，難易要適度，情勢要多樣，數目要適當，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級天天書(shū)面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)之內；初中不得超過(guò)一個(gè)半小時(shí)；高中不得超過(guò)兩個(gè)小時(shí)�！边@一點(diǎn)的落實(shí)我想大家都知道在現實(shí)生活中存在很多很多的題目，需要從各級管理者到一線(xiàn)老師的共同努力。
我們的`教育要讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒(méi)有被家長(cháng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感；沒(méi)有學(xué)習困難生的自卑；沒(méi)有富貴家庭背景下的目空一切；沒(méi)有頑劣的小霸王式的蠻橫；沒(méi)有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有被傷害過(guò)自尊，沒(méi)有受過(guò)冷遇，從這種眼神里，你能感到陽(yáng)光、美好、自由，更多的是希望。學(xué)生沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有被傷害過(guò)自尊，沒(méi)有受過(guò)冷遇，從這種眼神里，你才能感到陽(yáng)光、美好、自由，更多的是希望。
我必須轉變舊的觀(guān)念，加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現代化的教師。
【學(xué)校管理培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
培訓學(xué)校管理方案04-07
培訓學(xué)校管理方案05-14
培訓學(xué)校管理方案03-14
培訓學(xué)校學(xué)校管理制度03-07
學(xué)校管理培訓心得體會(huì )（通用16篇）04-02
學(xué)校管理培訓心得體會(huì )（通用5篇）03-17
舞蹈培訓學(xué)校培訓管理制度04-18