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計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)心得體會(huì )1
干程序員是一項很辛苦的工作，要成為一個(gè)高水平的程序員尤為艱難。這是因為計算機軟件技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，而這些技術(shù)大多來(lái)源于英語(yǔ)國家，我們在引進(jìn)這些技術(shù)時(shí)往往受到語(yǔ)言障礙的制約，嚴重影響到對新技術(shù)的理解和消化。首先編程本身就依賴(lài)于英語(yǔ)，雖然現在技術(shù)的發(fā)展，可以使得某些開(kāi)發(fā)工具在變量名和字段名中支持中文，但還未發(fā)現能夠完全使用中文的編程語(yǔ)句。其次，軟件開(kāi)發(fā)中的技術(shù)文檔和資料大都是來(lái)自英文，即使有翻譯好的，不是晦澀難懂，就是譯法混亂，比如：roll back就有"回滾"、"回退"、"返回"、"重算"等多種譯法，又如我們遇到翻譯后的術(shù)語(yǔ)"域"，往往不清楚譯者是根據"field"、"region"還是"domain"所譯（如果閱讀原文則不存在這些問(wèn)題）。還有更重要的一點(diǎn)，這就是等待譯文會(huì )嚴重影響我們掌握新技術(shù)的'時(shí)間。通常，一本外版計算機圖書(shū)從獲得版權到翻譯出版要一年的時(shí)間。就算原作者消化新技術(shù)和寫(xiě)作的時(shí)間最短為一年，那么加起來(lái)這已經(jīng)超過(guò)通常軟件版本的更新周期（軟件版本的更新周期一般是1年至2年），這意味著(zhù)當你通過(guò)閱讀翻譯資料掌握這一版本的軟件時(shí)，可能該版本已經(jīng)淘汰至少是面臨淘汰。
當然，這并不是說(shuō)國內沒(méi)有好的譯者和譯文，也不是說(shuō)不能通過(guò)閱讀譯文來(lái)進(jìn)行學(xué)習。而是說(shuō)通過(guò)別人翻譯的間接閱讀風(fēng)險較大，如果能掌握計算機英語(yǔ)，利用第一手原文資料進(jìn)行學(xué)習，除了效率之外，被誤導的風(fēng)險較小。
因此，我們可以得出這樣的結論，干程序員這行實(shí)在是離不開(kāi)英語(yǔ)。實(shí)際上，可以毫不夸張地說(shuō)英語(yǔ)是IT的行業(yè)語(yǔ)言。由于英語(yǔ)的優(yōu)勢，印度、愛(ài)爾蘭等國的軟件業(yè)在國際上比我們更有競爭力，這并不是說(shuō)我們的程序員在編程和開(kāi)發(fā)能力上不如別人，而是在使用計算機英語(yǔ)水平上差距太大。不久前在南京舉辦的一次高規格的軟件開(kāi)發(fā)交流會(huì )上，就遇到過(guò)印度專(zhuān)家講課，英文翻譯譯不下去的情景，因為太多的IT專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)以及很強的專(zhuān)業(yè)知識使得沒(méi)有計算機背景的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯無(wú)能為力，而在場(chǎng)的開(kāi)發(fā)人員因為語(yǔ)言障礙又無(wú)法和印度專(zhuān)家直接溝通，錯過(guò)了一次極好的交流學(xué)習機會(huì )�，F在，已經(jīng)有越來(lái)越多的程序員意識到計算機英語(yǔ)的重要性了，這種壓力一方面來(lái)自進(jìn)一步向高級程序員或資深I(lǐng)T開(kāi)發(fā)人員發(fā)展的需要，一方面來(lái)自于后起之秀不斷競爭的威脅。對于前者，沒(méi)有較好的計算機英語(yǔ)，能難進(jìn)一步發(fā)展，晉升到更高的技術(shù)職位；對于后者，不少大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始使用原版教科書(shū)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，畢業(yè)生的計算機英語(yǔ)水平實(shí)在是后生可畏，挑戰是不言而喻的。
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我們在分析和研究了市面上大量計算機英語(yǔ)教材的基礎上，又結合計算機英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習經(jīng)驗，編寫(xiě)了一本非常適合于軟件開(kāi)發(fā)人員的《計算機英語(yǔ)》，該書(shū)已經(jīng)由機械工業(yè)出版社出版，是該社"重點(diǎn)大學(xué)計算機教材"系列中的一本。需要說(shuō)明的是該書(shū)最適合的讀者對象為英語(yǔ)達到CET4的程序員，因為該書(shū)的選材直接來(lái)自國外計算機教材和出版物、技術(shù)文檔和專(zhuān)業(yè)論文、IT精英的言論以及計算機方面的大百科全書(shū)，這樣的選材在保持原汁原味的同時(shí)使學(xué)習者更能接觸到計算機英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境和主流思想，雖然有一定的難度，但非常實(shí)用和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)為便于學(xué)習，我們?yōu)槌鯟ET4的詞匯和一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都進(jìn)行了注釋?zhuān)易⑨尵驮谡n文旁邊，免去了翻查生詞表的麻煩。這本書(shū)適合于程序員的另一條重要原因是全書(shū)側重于軟件和應用，沒(méi)有枯燥繁瑣的理論。計算機英語(yǔ)是用來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的，而不是用來(lái)學(xué)習計算機理論的。我們沒(méi)有像其他的計算機英語(yǔ)教材那樣，充斥了大量難懂的計算機理論文章，而這些理論本身就非常難學(xué)。這本教材與其它計算機英語(yǔ)教材不同的地方還在于它更關(guān)注計算機素養、計算機應用以及IT對社會(huì )和生活的深刻影響。在這里我們可以聆聽(tīng)到IT精英比爾。蓋茨和IBM公司CEO郭士納的精彩演講，也能拜讀到英特爾公司前總裁葛洛夫的驚世之作《只有偏執狂才能生存》的序言。
系統學(xué)習計算機英語(yǔ)，這里的系統性包括了計算機體系的系統性和英語(yǔ)語(yǔ)言的系統性，我們在學(xué)習時(shí)必須時(shí)刻牢記。除了借助計算機英語(yǔ)教材系統地了解計算機硬件軟件、操作系統、軟件工程、編程語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò )通信、信息安全、應用系統等諸方面的.英語(yǔ)表達和專(zhuān)業(yè)詞匯外，還要對英語(yǔ)語(yǔ)言本身從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面下功夫，以免出現偏廢。有些程序員就是因為在聽(tīng)和說(shuō)方面偏廢，以至于影響到出國發(fā)展。如何加強聽(tīng)和說(shuō)的訓練，這是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的話(huà)題，我自己的一個(gè)經(jīng)驗是多看原版電影（VCD/DVD）以提高聽(tīng)力（當然不能看字幕），多參加英語(yǔ)聊天（英語(yǔ)角）以提高口語(yǔ)。
計算機英語(yǔ)的學(xué)習不同于考"托"考"G"，無(wú)法靠短期的突擊來(lái)完成。長(cháng)期的日常學(xué)習尤為重要。所謂的日常學(xué)習并不需要你拋開(kāi)工作，安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，而是邊用邊學(xué)。比如，你為了解決編程上的一個(gè)問(wèn)題，查閱英文的幫助或技術(shù)資料。然而，不少程序員不太喜歡看英文，他們喜歡使用中文版的軟件，喜歡漢化的幫助，喜歡讀翻譯好的書(shū)。這實(shí)際上就錯過(guò)了許多日常學(xué)習計算機英語(yǔ)的機會(huì )。不可否認，讀中文肯定比讀英文方便，節省時(shí)間，但從長(cháng)期的發(fā)展來(lái)看，弊大于利。這種對翻譯的依賴(lài)使許多程序員失去了獲取一手資料的寶貴機會(huì )。
其實(shí)，既然你已經(jīng)通過(guò)對計算機英語(yǔ)的系統學(xué)習掌握了一定數量的專(zhuān)業(yè)詞匯，就完全可以借助字典去使用那些原文資料和在線(xiàn)幫助，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，關(guān)鍵是一個(gè)習慣問(wèn)題。我有一個(gè)朋友，在自己的電腦里從不裝任何中文版或漢化軟件，連上網(wǎng)聊天也堅持用英文。幾年下來(lái)英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，效果甚佳，有志者不妨一試。
在日常工作中大量閱讀英文書(shū)籍和資料是提高計算機英語(yǔ)水平的最佳途徑。目前市場(chǎng)上大量的計算機原版影印圖書(shū)為我們提供了絕好的機會(huì )。閱讀英文計算機圖書(shū)一開(kāi)始是"啃"的感覺(jué)，比較費時(shí)費力，對于不太好讀的地方，不妨拿起筆來(lái)逐行逐字翻譯出來(lái)，這樣對提高英語(yǔ)水平很有幫助。對于有經(jīng)驗的程序員可以利用自己的專(zhuān)業(yè)背景知識和上下文（Context）進(jìn)行大膽推測，這樣有利于提高閱讀速度。即使是不求甚解，也不要緊，你可以通過(guò)多讀同類(lèi)書(shū)來(lái)彌補。原版計算機書(shū)讀多了，你會(huì )發(fā)現一些很有規律的東西和一些常用的詞匯，這些來(lái)自實(shí)踐的經(jīng)驗非常寶貴，并讓你終生受益。一般在完整閱讀2—3本原版書(shū)以后，你就能發(fā)現讀原版書(shū)的樂(lè )趣。值得一提的是讀原版書(shū)的真正樂(lè )趣并非只是在于提高英語(yǔ)水平，而更是在于獲得一種和西方人一致的思維方式，這種思維方式對學(xué)習計算機技術(shù)極為有益，因為計算機技術(shù)甚至現代科學(xué)體系都是建立在這種思維方式的基礎之上的。堅持閱讀英文計算機圖書(shū)可以達到"品"的感覺(jué)，這種感覺(jué)是指在閱讀時(shí)無(wú)需將英文轉換為中文，而是直接用英文和作者在同一個(gè)水平線(xiàn)上進(jìn)行思考和交流。至此，我們獲得的不僅是英語(yǔ)水平的突破，更是計算機水平的突破。這也是許多計算機高手成功的秘密。
如果你有一定的英語(yǔ)基礎，并希望突破計算機英語(yǔ)的障礙并成為高手，從現在起就養成一個(gè)學(xué)用計算機英語(yǔ)的良好習慣吧。
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一個(gè)程序員應該怎樣去學(xué)習和掌握計算機英語(yǔ)呢？是立即開(kāi)始背英漢計算機字典還是先考完6級再考"托"考"G"？其實(shí)，在下定決心之后最關(guān)鍵的是要搞清6個(gè)W，即：為什么學(xué)（why）、學(xué)什么（what）、怎樣學(xué)（how）、何時(shí)學(xué)（when）、何處學(xué)（where）、跟誰(shuí)學(xué)（who）。下面我們就談一談這6個(gè)W。
首先是為什么要學(xué)計算機英語(yǔ)。幾乎所有的程序員都知道學(xué)習計算機英語(yǔ)的重要性，但并不是所有人都具有學(xué)習的主動(dòng)性。這個(gè)問(wèn)題的提出就是要讓我們從自身的需求出發(fā)，掌握學(xué)習的主動(dòng)性。一旦你有強烈的學(xué)習動(dòng)機，任何學(xué)習上的困難都不會(huì )認你屈服，而你的每一點(diǎn)進(jìn)步都將給你帶來(lái)無(wú)比自豪的感覺(jué)。
學(xué)什么，是死背單詞？還是猛摳語(yǔ)法？其實(shí)都不是。計算機英語(yǔ)的學(xué)習是一項系統工程，需要找到一個(gè)適合自己的學(xué)習目標，并從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作多方面去融匯貫通。用程序員的術(shù)語(yǔ)講，"學(xué)什么"的問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)"確定系統邊界"的問(wèn)題。應為學(xué)習計算機英語(yǔ)是一個(gè)很寬泛的概念，若不根據個(gè)人的具體情況進(jìn)行定義，恐怕難以有一個(gè)可以管理學(xué)習目標。無(wú)目標的或邊界不清的項目往往是失敗的項目，在學(xué)計算機英語(yǔ)的問(wèn)題上也是一樣。因此，我們先要根據自己的實(shí)際英語(yǔ)水平和工作需要界定計算機英語(yǔ)學(xué)習的系統邊界。關(guān)于實(shí)際英語(yǔ)水平，我們可以簡(jiǎn)單地以大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育作為參考，以通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試（CET4）作為基線(xiàn)，即如果你通過(guò)了CET4，則表明你的英語(yǔ)水平為中高級，詞匯量接近5千，不存在基本的語(yǔ)法問(wèn)題，有一定的讀寫(xiě)能力；如果你沒(méi)有通過(guò)CET4，則表明你的英語(yǔ)水平為初中級，詞匯量不足4千，可能存在一些語(yǔ)法問(wèn)題，讀寫(xiě)能力較弱。關(guān)于工作需要，我們可以將計算機英語(yǔ)學(xué)習對象劃分成計算機研發(fā)人員、泛IT人員。其中計算機研發(fā)人員是指從事計算機研究和開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)人員，他們又劃分為軟件研發(fā)和硬件研發(fā)，顯然程序員是屬于前者。計算機研發(fā)人員要掌握的計算機英語(yǔ)最專(zhuān)業(yè)，要求最高，但軟件硬件各有側重。泛IT人員是指在IT行業(yè)從業(yè)的或與IT行業(yè)有密切聯(lián)系的那些非研發(fā)人員，包括操作使用人員、技術(shù)管理人員、支持服務(wù)人員等等。不難看出，泛IT人員對計算機英語(yǔ)的要求不是太高，也不太專(zhuān)業(yè)，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說(shuō)明書(shū)即可。針對以上的劃分，我在下表中大致給出了計算機英語(yǔ)的學(xué)習目標：
初中級、中高級泛IT行業(yè)人員掌握計算機英語(yǔ)的基本術(shù)語(yǔ)；了解計算機英語(yǔ)中常用的語(yǔ)法和慣用法；能借助字典閱讀英文界面和在線(xiàn)幫助以及簡(jiǎn)單的操作手冊，閱讀熟讀在70—90詞/分鐘。 掌握計算機英語(yǔ)的常用術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)； 掌握計算機英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達方式和功能；能借助字典閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上；能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的文檔。
計算機研發(fā)人員掌握計算機英語(yǔ)的常用術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)；熟悉計算機英語(yǔ)中的語(yǔ)法和慣用法；能閱讀英文界面和在線(xiàn)幫助以及簡(jiǎn)單的操作手冊，閱讀熟讀在80—100詞/分鐘。 掌握大量的計算機英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)；熟練掌握計算機英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達方式和功能；能閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上；能借助字典翻譯專(zhuān)業(yè)技術(shù)圖書(shū)。能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的技術(shù)文檔和程序注釋。
知己知彼，百戰不殆。在了解了學(xué)習計算機英語(yǔ)的一般要求之后，接下來(lái)就需要對自己的具體情況進(jìn)行具體分析，制定一個(gè)學(xué)習計劃或簡(jiǎn)單地定一個(gè)學(xué)習方向。作為程序員學(xué)習計算機英語(yǔ)的根本目的是為了提高自己在英語(yǔ)環(huán)境中掌握計算機技術(shù)的能力，所以學(xué)習的內容應該是圍繞本專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域展開(kāi)。對于沒(méi)有上過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的程序員來(lái)說(shuō)，學(xué)習的重點(diǎn)應該是掌握專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)，了解計算機英語(yǔ)的一些規范譯法和習慣用法。對于有一定計算機英語(yǔ)基礎的程序員則應該把重點(diǎn)放在提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量上，并逐漸習慣使用英語(yǔ)注釋程序撰寫(xiě)文檔。
在明確學(xué)習目的和學(xué)習方向之后，還必須有一個(gè)好的學(xué)習方法，"怎樣學(xué)"就是一個(gè)學(xué)習方法問(wèn)題。這其中還包含了何時(shí)學(xué)、何處學(xué)、跟誰(shuí)學(xué)等一系列問(wèn)題。
在這里我建議把短期的系統學(xué)習和長(cháng)期的日常學(xué)習結合起來(lái)，這樣做的效果最好，也最科學(xué)。所謂短期的系統學(xué)習是指集中一段時(shí)間系統地學(xué)習計算機英語(yǔ)，這對于沒(méi)有參加過(guò)大學(xué)計算機英語(yǔ)課程學(xué)習程序員尤為重要。而日常的學(xué)習則是指在日常工作用有意識地多接觸和多使用計算機英語(yǔ)，邊用邊學(xué)，持續不斷地積累提高。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)具體談一談。
要系統地學(xué)習計算機英語(yǔ)，最好是參加專(zhuān)門(mén)的計算機英語(yǔ)課程培訓班。培訓班的選擇非常重要，好的老師、成功的辦學(xué)經(jīng)驗和系統的課程設置都是選擇的重要依據。然而大多數程序員工作繁忙，可能采取的方式多是自學(xué)了。如果不能選擇一位好老師，那就只能選擇一本好教材了。一本好的'計算機英語(yǔ)教材對系統地學(xué)習計算機英語(yǔ)幫助極大。目前市面上的計算機英語(yǔ)教材多達30種，在選擇教材時(shí)不少程序員往往無(wú)從下手，大家不妨從以下幾方面進(jìn)行考慮：
教材的難易程度——對于不同學(xué)歷層次有不同的教材，選擇教材是一定要看清該教材的培訓對象是中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科還是研究生。選擇難易程度適合自己的教材，太簡(jiǎn)單則不利于提高、太難則容易使學(xué)習受挫。
教材的專(zhuān)業(yè)側重——有的計算機英語(yǔ)教材偏重于硬件，有的偏重于軟件，還有的教材是信息電子類(lèi)的計算機英語(yǔ)，側重于通信電子方面，比如：匯編語(yǔ)言、單片機等。另外有的教材側重于理論，如：數據結構、離散數學(xué)；而有的則側重于應用，如：軟件工程、數據庫開(kāi)發(fā)。所以程序員在選擇計算機英語(yǔ)教材時(shí)，應仔細察看書(shū)中的內容，以免偏離軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)際工作需要。
教材的體系結構——目前計算機英語(yǔ)教材主要分為按語(yǔ)法體系組織和按計算機體系組織的兩種結構。如果你是初中級的英語(yǔ)水平建議使用前者，如果你是中高級的英語(yǔ)水平建議使用后者。
教材的易用性——教材的易用性是指教材的編排是否符合人們的學(xué)習習慣。雖然計算機英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)課程教材，但如果編排活潑、圖文并茂、注解查閱方便肯定能調動(dòng)學(xué)習的興趣，降低閱讀的難度。這方面國內的教材應該多向國外的教材學(xué)習。
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