英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )1
20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認識到了自己還應該多學(xué)習，多提高，工作中存在著(zhù)許多的不足，學(xué)習到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識。
在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。
兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；三是學(xué)習資源選用，調動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P及編對話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達；創(chuàng )設真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習培訓我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設計盡快走向成熟！
英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )2
從到了貴校以來(lái)，聽(tīng)了各位英語(yǔ)教師的課，雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習的成功與快樂(lè )。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚的重要前提教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、多媒體的使用。
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習，教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。學(xué)生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習多樣化，練習密度大。
隨著(zhù)學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實(shí)踐，根據小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內容和形式的實(shí)際，結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內容的程度較為一致，培養了學(xué)生初步的運用外語(yǔ)的表達能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學(xué)的設計及合理的編排。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當場(chǎng)完成嗎？可是在二小的英語(yǔ)老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學(xué)能力。
英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )3
20xx年3月20日至3月21日，我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng )新與發(fā)展名師教學(xué)”觀(guān)摩會(huì )，這次觀(guān)摩會(huì )不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀(guān)摩會(huì )都是以閱讀教學(xué)課為范本，教師按照自己對課程的理解，緊緊圍繞教學(xué)目標采用各種有效的方法，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，培養學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課，但每次課都風(fēng)格各異，給我留下了深刻的印象：
一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節課的重要前提。
這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1發(fā)音標準，口語(yǔ)流利，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達復雜的內容，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境；2教師個(gè)人魅力強，教態(tài)自然，重要的是當學(xué)生聽(tīng)不懂老師所說(shuō)的話(huà)時(shí)，教師沒(méi)急于用中文解說(shuō)，而是用肢體語(yǔ)言和豐富的表情幫助學(xué)生理解；3教師都善于利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。
二、緊記五要素是上好一節課的重要保證。
“度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節課的重要保證�！岸取笔侵改繕穗y易度的設置，提問(wèn)梯度的設置，活動(dòng)頻度的設置，只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)的學(xué)生才會(huì )進(jìn)步�！叭ぁ笔侵敢还澱n的趣味性，何為有趣呢？我想只要讓學(xué)生覺(jué)得這節課是我想學(xué)，我愿學(xué)，我該學(xué)的，那么你這節課就是有趣的�！盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂，教材運用要靈活�！皠�(dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對全體學(xué)生，讓每一個(gè)個(gè)體在一節課下來(lái)后都要在原有的知識水平上有所提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，結合自己學(xué)校的實(shí)際，盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣使孩子喜歡上自己的課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，自己的教學(xué)水平一定會(huì )有所提高。
英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )4
一、注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，我們應該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力
要讓學(xué)生對高中英語(yǔ)有很強的學(xué)習能力，首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習高中英語(yǔ)的重要性。教師應該重視學(xué)生的學(xué)習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學(xué)生行為的結果來(lái)強化其學(xué)習動(dòng)機，設計的教程和教學(xué)活動(dòng)應該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，引導學(xué)生的參與和學(xué)習。學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規則為標準，而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達自己的.思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，語(yǔ)言知識的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內容，但不是的內容，更不能占據英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強調學(xué)習者在課外主動(dòng)學(xué)習，不斷實(shí)踐。因為課堂的學(xué)習時(shí)間有限，教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同，學(xué)生的接受能力也不同，學(xué)生不一定能在短時(shí)間內消化全部知識，所以課外的自主學(xué)習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)，應該教給學(xué)生各種學(xué)習方法，使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學(xué)生養成制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方式、安排學(xué)習任務(wù)、監控學(xué)習過(guò)程、評估任務(wù)完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語(yǔ)法
高中的語(yǔ)法項目在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現的，這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現象后進(jìn)行總結歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現語(yǔ)法問(wèn)題，并幫助學(xué)生加以歸納總結，一方面在單項學(xué)習時(shí)應提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區別，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì )就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
五、培養學(xué)生在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生終生學(xué)習英語(yǔ)的能力，其關(guān)鍵在于培養學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生對教師課堂中講述的內容，平時(shí)學(xué)習、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們在教學(xué)中設計一些適合學(xué)生回答和爭論的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現時(shí)，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養了學(xué)生自主能力，也會(huì )促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。
六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)
當前是知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì )連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國際天文_合會(huì )大會(huì )上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會(huì )確認太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著(zhù)教師向學(xué)生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數據，通過(guò)問(wèn)答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，討論的話(huà)題都要盡量閃現時(shí)代的光輝。
總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節;要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。
英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì )5
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標準，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內容鼓勵學(xué)生，把所學(xué)內容自然地運用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
二、課前熱身形式多樣。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強學(xué)習。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
三、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習方法，也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
四、條理清晰，體現學(xué)生為主體、教師為主導的新課程教學(xué)原則。
沈老師的教學(xué)內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
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