小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )范文1000字(通用5篇)
我們心里有一些收獲后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )范文1000字(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )1
趙凱教授的講座是迷人的,富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn),那么課堂就不只是簡(jiǎn)單的課堂了。它是孩子們精神的家園,智慧的樂(lè )園,在這種情形下,孩子學(xué)習不再是負擔,而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來(lái)追求的!
講座中,趙凱教授列舉了當前學(xué)生的心理特點(diǎn),以及傳統班主任工作的幾種錯誤偏向,從心理學(xué)角度分析了班主任工作的藝術(shù)及方法,對班主任工作更好開(kāi)展提供了有效的指導,全場(chǎng)不時(shí)掌聲雷動(dòng)。
他特別真誠地對現場(chǎng)每位班主任說(shuō)了一番感謝的話(huà)語(yǔ),絲毫沒(méi)有調侃的意味。他說(shuō)我們中小學(xué)班主任是每位青少年走向社會(huì )的第一道防線(xiàn),筑的好壞與否,事關(guān)重大。后來(lái)也談了現在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時(shí)一針見(jiàn)血地指出了我們老師的工作重要性,特別是班主任工作的特殊性。概況了四條:老方法不管用,新方法不會(huì )用,硬方法不敢用,軟方法不頂用。
這里趙凱說(shuō)到易中天曾在一次講座中說(shuō)的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話(huà):如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì )談,那肯定是廢物一個(gè)。并且他還開(kāi)玩笑地說(shuō)了一句:今天我在這里要講一句比易中天更火的話(huà):如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì )談的話(huà),那肯定連廢物都不如。此話(huà)一出,引來(lái)大家的掌聲一片。由此,他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得學(xué)生心理,要講究教育的藝術(shù)。
趙凱說(shuō)做一個(gè)好的班主任首先是對學(xué)生有一顆誠摯的愛(ài)心,應該是真實(shí)的愛(ài),而不是空洞說(shuō)教的愛(ài)。他說(shuō)比如汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。這時(shí)如果有一個(gè)老師只是說(shuō):孩子別難過(guò),以后我就是你的媽媽。學(xué)生肯定在心理上不會(huì )接受,你根本不是我媽媽?zhuān)∷麜?huì )更加難過(guò)更想念死去的媽媽?zhuān)睦砩蠒?huì )拒你于千里之外。如果這時(shí)的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟,整整他凌亂的衣服,輕輕的撫摸著(zhù)他的腦袋,耐心的傾聽(tīng)他的訴說(shuō),同情他傷心的哭泣。然后,給他一條毛巾讓他擦擦手臉,輕輕地說(shuō):孩子咱們一起到外面走走吧……這些細微的動(dòng)作,體貼入微的話(huà)語(yǔ),才會(huì )讓孩子感受到你的真誠關(guān)愛(ài)。
趙凱的幽默風(fēng)趣贏(yíng)得滿(mǎn)堂掌聲。趙凱說(shuō)其實(shí)我們教師工作是蠻不錯的,我們要樹(shù)立良好的人生觀(guān)和職業(yè)觀(guān),愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的工作,那么我們就會(huì )有更多的熱情投身于事業(yè),投身于工作。就更有可能做一個(gè)好的班主任,這才是班主任工作藝術(shù)的根本。
趙凱最后說(shuō)這里有一句話(huà)送給在座的每位班主任:用責備別人的心來(lái)責備自己,用愛(ài)護自己的心去愛(ài)護別人。理論是蒼白的,實(shí)踐之樹(shù)長(cháng)青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè),精誠所至,一定會(huì )創(chuàng )造出更多的班主任工作藝術(shù)。
小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )2
元月五日參加了光明新區中小學(xué)班主任的培訓會(huì ),我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨———潤物無(wú)聲,教育無(wú)痕。
當我擔當班主任時(shí),面對我的學(xué)生,我當時(shí)第一感覺(jué)就是我一下子長(cháng)大了。面對這一個(gè)個(gè)茫然無(wú)知的稚童,我感到了我的責任,我欣喜地開(kāi)始展示教師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(cháng)的班主任生涯,給我感受頗深。
在聽(tīng)魯艷老師報告的時(shí)候,太多典型的實(shí)例讓我頗有同感,引起了我的反思。面對小學(xué)一年級的學(xué)生這個(gè)群體,孩子們需要的不僅僅是關(guān)注,我覺(jué)得他們更需要我的引導和約束。
其實(shí)當我接觸一(1)這個(gè)群體的時(shí)候,我也曾感覺(jué)自己一下子跌入了谷底,面對一副副幼稚的面孔時(shí),我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神,一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué),他們近似傻呆呆看著(zhù)一排排整齊一致的校車(chē),不知怎么坐車(chē);由于來(lái)自不同的地方,大家相互不熟悉,不知自己應該排在誰(shuí)的后邊;因為不曾做過(guò)清潔,不會(huì )打掃教室衛生…看到這樣的情況,我真的有點(diǎn)束手無(wú)策。我謹記身教甚于言傳,于是我示范給他們看,不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性,他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄,他們終于能做到現在的井然有序,有聲有色。在這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程中,作為我,給與他們有形的引導。低段的學(xué)生他原本就是一張白紙,他需要老師耐心地描繪,需要老師關(guān)注。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意在學(xué)校進(jìn)餐,不愿意舉手回答問(wèn)題,甚至在教室直進(jìn)直出不打報告。但我也觀(guān)察到課堂上她會(huì )在下面默默地思考老師提出的問(wèn)題。于是我開(kāi)始給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表?yè)P。在這些特殊的關(guān)注下,逐漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言,也學(xué)會(huì )了打報告等,真正長(cháng)成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。
剛入學(xué)的學(xué)生正是各種意識形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候,班主任的管理方式,常會(huì )影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想如果我們能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)與關(guān)注,那對他們一定能產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力。課堂上我們是老師,課后你可以把自己最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感受到老師的嚴與愛(ài),讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今天魯艷老師所講:良好的師生關(guān)系是教育效果的保證,F在我班學(xué)生總愛(ài)粘著(zhù)我,讓我感覺(jué)到我的包容能讓我和學(xué)生融恰相處,我們大家受益。
《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)淇奧》有這樣的一句話(huà):如切如磋,如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上,我須慢慢地體會(huì )這個(gè)八個(gè)字。我希望自己能在班主任工作中做到永遠無(wú)悔,更希望我那些可愛(ài)的小伙伴能開(kāi)心和快樂(lè )!
小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )3
xx月11--13日,我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。
雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗,以及名師的成長(cháng)之路。
通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受:
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能,而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén),教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,教會(huì )他們蓋1棟大樓,就要使他們會(huì )蓋10棟大樓,這是當前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的,互動(dòng)的,和諧的,而不是專(zhuān)制的,老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人,教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。
老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà),更重要的是理解學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。
三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
教師應以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀(guān),人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。
總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習和進(jìn)步,正如一句話(huà)所說(shuō),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(cháng)的,我將在這條道路中,用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )4
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔任了xx中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的,更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣,看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。
第一,經(jīng)過(guò)工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。所以,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。
第二,經(jīng)過(guò)工作,我意識到身上肩負著(zhù)重擔,要引導學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習目的,端正生活態(tài)度,養成良好的行為習慣。
第三,最重要的,經(jīng)過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任,必須要注意自身的`形象,為人師表,以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調整好自我的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長(cháng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日;顒(dòng)和學(xué)習;2。樹(shù)立核心人物,強調反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設計小活動(dòng),適時(shí)適當地教育學(xué)生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景;9。及時(shí)總結工作,反思不足,以便以后借鑒。
經(jīng)過(guò)這次工作,我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識,明白了僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習,不斷的實(shí)踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )5
此次,我再次學(xué)習了《班主任心理健康教育》,深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人,也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應該怎樣維護和增進(jìn)幼兒的心理健康呢?
。ㄒ唬┳尳處熣_認識自己、接納自己:
正確認識自己、接納自己是一個(gè)心理健康教師應具有的特點(diǎn)。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn),才能獲得別人對自己相應的尊重。
。ǘ┎粩喔纳平處煹男睦憝h(huán)境:
一個(gè)教師具有樂(lè )觀(guān)積極的自身心理環(huán)境,就會(huì )對教師工作充滿(mǎn)信心,對幼兒感興趣,以工作的勞苦為歡樂(lè )。反之,當一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會(huì )異常表現,對教育教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生負面影響。在工作評價(jià)方面,重視客觀(guān)、公開(kāi)、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng )設良好的精神氛圍。同時(shí),注意將“獎懲性評價(jià)”逐步轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價(jià)”,使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵教師不斷努力進(jìn)取。
。ㄈ┲匾暩倪M(jìn)教師人際關(guān)系:
教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長(cháng)是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導與教師是“平等”的,他們是一個(gè)學(xué)習的共同體;教師與教師是“平等”的,他們是同一條戰豪里的“戰友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,改善自己的教育行為;教師之間應建立互幫互學(xué)制度,互相取長(cháng)補短、共同提高,形成一個(gè)團結、健康的學(xué)習工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩”的狀態(tài)。
。ㄋ模┘訌娊處熜睦斫】捣佬l:
雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,園內的人際關(guān)系也相對簡(jiǎn)單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態(tài)是在客觀(guān)世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì )大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會(huì )問(wèn)題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。應該開(kāi)展心理健康咨詢(xún)、心理健康講座,組織一些社會(huì )活動(dòng),通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等形式,提高教師心理健康水平。
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