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幼兒研修的心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-07 11:40:42 櫻櫻 心得體會(huì ) 我要投稿
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幼兒研修的心得體會(huì )(精選26篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的幼兒研修的心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒研修的心得體會(huì )(精選26篇)

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇1

  此次遠程研修學(xué)習,讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識,又有了一個(gè)新的開(kāi)始。

  這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習,給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺,是對教育觀(guān)念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

  教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

  教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會(huì ),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  《幼兒園教育指導綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習,教師必須改變傳統的角色定位,擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。

  教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統的教育觀(guān)念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

  一是堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標,正確引導幼兒學(xué)習。

  二是善于觀(guān)察,做好幼兒的支持者。

  三是摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

  在幼兒教育這片沃土里,我收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的'幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習和反思,不斷提高自身的教育水平。

  社會(huì )發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。

  因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

  這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì ),在提高自己的理論修養和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率?傊,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。

  同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!真誠感謝!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇2

  教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè),我們的肩上擔負著(zhù)孩子與家長(cháng)的希望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習,積極吸取他們的經(jīng)驗,并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,這使我更加明確了教學(xué)目標與方法。身為一位幼兒教師,我深知學(xué)無(wú)止境的道理,因此在今后的教學(xué)中,我會(huì )積極的學(xué)習他人的教學(xué)方法,做到集大家之所長(cháng),不斷提升自己的素養。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習之后總結的的一些關(guān)鍵。

  現代化的教學(xué)觀(guān)。

  教學(xué)觀(guān)是對教學(xué)認識的結晶,它集中反映教學(xué)現實(shí),幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康,認知,社會(huì )性,情感等方面的全面,和諧發(fā)展為目的,因此幼師應該更加注重教學(xué)內容的相互聯(lián)系性,教學(xué)方法和手段的綜合性:同時(shí)教師應有創(chuàng )新性的思維,運用有限的資源創(chuàng )造出孩子們學(xué)習的無(wú)限動(dòng)力,勇于打破傳統的應試教育,開(kāi)創(chuàng )出更加人性化,創(chuàng )新性的教育模式,秉承"在快樂(lè )中學(xué)習,在創(chuàng )新中成長(cháng)”的教育理念,培養孩子們在學(xué)習中的'動(dòng)手能力和思維能力,充分發(fā)揮孩子們的獨特性,使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn),與時(shí)代接軌。

  科學(xué)化的兒童觀(guān)。

  現代化的教學(xué)觀(guān)念是以現代化的兒童觀(guān)為出發(fā)點(diǎn)的,因此身為幼兒教師的我們也應該樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)。幼兒在除了健全的身體以外,還具備豐富的精神世界,教師只有科學(xué)的認識兒童,才能正確的對待兒童,是兒童在受教育的過(guò)程中茁壯成長(cháng)。教師運用科學(xué)的教育方法,從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),為以后的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。

  樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷的更新。未來(lái)滿(mǎn)足幼兒的求知需要,我們要不斷的學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。如果一味的教孩子書(shū)本上的知識,只是遠遠不夠的,日積月累只會(huì )被淘汰,對孩子也是一件痛苦的事,是不負責任的,F在我們要和孩子們一起學(xué)習,共同進(jìn)步。如果我們不去填充我們知識的海洋,那孩子們求知的小溪怎么會(huì )得到滿(mǎn)足!現在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念,才能對得起孩子們。

  積極引導幼兒自主學(xué)習。

  在過(guò)去的教學(xué)中,我們只是一味的要求教師的作用,往往忽視了孩子們的主動(dòng)性,這對于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動(dòng)和對一切事物都充滿(mǎn)好奇的天性,身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中,我們應該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),轉換教師和學(xué)生的角色,在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},老師起到輔助性的作用。從而培養孩子的探索能力和對事物的思考能力。

  師生共同創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛。

  教師要對孩子們都一視同仁,對孩子們應該多加教育,增強孩子們學(xué)習的自信心,構造和諧的學(xué)習氛圍。

  以上這些都是我的一些心得體會(huì ),在今后的教育和學(xué)習中,相信我的教學(xué)觀(guān)會(huì )有所提升,自己在教學(xué)中出現的不足也會(huì )有所彌補。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇3

  幼兒園教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職幼兒園教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多。

  一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是幼兒成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向幼兒學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。幼兒是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和幼兒不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染幼兒,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)幼兒,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。幼兒只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給幼兒,與幼兒通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的'語(yǔ)言才能讓幼兒愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使幼兒深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對幼兒還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇4

  外面的小雨還在不停地下著(zhù)、研修幾天,下了幾天。研修的道路雖然坎坷,但收獲著(zhù)幸福、甜蜜的碩果。伴著(zhù)雨聲坐到電腦前敲擊著(zhù)鍵盤(pán),開(kāi)始了最后一天的研修,分享著(zhù)《幼兒教師的幸!肺乙脖陡行腋;聽(tīng)到活著(zhù)是一種修煉時(shí),對老師充滿(mǎn)了敬佩,真是細心、負責的老師;今天的案例太精彩了,讓我的心靈又一次震撼,做一名幼兒教師真好,真幸福。

  做幸福充滿(mǎn)激情的、有愛(ài)心的幼兒教師。

  作為一名新時(shí)代的幼兒教師應幸福充滿(mǎn)激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的原動(dòng)力,是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進(jìn)的號角,更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(cháng),用飽滿(mǎn)的熱情參與孩子的各項活動(dòng),在活動(dòng)中言傳身教,培養他們的興趣、愛(ài)好、習慣等。永遠的激情應該成為我們品格的追求,只要生命在,激情就在。

  做努力上進(jìn)的、專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

  “三人行,必有我師”,要善于發(fā)現別人的.優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,以取他人之長(cháng),補己之短。對別人的弱勢要善于站在對方的角度考慮問(wèn)題,以寬容之心對待。我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì ),人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識——終身學(xué)習。我們教師要不斷學(xué)習,增加知識儲備,增補學(xué)養,才有底氣去迎接新的挑戰。一次性的學(xué)!俺潆姟,一輩子的工作“放電”現象已不再成為可能。因此,不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續學(xué)習,還應接受各方面知識的學(xué)習培訓,使自己在日趨專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師隊伍里,越站越穩;擁有一顆堅強的心,去迎接時(shí)代的挑戰,并在努力中體驗到不斷進(jìn)取的快樂(lè )與成功。

  幼兒教師是專(zhuān)門(mén)與幼兒的心靈世界打交道的人,能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō):“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì )越愛(ài)自己的事業(yè)。當你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向社會(huì ),為社會(huì )作出貢獻時(shí),你會(huì )有無(wú)比的高興!”,每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感,它讓我們在教學(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái),幸福起來(lái)。

  在今后的工作中,我應不斷總結反思,有反思才有進(jìn)步,只有教師也是創(chuàng )造者,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。6天的遠程教育學(xué)習隨著(zhù)嘩啦啦的小雨今天就要結束,回首這段時(shí)間的學(xué)習,看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座;做作業(yè),寫(xiě)學(xué)習感悟;提問(wèn)題,聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò )報道,留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙,卻樂(lè )在其中,非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),研修著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)幸福的碩果。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇5

  在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的`事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇6

  市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動(dòng)于10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學(xué)活動(dòng)。上午聽(tīng)了由甬港幼兒園兩位老師執教的《綠色食品》和《消化系統》兩個(gè)科學(xué)活動(dòng),下午是兩位專(zhuān)家的講座。一天活動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)當當,收獲多多。

  印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動(dòng)目標的一個(gè)概括,重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個(gè)大目標,也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標。

  回味著(zhù)目標,在回看我們現今的幼兒園科學(xué)活動(dòng),總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么,總覺(jué)得在科學(xué)活動(dòng)中教師對幼兒知識目標的達成這一點(diǎn)太過(guò)于關(guān)注。所以,所有的環(huán)節、教學(xué)具的創(chuàng )設和安排都是緊緊圍繞著(zhù)知識目標的達成來(lái)設置的,對幼兒科學(xué)探究意識的培養也就在這種理念中逐漸弱化了?此坪芡暾,看似很完美的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),其實(shí)早已偏離。

  如何很好地貫徹這一目標,我覺(jué)得我們一線(xiàn)教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試:

  1、樹(shù)立正確的教學(xué)理念

  途徑:多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,吸收消化專(zhuān)家正確的教育觀(guān)點(diǎn)

  2、準確選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)探究?jì)热?/strong>

  選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的探究活動(dòng)這一點(diǎn)很重要。太難和太簡(jiǎn)單的內容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內容應來(lái)源于幼兒的生活,與幼兒生活息息相關(guān)。

  途徑:在幼兒生活中尋找科學(xué)探究?jì)热?/p>

  3、家園合作,開(kāi)展前期探究活動(dòng)

  充分利用家長(cháng)資源,在活動(dòng)前期鼓勵幼兒和家長(cháng)一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經(jīng)驗,為幼兒的下一步探究做鋪墊。

  4、教學(xué)活動(dòng)中,遵循幼兒的探究思維特點(diǎn)

  因為是科學(xué)探究活動(dòng),對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域,思考、提問(wèn)、設疑是幼兒的.第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)對于“xx”你有什么問(wèn)題?小小一個(gè)問(wèn)題,卻能引起幼兒足夠的好奇心,然后再開(kāi)展探究活動(dòng)。在探究提問(wèn)中,老師要強調“你是怎么做的”“你想說(shuō)什么?”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和想法。

  再者,科學(xué)活動(dòng)中,老師的語(yǔ)言也很重要,既簡(jiǎn)明扼要,又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結,潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。

  一次培訓,小小點(diǎn)滴。期待下次的精彩!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇7

  我作為一名普通的幼兒教師,教師研修是教師教育的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò )研修給了我們一個(gè)學(xué)習、交流的平臺。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)習、討論學(xué)習,在這次遠程教育培訓期間我收獲了很多。

  我有幸參加了這次研修班的學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,專(zhuān)家們精彩的講座,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗,以達到自我提高。

  通過(guò)這次教師研修學(xué)習,我反思了以往工作中的不足,對以后的發(fā)展方向和目標有了更進(jìn)一步的了解和掌握,下面是我通過(guò)學(xué)習后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、教師要轉變角色,勤勤懇懇,積極研修

  1、教師首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān),轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

  2、教師應該細心觀(guān)察、熟悉每個(gè)幼兒的.個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和幼兒交流、合作,在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

  3、做反思型教師,反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài),組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現機會(huì ),這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此,我們在教學(xué)活動(dòng)中,不要只追求結果而放棄過(guò)程,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。

  在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  三、網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有,從少到多,要做終身學(xué)習教師,繼續努力,力求完美

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考如學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,不斷摸索教學(xué)方法。

  對于此次的網(wǎng)絡(luò )研修我受益匪淺,感受頗深,對本人的學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。我的研修雖然取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對幼兒、對社會(huì )神圣信仰與追求。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇8

  重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修,大力開(kāi)展教師繼續教育,是一種普遍的國際動(dòng)向,并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為,教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會(huì )在不斷變化,人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習,才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì ),適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

  同時(shí)更覺(jué)得自己應該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(cháng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者,在傳遞科學(xué)文化知識,促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續方面始終起著(zhù)十分重要的作用。

  一、努力方向

  1.繼續學(xué)習新教材,多聽(tīng)帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng),認真做好聽(tīng)課筆記,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

  2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍,尤其在創(chuàng )新教育方面,做好讀書(shū)筆記,積累園級課題的材料,并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。

  3.認真對待教研組內和校內的每一次公開(kāi)課,真實(shí)的匯報自己的學(xué)習情況,課后認真總結,反思,不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。

  4.做好各種案頭工作,尤其是觀(guān)察記錄和案例評析,盡量抓住班級中出現的有價(jià)值和典型的事例,進(jìn)行深入思考,尋找理論依據進(jìn)行評析。

  5.認真完成每月兩次的心得體會(huì ),留下有價(jià)值的經(jīng)驗。

  二、具體實(shí)施

  學(xué)歷方面:

  1、計劃在20年以前,獲得學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷。

  2、計劃在20年以前,獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

  業(yè)務(wù)方面:

  1、計劃在20年12月前完成新任教師培訓任務(wù)。

  2、積極認真學(xué)習計算機,計劃在20年至20取得中小學(xué)計算機初級資格。

  3、爭取在20年完成普通話(huà)水平測試獲得中級水平。

  4、學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)計劃在20年8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導C證。

  5、爭取在20年前獲得二級教師的'職稱(chēng)。

  6、不斷提高自己的技能技巧水平,如:唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

  7、爭取在20年,獲得小學(xué)計算機中級考試。

  我作為一名幼兒園教師,我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多,要學(xué)習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流,吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己,努力爭取更好的成績(jì)。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇9

  幼兒園教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷的研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國,教師的這種專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是通過(guò)職前培養獲得的,但由于長(cháng)期以來(lái)我國幼兒園教師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院,學(xué)歷是中專(zhuān),但隨著(zhù)全球經(jīng)濟化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專(zhuān)學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流,雖然我們也進(jìn)行過(guò)培訓,大都是通過(guò)函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓還是第一次。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓我不但從中學(xué)到了一些經(jīng)驗知識,了解到了一些先進(jìn)理念,也明白了一些道理,還讓我對幼教工作者有了更深刻的認識。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、首先要做幸福的幼兒教師

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師。幼兒教師的職責從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續發(fā)展奠基”,幼兒教師職業(yè)的內涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全社會(huì )的重視與尊敬,我們的勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)家庭的希望和民族的未來(lái)。當我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛,那種人性最本源的美,看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè )助人的小精靈,我的幸福感油然而生,那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿(mǎn)足。這讓我更堅定了信念,做一名合格的幼兒教師,更要做一名幸福的幼兒教師。

  二、更新教育觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)模式

  幼兒園的課程劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,但這五個(gè)領(lǐng)域只是對課程內容的一種相對劃分,五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育,幼兒的發(fā)展的整體的、和諧的發(fā)展,各發(fā)展領(lǐng)域不是割裂的,而是有機聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識教育,不是既定文本的教育,而是以幼兒的現實(shí)生活為基礎的生活化、游戲化的教育。當今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開(kāi)放,它強調創(chuàng )設開(kāi)放自由的學(xué)習空間,建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系;強調走進(jìn)自然和社會(huì ),讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、平等的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活,在幼兒生活中尋找適宜的課程內容,才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  首先要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,其次,幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的`,各領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的并靈活地執行。創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。ǎ保┯胸S富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。ǎ玻┯休^高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成雙向的情感交流,使教著(zhù)亦樂(lè ),學(xué)者亦樂(lè )。

  四、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者

  在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋,收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者。

  在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

  最后通過(guò)學(xué)習,我深深體會(huì )到幼兒教師這一職業(yè)的重要性,幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作,也是一項很繁瑣的工作。但是只要我們帶著(zhù)愛(ài)的激情去工作,有對工作的熱愛(ài)之情,我相信我會(huì )做得更好。在今后的工作中,我會(huì )努力提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。做一位合格的幼兒教師。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇10

  幼兒園教師研修培訓是教師教育的重要組成部分,是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效方法,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而在這次遠程教育研修培訓期間,我的收獲也是非常大的。

  第一,通過(guò)這次培訓,我首先更新了自己的觀(guān)念:對于一位老師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的代名詞,與專(zhuān)業(yè)的研究有著(zhù)本質(zhì)上的區別。因此在以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究時(shí),需要從業(yè)者以自身執業(yè)情況和經(jīng)驗進(jìn)行多視角、多層次的分析和反思。通過(guò)分析與反思,我們可以提高自己,發(fā)展自己,更新自己。另外老師是孩子成長(cháng)的守護者,因此教師的角色定義需要是學(xué)習者、研究者和實(shí)踐者。首先,教師需要是學(xué)習者,因為教師要善于從實(shí)踐和理論中學(xué)習,還要善于從孩子身上學(xué)習。其次,教師需要是研究者,是因為教師要帶領(lǐng)孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實(shí)踐者,是因為實(shí)踐的內涵是“變革”,這恰好是教師所需要的。

  第二,教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì),就是能夠從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體味教育的真諦,挖掘出能夠體現高尚情操的教育細節。要知道兒童是可塑性很大的個(gè)體,是具有獨立發(fā)展能力的創(chuàng )造性存在,因此才會(huì )有“教育的真諦在于啟迪自我意識,在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的'吸引力和空間!钡拿。

  第三,就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)習時(shí)期,師生都應該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友,更是在求知道路上共同探索、共同前進(jìn)的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)感染孩子,用自己的言語(yǔ)打動(dòng)孩子,表達出自己對人或事的真實(shí)感受,這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛(ài),才會(huì )愿意聽(tīng)老師的教誨。俗話(huà)說(shuō)“親其師,信其道”,老師要抓住機會(huì ),及時(shí)向孩子展示自己的喜怒哀樂(lè ),與孩子進(jìn)行心與心的交流。另外教師的語(yǔ)言要有吸引力,要有人情味,要有趣味性,同時(shí)要有理性。這種語(yǔ)言可以讓孩子樂(lè )于接受老師的教誨,從而達到教育的目的。要知道“暖人之言,潤人之心”,溫暖的話(huà)語(yǔ)能讓孩子深深感受到老師真誠的關(guān)懷,從而拉近師生之間的距離。最后,老師對待孩子應該有一種充滿(mǎn)責任感和理智的愛(ài),這種愛(ài)是嚴格的,適度的,更是理性的。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇11

  研修,是成長(cháng)的平臺,汲取專(zhuān)家智慧,獲得心靈成長(cháng),豈能錯過(guò)?作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢?作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂(lè ),那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。

  教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養,有句俗話(huà):“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的!彼晕覀円獙⑺旁诘谝晃。有這樣的一句話(huà)讓我記憶猶新:讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)。這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面,互動(dòng)的.墻面,展示的墻面,變化的墻面!弊層變禾幪帉W(xué)知識,感受幼兒園的快樂(lè ),滿(mǎn)足孩子所需,放開(kāi)孩子的手腳,給孩子以挑戰。

  教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習,應用學(xué)習,探究學(xué)習,交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習,作為老師,我們要上有創(chuàng )新的課,而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài),要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節課要效果,照顧每一位幼兒,每一節課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高,一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講,更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō)。

  幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

  在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇12

  通過(guò)這次培訓工作,為我搭建了一個(gè)良好的學(xué)習的平臺,我認真聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課,還認真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評。他們的教學(xué)方法各有所長(cháng),有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性!边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強了許多知識和技能。

  一、專(zhuān)家導航,理念與實(shí)踐的結合

  做現代創(chuàng )新型幼兒教師應具有以下五點(diǎn):

  1.教師要有較高的`思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,創(chuàng )新的教育理念。

  2.幼兒教師要有豐富的科學(xué),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標。

  3.教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細心教育。

  4.有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。

  5.幼兒教師應具有較強的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。

  二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距

  這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習,給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺,是對教育觀(guān)念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育

  過(guò)程中的反思,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

  三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間

  教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會(huì ),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  這次的網(wǎng)絡(luò )研修,讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì ),在提高自己的理論修養和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將網(wǎng)絡(luò )教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇13

  在當今學(xué)前教育大力發(fā)張的時(shí)期,各級領(lǐng)導非常重視積極響應上級號召,針對當前學(xué)前教育中存在的問(wèn)題和不足,教育局舉辦了園長(cháng)分期培訓學(xué)習班,這次我有幸參加了此次的培訓學(xué)習,在學(xué)習中,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家們的講座及經(jīng)驗介紹,使我深受鼓舞和鞭策,受益匪淺。對照自己的工作,深有感悟,至此將自己的感悟敘述如下:

  從事幼教工作,有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己就像個(gè)“魔術(shù)師,對不同的孩子,使用不同的教育方式來(lái)表達自己對孩子的那份愛(ài),但在工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨:“現在的孩子真是不知道如何去教育了,沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子娜樣去愛(ài)他們,真累!確實(shí),老師們一天下來(lái),用“心疲憊”形容一點(diǎn)不為過(guò),但愛(ài)就真的那么難嗎?不!愛(ài)也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)甜美的微笑,一聲輕輕的問(wèn)候??也許還可以更簡(jiǎn)單!只要心與心相悅,情與情交融,開(kāi)心的面對每一個(gè)孩子,用心善待每一天,有情有意的工作,優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的教學(xué),才能克服工作中所有的困難,才能開(kāi)脫工作中的誤區,只有“熱愛(ài)”,才能讓自己不斷成長(cháng),堅守崗位,盡職盡責。

  當我選擇幼師這個(gè)職業(yè)時(shí),以為這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了快樂(lè ),會(huì )是簡(jiǎn)單的和令人享受的,可如今,在這條路上磕磕碰碰地滾爬了幾十年后,我仍有舉步維艱的感受,那就是“艱難”與“堅守”。首先是艱苦的時(shí)間付出,幼兒教育工作面對的是孩子﹑家長(cháng)等活生生的人,要讓這些在認知,意識,價(jià)值觀(guān)和行為習慣等方面完全不同的人,通過(guò)自己的教學(xué)工作而有所得,就需要投入大量的時(shí)間和精力。這種投入更是

  無(wú)限的,而幼教工作也只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。我清楚的記得工作的頭幾年,我媽媽特意為我裝了盞夜燈,因為晚歸已成習慣。有幾次我踏入家中時(shí),我的姐姐們總是開(kāi)玩笑的說(shuō)聲:“‘國務(wù)院’下班啦!”現如今,這樣的事不會(huì )發(fā)生了,但留下來(lái)做案頭工作,布置環(huán)境,進(jìn)行搭班之間的協(xié)調和溝通,將教學(xué)工作帶回家做,這是不稀奇的。其次是艱苦的體力付出。為了達到完美的教學(xué)效果,常常集“裝修工”,“搬運工”,“鐘點(diǎn)工”,“裁縫”和“畫(huà)匠”等角色于一身,大汗淋漓地把教師的環(huán)境和教學(xué)材料裝點(diǎn)到位,使之“常換常新”,以捕獲孩子們的心,這是“只可意會(huì ),不可言傳”的工作,看到這些變化的時(shí)候,無(wú)法想像自己為之所付出的心血,也無(wú)法準確地用語(yǔ)言來(lái)描述這其中的艱苦。如果這些還不算艱苦的話(huà),那挨家挨戶(hù)的家訪(fǎng)工作更是“艱苦卓絕”的,家訪(fǎng)的工作是一定要做的,而且是一定要在“下了班后”做的,與家長(cháng)的交流更是挑戰,他們是一談再談,欲罷不能,這些付出,贏(yíng)得了家長(cháng)們的認可和支持,是每年的招生工作基本順利度過(guò),足齡幼兒基本入園。

  教學(xué)工作中,我還難“專(zhuān)業(yè)”。一次偶然的機會(huì ),我看到了一位幼兒教師的文章,其中有句話(huà)讓我記憶猶新,她說(shuō)“幼兒園老師干的是保姆的'工作,做的是研究生的事!贝嗽(huà)雖夸張,但卻準確的將幼兒教師教學(xué)工作的形象描述了出來(lái)。保姆的活是艱苦的,累的,研究生的或是困難的。

  幼兒園教學(xué)工作都“難”,難在“專(zhuān)業(yè)”,難在“技術(shù)”含量高。因為,它需要端正的態(tài)度,接受所有可愛(ài),調皮,順從,難調教的孩子,自己必須一視同仁,這話(huà)聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)要經(jīng)得住時(shí)間的打磨。特別在當今“幼兒園管理”不太規范,幼兒課程管理不太細致的情況下,想扭轉老師家長(cháng)們的教育觀(guān)念,糾正“小學(xué)化”現象,我深刻體會(huì )到——難!其次,幼兒園教學(xué)工作需要無(wú)窮無(wú)盡的知識和興趣,要有深厚的教育學(xué),衛生學(xué),心理學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識,要有較高的教師語(yǔ)言,琴棋書(shū)畫(huà)等方面的專(zhuān)業(yè)技能,還要有對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),科學(xué)常識以及時(shí)事政治等方面的廣泛興趣和通識,更需要有和各種人交往溝通的勇氣和技巧,F如今,學(xué)前教育改革勢在必行,教育理論與實(shí)踐的研究也越來(lái)越深入,這之中,講究的是“從實(shí)踐型老師向研究性老師的轉變”,那就需要自己不斷學(xué)習,反思。面對教養成員越來(lái)越復雜的家長(cháng)群,自己的反應迅速而準確的運用各種知識恰當的回應。對于這些,我的體會(huì )是——玄!

  教學(xué)的各項工作都有要求,對老師也有許多的規范。要求老師言行律己,有較高的道德素養,明辨事理,有適宜的儀態(tài)和裝扮。在生活中,如果不從事這個(gè)專(zhuān)業(yè),則可放松,但從事了這工作便別無(wú)選擇,從自覺(jué)做起,慢慢養成了習慣,從而變得自律。

  說(shuō)了那么多的“難”,其實(shí)最難的還是“堅守”。幼兒園的教學(xué)工作常常被人輕視,長(cháng)久以來(lái),在人們的印象中,幼兒教師的“專(zhuān)業(yè)”技術(shù)含量低而所受的尊敬,也不如其他老鄉多。要直面以上的各種艱難,又要以不變的積極的精神面貌出現在孩子、家長(cháng)、同事和領(lǐng)導的面前,這需要何等的勇氣來(lái)堅守!

  感悟回顧這些,是不是被教學(xué)工作中的“艱難”嚇到了?沒(méi)有!

  知己知彼,百戰不殆!把“艱難”寫(xiě)得詳細點(diǎn),看得明白些,今后工作中應付起來(lái)就能從容些,面臨的挑戰越大,自己成長(cháng)得越快。其實(shí),幼兒園的教學(xué)工作在這些艱難之中還是有許多樂(lè )趣的。其中有一樣很可貴的東西,就是自己的努力付出后得到的無(wú)價(jià)回饋:真情——孩子給你的燦爛微笑及家長(cháng)對你的不舍。工作幾十年,艱難了幾十年,得到的真情卻不止幾十年。常在陌生的場(chǎng)合,聽(tīng)到別人對我說(shuō):“你是老師吧!”我為此而感到驕傲!

  工作中,雖然經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣與艱辛,但我對幼教的執著(zhù)仍信心百倍,決心抓住這次機會(huì )的學(xué)習,多掌握些與工作中相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識與技能,掌握幼兒園管理知識,規范幼兒課程管理理念,多于其他姐妹單位相互交流,吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗,總結反思自己工作中的不足,找出差距酌情處理,盡可能的做自己能做的事,從自我做起,一步一步,努力使我們的幼教工作變得更像送給孩子的禮物,使孩子們像渴望禮物那樣內心喜悅,幸福,像獲得禮物一樣充滿(mǎn)期盼希望。專(zhuān)心致志干好幼兒園中的各項工作,確保保育教育工作萬(wàn)無(wú)一失,高質(zhì)量完成各級領(lǐng)導布置的各項任務(wù),真正讓培訓學(xué)習中掌握的知識、技能在幼兒園里更加生輝。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇14

  我一周時(shí)間認真學(xué)習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》,深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神,反復觀(guān)看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件,并仔細閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習,我倍受啟發(fā)、受益匪淺,感慨良多,更加堅定了我從事幼兒教育的信心,更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基,F就我學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )歸納如下:

  "安全不保,教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,作為從事幼兒教育的工作者,務(wù)必要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的.人數,對沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒,班主任老師應及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(cháng),因何原因沒(méi)有按時(shí)到校,把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(cháng)和教師做到心中有數;每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數,把每個(gè)幼兒親自送到家長(cháng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習和活動(dòng)期間,班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全,以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故,造成對幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育,增強幼兒的安全意識和自我保護意識,讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護,過(guò)馬路時(shí)注意觀(guān)察紅綠燈的提醒,不做冒險的游戲,不和同學(xué)撕打。

  教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習,應用學(xué)習,探究學(xué)習,交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習,作為老師,我們要上有創(chuàng )新的課,而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài),要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節課要效果,照顧每一位幼兒,每一節課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高,一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講,更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō)。

  幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

  總之,在這里,我成長(cháng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充自身的不足,爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(cháng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后在工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇15

  如果說(shuō)一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝,那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖,教書(shū)育人是愛(ài)的奉獻,也是愛(ài)的傳遞。衛輝市幼兒園的李合香老師就是愛(ài)心傳遞的主力軍,她以獨特的人格魅力、豐富的教學(xué)技能和經(jīng)驗贏(yíng)得了眾多孩子的喜愛(ài)、家長(cháng)的贊揚。從教十幾年來(lái)對工作兢兢業(yè)業(yè),獲得的榮譽(yù)獎項數不勝數,為幼兒園培養了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專(zhuān)家級教師相處一年多后,讓我對“幼兒教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和感悟。

  我非常的榮幸,從踏入工作崗位的那天起,就跟著(zhù)李老師學(xué)習,她教給我的不僅僅局限于教學(xué)技能方面,還有為人處世、班級管理、與人溝通等等,她對工作積極認真的態(tài)度和對孩子強烈的責任心也深深地感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人。還記得我最初入園時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),教學(xué)過(guò)程全然不是按照預想中的展開(kāi),我在上面認真的講、強調,但下邊的幼兒卻并不領(lǐng)情,教學(xué)效果很不好,活動(dòng)結束后我自己也很困惑,雖然準備的很充分,但是總感覺(jué)自己很被動(dòng)。李老師在細心觀(guān)察之后,及時(shí)全面的提出了自己的見(jiàn)解,教我從教態(tài)、語(yǔ)言、幼兒情緒的穩定到教具、環(huán)節的設計上,讓我更有針對性的去改進(jìn)和提高。常言道:“學(xué)高為師,德高為范”,我認為優(yōu)秀教師的言行不僅影響著(zhù)孩子,同時(shí)對于身邊教師思想和情感的影響價(jià)值也是不言而喻的。她就是我成長(cháng)道路上的引路人和光輝典范。

  在日常教學(xué)工作中,李老師總是滿(mǎn)懷高度的責任心,面對全體孩子,尊重他們的人格,為每一位孩子提供發(fā)展機會(huì )。有一次開(kāi)展體育活動(dòng)《誰(shuí)的力氣大》,李老師巧妙地設計游戲情境,充分調動(dòng)孩子積極性,在自主探索、討論、嘗試之后總結都有哪些好方法,并鼓勵那些不愛(ài)表現的孩子大膽的表達自己的想法,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等各方面的發(fā)展。李老師還強調我們,傳授給孩子的內容必須準確科學(xué),要對孩子所學(xué)的知識負責。教師所傳授給孩子的新知識,第一印象會(huì )根深蒂固,教書(shū)育人是一項職責重大的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應不斷的去學(xué)習,逐漸深化我們的'知識并準確的傳達給孩子。

  在班級管理工作中,她同樣做的非常出色。中班的時(shí)候,班上有位家長(cháng)非常關(guān)注孩子的教育,但總是有著(zhù)自己的一套教學(xué)理念,為此經(jīng)常對我們的教育方式進(jìn)行指點(diǎn)、評價(jià),這時(shí)候李老師并非一味的否決或連忙認同,而是用她強大的專(zhuān)業(yè)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗說(shuō)服家長(cháng),慢慢地這位家長(cháng)開(kāi)始積極主動(dòng)地配合我們的教學(xué)工作。李老師總對我們說(shuō),作為幼兒教師,不僅要對孩子負責,也要對家長(cháng)負責,當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我們這里時(shí),就要知道我們的責任有多重,我們不僅要像媽媽一樣呵護孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。同時(shí)也要擔起教師的責任,培養孩子良好的生活、學(xué)習習慣,培養幼兒與他人合作、交流合作各方面的能力。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),都是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )問(wèn):“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài)孩子的方式有很多種,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的微笑、一句親切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)細微的撫摸都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛(ài)孩子,用各式各樣的方式關(guān)心孩子,這些不僅是我們能看到的,孩子和家長(cháng)更能深刻地體會(huì )到。愛(ài)不是索取,也不是等價(jià)交換,而是付出,是給予?赡芙處煵幌駛ト,不能象偉人一樣受萬(wàn)人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比教而言,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,但也正是因為有了教師的這種無(wú)私的愛(ài),才更顯得崇高無(wú)比。我們始終相信:桃李滿(mǎn)天下之日,便是愛(ài)滿(mǎn)天下之時(shí)。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇16

  這次幼兒園教師培訓,我深深體會(huì )到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色,引導孩子,讓孩子感覺(jué)到家的溫暖,讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  《幼兒教育指導綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想,為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習,教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統教育觀(guān)念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習使我清楚的認識到教師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中還應注意以下幾點(diǎn):

  1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標,正確引導幼兒學(xué)習。

  2、善于觀(guān)察,做好幼兒的支持者

  3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者

  4、自身樹(shù)立終身學(xué)習的理念,提升道德素質(zhì)。

  5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂(lè )。

  這次培訓讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的`信息和經(jīng)驗,適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),本來(lái)枯燥的學(xué)習變得有趣,抽像的內容變得生動(dòng),易懂,提高了學(xué)習效率。拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng )設各諧快樂(lè )的氛圍,讓老師在快樂(lè )中工作,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇17

  —、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。

  老師的職責就是銜接、引導,尋找結合點(diǎn),讓學(xué)生借助教學(xué)資源,主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節課我們看到小朋友由十分拘謹,到積極參與,到笑容綻放,再到手舞足蹈,他們越學(xué)越有興趣。一二年級識字教學(xué)的目標是培養學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),用真實(shí)的大海的畫(huà)面,活潑的海洋動(dòng)物,漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà),把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣,通過(guò)創(chuàng )設直觀(guān)豐富的教學(xué)情境,引導學(xué)生隨情境識字。贊可夫曾說(shuō)過(guò),教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛,我們感覺(jué)到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規律的,是符合語(yǔ)文學(xué)習的規律的。

  二、學(xué)生參與程度高。

  這節課所有學(xué)生都積極參與到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中來(lái),參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的,是快樂(lè )的,參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習,學(xué)生的情感沒(méi)有參與,這節課學(xué)生真正達到了羅杰思所說(shuō)的:“全身心地沉浸”。他們越來(lái)越忘我地投入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面:

  1、是否在參與中體會(huì )到快樂(lè )。

  2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

  3、同學(xué)是否支持。

  這節課陳老師評價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注:

  1、評價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了,教師明確告知學(xué)生;

  2、評價(jià)語(yǔ)言起到指導作用。

  3、教師評價(jià)的語(yǔ)言具有激勵性。

  課堂里,陳老師不斷鼓勵孩子們:“讀得真準!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此,陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方,我們看到一開(kāi)始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位,老師沒(méi)有呵斥,而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時(shí),老師請別的同學(xué)讀過(guò)后,都給出錯的同學(xué)改正的機會(huì ),并且對他們的進(jìn)步大加表?yè)P。學(xué)生敢讀了,學(xué)生想讀了,參與的人數越來(lái)越多,參與的情緒越來(lái)越高。正是因為陳老師了解學(xué)生需要,引發(fā)動(dòng)力機制,才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。

  三、學(xué)生學(xué)習方法優(yōu)。

  語(yǔ)文課程標準指出,語(yǔ)文課程的目標之一是“掌握最基本的學(xué)習方法”。方法的指導要從低年級開(kāi)始。剛剛一年級的'學(xué)生,這節課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法,那是因為教師教得得法。初讀課文的時(shí)候,陳老師請丁丁提醒:圈出不認識的字,用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候,老師指出:一邊朗讀,一邊想象你看到的畫(huà)面,就能把兒歌讀得更優(yōu)美。

  四、學(xué)生學(xué)習習慣良。

  良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)效率前提,尤其。剛入學(xué)的低年級學(xué)生更為重要。如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣是低年級識字寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強的課程,良好的習慣要在每一節課中耳濡目染,要在語(yǔ)言文字的實(shí)踐中慢慢養成。

  1、教師注意提醒學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。比如學(xué)生讀兒歌了,老師說(shuō):“等一等,等一等,大家聽(tīng)聽(tīng)他讀準沒(méi)有?”指導學(xué)生認真傾聽(tīng)。

  2、教師有效示范引導。這節課的亮點(diǎn)很多,最值得我們效仿的是教師當堂示范書(shū)寫(xiě)。我們看到陳老師是端端正正坐下,手握鉛筆在田字格里書(shū)寫(xiě),這樣的范寫(xiě)形象直觀(guān)、一目了然,對小學(xué)生是最好的示范!坝H其師,信其道!毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn),語(yǔ)文教師如能在教學(xué)時(shí)當堂示范,且寫(xiě)得自行規范,間架勻稱(chēng),富有神采,能給小學(xué)生以美感,他們就會(huì )由衷?xún)A慕、敬佩老師,進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內趨力對小學(xué)生練好字的作用是不可估量的。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇18

  我作為一名幼兒老師,我有幸參加了教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽(tīng)名師的的教誨,通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設計以及學(xué)習討論,掌握了更深層次的幼教知識,大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識,為今后的幼兒教育更好的打下了堅實(shí)的基礎。遠程研修教育的學(xué)習期間,自己頗多感言,也深有體會(huì ),現總結如下:

  1、通過(guò)遠程研修,拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關(guān)于幼兒教育。

  我作為一名幼教老師,我們的培訓是有限的.,甚至是很少有這樣的機會(huì ),這次遠程研修教育,給我們多了一次參與培訓的機會(huì ),這樣使我們提高自身的文化水平的修養,增強了自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,我們在輕松愉快的學(xué)習同時(shí),并且也提高了自己的計算機能力。這樣的創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的,從理念上和形式上都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內容豐富多彩,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,讓我受益匪淺。通過(guò)次培訓學(xué)習,我的實(shí)踐教學(xué)有所提高,教學(xué)技藝有所增長(cháng),收獲頗多,非常感謝老師。

  2、遠程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)網(wǎng)絡(luò )知識的不斷提升

  在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等多種媒體進(jìn)行獲取、編輯、存儲、處理、加工和表現的一種計算機系統,完整的多媒體計算機系統由兩部分組成:多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學(xué)會(huì )了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學(xué)評價(jià)功能的使用;信息技術(shù)與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會(huì )到了,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。

  3、遠程研修,拓寬了我們教學(xué)知識的視野

  遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中,雖然是在工作期間,我們還是要認真地學(xué)習著(zhù),研究著(zhù),解析好的教學(xué)題材,提取對自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)評著(zhù)其他老師的教材,從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

  4、遠程研修,激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階

  這次特別的“培訓”,留給自己的是一種激勵,也是一種積極向上的奮斗精神,我要以這次遠程研修為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺階。

  總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓,利用學(xué)習的機會(huì ),創(chuàng )造自己熱愛(ài)的幼教事業(yè)。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇19

  為了貫徹“雙減”工作的有關(guān)精神,進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,舉國上下都在采取有效措施,那如何把這一精神貫徹的徹底,執行的有力度,也是我們走在一線(xiàn)的教師需要仔細認真對待的。

  說(shuō)起“雙減”,的確大有必要,無(wú)論是現在的孩子還是家長(cháng)都倍感壓力,拿小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),大部分課余時(shí)間都是在補課,家長(cháng)生怕落后,本來(lái)天真爛漫無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自有自在玩耍的年紀確被課業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái),學(xué)生的身心健康都受到了影響,這是社會(huì )的產(chǎn)物,所以當國家出臺“雙減”政策后,對孩子對家長(cháng)對老師都是莫大的福音。

  作業(yè)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng)的重要載體,學(xué)生學(xué)習不僅是學(xué)習知識,更重要的是學(xué)會(huì )自主學(xué)習,這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,所以老師不單單是授業(yè)解惑者,更是領(lǐng)路人,作業(yè)承載核心功能,所以作業(yè)應該是培養學(xué)生走向真實(shí)深度的學(xué)習方式,承載學(xué)生思維發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習知識的遷移。知識在于運用,不能運用的知識是沒(méi)有價(jià)值的,我們日;臼且恍┗A性作業(yè),如何提高基礎作業(yè)的質(zhì)量,章老師給我們指點(diǎn)了迷津,他說(shuō)關(guān)鍵在于遷移的運用,情景變化,比如他舉的從旦,東,杲到杳的`學(xué)習,利用了知識的遷移,情景的變化,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè )在其中。

  再就是從單一知識點(diǎn)到綜合的運用,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,追求覆蓋面,具有機械性,學(xué)習方式是反復記憶,重復講解,大量訓練,章老師通過(guò)倒推分析,給我們闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來(lái)核心素養時(shí)代,但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現學(xué)生真實(shí)學(xué)習性,引導學(xué)習進(jìn)程,可以在設計作業(yè)時(shí)給學(xué)生設計學(xué)習支架,控制好作業(yè)量,還要做到因材施教,布置差異性作業(yè),但是要警惕分層作業(yè)。根據智能特點(diǎn)或興趣設計作業(yè)。作業(yè)注重培養學(xué)生開(kāi)放性思維,過(guò)程大于結果,設置開(kāi)放的問(wèn)題情景,不要追求唯一答案,作業(yè)要注重培養學(xué)生的綜合思維,設計作業(yè)時(shí)適當能夠整合,讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。

  總之作業(yè)是連接教學(xué)和評價(jià)的得橋梁和載體,在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設計,真正的讓學(xué)生減負,并在減負中學(xué)有所用。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇20

  這次通識培訓,我感到受益不少,我想一定要通過(guò)這次的學(xué)習而有一個(gè)大的的轉折點(diǎn),并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在快樂(lè )中度過(guò)童年。在快樂(lè )中成長(cháng),在游戲中去學(xué)習,在游戲中去啟迪他們的智慧,去開(kāi)發(fā)他們的智力。 我們要用心地愛(ài)每一個(gè)孩子,對孩子一視同仁,不區別對待,不偏愛(ài),只有這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。

  要做好幼兒的好榜樣,因為孩子們都好模仿,而老師正好是孩子模仿的最方便的對象,所以作為老師,我們的形象要做到端莊大方得體,我們的言行要一致,言行舉止需文明,只有這樣才能給予孩子好的熏陶,才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒我要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。

  幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛生保健工作,提高幼兒的`健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。 本次學(xué)習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。幼兒教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。采用訪(fǎng)談式類(lèi)、會(huì )議類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、記錄類(lèi)現代通訊類(lèi),實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。

  總之,從今以后,我想我以后一定會(huì )是一個(gè)特別快樂(lè )的幼教工作者,做他們生活中的照料者,學(xué)習中的啟迪者,游戲中的合作者,成長(cháng)中的支持者,科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康快樂(lè )地成長(cháng),培養他們良好的學(xué)習行為習慣,為他們以后的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇21

  本人積極參加“中小學(xué)教師職評跨學(xué)科”網(wǎng)絡(luò )研修課培訓,聽(tīng)名師講課,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,使我非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師感受頗深,更好地指導了我今后的工作。網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里,我學(xué)到了很多。對于踏上幼教崗位的我,各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏,需要不斷地學(xué)習與反思,不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑,會(huì )走很多彎路。所以在這次研修的過(guò)程中,我認真聽(tīng)每一位老師講座,吸取其中經(jīng)驗,觀(guān)看文章,帖子,從中發(fā)現其他老師值得我學(xué)習的地方。在關(guān)于學(xué)科核心素養新課標與實(shí)際教學(xué)有機結合的研討方面,聆聽(tīng)全國優(yōu)秀教師的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家的科學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念有了很大的提升,觀(guān)看專(zhuān)題講座,看典型案例分析,更好地提升了對核心素養的理解,體會(huì )到落實(shí)核心素養的途徑方法。以便我今后和教研組其他老師在一起研討和課堂實(shí)踐操作有效結合提供了理論基礎,提升了我學(xué)習的積極性和自覺(jué)性,最終達到自主學(xué)習,主動(dòng)學(xué)習,踐行核心素養和新課標的理念,線(xiàn)上和線(xiàn)下結合,遠程研修平臺提供了很好的交流機會(huì ),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )表達自我,從而快速提升自己的'研究水平。

  通過(guò)本次研修活動(dòng),作為一名教師,我受益匪淺,感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學(xué)習研究的理論與實(shí)踐,學(xué)習新課程實(shí)施中的教學(xué)設計,教學(xué)策略,教學(xué)評價(jià)等,所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑,教師自我發(fā)展能力的培養與提升,新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導,使我深受啟發(fā)。在這次培訓中,我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,同時(shí)也逐漸體會(huì )到了為人師者的真正價(jià)值所在。通過(guò)培訓提高了自身的教育教學(xué)水平,經(jīng)歷了一個(gè)由學(xué)習研究到實(shí)踐的過(guò)程,同時(shí)也提升了自身的教學(xué)素養。通過(guò)此次研修活動(dòng)讓我感受到了要上好一節課就必須要鉆研教材,了解編者的意圖,才能設計出最佳的教學(xué)方案。教師必須多讀書(shū),豐富自己的知識,提高自己的修養,教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識,更需要的是淵博的知識,教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,要做一個(gè)有智慧,有愛(ài)心,讓自己快樂(lè ),也要讓學(xué)生快樂(lè )的人。嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂氛圍,創(chuàng )造多彩課堂。在今后的日子里,我會(huì )堅守職業(yè)道德,不斷加強自身學(xué)習,提升個(gè)人道德修養,遵守各項規章制度,廉潔從教,刻苦專(zhuān)研,工作勤奮,認真履行崗位職責,把理論投入到實(shí)踐中去。

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇22

  為期六天的20xx年幼兒園教師遠程研修就要結束了,在這六天中,我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程,也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的,特別是一些老師上的示范課,更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習中獲益匪淺。

  談到這一次網(wǎng)上研修的內容,大家共同的感受就是“實(shí)”。本次研訓我們選擇的是基礎套餐,主要內容有“專(zhuān)題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節組織要點(diǎn)”“專(zhuān)題二生活環(huán)節中幼兒的學(xué)習與發(fā)展”“專(zhuān)題三區域活動(dòng)組織與實(shí)施”“專(zhuān)題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”“專(zhuān)題五游戲的組織與實(shí)施”“專(zhuān)題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”,這六個(gè)專(zhuān)題包含了我們日常教育教學(xué)的全部?jì)热。作為一名普通的一線(xiàn)教師,我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動(dòng),遇到問(wèn)題了怎樣解決,視頻中專(zhuān)家結合案例邊講解邊分析,內容淺顯易懂,如同專(zhuān)家和我們面對面的對話(huà)。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。

  對這次研修活動(dòng)的安排大家也都覺(jué)得非常合理,我們采取的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱,但是大家的學(xué)習熱情都很高漲,對于視頻中的案例,因為貼近我們的日常生活,不時(shí)傳來(lái)小聲的討論,當專(zhuān)家針對案例講解時(shí),所有教師都認真地聆聽(tīng),還不時(shí)做做筆記,以備不時(shí)之需。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習,參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,各地同仁之間還可以互相交流、互相討論,雖遠隔千里卻如同在身邊。

  20xx幼兒園教師遠程研修班,為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。培訓老師的指導,使我進(jìn)一步明確,作為一名幼兒教師應該如何履行好自己的神圣職責;使我深的'懂得,自己的言行舉止,在幼兒成長(cháng)過(guò)程中,有著(zhù)多深遠的影響。這次遠程研修活動(dòng),讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面,經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰,可以說(shuō)遠程培訓平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  隨著(zhù)研修的逐漸深入,我們園里的老師們雖然忙碌,收獲卻很大。每天一上班,便紛紛登陸平臺,學(xué)習文章、看簡(jiǎn)報、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫(xiě)評論,感覺(jué)真是上趟了。一切變得那么井然有序,興趣盎然。

  為了不錯過(guò)研修這桌盛宴,感受研修的氛圍,幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來(lái)分享,年輕教師早早的來(lái)到辦公室,加入到了研修的行列,他們不在乎天氣的炎熱,不在乎是否在休假,靜靜地坐在電腦前觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導。專(zhuān)注的老師們時(shí)而皺眉,時(shí)而沉思,時(shí)而拿筆快速地做著(zhù)記錄;時(shí)而開(kāi)心地笑著(zhù),時(shí)而參與話(huà)題的討論。在大家饒有興致的討論中,年輕的教師群體領(lǐng)悟了生活活動(dòng)的價(jià)值與真諦。盡管沒(méi)有研修任務(wù),她們不僅毫無(wú)怨言還樂(lè )此不疲,認真的記錄講座中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她們的學(xué)習熱情令人感動(dòng)。這一刻,幼兒園里所有的教師,都成為一群幸福的研修人!

  我們要“做’幸福的研修人,我們相信:“投入才會(huì )深入,用心才會(huì )開(kāi)心!逼诖@個(gè)盛夏,大家能夠碩果累累,滿(mǎn)載而歸!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇23

  為期一周的幼兒園教師遠程研修即將結束,很有必要靜心思考一下:

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎.同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己.

  二、受益匪淺,感受頗深

  (一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有,從少到多,對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用.隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段.

  網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程.如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成"徒步者",把使用傳統教研的教師比喻成"騎馬者",那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成"駕乘者"."希望能有更多的機會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習更多的知識",是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà).他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成.

  (二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專(zhuān)家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行.專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補.

  網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的.環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習的文化,最終形成學(xué)習共同體.

  網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策.

  三、繼續努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力.網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石.我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸.我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇24

  濱城區梁才實(shí)驗幼兒園王芹芹通過(guò)這次培訓工作,為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習的平臺,我認真聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課,還認真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評。他們的教學(xué)方法各有所長(cháng),有許多值得探討和借鑒的部分。

  我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性!边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強了許多知識和技能。

  一、專(zhuān)家導航,理念與實(shí)踐的結合做現代創(chuàng )新型幼兒教師應具有以下五點(diǎn):

  1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,創(chuàng )新的教育理念。

  2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識,掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標。

  3、教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細心教育。

  4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應具有較強的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。

  二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距

  這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習,給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺,是對教育觀(guān)念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

  三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間

  教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的'機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會(huì ),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。

  我將充分利用這次學(xué)習機會(huì ),在提高自己的理論修養和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。知識就是力量,感謝遠程研修這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!真誠感謝

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇25

  六天的遠程研修,緊張而忙碌,尤其是在新園開(kāi)園前的日子里,與開(kāi)園前的很多準備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò),總是堅持著(zhù),認真收看了各個(gè)視頻,然后認真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項作業(yè),收獲頗多。

  一直想通過(guò)學(xué)習提高自己,一直想多聆聽(tīng)收看專(zhuān)家的視頻講座,一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,現在,終于能足不出戶(hù)就能學(xué)習了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習,雖然不是現場(chǎng)聆聽(tīng),但“望梅止渴”,也是一種慰藉和幸福!

  曾經(jīng)歷了第一天“獨上高樓,望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈,在堅持中終于有了“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的希望和欣喜,更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補上——常常是到深夜仍樂(lè )此不!獙W(xué)習被指導老師和專(zhuān)家推薦的文章,留下自己的有真情實(shí)感的評論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導老師和同行留下的評論,努力做到有評論必回復,達到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀(guān)看視頻前后進(jìn)行鼓勵表?yè)P。

  在學(xué)習中,也記下了自己的一些感想和收獲:

  1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去,卻也是別有洞天,感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì )指導我們的實(shí)踐,如建構主義,如現實(shí)主義,如“最近發(fā)展區”。

  2、在王軍教授的報告里,通俗細致的給我們做了講解。師德,一個(gè)關(guān)系到人生幸福的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評價(jià)里,認識自己的。要經(jīng)常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個(gè)孩子!通過(guò)觀(guān)看《湯普森和泰迪的故事》,讓我們意識到對孩子積極地標定將會(huì )給孩子帶來(lái)不一樣的人生!

  3、很多所謂的先進(jìn)的外國專(zhuān)家理論,其實(shí)就隱含在我們傳統的教育智慧中,就蘊含在我們的生活里,這需要我們去學(xué)習,去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區”就是“跳一跳夠到果子”,就像我們上樓,把現有發(fā)展水平當成第一節臺階,把第二節臺階當成可能發(fā)展水平。當邁上第二節臺階時(shí),原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現有發(fā)展水平了,第三節臺階就成了可能發(fā)展水平了。仔細想想,就是時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿(mǎn)激情而已。

  4、聆聽(tīng)華愛(ài)華專(zhuān)家對《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀,尤其是在觀(guān)看關(guān)于區域環(huán)境創(chuàng )設與組織的視頻中,使我受益匪淺,感觸最深!

  5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時(shí),耐心的`與孩子們溝通:傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當豆豆和周周不愿講時(shí),她等待孩子,讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)——移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式,讓孩子學(xué)會(huì )了在今后如何處理自己的情緒,我想這就是“未來(lái)的價(jià)值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目,是幼兒園教育活動(dòng)的計劃或方案,是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經(jīng)驗。課程的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)幫助和促進(jìn)幼兒探究、體驗他們的周?chē)澜,強調照顧到幼兒的個(gè)體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎?

  6、學(xué)習總是有用的,不只是對幼兒園,不只是對孩子有用,你學(xué)到的知識,對自己的家庭,對自己的孩子和親人,都是有用的…………

  六天的研修,聽(tīng)了不少,感悟也不少,在匆忙的學(xué)習中,在欣賞名園做法的眼花繚亂里,我知道,無(wú)論學(xué)習多少,無(wú)論感悟多少,其實(shí)都應落實(shí)在自己的工作實(shí)際中,落實(shí)在自己的幼兒園里,真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng),全面發(fā)展,這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!

  幼兒研修的心得體會(huì ) 篇26

  在《綱要》的指導下,在《指南》的理念下,我們的美術(shù)課例已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間了,在集體觀(guān)摩、研討反思、實(shí)踐探索中師幼共互動(dòng)、共成長(cháng)。但回頭想想在研究和實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題:

  一 、觀(guān)念的更新

  幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養畫(huà)家,而是通過(guò)美術(shù)教育,培養孩子發(fā)現美、表達美的情趣,以豐富的想象和獨特的創(chuàng )造來(lái)表現、發(fā)展人的潛能和個(gè)性。

  二 、繪畫(huà)工具及材料的多樣化

  運用多種材料配合進(jìn)行繪畫(huà)既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心,又能鍛煉幼兒的小手肌肉,創(chuàng )作出的畫(huà)面更加生動(dòng)活潑。

  三、教學(xué)過(guò)程所遵循的原則

  1、趣味性:“興趣”最好的老師,孩子們興趣調動(dòng)起來(lái)了,什么事都可以做好

  2、活動(dòng)性:“愛(ài)動(dòng)”是孩子的天性,我們不能一味地教孩子坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)。

  3、觀(guān)察性: 觀(guān)察時(shí)要以孩子自己的眼光,教師不能替代。

  針對以上存在的問(wèn)題,我園以《妙筆生畫(huà) 神彩飛揚》為主題,認真組織了課例研修活動(dòng),進(jìn)行了“觀(guān)摩、研討、再實(shí)踐、再反思”,去探求美術(shù)教學(xué)的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功,教學(xué)中的疑難問(wèn)題與解決策略和方法同時(shí)。本次課例研修既重視教師的方法跟進(jìn),又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓練,又重視教師的能力提高;既重視教師個(gè)體的自我反思,又重視教師群體的共同成長(cháng)。

  通過(guò)這次的課例研修活動(dòng),我們發(fā)現在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要做到以下兩點(diǎn):

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習美術(shù)的興趣

  情境教學(xué)能把概念具體化,直觀(guān)化、趣味化,又能使幼兒的認識與情感相結合,使孩子融入到情境之中,更利于孩子學(xué)習美術(shù)。

  二、科學(xué)評價(jià)幼兒作品

  孩子需要老師的鼓勵、贊美,在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。教師評價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當,從不同的角度形象生動(dòng)地去分析作品,以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心,增強對繪畫(huà)的興趣及積極性,使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。

  以下是我們的`具體做法:

  1、故事啟迪,創(chuàng )設想象情境。

  俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師!庇變簮(ài)聽(tīng)故事,老師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認,為幼兒自主學(xué)習提供了條件。如:在《空中樓閣》活動(dòng)中,我運用這個(gè)故事:“小狐貍想看到遠處的美景,在高高的樹(shù)上造起了美麗的閣樓,樹(shù)上還掛滿(mǎn)了各種水果等!焙⒆觽兌几械焦适路浅?尚,非;,對故事非常感興趣。通過(guò)故事啟迪,創(chuàng )設想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng )造思維,幼兒表現的欲望非常強。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的不同畫(huà)面,非常有創(chuàng )造

  2、設疑啟智,創(chuàng )設問(wèn)題情境。

  開(kāi)啟益智之門(mén),為幼兒創(chuàng )造一個(gè)幼兒感興趣的問(wèn)題情境。在美術(shù)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情境,幼兒帶著(zhù)問(wèn)題會(huì )去發(fā)現,去探討、去創(chuàng )造,從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動(dòng)地獲取美術(shù)知識,創(chuàng )造性地作畫(huà),使其作品具有自己獨特的一面,使其不斷進(jìn)步。

  3、探索幼兒的繪畫(huà)規律。

  幼兒繪畫(huà)的造型和成人也不一樣,一般來(lái)說(shuō),幼兒畫(huà)的視點(diǎn)具有多重性:幼兒畫(huà)的比例,具有失調性,如人比汽車(chē)大,汽車(chē)比樓房大等;幼兒畫(huà)的遠近,具有印象性,如公路的遠處、近處都一樣寬;幼兒畫(huà)的視形,具有正常性,如房子為正面,汽車(chē)為側面,花是頂面等。我們在評價(jià)時(shí),要首先肯定汽車(chē)為側面,花是頂面等,我們在評價(jià)時(shí),要首先肯定孩子的作品,再給他提一些改進(jìn)的建議,孩子會(huì )一天天地提高。

  本次課例研修使教師在學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐中得到了提升,使課堂充滿(mǎn)了生命的活力,讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啟示,相信有一天會(huì )生根發(fā)芽,在自己的沃土上開(kāi)花、結果。