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素質(zhì)教育心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-22 12:20:41 心得體會(huì ) 我要投稿

有關(guān)素質(zhì)教育心得體會(huì )范文(精選6篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編收集整理的有關(guān)素質(zhì)教育心得體會(huì )范文(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)素質(zhì)教育心得體會(huì )范文(精選6篇)

  素質(zhì)教育心得體會(huì )1

  未成年人是祖國的未來(lái),是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長(cháng)關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養,努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來(lái)的優(yōu)良傳統,也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設中,承擔著(zhù)教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論,豐富自己的,提高自身的素養。

  小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)構成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導,密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì ),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源,為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以從增強愛(ài)國情感做起,從確立遠大志向做起,從規范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起為主要資料,堅持貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設。

  未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸構成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導,對小學(xué)生重點(diǎn)舒范其言行,培養其良好習慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育,引導他們樹(shù)立正確的理想信念,以及用心向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設計和組織開(kāi)展資料鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè ),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。

  此外,班主任是加強和改善未成年人思想道德建設教育的重要實(shí)施者,更要嚴格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀(guān)。德高為范,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,到達言傳身教的效果。

  要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐潛力,為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。

  素質(zhì)教育心得體會(huì )2

  假期里,我參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)教育學(xué)習,受益匪淺。下面從我們教師的角度談?wù)勼w會(huì )。

  一、我們教師要有學(xué)習能力

  學(xué)習,是推進(jìn)新課程改革過(guò)程中提得最響亮的一個(gè)詞。對教師來(lái)說(shuō)我覺(jué)得應該保持正確態(tài)度,不能把上課當成任務(wù),而是自己學(xué)習的機會(huì )。積極參加每一堂公開(kāi)課,以解決問(wèn)題為目標,在解決了問(wèn)題以后就要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。教師的聽(tīng)課與學(xué)生的聽(tīng)課有很大區別,學(xué)生聽(tīng)課主要接受教師傳授的知識,而教師聽(tīng)課主要學(xué)習教的方法,比如,教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問(wèn)技能,語(yǔ)言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽(tīng)課時(shí)當堂記錄并要在課后深入反思的。實(shí)踐中我們有太多的未知:到底怎樣按新課標標準備好一堂課,怎樣提高一節課效率,怎樣輔導學(xué)生更有效,怎樣提高后進(jìn)生成績(jì),怎樣管理班級,怎樣處理班級中出現的各種問(wèn)題,怎樣批評教育才是恰到好處,怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢,等等,這些都必須靠我們勤奮虛心學(xué)習。

  二、教師要有一個(gè)健康的心理:

  一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價(jià)、樂(lè )于接受并喜歡自己。承認人是有個(gè)體差異的,允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現實(shí)并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如,具有敏銳的觀(guān)察力及客觀(guān)了解學(xué)生的能力;具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力;具有創(chuàng )造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。三熱愛(ài)教師職業(yè),積極地愛(ài)學(xué)生——能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現,從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。四具有穩定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩定、樂(lè )觀(guān)、積極,將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為,也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì),即教學(xué)工作中明確目的性和堅定性;處理問(wèn)題時(shí)決策的果斷性和堅持性;面對矛盾沉著(zhù)冷靜的自制力,以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。六和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格,在交往中能與他人和諧相處,積極態(tài)度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

  三、教師要有較好的身體素質(zhì)。

  身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力,是人體在運動(dòng)、勞動(dòng)與生活中所表現出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質(zhì)是其它各項素質(zhì)的基礎。由于教師的勞動(dòng)是一種艱巨而繁重的腦力勞動(dòng),既無(wú)上下班的明顯界限,又無(wú)限定的教育區域范圍,也就是說(shuō)教師工作在時(shí)間上具有連續性,在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點(diǎn),需要消耗教師大量的體力,就要求教師必須具有良好的身體素質(zhì),否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質(zhì)包括體質(zhì)健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質(zhì)的提高一方面要注意勞逸結合,加強營(yíng)養;另一方面要堅持不懈地進(jìn)行體育鍛煉。

  四、教師要有人際交往能力

  良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎的',概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

  1、是真誠質(zhì)樸,一是一、二是二,不虛假,不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學(xué)生,都真誠相見(jiàn),以心切換心。如果被學(xué)生的難題問(wèn)倒,就承認已被“問(wèn)倒”,并投入與學(xué)生有共同研究中。

  2、是敞開(kāi)胸襟,樂(lè )于交流溝通,不孤芳自賞,不自我封閉。向學(xué)生敞開(kāi)胸襟,與他們親密交往,平等對話(huà),真誠交流,直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對,相互溝通,相互扶持。與同事反復交流切磋,通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)或信函直接與國內大師對話(huà),如教語(yǔ)文葉圣陶、呂叔湘,從中得到教益,才能創(chuàng )出獨具特色的教學(xué)模式。

  3、是豁達大度,寬以待人,不斤斤計較,不“同行相輕”。要開(kāi)闊心胸就要“念人之功,容人之過(guò),學(xué)人之長(cháng),補已之短!鄙僖稽c(diǎn)自我中心,多功能點(diǎn)換位思維,使自己達到高境界的博大與豁達。魏書(shū)生老師總愛(ài)從歷史長(cháng)河、宇宙空間和廣大時(shí)空上思考問(wèn)題,不僅自己追求長(cháng)遠和廣闊,而且通過(guò)“30年以后的班會(huì )”、“站在月球上所想到的”等主題,引導學(xué)生突破狹隘。他說(shuō),要讓自己有一點(diǎn)解“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的超脫,不能陷入自私、狹隘、庸俗的泥潭。以這樣的胸懷待人處事,還會(huì )有什么障礙不能逾越,什么矛盾不能化解呢?“得失塞翁馬,襟懷孺子!薄皩櫲璨惑@,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾,才能全力以赴投入教育事業(yè),創(chuàng )出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jì)。

  素質(zhì)教育心得體會(huì )3

  通過(guò)這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng )新、主題鮮明、基調平穩、貼近實(shí)際、導向正確、積極主動(dòng)、健康向上的學(xué)習,本人如醍醐灌頂,獲益菲淺,思想得到了重大的轉變,心靈受到了前所未有的洗滌,人格得到了極大的提升和優(yōu)化。通過(guò)這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習,本人體會(huì )較深的主要有如下幾點(diǎn):

  首先,素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。

  假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次,統一思想,凝聚力量,堅定信心,振奮精神,那么這個(gè)集體一定強而有勢,堅而不摧,生機勃勃,蒸蒸日上,與時(shí)俱進(jìn)。21世紀,以病人為中心的服務(wù)模式,是醫療服務(wù)競爭的主題,是醫院發(fā)展的核心戰略。因此,為了提高我們醫院的競爭水平和生存能力,我們必須轉變服務(wù)觀(guān)念,提高自我素質(zhì);把我們的思想從不合時(shí)宜的觀(guān)念,做法和體制中解放出來(lái);從主觀(guān)主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái);用發(fā)展的眼光和觀(guān)念指導新的實(shí)踐。

  第二,用心服務(wù),以病人為中心。

  為病人提供主動(dòng)服務(wù),全員服務(wù),全面服務(wù),如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù),女兒式的服務(wù)。堅持做到“分工是相對的,服務(wù)是絕對的”,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì )用心溝通,用心聆聽(tīng),用心工作,學(xué)會(huì )了解病人,理解病人,尊重病人。認真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀(guān)念,就是要把病人的滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意作為衡量工作好壞的標準,堅持從病人最不滿(mǎn)意的地方干起,從病人最關(guān)心的事情做起,從病人最需要的事情做起。始終堅持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的,沒(méi)有理由可推的。

  第三,學(xué)會(huì )微笑,真誠合作。

  微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗,但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗,而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自?xún)刃牡、真誠的微笑能給人以溫暖,讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團隊合作精神更加凝聚,微笑讓我們團隊的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠合作就要學(xué)會(huì )包容和寬恕,學(xué)會(huì )忍耐和接受,學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)豁達,學(xué)會(huì )退一步海闊天空,學(xué)會(huì )舍小我而成大業(yè)。

  第四,自我勉勵,不斷成長(cháng),不斷進(jìn)步,持之以恒。

  我們無(wú)法改變風(fēng)向,卻可以調整風(fēng)帆;我們無(wú)法改變環(huán)境,卻可以調整自我。相信成功,但成功不是最終目標,因為成功的人畢竟是少數。無(wú)論在世俗的眼光還是在自我評價(jià)中,絕大多數人都必定是不那么成功的。但是,我們要知道,成功并不必定同幸福相聯(lián)系,所謂的不成功也未必等于不幸福。因此,我們不僅要樹(shù)立自己的雄心,更必須界定自己的成功。

  盡最大的努力堅持成為最好的自己。這也是一種成功吧!學(xué)無(wú)止境,持者達之!通過(guò)這次21世紀素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習,我們學(xué)到的不僅僅是這些,無(wú)論學(xué)到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng),不斷在工作生活中,努力做到最好。

  素質(zhì)教育心得體會(huì )4

  寒假期間學(xué)習了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、實(shí)施素質(zhì)教育,教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。

  教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習的楷模。孩子離開(kāi)父母,離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習,生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉移到老師身上?释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,教師就應把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導,使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

  德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求,F代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會(huì )對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活,從而“嚴標準,高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責和任務(wù),到達提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育工作,忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

  實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉變教育觀(guān)念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習,深入研究,要理論聯(lián)系實(shí)際。細心地觀(guān)察學(xué)生的各項游戲活動(dòng),規律,熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,綜合分析、比較,同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗,再進(jìn)行篩選,制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)!北е(zhù)“俯首甘為孺子!钡木袢ソ虒、訓練學(xué)生,使他們將來(lái)成為有用的人,職責是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實(shí)教學(xué)資料,適應新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,把握時(shí)代脈搏,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

  二、實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

  首先,要有明確的體現素質(zhì)教育思想和觀(guān)念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅僅規定了教學(xué)的方向,而且具有調控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來(lái)實(shí)現。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛(ài)國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習慣、行為教育等,都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標,使之有機滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,融于學(xué)生認知結構之中。

  其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結構。素質(zhì)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結構為之服務(wù)。傳統的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構,嚴重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性的發(fā)展。

  一是要激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的心理前提,如果沒(méi)有學(xué)習興趣,必定抑制學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng),更談不上學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性,所以要引導學(xué)生提高興趣,并透過(guò)努力去爭取成功。

  二是要創(chuàng )設情趣,提高課堂的趣味性。數學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結合數學(xué)資料,適當引入一些相關(guān)史實(shí)、數學(xué)故事、生活中的數學(xué)案例等。

  三是要引導探索,加強學(xué)生的參與性。數學(xué)知識原是來(lái)自于生活,來(lái)自于實(shí)踐,但數學(xué)知識從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習數學(xué)知識,讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗知識的構成過(guò)程、建構知識體系,這是教師要做好的工作。透過(guò)設計一些活動(dòng)課,有計劃、有組織地引導學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的構成發(fā)展過(guò)程之中,透過(guò)探索來(lái)激勵學(xué)生的求知欲。

  四是要激勵教育,培養學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點(diǎn)滴成功,學(xué)生會(huì )情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì ),諸如課堂提問(wèn)、數學(xué)游戲、數學(xué)作品展示、數學(xué)競賽等,當學(xué)生在學(xué)習中碰到困難和挫折時(shí),教師應幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動(dòng)搖信心,培養他們堅強的意志。

  第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應試教育的主要區別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應試教育只面向少數尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。

  為此,應樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀(guān)念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,對于差生,要滿(mǎn)懷愛(ài)心,重點(diǎn)輔導,并發(fā)動(dòng)學(xué)習好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

  三、作為數學(xué)教師,我將在數學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

  在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的良好個(gè)性,透過(guò)各種渠道,抓住契機,把握好數學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的功能,從而構成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)

  一是及時(shí)肯定,培養學(xué)生的自信心。

  老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數學(xué)、學(xué)不好數學(xué)"的孩子,我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。對他們適當降低要求,加強個(gè)別輔導。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習成果,體會(huì )到成功的歡樂(lè ),喜悅的情緒溢于言表。在評價(jià)時(shí)教師更多的強調學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點(diǎn)出眾的表現,就能獲得教師的贊賞和表現機會(huì ),即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì )到教師和群眾對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,又很贊賞的話(huà),那么,他就會(huì )盡一切努力變得更好"。同時(shí),引導學(xué)生在自我評價(jià)得時(shí)候,既要看到進(jìn)步的一面,又找到自己的不足,努力長(cháng)善救失,揚長(cháng)避短。學(xué)生對自己的數學(xué)進(jìn)行正確的評價(jià),能增強學(xué)好數學(xué)的自信,從而提高學(xué)習的效率。

  二是引導參與,培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。

  學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著(zhù)力于增強學(xué)生學(xué)習的主體意識,變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓練。數學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習活動(dòng)教學(xué)結構,正確引導,巧妙疏導,用心投入學(xué)習的全過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中,獲得成功的快樂(lè )。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問(wèn)題的角度等方面放權讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會(huì )表現展示自己的學(xué)習潛力。是學(xué)習數學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調節和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個(gè)性自主性的強大支點(diǎn)。

  三是克服困難,磨練學(xué)生的堅毅性。

  堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數學(xué)單評動(dòng)機、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個(gè)目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養學(xué)生學(xué)習的恒心。學(xué)生在學(xué)習中能持之以恒,堅持到底,就表現出他有堅毅性:反之,學(xué)習中有始無(wú)終,半途而廢,知難而退就表現出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習必須要有恒心。有的成功就自滿(mǎn),有的失敗就灰心,有的出現"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習意志薄弱的表現,我將引起足夠的重視。

  四是構成習慣,培養學(xué)生的職責性。

  現代數學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習效果與學(xué)習活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,學(xué)習習慣等,尤其對個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),強烈的職責感是取得成就的重要條件。職責性是一個(gè)人做人做事的根本條件,沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),任何事都干不成,干不好。職責性的培養務(wù)必從培養良好的學(xué)習習慣入手。在教學(xué)中,我將引導學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養成了自覺(jué)、主動(dòng)、認真得學(xué)習習慣,職責感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構成。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習,個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,切實(shí)做到學(xué)有所用。

  素質(zhì)教育心得體會(huì )5

  當前我們正面臨著(zhù)素質(zhì)教育下的新課改,教師不轉變、不發(fā)展就不會(huì )有繼續生存下去的空間!稗D變必有新出路,發(fā)展才是硬道理”。這句話(huà)概括了對素質(zhì)教育學(xué)習的體會(huì )。

  老師應當不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步!傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學(xué)生學(xué)習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì )直接體現在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習,不斷接受新觀(guān)念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能適應日益變化的教育形勢,教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力學(xué)習,不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,努力使自己成為一名合格的教師。

  必須學(xué)會(huì )賞識自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(cháng)。老師要善于發(fā)現他們的長(cháng)處,發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),使他們能堅定目標,為實(shí)現理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分。對于問(wèn)題學(xué)生,要更多的關(guān)心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此,在教育教學(xué)中應善于使用“表?yè)P的武器”。

  要掌握現代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代,教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才,如果沒(méi)有創(chuàng )新教育的能力,我們上課學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)。教學(xué)方法過(guò)于陳舊,就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。當前,日趨先進(jìn)的現代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段,教師假如還不能把握住教學(xué)角色,無(wú)法適應教育技術(shù)革命的形勢,仍然固守傳統教學(xué)觀(guān)念及方式,將落后于時(shí)代的要求,終為學(xué)校教育所淘汰。我意識到我對現代教育理念和現代教育技術(shù)有很大差距,仍需刻苦鉆研。

  高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng )新精神。讓學(xué)生創(chuàng )新,老師自身必須具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。在激烈競爭的時(shí)代,創(chuàng )新的能力,絕處逢生的能力,面對挫折的耐力等等,是取得成功的必備素質(zhì)。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了更深的了解,自己的思想覺(jué)悟也有了進(jìn)一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己,不斷提高自身的素質(zhì),力爭成為一名合格的教師。

  素質(zhì)教育心得體會(huì )6

  近日,我校組織全校教師在多媒體教室進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論,每位教師都各抒己見(jiàn),下面我結合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念很重要

  “素質(zhì)教育”與“應試教育”是根本對立的兩種教育觀(guān)念。思想是行動(dòng)的先導,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉變教育教學(xué)觀(guān)念,摒棄應試教育的種種落后觀(guān)念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀(guān)念,如平等教育觀(guān)、新型師生觀(guān)、科學(xué)人才觀(guān)、新型質(zhì)量觀(guān)等現代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀(guān)念新思想的改變,繼續沿用應試教育的各種落后觀(guān)念指導現代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話(huà)。

  二、要積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

  現代社會(huì ),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統,研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認真學(xué)習和運用現代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

  應試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數,忽視了學(xué)生能力的培養,造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái)。在重視基礎知識、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養,增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn),還要讓學(xué)生經(jīng)常復習,溫故而知新的目的,我就讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做和語(yǔ)言交流的兩種方式進(jìn)行復習?傊,在素質(zhì)教育中,要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內分秒不浪費,培養學(xué)生舉一反三的能力,以及學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問(wèn)題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間,讓他們去做一做自己喜歡的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識,更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標。

  四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過(guò)去那種“重分數,輕能力”、“一切圍著(zhù)考試轉”的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

  素質(zhì)教育是一項長(cháng)期的系統工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng )新才能取得良好的效果。

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