窗邊的小豆豆讀書(shū)的心得體會(huì )1000字（精選11篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)的心得體會(huì )1000字（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀書(shū)的心得體會(huì )1
這個(gè)暑假媽媽給我買(mǎi)了許多好看的書(shū),我最喜歡《窗邊的小豆豆》。因為書(shū)中的小豆豆,這個(gè)天真活潑,不懂規矩的小女孩,深深的把我吸引住了。
說(shuō)心里話(huà)，我是非常羨慕小豆豆的,因為調皮的她碰到了一位很棒的校長(cháng),一位能耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級的小學(xué)生講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，卻不打呵欠的人。在我的生活中,家長(cháng)能耐心地聽(tīng)十分鐘，我就已經(jīng)很滿(mǎn)足了，但就是在這十分鐘里，家長(cháng)還可能會(huì )說(shuō)：“你快點(diǎn)說(shuō)，我才沒(méi)有這么多時(shí)間聽(tīng)你講廢話(huà)呢！”而且，我還非常羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)驗樗氯绻《苟怪雷约和藢W(xué)的事，在心里留下自卑的情結，便沒(méi)有告訴她。所以，小豆豆一直到了二十多歲的時(shí)侯才知道自己上小學(xué)時(shí)退過(guò)學(xué)！但如果是在我們的生活中，發(fā)生了這樣的事，家長(cháng)肯定會(huì )劈頭蓋臉地訓斥我們，“你怎么這么沒(méi)出息，這才上學(xué)幾天，就被退學(xué)了。你知不知道，我今天站在你們老師面前，就像小學(xué)生一樣挨批，多丟人，這件事要是傳了出去，我看你呀，怎么在你同學(xué)面前抬得起頭，你怎么就這么不爭氣呀！”因此我覺(jué)得老師家長(cháng)也應該讀讀這本書(shū)，來(lái)理解一下我們的內心深處的想法，并學(xué)習小林校長(cháng)和小豆豆媽媽獨特的教育方法，從而選一種適合我們的方法來(lái)教育我們，和我們做朋友，讓我們自由自在，輕松快樂(lè )地學(xué)習！
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為有了一位開(kāi)明的校長(cháng)——小林宗。他用自己獨特的教育方法，培養了五十多名社會(huì )上的精英。他非常有創(chuàng )意，用廢棄的電車(chē)改裝成教室;他尊重兒童，擁有博大的人文情懷;當小豆豆把便池的東西舀出來(lái)找錢(qián)包時(shí)，被小林校長(cháng)看見(jiàn)了，他竟像朋友似的說(shuō)：“弄完以后，記得要放回去��！”家長(cháng)要是看到我們在做這樣的事，可能會(huì )說(shuō)“太危險，快停下�！被蛘咭灿袘B(tài)度截然不同的大人說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”可小林只說(shuō)了一句話(huà)：“弄完以后，記得要放回去��！”除了小林校長(cháng)，不會(huì )再有第二個(gè)人這么說(shuō)了，通過(guò)這件事，我由衷地贊嘆小林校長(cháng)：“真是一位了不起的人！”
同樣是給予愛(ài)，我們的家長(cháng)認為愛(ài)就是教育、管理，而不能是寬容、順從。我們的父母總習慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不能把自己思維套用我們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗真的對我們管用嗎?我們難道就不應該有自己的思維方式和表達方法嗎?我們要學(xué)會(huì )逐漸的適應社會(huì )，但適應就意味著(zhù)個(gè)性的泯滅嗎?
每個(gè)家長(cháng)都有過(guò)童年，也做過(guò)小孩子，也知道做小孩兒的快樂(lè )、煩惱。但他們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊耐甓嘁稽c(diǎn)快樂(lè )，少一點(diǎn)煩惱，讓我們的童年在我們的腦海中留下快樂(lè )的記憶呢?
窗邊的小豆豆讀書(shū)的心得體會(huì )2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì )幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(cháng)在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績(jì)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好��！此時(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì )遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì )麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們全班同學(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì )了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著(zhù)學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現這個(gè)孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請他讀書(shū)，他回家認真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長(cháng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(cháng)的表?yè)P讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
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你見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)校嗎?學(xué)校的大門(mén)是一株矮矮的大樹(shù)，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子。校園里停著(zhù)真正的電車(chē)，一共有六輛，那是用來(lái)做教室的。電車(chē)的玻璃窗反射著(zhù)早晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)光。
這神奇的地方就是小豆豆的新學(xué)�！蛯W(xué)園。我想這樣的學(xué)校一定會(huì )有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。我很幸運，我也有一個(gè)和小豆豆差不多的學(xué)校，在某些地方非常非常地像，我非常喜歡它。
我的“巴學(xué)園”叫杭州市崇文實(shí)驗學(xué)校。一走進(jìn)校園，你就會(huì )發(fā)現，我們學(xué)校的顏色非常艷麗，是由藍、黃、白組成的。我們的學(xué)校很大，一共有四幢教學(xué)樓，它們分別是童真樓、崇文樓、、尚德樓和觀(guān)摩教室。另外還有兩幢樓：一幢是音樂(lè )廳，一幢是餐廳。聽(tīng)聽(tīng)名字你就會(huì )發(fā)現真得挺有意思。我們學(xué)校有三個(gè)操場(chǎng)，一個(gè)是籃球場(chǎng)，一個(gè)是風(fēng)雨操場(chǎng)，最大的要數教學(xué)樓中央的大操場(chǎng)了。在操場(chǎng)的左前方有三個(gè)滑梯，像個(gè)公園，低年級的同學(xué)們常常在那里快樂(lè )地竄上竄下�？�，連座凳也新奇，造了“長(cháng)笛”樣，就那樣搭在草坪上……
我們學(xué)校的老師也和巴學(xué)園的老師一樣，非常地和藹可親，特有愛(ài)心。他們喜歡學(xué)校里所有的同學(xué)，而且很關(guān)心同學(xué)：有同學(xué)生病了，老師會(huì )細心照顧他們;有同學(xué)摔傷了，老師會(huì )帶他們去醫務(wù)室…….記得一次，作業(yè)很多，我們班有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得很煩，愁眉苦臉的，老師從他的神色中知道了他的心思，那天下午就帶著(zhù)我們到操場(chǎng)上做了一些有趣的游戲，大家都把自己的煩惱拋到了九霄云外�？�，我們學(xué)校的老師和小豆豆學(xué)校的老師一樣吧?
在巴學(xué)園里,沒(méi)有固定的課程表,每一節課都按自己的喜好來(lái)決定上什么課,下午還可以散步;可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà),可以裸著(zhù)身子去游泳池游泳，可以爬上自己的樹(shù)……
我們的“巴學(xué)園”活動(dòng)也非常的多，除了春游、夏令營(yíng)、秋游，還有許多大型活動(dòng)，比如：科技節、藝術(shù)節、跳蚤市場(chǎng)……這些活動(dòng)中有一些你們一定不知道吧！還有一些活動(dòng)連我也叫不出名兒來(lái)。還有一件事，你們一定也很羨慕。我們的“巴學(xué)園”里，只要你平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀，期末考試就可以免考。每一門(mén)主課可以有5名同學(xué)免考。其他同學(xué)考試時(shí)，那些免考的同學(xué)還可以看電影，拿獎學(xué)金和獎狀呢！
這就是我們的“巴學(xué)園”，每每想起校園里的一草一木，每每想起和藹可親的老師，每每想起那有趣的活動(dòng)，我的心好像被幸福充斥著(zhù)。真的，我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄儼盐宜瓦M(jìn)了“巴學(xué)園”。要知道，我家在蕭山，每天去“巴學(xué)園”讀書(shū)，路上要花費一個(gè)多小時(shí)呢！只為我能在好的環(huán)境里成長(cháng)。
我愛(ài)我的“巴學(xué)園”！
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在我閱讀的“旅途”中，有很多“風(fēng)景”，但我最喜歡的一個(gè)“景點(diǎn)”是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。它講述的是像小豆豆那樣不被普通學(xué)校所接受的一群特殊的孩子，在巴學(xué)園幸福、快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光。這段童年的學(xué)習時(shí)光雖然非常短暫，卻對這群孩子的一生產(chǎn)生了重要影響。
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，最讓我印象深刻的是校長(cháng)獨特的教學(xué)方式和與眾不同的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子找到屬于他們的燦爛童年。特別是有一次他帶領(lǐng)孩子們上的一次突然決定的游泳課。大家都光著(zhù)身子一起玩耍，像泰明那樣曾經(jīng)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子，對自己身體的羞恥感也不知不覺(jué)地消除了。這雖然是一次普通的游泳課，但在校長(cháng)先生“無(wú)論怎么樣的身體，都是美麗的”的引導下，每個(gè)孩子都無(wú)拘無(wú)束地玩耍，快樂(lè )占了上風(fēng)。他們對自己的身體不再自卑，自信自己的身體是美麗的，誰(shuí)都不會(huì )懷有自己比不上別人的“劣等意識”。
自信讓這些孩子健康地成長(cháng)，雖然他們當中很多人像高橋君那樣身體上有殘疾，但心靈是健康的，并且在長(cháng)大以后都很有成就，包括小豆豆。如果沒(méi)有這樣的一段學(xué)習經(jīng)歷，他們可能不那么自信，更不用說(shuō)以后的成就。在這本書(shū)中，看到了自信的力量是多么的強大，我不由自主地想起發(fā)生在自己身上的一件事。
記得我以前一年級的時(shí)候，學(xué)校組織合唱比賽。我擔任班級合唱團的指揮。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小指揮，心里一點(diǎn)兒底都沒(méi)有。雖然外婆給我緊急培訓了一下，但畢竟是業(yè)余的，我對自己的指揮水平還是缺乏信心。比賽開(kāi)始了，高年級的哥哥姐姐都指揮得有模有樣。我不禁更加擔心起來(lái)。終于輪到我們班上臺了，當音樂(lè )響起時(shí)，我機械地揮動(dòng)我的手臂，身體僵硬得很。這樣下去，我們班的名次肯定會(huì )受到影響。這時(shí)，我的腦海中突然出現了《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的畫(huà)面，那些身體有缺陷的小朋友都能那樣自信地對待自己的身體，我為什么不能克服這樣一點(diǎn)點(diǎn)的緊張呢?于是，我將頭略微向上抬高，努力保持微笑，隨著(zhù)音樂(lè )的節拍，自如地揮舞手臂，手臂漸漸地感覺(jué)輕松了，自己感覺(jué)動(dòng)作也漸漸優(yōu)雅起來(lái)，我仿佛覺(jué)得自己走進(jìn)了音樂(lè )的情境之中。當我們班表演結束時(shí)，教師和同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我們獲得了年級段第一名的好成績(jì)，我也獲得了“最佳小指揮”的稱(chēng)號。這些榮耀都歸功于自信的力量。
現在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了，在我一次次的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，是那樣一群小豆豆們的自信一直激勵著(zhù)我，并一次次讓我看到自信的力量。身邊的人時(shí)時(shí)為我身上所散發(fā)著(zhù)自信的氣息而贊賞，它將伴著(zhù)我走向成功！
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《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(cháng)，這個(gè)小林校長(cháng)很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，讓這個(gè)調皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(cháng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長(cháng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見(jiàn)解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)。
他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對能跳過(guò)去的”。
以此來(lái)增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著(zhù)身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著(zhù)一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì )意識到，原來(lái)這都是小林宗作校長(cháng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(cháng)怎讓人不喜歡？
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(cháng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！
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幾聲秋蟲(chóng)的低唱讓夜更加安靜，空氣里彌漫著(zhù)秋的味道，在涼風(fēng)漸涼的晚上,我讀完了《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，如童話(huà)樂(lè )園般的巴學(xué)園，活潑天真的小豆豆，浮現在我的眼前。孩子快樂(lè )的童年時(shí)光，七彩陽(yáng)光般呈現。是啊，誰(shuí)沒(méi)曾有過(guò)美好的童年，如這般爛漫天真�？涩F在的孩子們缺少這些。還記得我小時(shí)候，秋天收獲的時(shí)節，定是到田里捉螞蚱，用狗尾巴草穿成長(cháng)長(cháng)的一大串;還能找到秋天的酸葡萄，小燈籠……現在幾個(gè)孩子愿意到田里去，有時(shí)間待在家里看電視，玩電腦都不想出門(mén)。
有幾個(gè)孩子能如小豆豆般天真爛漫?有的話(huà)，我還能如看小說(shuō)般這么客觀(guān)的喜歡她么，或許我有的，只是頭疼吧，不禁讓我再一次深深陷入思考……
看看現在的孩子，離著(zhù)大自然越來(lái)越遠，離著(zhù)自己體會(huì )、自己實(shí)踐越來(lái)越陌生，什么都是等著(zhù)現成的，答案老師會(huì )告訴我，飯菜媽媽會(huì )做給我。對生活缺少發(fā)現，對別人缺乏關(guān)愛(ài)，好事兒首先想到的是自己，錯誤首先想到的是別人。仔細想想良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
在巴學(xué)園考試不是唯一的指揮棒。在這里，注重是孩子的終身發(fā)展，性格的發(fā)展，興趣的培養。在這里，一個(gè)對任何事情充滿(mǎn)了新奇的天真小豆豆，被和藹而無(wú)所不能的校長(cháng)愉快的接納，并對孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響。在快樂(lè )的巴學(xué)園，可愛(ài)的孩子們如一株生存在自然界里的花朵一樣自由的呼吸生長(cháng)，除了享受自然界的陽(yáng)光雨露。
之外，他們還有最最可愛(ài)的園丁呵護——巴學(xué)園的校長(cháng)和老師們。作為一名教師，比起巴學(xué)園的老師，我趕到無(wú)比的慚愧。教育，首先在尊重人本身的前提下，育人。有時(shí)候，我在許多方面還做得不足，沒(méi)有真正走到學(xué)生的內心，真正了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展規律來(lái)引導，有時(shí)候真的應該想想什么樣的環(huán)境才是孩子理想的學(xué)習環(huán)境，什么樣的方法才是更能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們能夠輕松愉快的學(xué)習知識。去尋找更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。巴學(xué)園的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對巴學(xué)園的校長(cháng)和老師，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重囑托去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：怎樣的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境才是孩子們更理想的，什么樣的教育方法才是最適合的。
在我有限的能力范圍內，愿我的孩子們如花的童年七彩般絢爛——而我，若是什么都做不好的話(huà)，只愿陪伴他們綻放
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最近看完了一本書(shū)，窗邊的小豆豆，很久之前聽(tīng)過(guò)，今天看了之后才真正有了自己的感觸。每個(gè)孩子都有屬于自己的奇思妙想，小豆豆也一樣。
只不過(guò)她的想法會(huì )說(shuō)出來(lái)，會(huì )自己實(shí)現，而不像我們一樣，只會(huì )藏在心里，長(cháng)大時(shí)忘記。這種人很難被社會(huì )接受，那些特立獨行的人，那些似乎與別人不一樣的人。
還在有一個(gè)地方容納他們，巴學(xué)園。校長(cháng)會(huì )聽(tīng)孩子們的漫無(wú)目的的講話(huà)，會(huì )與他們聊天，會(huì )把他們看成一個(gè)獨立的人，而不是一個(gè)小孩。認為他們會(huì )有自己天性中最淳樸的判斷，我們所需要的不過(guò)是指引罷了。
他用自己的教學(xué)理念構建了這樣一所校園，這樣的一個(gè)孩子們的`樂(lè )園。身體有缺陷的孩子也可以次次拿到第一名，天生殘疾的孩子會(huì )有別人的喜歡，思維活躍的孩子，能夠動(dòng)靜結合，喜歡去探索一切的孩子，會(huì )有這樣一個(gè)地方給他們內心的世界。
每個(gè)人可以按照自己的想法成長(cháng)，而不是拘泥于刻板的教學(xué)，他們可以有自己的喜好，有自己的擅長(cháng)，而不是生活在被人們嘲笑的世界。盡管戰爭來(lái)臨，盡管世界不再寧靜，有這樣一個(gè)地方，能夠真正做到平等，能夠真正重視孩子的成長(cháng)，是世俗中的樂(lè )園。
只是最終的毀于一旦。燃燒，一切荒蕪。就好像這一切不曾存在過(guò)。只是，一切都真實(shí)的發(fā)生過(guò)。那樣一個(gè)特殊的電車(chē)教室，枯葉型的游泳池，每頓飯中間山里的東西與海里的東西，每天自己安排的時(shí)間。男孩子對女孩子要溫柔，穿盡可能破的衣服，不去搞那種特殊，有的只是一個(gè)個(gè)獨立的個(gè)體在一個(gè)樂(lè )園中的成長(cháng)。
沒(méi)有那么多的古板，沒(méi)有那么多的道理，只是一種身體力行，只是一種實(shí)踐后的收獲。只是一個(gè)好孩子的夸獎，只是一個(gè)孩子最真實(shí)的愿望。只是那樣的教育即便在今天好像更是一種幻想，沒(méi)有人會(huì )在意兒童心里真正的模樣，有的只是不斷向前的攀比，有的只是努力發(fā)揚的光大。
被教育要立宏偉的志向，要成為一個(gè)很偉大的人。從來(lái)不被允許，只是默默地坐在路邊鼓掌。要有參與，要有競爭，社會(huì )上的一切被過(guò)早帶入了學(xué)生的生活，留下來(lái)的只是一個(gè)功利化的人生和一個(gè)麻木的靈魂。
就像是工業(yè)流水化出來(lái)的產(chǎn)品，最終不過(guò)都長(cháng)成了一個(gè)模樣。一起接受人生的平凡，淹沒(méi)在茫茫的人海中。
這樣的今天，是我們小時(shí)候期望的嗎？過(guò)多的玩耍被認為是不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有競爭的欲望被認為是一種懶散，隨波逐流的態(tài)度反而成為了最受歡迎的事務(wù)。
只是這樣的人生，不應該是我們的企盼，也不應該，是我們的追求。如果可以，巴學(xué)園本來(lái)應該存在于世上的每一個(gè)角落，如果不行，那就從我做起。那就創(chuàng )造出我們今后自己的巴學(xué)園，過(guò)屬于自己的人生。
窗邊的小豆豆讀書(shū)的心得體會(huì )8
在暑假里我看了一本好書(shū)，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識的地方，校長(cháng)不都是有著(zhù)嚴肅面孔，讓人害怕和敬而遠之的人，上學(xué)不再是忙著(zhù)上課，做作業(yè)的場(chǎng)所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書(shū)。
這里面寫(xiě)了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè )、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級便被學(xué)校強制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非�！肮帧钡膶W(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(cháng)，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這是多么難得��！我十分喜歡小林校長(cháng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著(zhù)想。讓學(xué)習變得快樂(lè )而不呆板。
在巴學(xué)園，吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長(cháng)說(shuō)：“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的�！昂！蹦�？就是指魚(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類(lèi)、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類(lèi)食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè )，讓孩子更加積極的響應校長(cháng)的說(shuō)法。
還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了，“校長(cháng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣，反而對豆豆充滿(mǎn)了信任，完全是把豆豆當作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對待的�！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì )說(shuō)：“你在干什么呀？”“太危險了，快住手吧！”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì )說(shuō)：“給你幫幫忙吧？”然而，校長(cháng)卻只說(shuō)了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認為這是校長(cháng)對她的信任，于是小豆豆遵照校長(cháng)的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費勁，而往下送的時(shí)候卻快多了。
接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮，把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來(lái)的庫房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習慣”。而且從內心里深處認為校長(cháng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(cháng)”了。
看來(lái)鼓勵能給人力量，它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由，能把再“另類(lèi)”的孩子逐漸引導到我們平常所說(shuō)的正常軌道上來(lái)，正因為校長(cháng)對豆豆的信任，才有了豆豆對別人的信任，才使得豆豆顯現出更多地優(yōu)點(diǎn)：心地善良、勇敢、樂(lè )于助人……
這個(gè)暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴，我不在感到孤單寂寞啦！
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很久之前讀過(guò)一首詩(shī)，看完這本書(shū)后，這首詩(shī)一下子就跳到我的腦海里了。它很短，加起來(lái)只有一句話(huà)“我想遨游在快樂(lè )的海洋，飛翔在自由的藍天�！�
這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)淘氣調皮的孩子--小豆豆,因為古怪的表現被學(xué)校開(kāi)除,然后來(lái)到了巴學(xué)園。一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(cháng)先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨特,善于因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長(cháng)著(zhù),后來(lái)因為戰爭等其他原因,巴學(xué)園關(guān)閉了。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè )此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(cháng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(cháng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(cháng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我認為文中的小林校長(cháng)是一位明智又關(guān)心孩子們的校長(cháng)，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當今社會(huì )，為什么那么多學(xué)習成績(jì)好，但又喜歡打架，逃學(xué)的學(xué)生呢？現在的老師很死板，只會(huì )把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生在過(guò)程中完全不能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和自由。和小林校長(cháng)相比，實(shí)在不一樣。小林校長(cháng)教孩子們韻律操，不是死板地要求動(dòng)作一致，而是讓他們自由地跳。這樣一來(lái)，孩子們不僅可以培養集中注意力的習慣，還能在其中感受到快樂(lè )，陶醉其中。
再說(shuō)吧，小林先生因為想幫助高橋君恢復自信，于是乎設計了一個(gè)專(zhuān)門(mén)為他準備的運動(dòng)會(huì )，讓他堂堂正正的贏(yíng)得比賽。當一位女老師無(wú)意問(wèn)了高橋君有沒(méi)有尾巴時(shí)，他竟然把女老師罵了一頓，并讓她給高橋君道歉�？吹竭@一幕，我深深地震撼了。
而文中的小豆豆，我十分喜歡她。她因為關(guān)心周?chē)娜�，特意買(mǎi)了健康樹(shù)皮，讓大家嘗嘗。而她因為小林先生的懇求，也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結。
她是一個(gè)善良，一個(gè)為他人著(zhù)想的的小女孩，也是一個(gè)純潔的人。
她不疏遠一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明，反而幫助他完成心愿，成為他的好朋友。
小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒(méi)的一面展現在大家面前。不得不說(shuō)，在這本書(shū)，不，這個(gè)故事里，我真真正正得體會(huì )到了愛(ài)和快樂(lè )，自由。
讀完后，我記住的是閱讀的溫馨和感動(dòng)。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。
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《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的小時(shí)候的真實(shí)的事情，這便是它吸引我的原因�，F在回想起來(lái)，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就象校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”
書(shū)中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神家園，快樂(lè )天堂，是一個(gè)教育的理想園。作者在后記中寫(xiě)到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？因為，在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校�！币粋�(gè)叫做小豆豆的女孩子，一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的認為是無(wú)可救藥的女孩子，在這個(gè)樂(lè )園里，每天盼著(zhù)且學(xué)校與老師同學(xué)們一起，并在老師同學(xué)們的影響下順利地和大家一起學(xué)習、交往，并度過(guò)了一個(gè)自信而快樂(lè )的童年�？梢�(jiàn)，良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
小林先生，巴學(xué)園的校長(cháng)，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念，我知道是很多家長(cháng)和學(xué)生們渴望的，大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是�？赐陼�(shū)后，我極其羨慕小豆斗，一生中可以遇見(jiàn)這樣的一個(gè)人，真是一大幸。記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人聽(tīng)著(zhù)小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話(huà)，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人，包括在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運動(dòng)會(huì )、茶話(huà)會(huì )等活動(dòng)，無(wú)不體現著(zhù)小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也不斷地在反思著(zhù)自己的教學(xué)行為，尤其對于班級的一些后進(jìn)生或者是問(wèn)題學(xué)生。其實(shí)，他們就像是退學(xué)前的小豆豆一樣，老師們對于他們總是搖頭多于點(diǎn)頭。這一次次的搖頭對孩子們傷害是很大的。越是被框上“問(wèn)題”二字的學(xué)生，越是期待著(zhù)周邊人的關(guān)注和認可，可是這對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間的挑戰賽，他們不可能是一夜之間改掉所有不好的習慣。這個(gè)時(shí)候，就需要我們教師的引領(lǐng)，領(lǐng)得好，我們就是可愛(ài)的“小林先生”，領(lǐng)得不好，那就成為扼殺孩子們發(fā)展的罪魁禍首了。小林先生教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。
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《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的教導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長(cháng)，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(cháng)小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等。這些事情在那些只懂得教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長(cháng)就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習，同學(xué)們總是高興快樂(lè )的去學(xué)習，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習，其實(shí)，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等，我認為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要仔細觀(guān)察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )知道他是一個(gè)很好的人，比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯，校長(cháng)并沒(méi)有嚴厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長(cháng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得任何人都不想犯錯誤，如果別人再?lài)绤柕闹肛熕�，他以后就�?huì )沒(méi)有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信人人都會(huì )好像小豆豆長(cháng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL(cháng)的壽命不長(cháng)，要不然他還會(huì )教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰場(chǎng)上受了傷的戰士的活動(dòng)，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話(huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì )鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰士變得開(kāi)朗高興的緣故吧！
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì );然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì )。一位戰士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì )不會(huì )，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì )’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì )唱我們學(xué)校的歌！”接著(zhù)，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì )的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì )的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì )那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(cháng)一定會(huì )為小豆豆而驕傲的;同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(cháng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
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