關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文（通用8篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會(huì )1
20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽(yáng)光師訓”集中培訓活動(dòng)，本次“陽(yáng)光師訓”是一次重要的基層師資培訓項目，是惠及基層義務(wù)教育政策，加強基層教師隊伍建設，體現教育公平，普及基層教師的一項重要措施�！瓣�(yáng)光師訓”的特點(diǎn)就是“面向農村；面向基層；送教下鄉；免費培訓”。8月9日下午分別聽(tīng)了鎮安縣云鎮中學(xué)樊建東老師和丹鳳縣武關(guān)中學(xué)段軍華老師的示范課并參與了說(shuō)課、評課活動(dòng)。8月10日上午聽(tīng)了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽(tīng)取了樊建東老師為我們做的《構建化學(xué)高效課堂，實(shí)現教師職業(yè)幸�！返膶�(zhuān)題報告。通過(guò)兩天的集中學(xué)習培訓，使我感觸頗多，我收獲頗豐。
樊建東老師的報告內容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開(kāi)。通過(guò)一系列的環(huán)節，促使我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)達到成熟，進(jìn)而在執教之路上走向成功。作為教師，應該明確，課堂教學(xué)是我們教師執教的基礎，在課堂教學(xué)中實(shí)現我們的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力的融合，現如今的教師成長(cháng)已經(jīng)不在是以學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，而在于提升我們的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，而高效課堂的實(shí)施則是我們這一專(zhuān)業(yè)成長(cháng)至成熟的練兵場(chǎng)。
參加“陽(yáng)光師訓”后，我將把我的所學(xué)所感都化作對教育教學(xué)的新鮮理念注入到我今后的教育教學(xué)過(guò)程當中，從中使得自己的專(zhuān)業(yè)得以成長(cháng)。通過(guò)不斷學(xué)習借鑒，不斷創(chuàng )新實(shí)踐，這都是在這次報告會(huì )之后我給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，更要在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，不斷探索創(chuàng )新，并通過(guò)實(shí)踐完成自我專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)，通過(guò)學(xué)習使得自己在執教之路上走向成熟，學(xué)習教學(xué)方法，學(xué)習教育技術(shù)——只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應手。
作為一名教師，能夠在短短的時(shí)間內學(xué)習這么多，我異常欣慰。感謝本次活動(dòng)的組織單位和領(lǐng)導。讓我們這些基層教師學(xué)習更多的教育理念，教育教學(xué)方法，以及在執教路上專(zhuān)業(yè)技能如何健康成長(cháng)，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應手。感謝樊建東老師的精彩報告，感謝各位教師精彩的示范課，讓我學(xué)習，讓我思考，讓我進(jìn)步。
教師培訓心得體會(huì )2
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準備，我在2015年8月10日——2015年8月23日期間在宋校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開(kāi)展了對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽(tīng)課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個(gè)方面：
一、我校的辦學(xué)特色方面
通過(guò)對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》的深入學(xué)習，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方�！岸粶省睂⒔處熂{入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學(xué)�！耙匀藶楸�、以德立�！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。
二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(cháng)計劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結為如下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處熞獦�(shù)立正確的“三觀(guān)”，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導�！敖虝�(shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì )的“清流”而非“濁流”。
�。ǘ┎粩鄬W(xué)習充實(shí)自己，實(shí)現教師“再教育”
知識是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應局限在已有的知識水平上。隨著(zhù)社會(huì )以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿(mǎn)危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時(shí)代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識的給養、不斷實(shí)現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。
�。ㄈ┘訌娊谭ㄑ芯�，增強教師的專(zhuān)業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標，制定短、中、長(cháng)期的教學(xué)計劃，將教育過(guò)程總分細化，實(shí)現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。
�。ㄋ模┰鰪娦睦硭刭|(zhì)，提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì )出現“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀(guān)，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng )新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘學(xué)生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機與活力。
三、確認自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng )造性引導到學(xué)科的學(xué)習中，真正實(shí)現教育的最終目的，培養高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當地培養與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì )使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹記這次培訓中所學(xué)到的經(jīng)驗，將理論應用到實(shí)踐當中，時(shí)刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴謹的態(tài)度不斷學(xué)習充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！
教師培訓心得體會(huì )3
昔日潛心同協(xié)力，今日回想著(zhù)華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師，很幸運的可以在正式入崗前接受這樣一次系統、全面、實(shí)用的培訓。在為期兩周的培訓過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(cháng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(cháng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。
古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠�！毕旅�，我將從師德、規范、教技、生活以及個(gè)人成長(cháng)計劃等五方面對此次培訓進(jìn)行具體反思總結。
一、立德修身
立德修身是完善自我的重要途徑和方法，是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標曾在相當一段時(shí)間內被忽視，這也導致近年內師生矛盾不斷加劇。因此，加強對教師的師德培訓，嚴格規范要求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強化教師隊伍以及提高教師素質(zhì)等方面，顯得尤為重要。
在培訓的第一天，宋校長(cháng)對我們這批新入職教師就“新世紀教師師德二十不準”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(cháng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強調，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線(xiàn)。
著(zhù)名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的�！闭蛉绱�，教師更應該嚴格規范自己的行為，努力提高自己的內在修養。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習上對其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該幫助其樹(shù)立正確的思維模式，培養其積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從而使其養成良好的品德習慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導督促作用。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)的新手教師，這次培訓，使我對“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅持高尚的情操，知榮明恥、嚴于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。
二、無(wú)規矩，無(wú)以立
所謂“沒(méi)有規矩，不成方圓”，規章制度的明細化是我在此次培訓過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻”。在這里，每項活動(dòng)都有具體的評測標準。教學(xué)上的量化考核，是對教師自身水平的公正客觀(guān)的檢測，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現，充分調動(dòng)了教師的積極性，對其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項例如入職及各種關(guān)系的轉入、轉出也有具體的條例，這對我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門(mén)。
三、言傳身教，感恩長(cháng)存
尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓，宋校長(cháng)和郭妮姐根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導，和藹親和的態(tài)度以及意味深長(cháng)的點(diǎn)評，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。
想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識體系是遠遠不夠的。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應該是亦師亦友的。教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師要學(xué)會(huì )表?yè)P與鼓勵。學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權威，我們要敢于承認錯誤，對于自身不熟悉或是學(xué)生提出的疑問(wèn)，我們應虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習中完善自我。
經(jīng)過(guò)此次培訓，在教技方面我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
四、同學(xué)少年，攜手同行
生活中總會(huì )毫無(wú)預示的出現一些人，從不在你的計劃中，卻意外的改變著(zhù)你。此次培訓，除了以上總結的內容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡相同，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十分契合。
一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對未來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的存在，長(cháng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。
五、制定目標，努力成長(cháng)
古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯，辛福的生活已經(jīng)離我們越來(lái)越遠了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足�！苯�(jīng)過(guò)兩周的培訓，我深深的意識到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當遠的距離。為此，特制定如下計劃：
1、練就自己扎實(shí)的基本功�！叭忠辉�(huà)”是教師的基本功，尤其對語(yǔ)文教師的要求尤為嚴格。為此，我會(huì )每日爭取自行練習，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。
2、注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識的擴散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴充自身知識儲備量，開(kāi)闊眼界�！缎抡n程標準》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標，研究教法，體會(huì )新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀(guān)點(diǎn)，并且定期研讀如《中國教育報》等經(jīng)典權威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。
3、日常教學(xué)規范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能，找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，與學(xué)生做到互相需要。
4、及時(shí)總結反思自我，做到及時(shí)反饋，總結方法彌補不足。
5、正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結合，使其相互促進(jìn)，將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。
任何的限制，都是從自己的內心開(kāi)始的，若不給自己設限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅守現在，才對得起未來(lái)。所以，為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。
教師培訓心得體會(huì )4
五月末，燦爛的陽(yáng)光，普照著(zhù)大地，樹(shù)綠油油的，花紅艷艷的。一切充滿(mǎn)了新的生機與活力。外出學(xué)習，總積聚著(zhù)力量，也堅定了前方的道路，且行且思，付諸于行動(dòng)，做好每日的工作，時(shí)刻準備，以公開(kāi)課的架勢上家常課，一旦逮到機會(huì )，可能就會(huì )完成艱難的成長(cháng)，蛻變。
總是等到發(fā)現大神們神奇的上著(zhù)很神奇的課，孩子們很神奇，課堂很神奇，發(fā)現，自己有多么沒(méi)好好準備。備課，備自己的專(zhuān)業(yè)素養。等等。是否還來(lái)得及？一切還來(lái)得及。
桂婷婷老師的課堂行云流水，載歌載舞，生動(dòng)活潑，并且神奇。孩子們在她的指導下活躍的學(xué)習著(zhù)，初讀，二讀，三讀，閱讀著(zhù)，討論著(zhù)，思考著(zhù)，感受著(zhù)文本的意義，并請學(xué)生親身體驗，通過(guò)直觀(guān)欣賞視頻，感悟到了Emperorpenguins的神奇，然后進(jìn)行thinkingmap的制作，和創(chuàng )造性敘說(shuō)故事，最后引申到故事蘊含的道理，滲透給孩子要去體會(huì )父母家人的神奇，感恩他們的付出。
在課的開(kāi)始用一首歌導入，歌曲部分，教師邊唱，邊演，孩子們也跟著(zhù)教師一起活動(dòng)身體，在輕松愉快，而又貼切主題的歌曲中揭開(kāi)了英語(yǔ)課堂的序幕。微笑也特別感人。
接著(zhù)通過(guò)圖片，請孩子分享企鵝的特點(diǎn)，whatdoyouthinkofPenguins？教師給出句型：Heis。。。，Helikes。。。Hecan。。。孩子們說(shuō)出來(lái)之后，教師給予積極及時(shí)真實(shí)的反饋，然后出現文本的主角，emperorpenguins，通過(guò)對比，再讓學(xué)生說(shuō)出企鵝國王的特點(diǎn)。
然后讓孩子進(jìn)行閱讀，給文章標題補全�？焖贋g覽文章，找到文章的主旨。同時(shí)請孩子們用一個(gè)詞來(lái)概括，孩子們會(huì )用到：interesting，great，amazing。教師進(jìn)行板書(shū)，并且核對答案時(shí)，來(lái)請回答正確的孩子起立，進(jìn)行表?yè)P，youareamazing。但是為什么呢？請孩子再讀課文，這次找到為什么說(shuō)他們是神奇的。這次教師請孩子們underlinekeywords。請孩子們觀(guān)察教師準備的紙條，直觀(guān)發(fā)現長(cháng)的句子和關(guān)鍵詞的區別。其次，再次提出，為什么他們是好的父母，請孩子們寫(xiě)關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋?zhuān)门e個(gè)例子的說(shuō)法來(lái)解釋80km的距離。請孩子來(lái)演一演，體會(huì )企鵝爸爸的神奇。請孩子們來(lái)采訪(fǎng)企鵝爸爸，體會(huì )理解企鵝爸爸的辛勤。接著(zhù)了解了文章意思，教師引導孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習。教孩子用框架，思維導圖的方式將文本結構建構起來(lái)。教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是出神入化，簡(jiǎn)單數筆，加上先前準備好的小紅花和小藍領(lǐng)結，就勾勒出企鵝爸爸企鵝媽媽。請孩子組內討論，完成貼圖。教師請一組上黑板展示，并且表?yè)P。然后問(wèn)其他組的情況，并要求孩子們舉起圖給教師看。然后進(jìn)行復述時(shí)，是從小企鵝的角度出發(fā)，教師示范。然后請孩子們在組內討論，最后展示。孩子們說(shuō)得很好。最后請孩子們完成作業(yè)前，也讓學(xué)生思考自己的父母是不是很神奇，也做了示范性的樣稿，用思維導圖的方式，來(lái)介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給教師。同時(shí)布置了讀課文錄音，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現了對孩子課內學(xué)習的延伸，培養孩子的語(yǔ)言能力，滲透感恩教育。
楊麗娟老師的課堂活潑，設計流暢。通過(guò)教師的指導，孩子們游戲，討論，閱讀，體會(huì )著(zhù)人物的心情變化，富有感情的朗讀，到指導演一演故事。她自己朗讀生動(dòng)活潑，孩子們急于表現的天性得到了滿(mǎn)足，在孩子生動(dòng)形象的表演中，我們看見(jiàn)孩子們積極地參與表演。
一開(kāi)始從和孩子們交朋友開(kāi)始，詢(xún)問(wèn)孩子們的姓名，孩子們能夠積極地向楊老師介紹自己，相互認識。有一個(gè)很突出的孩子，語(yǔ)言表達欲特別強，語(yǔ)言表達能力也很強。接著(zhù)在游戲環(huán)節，看到單詞圖片，大聲說(shuō)出，看到炸彈，說(shuō)BomB，孩子們因為還是坐著(zhù)，有一點(diǎn)沒(méi)有很high，貌似抱頭說(shuō)bomb會(huì )更好。在整體氛圍不錯。接著(zhù)在看圖說(shuō)一說(shuō)環(huán)節，孩子們能說(shuō)得很出來(lái)，進(jìn)行猜測，引入新課的學(xué)習。然后，看視頻圈出，獅子給老鼠什么東西。這比較簡(jiǎn)單，教師板書(shū)。然后請孩子們讀，找到，老鼠是怎么問(wèn)的。并且劃橫線(xiàn)。孩子們說(shuō)得也不錯。接著(zhù)一幅圖一幅圖體會(huì )獅子的心情，并且來(lái)演。跟老師演，跟錄音演，跟小老師演。過(guò)程中，孩子們的表現欲很強，孩子們是很喜歡頭套這個(gè)玩意兒的。接著(zhù)跟讀。然后到表演了。孩子們很想要表演。但有時(shí)其他小組已經(jīng)在表演了，孩子們還沒(méi)有放下踴躍的小手，以小組表演完了，孩子們立馬舉手要表演，而不是認真的評價(jià)。說(shuō)明還是有些缺少傾聽(tīng)和建議。生動(dòng)和學(xué)生積極參與是好的，但也要有安靜的秩序和相互傾聽(tīng)和學(xué)會(huì )尊重。
最后在聆聽(tīng)申菁老師的講座時(shí)，也分外羨慕鷹之隊的力量。但我們也要努力做到更好的自己。申菁老師帶給我們的，與其說(shuō)是講座，倒不如說(shuō)是一次分享交流。而這場(chǎng)分享恰恰對我們新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了一些道路。作為新教師，要學(xué)會(huì )在團隊中成長(cháng)，認真磨課，虛心請假，拜師學(xué)藝。要學(xué)會(huì )積累，閱讀專(zhuān)業(yè)報刊雜志，書(shū)籍，積累他人的文章，理論和見(jiàn)解；積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，認真備好每一節課，寫(xiě)好每一次反思。機會(huì )是留給有準備的人的。同時(shí)自己的專(zhuān)業(yè)素養都要得到訓練，身為師范畢業(yè)的我們，專(zhuān)業(yè)8級的水平要日益發(fā)展。接著(zhù)就課堂觀(guān)察，申菁老師也給我們做了介紹，有傾聽(tīng)的課堂才是高效的學(xué)習的課堂。希望我們做到教師傾聽(tīng)學(xué)生，學(xué)生傾聽(tīng)教師，學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生，這是任重而道遠的。講到要有規劃，要有目標。要發(fā)展個(gè)人的特色，要抓住每一次機會(huì )，去把握，去充分的準備，增強個(gè)人素養，堅定自信。
在外聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程，總是讓內心澎湃，接觸到優(yōu)秀的大師們，神一樣的存在。然而你可知道，人們都驚羨成功的花啊，但花兒承受了多少風(fēng)吹雨淋，磨難的洗禮。每一個(gè)成功背后都有著(zhù)無(wú)數的重復，艱辛。
教師培訓心得體會(huì )5
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。
在此次小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題培訓中，教師認真詳細地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來(lái)的實(shí)驗稿有哪些區別，從課程理念的調整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標的階段性；閱讀教學(xué)如何根據各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學(xué)段：字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：進(jìn)一步加強識字能力，加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達；有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文等等。
強調小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓練和作文教學(xué)，激勵學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
教師培訓心得體會(huì )6
透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益非淺，個(gè)性是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都務(wù)必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的'是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓心得體會(huì )7
我有幸參加廣東省數學(xué)骨干教師培訓，在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導及xx師范大學(xué)專(zhuān)家教授精彩的開(kāi)班報告，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線(xiàn)著(zhù)名的校長(cháng)對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓學(xué)習都給我帶來(lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習讓我有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責任。
通過(guò)這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)�，F有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、豐富數學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)教育理論有了更深的認識和了解，通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。
所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出數學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數學(xué)概念、數學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。通過(guò)對新課標教材的課程標準的學(xué)習，了解了高中數學(xué)課程中的主要的數學(xué)思想和方法和數學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注數學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的必要性，更明確了數學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數學(xué)思考、創(chuàng )新思維、數學(xué)學(xué)習習慣、數學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識，訓練數學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數學(xué)基本思想和積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。
這為數學(xué)教師提出了更高的要求，要求數學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數學(xué)骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教師培訓心得體會(huì )8
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )本周四周五我有幸參加了街道組織的課堂觀(guān)摩活動(dòng)，這次我們去參加的是南通市小學(xué)數學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式專(zhuān)題研討會(huì )，課堂觀(guān)摩會(huì )是在海門(mén)市海南小學(xué)召開(kāi)的，周四下午一點(diǎn)鐘，我們準時(shí)到達海門(mén)市海南小學(xué)，初進(jìn)校園，就感受到了濃濃的校園文化氣息，學(xué)校充分利用空間在走道長(cháng)廊，有校訓、校風(fēng)，有新教育實(shí)驗的每月一事，有小朋友喜愛(ài)的十萬(wàn)個(gè)為什么，還有學(xué)校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個(gè)面墻壁都展現了自己的風(fēng)采，走過(guò)，看過(guò)，感覺(jué)自己不僅學(xué)到了知識，還陶冶了情操。這樣的校園人文環(huán)境，真的讓人賞心悅目。
感受了校園環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂，下午聽(tīng)了兩節課，周五上午又聽(tīng)了三節課，五節課中充分感受到了學(xué)校的教學(xué)模式“學(xué)程導航”。教師在這樣的教學(xué)模式下進(jìn)行課堂教學(xué)，感覺(jué)每一節課都有那么多地方值得去學(xué)習，同時(shí)也有值得思考的地方，總結一下感受如下：
一、有趣的課前游戲
常見(jiàn)的課堂一般從老師精心設計的情境入手，將學(xué)生在情境中感受數學(xué)知識，從而進(jìn)入本節課的教學(xué)，但海南小學(xué)的老師沒(méi)有這樣做的，他們的課堂從猜謎游戲開(kāi)始，讓學(xué)生從猜謎中感受到猜謎中有時(shí)候也有數學(xué)知識。如張瑜六年級《解決問(wèn)題的策略—轉化》一課就是從猜字謎開(kāi)始的，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋才出“72小時(shí)”、“15天”、“100厘米”各打什么字，老師就相機提問(wèn)剛才猜字謎的過(guò)程中用到了什么策略，簡(jiǎn)單快速地讓學(xué)生感受到轉化策略的運用，也體現了學(xué)習策略的必要性，自然地進(jìn)入新課內容。在聽(tīng)《2、5的倍數的特征》一課的時(shí)候也有這樣巧妙的引入，老師從數學(xué)王國中選擇的兩個(gè)數，引起了學(xué)生學(xué)習的好奇，有了學(xué)習新課的欲望，自然進(jìn)入新課的學(xué)習。在我們的教學(xué)中，有時(shí)候為了設計較好的情境絞盡腦汁，有時(shí)候還達不到理想的效果，其實(shí)這樣的時(shí)候不妨試一試從最簡(jiǎn)單的小游戲入手，或許有意想不到的效果。
二、預習單貫穿課堂
“學(xué)程導航”教學(xué)模式要將“教師教”轉化為“學(xué)生學(xué)”，這樣的轉化需要學(xué)生有較強的素質(zhì)，需要學(xué)生會(huì )學(xué)，能主動(dòng)地學(xué)，當然教師的輔導也是至關(guān)重要的，聽(tīng)課中，老師都是通過(guò)預習單來(lái)進(jìn)行新課學(xué)習的，有課前完成的預習題，也有上課交流的預習題，簡(jiǎn)單的知識學(xué)生基本上都是在課前預習中就掌握的，課上就省下來(lái)一部分時(shí)間。有難度的知識又通過(guò)預習單上設計好的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課前獨立思考，課上小組討論和全班交流，各個(gè)擊破難點(diǎn)。同時(shí)預習單上還設計了相應的練習題和拓展題，讓新知識及時(shí)地得到鞏固，也通過(guò)拓展題讓學(xué)有余力的學(xué)生有了提升自己的空間。一張張學(xué)習單也反正了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，真的是由“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。
三、分類(lèi)練習發(fā)展能力
聽(tīng)完了課，感覺(jué)每一節課中練習的時(shí)間都足夠多，這樣的練習時(shí)間既讓學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的鞏固練習，也讓學(xué)有余力的學(xué)生有了發(fā)展自己能力的機會(huì )，每一節課中，老師都設計了拓展題，記得《倍數和因數》一課中，顧校長(cháng)在每一個(gè)學(xué)習目標后都設計了相應的練習鞏固知識，最后課堂作業(yè)中又設計了綜合性的練習題讓學(xué)生練習，選做題也讓學(xué)的快的同學(xué)多了練習的機會(huì )，很好地讓每一個(gè)同學(xué)都努力完成練習，這讓我想起我自己的課堂，練習的時(shí)候，比較好的學(xué)生完成了之后往往會(huì )坐在那里沒(méi)有事干，行為習慣好一點(diǎn)的學(xué)生會(huì )考慮其他學(xué)生在做題，默默地看書(shū)，而行為習慣沒(méi)有那么好的學(xué)生，很有可能去影響其他人，影響其他人完成作業(yè)。要是這個(gè)時(shí)候給這些學(xué)生做一些提高能力的題目，不僅提高了他們自己的能力，也能讓其他同學(xué)有一個(gè)安靜的練習環(huán)境，同時(shí)也讓這些能力強的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣，在以后的練習中提高自己的做題速度和正確率，提高自己的能力。
四、數學(xué)從生活中來(lái)
生活中到處都是數學(xué)，我們要會(huì )用好生活中的資源更好地學(xué)習數學(xué)，在《圓柱和圓錐的特征》一課中，老師先讓學(xué)生在生活中找到圓柱和圓錐，每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地思考自己生活中哪里見(jiàn)過(guò)這些立體圖形，想的過(guò)程也是學(xué)習的過(guò)程，判斷生活中見(jiàn)到的是不是圓柱就會(huì )用到圓柱的特征，在思考中也就意識到圓柱的這些特征，為后面特征的學(xué)習做好鋪墊。學(xué)完圓柱的特征時(shí)，老師給出了一組立體圖形，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，同時(shí)也通過(guò)生活中的一次性紙杯引出了圓錐，恰到好處地讓學(xué)生進(jìn)入了圓錐特征的學(xué)習中。在《圓的認識》一課中，也讓找出了生活中的圓，通過(guò)視頻讓學(xué)生知道了體育老師畫(huà)圓的方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習畫(huà)圓的必要性，也讓學(xué)生感受到就在我們的生活中。
五、數學(xué)知識有效拓展
“一尺之錘，日取其半，萬(wàn)世不竭”、“完美數”、“語(yǔ)文中的關(guān)聯(lián)詞”、“尋找寶物”等等，在數學(xué)課中都出現了，這些都是數學(xué)知識的有效拓展，將分數加法與《莊子》進(jìn)行結合，將于倍數和因數密切關(guān)系的完美數作為了課外閱讀材料，將語(yǔ)文中的關(guān)聯(lián)詞用到數學(xué)課堂中，寶物的位置與圓密切聯(lián)系。每一個(gè)都能讓學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)興趣，也讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與其他知識的多重聯(lián)系，感受數學(xué)的魅力。
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