關(guān)于師德師風(fēng)教育心得體會(huì )(通用6篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的關(guān)于師德師風(fēng)教育心得體會(huì )(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )1
一、轉變教育理念,實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴,以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì),換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jì)好而知名的教師,他有一套成功的應試辦法,他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大,很多家長(cháng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大學(xué),可是到了大學(xué)后,因為習慣了應試,面對大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,不能適應,不僅成績(jì)下降,還不同程度的'患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應試上,忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,教育理念的落后導致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jì)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),上學(xué)智力遲鈍,德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明,學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng )造力越突出,個(gè)性是創(chuàng )造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財富來(lái)加以接受,我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現有差異的發(fā)展。
二、以身示范,情感育人
搞教育不能搞跟風(fēng)走,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學(xué)期,我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習,教務(wù)主任安排我帶一周的課,對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結論:‘上課焉,下課歡,不打不鬧不是這個(gè)班!揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n,課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么,怎么講才能調動(dòng)興趣,然后引導學(xué)生自讀、自悟,讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識,一周后,他們強烈要求我再給他們帶幾節課,如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎,其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,也許就是我從不訓斥學(xué)生,總是能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現的各種。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )2
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師作為一種特殊職業(yè),其社會(huì )作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的,在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力,沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福,鄧小平同志指出:“革命是在物質(zhì)利益的基礎上產(chǎn)生的,如果只講奉獻精神,不講物質(zhì)利益,那就是唯心論”。一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實(shí),體會(huì )到人生真正意義和價(jià)值,才會(huì )感到幸福感,所以在素質(zhì)教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的'利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。遵循正確的教書(shū)育人方向是師德建設的核心
教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,多種社會(huì )需求的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們要不斷加強師德師風(fēng)修養,樹(shù)立當代良好的師表風(fēng)范,為振興教育做出新的貢獻。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )3
很高興能夠有機會(huì )參加行知教育每學(xué)期組織教師集中學(xué)習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等有關(guān)教育法律法規和政策性文件,在這學(xué)習過(guò)程,使我深深的體會(huì )到師德師風(fēng)的重要性,教師是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育都影響著(zhù)孩子的未來(lái),現階段幼兒心理發(fā)展的特征正是模仿階段,教師的行為規范,師德師風(fēng),都在潛移默化的影響著(zhù)每個(gè)幼兒,作為教師的我必須嚴格要求自己以身作則,為人師表,堅守高尚的品德,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,讓幼兒在一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。
愛(ài)國守法——是教師職業(yè)的基本要求。祖國是哺育我們的母親,是生命的搖籃,作為祖國的兒女,熱愛(ài)祖國是我們每一個(gè)公民的職責和義務(wù)。特別是教師,作為教育者,為國家培養棟梁人才。如果沒(méi)有愛(ài)國沒(méi)有守法,又怎能扛起此重任。因此愛(ài)國守法是教師基本的要求。
愛(ài)崗敬業(yè)——是教師的本質(zhì)要求。
沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè),就做不好教育的工作,這不僅僅影響教師的形象,還影響學(xué)校教育效果的發(fā)展,更影響孩子未來(lái)。所以要求教師要有精誠的敬業(yè)精神。有人把教師比作蠟燭,能夠照亮黑暗,這說(shuō)明了教育工作的光輝和重要的作用,著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,把精力投入到教學(xué)工作是我們教師職業(yè)的本質(zhì)要求。在教育活動(dòng)中要把畢生精力投入到教學(xué)工作中來(lái),牢牢記住自己的職責,要根據實(shí)際情況,認真備課上課,認真的組織幼兒游戲活動(dòng),認真做好保教工作,孩子的安全教育,心理健康教育等工作,堅決抵制敷衍塞責,我個(gè)人會(huì )從小事做起,每件事做起,認認真真的履行自己的職責。
提升自身的道德修養——是教師自身的基本要求。
要不斷提升自身的師德修養,師德師風(fēng)是教師素質(zhì)的重要組成部分,也是教師文化素質(zhì)的一種體現,教師的師德修養在教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)不可輕視的重要性,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念。我會(huì )通過(guò)學(xué)習不斷的提升自身的修養,做一名合格的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生——這是師德的.靈魂。
在幼兒園里,我們不僅僅是教育者,我們還相當于孩子的半個(gè)父母,我們必須愛(ài)護每一個(gè)幼兒,尊重幼兒,理解幼兒,要做到德愛(ài),抵制不平等不公平對待和體罰幼兒,堅決做到一視同仁。我會(huì )像父母一樣貼心。教育過(guò)程要根據孩子的接受能力和認知能力來(lái)教育,有耐心的教育。細心的觀(guān)察,和精心的培養,真誠的對待幼兒,虛心的學(xué)習。
教書(shū)育人——教師的天職。
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯逃龑(shí)踐表明,教師的道德品素質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師必須遵循教育規律,誨人不倦,還要根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)精心因材施教,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,和學(xué)習能力,把健康的積極的知識教給學(xué)生,引導學(xué)生樹(shù)立正確的認識觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)。促進(jìn)學(xué)生在德智體美的方面得到全面的發(fā)展。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )4
到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本”的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)?,這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡“你的.冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!毙抡n程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。
“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )5
在世紀之交的今天,加強學(xué)校德育工作,不僅是保證青年學(xué)生向正確方向健康成長(cháng)的需要,也是維護社會(huì )穩定,推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的需要。在學(xué)校德育工作中,師德直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),師德是指教師從事教育工作應遵循的行為準則和規范,是教育工作范圍內特殊的道德要求,它既包括教師的容貌儀表、語(yǔ)言行為舉止,也包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等多方面因素,一位教師的師德如何,直接影響著(zhù)青少年一代的成長(cháng),教師的一言一行,一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)呈現在學(xué)生面前,給學(xué)生潛移默化的影響,正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應當是這樣的人”。由此可見(jiàn),師德對學(xué)生的身心發(fā)展起著(zhù)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現師德對學(xué)生的影響是多么重要,并且是多方面的。
一、對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的影響
中學(xué)階段正值學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成時(shí)期,這就要求教師既要“言傳”,又要“身教”,這就要求教師不僅有熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)的崇高理想,具有共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度,而且要有認真負責的主人翁精神和志愿為教育事業(yè)奮斗終身的.奉獻精神,一心撲在事業(yè)上,把全部心血無(wú)私地傾注在培養青少年活動(dòng)中,勤勤懇懇,嘔心瀝血,使學(xué)生從教師的工作態(tài)度中受到影響,得到啟發(fā),教師還可以用循循善誘、耐心開(kāi)導、逐步啟發(fā)等方法,引導學(xué)生認真認識自我乃至社會(huì ),對他們進(jìn)行理想教育和人生觀(guān)教育,使他們逐步學(xué)會(huì )以科學(xué)的世界觀(guān)看待人生。樹(shù)立起為人民服務(wù)、為社會(huì )和人類(lèi)做貢獻的人生觀(guān)。這樣,就為學(xué)生的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
二、對學(xué)生道德品質(zhì)的影響
一個(gè)人道德品質(zhì)的形成,關(guān)鍵在于青少年時(shí)期受教育的程度,因此說(shuō),教師尤其是師德對于學(xué)生的影響顯得至關(guān)重要。實(shí)踐證明,教師和學(xué)生心靈之間的通道不是“唯我獨尊”的架子,而是高尚純潔的熱愛(ài),它是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙,是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰,教師要熱愛(ài)信任學(xué)生,要尊重學(xué)生的自尊心和人格、尊重學(xué)生的感情和獨立意識,這樣,不僅使學(xué)生能夠學(xué)會(huì )尊重老師,尊重他人,而且能夠激發(fā)他們積極進(jìn)取,追求進(jìn)步,也只有這樣,教師的教育活動(dòng)才會(huì )卓有成效。
為人師表則應嚴于律己,以身作則,這既是教師形成威信的必要條件,又是教師做好教育工作的保證。因此,作為教育工作者,更應注意“身教”的作用。應該以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,學(xué)生從教師行為中辨別是非之道,由于教師與學(xué)生長(cháng)期相處,處于教育者的地位,在學(xué)生的心目中,教師應該是做人的表率,因而教師的思想、感情、言語(yǔ)、行動(dòng)對學(xué)生影響巨大,處處起著(zhù)耳濡目染,潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟,所以,教師應處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己一定要做到,要求學(xué)生不做的,自己一定要自覺(jué)不做,在言語(yǔ)、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。榜樣是學(xué)生前進(jìn)的路標,往往起到說(shuō)教起不到的作用。在教師良好的師德影響下,學(xué)生就會(huì )逐漸形成努力學(xué)習,勤勤懇懇,誠實(shí)正直,遵守法紀,自覺(jué)遵守社會(huì )公德的良好的道德品質(zhì)。
三、對學(xué)生自我教育能力的影響
中學(xué)時(shí)期,青少年學(xué)生在自控能力和獨立自制能力方面存在弱點(diǎn),為使他們能有效地調整和控制自己的行為,教師要把對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育很好地結合起來(lái)。首先要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的基礎;其次,要指導學(xué)生自我認識、自我分析、自我評價(jià),要求學(xué)生自我監督、自我控制。教師應從知、情、意、行各方面對其施加影響,要做到曉之以理,動(dòng)之以情,導之以行,持之以恒,通過(guò)訓練,使學(xué)生達到控制,約束行為,自我管理的目的,收到良好的教育效果。
四、對學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的影響
中學(xué)時(shí)期,青少年學(xué)生身體急劇變化,其心理發(fā)展日漸成熟,各種心理能力進(jìn)一步提高,因此,教師要高度重視學(xué)生身心素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展,為其走向社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)多方面的考察,了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),把握每個(gè)學(xué)生的心理,運用恰當教育方法培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心和勇氣;并創(chuàng )設一定的問(wèn)題環(huán)境,磨練學(xué)生的意志,陶冶學(xué)生的情感,使他們逐步形成堅毅勇敢,不怕困難,堅忍不拔,勇于開(kāi)拓,勇于創(chuàng )新,奮發(fā)進(jìn)取的意志和胸懷寬廣,樂(lè )觀(guān)求實(shí),顧大局、識大體,自愛(ài)自信的性格以及高尚的審美情趣。
總之,教師教學(xué)實(shí)踐中,良好的師德師風(fēng)給學(xué)生感染和引導,它在學(xué)生成長(cháng)中的作用是任何教學(xué)大綱和規律制度都不能取代的,因此,我們廣大教師應以自己高尚的品德、淵博的知識,去感染學(xué)生,教育學(xué)生。尤其在今天實(shí)施的新目標課程教改,對教師的師德師風(fēng)要求更高,我作為一名中學(xué)教師,要在新課改中勇于創(chuàng )新,工作中一步一個(gè)腳印,把師德師風(fēng)落實(shí)在教學(xué)中。通過(guò)這次的師德師風(fēng)教育學(xué)習,我對良好的師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的認識,我將努力在今后的工作中把自己培養成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
師德師風(fēng)教育心得體會(huì )6
12月15日楊副局長(cháng)給我們上了“立德樹(shù)人、加強師德師風(fēng)教育”一課,我感受很深。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調節教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的行為規范和準則,同時(shí)也是一定社會(huì )及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后,我知道當一個(gè)好教師,應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責任感,才能樂(lè )教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容,我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的'美德。
二、終身學(xué)習,不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài),我們的知識結構不是社會(huì )的要求,因為在當今社會(huì )下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、更新觀(guān)念,努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養師德,應加強修養。
按照教師的思想品行,道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養,做一個(gè)合格的教師。首先,要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國家和社會(huì )的奉獻,實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律,這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習,放眼世界,彌補不足,提高素養。教師應走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,使學(xué)生健康成長(cháng)。
作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習,我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻!
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