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高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )1
11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節英語(yǔ)課是由不同年級不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對二附學(xué)生的表現發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jì)是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養起的英語(yǔ)能力對高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的`要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學(xué)生的積極性都被充分調動(dòng)了起來(lái)，一節課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng )意的學(xué)生人數很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè )在其中。在葛華老師那節課中，學(xué)生主體性的體現又是另一種方式，她更強調讓學(xué)生從調查研究入手，與家人同學(xué)交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通能力有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的表達觀(guān)點(diǎn)的方法和給與足夠的機會(huì )，他們就能把所學(xué)和已知內容融合起來(lái)，變成自己的東西�？梢�(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
兩位老師的課都體現了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調，還是對整堂課的設計及把握都有相當的水準。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調給大家留下了深刻的印象，在最后總結的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養也會(huì )受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現在對試題的研究和規律的總結，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應該先以身作則。
高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )2
20xx年xx月，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加國興中學(xué)高中英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，對于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的地方。下面我就來(lái)談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認識：
關(guān)于學(xué)生：
一、學(xué)生英語(yǔ)基礎都十分的扎實(shí)。
老師都是用全英教學(xué)，語(yǔ)速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂，還能夠快速的做出反應�？梢�(jiàn)英語(yǔ)基礎的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養很高。
凡是見(jiàn)到我們到這的老師，學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好，可見(jiàn)學(xué)生的素養很高，我們教育者常言道：“讀書(shū)育人�！弊x好書(shū)，做好人，讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師：
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語(yǔ)課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的`重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習。
關(guān)于學(xué)校：
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛生意識很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言，激勵學(xué)生積極向上學(xué)習。
三、學(xué)校教師的培養。國興中學(xué)已是省里數一，數二的優(yōu)秀學(xué)校�？墒撬麄儗τ趯�(zhuān)業(yè)知識孜孜不倦的追求是無(wú)校界的，積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )3
此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng)，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習體會(huì )。
我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節課中，從這位老師那體會(huì )到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內容，還要給學(xué)生們擴展學(xué)習內容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對比，才發(fā)現我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是強烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的'最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊含的知識點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習方式，會(huì )讓他們在解題過(guò)程中就把知識點(diǎn)學(xué)會(huì )，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗，以后我也會(huì )加強這方面的教學(xué)。
第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)現我上課有很多局限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習能力，這是我沒(méi)有想到的，果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著(zhù)十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因為有了高一和高二英語(yǔ)的基礎，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習對方的知識，形成了互補的作用。
事后活動(dòng)結束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺(jué)得可以加以改變，當做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì )到很多，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。
高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )4
很有幸能夠參加此次xx市高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試復習研討活動(dòng)，不管是早上x(chóng)xx老師和xxx老師關(guān)于學(xué)考復習的公開(kāi)課，還是下午各個(gè)學(xué)校關(guān)于學(xué)考復習經(jīng)驗交流的專(zhuān)題發(fā)言，都讓我這個(gè)初出茅廬的菜鳥(niǎo)受益良多，為我以后的學(xué)考復習提供了很多有價(jià)值的參考思路，同時(shí)也讓我現階段該如何引導學(xué)生復習有了一個(gè)更加清晰的認識。這里我主要談?wù)剬鹈糇永蠋熽P(guān)于M5U5 Vocabulary Revision的收獲和反思。
首先不得不為金敏子老師深厚的語(yǔ)言功底，富有創(chuàng )造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拖泥帶水，直接引出本堂課的復習內容。先以一個(gè)與本單元話(huà)題相關(guān)的故事情節復習本單元中出現的，同時(shí)也是會(huì )考要求的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生深刻體會(huì )這些重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)在相近語(yǔ)境中的使用，幫助學(xué)生整理和重建語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)適當的插入一些需要用到相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的free talk，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養學(xué)生汲取知識的成就感和自豪感。接著(zhù)，運用本單元的相關(guān)詞匯，對大家耳熟能詳的童話(huà)故事——灰姑娘進(jìn)行改編，既將學(xué)生帶入了奇妙的.童話(huà)世界，引人入勝，事半功倍，又進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)了所復習詞匯的用法，真正的使學(xué)生能夠融會(huì )貫通，理解同一個(gè)單詞或短語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的應用。同時(shí)最后通過(guò)提問(wèn)：Who is it that makes a difference to Cinderella’s life ?引導學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，還復習了強調句型：It is ...that...，達到了語(yǔ)言最終是要用來(lái)表達輸出的目的�？傊�，整堂課生動(dòng)有趣，師生配合默契，令聽(tīng)者回味無(wú)窮，受益匪淺。
當然，聽(tīng)完本堂課，本人也有一絲困惑：因為課堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的，這無(wú)疑為一些討論性的活動(dòng)提供了便利，當然在正常教學(xué)過(guò)程中，也有可能為學(xué)生講話(huà)等行為提供方便，教師在具體的上課過(guò)程中，應該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達到課堂有效教學(xué)的目的？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中英語(yǔ)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )5
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
何老師設置了四個(gè)教學(xué)目標，分別從文章結構，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強的經(jīng)歷四個(gè)方面設置了目標。教學(xué)目標的設置比較合理，整堂課也基本上達成了教學(xué)目標。從整體上，教學(xué)設置比較合理也很有效。
對于這個(gè)話(huà)題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對文章的處理，何老師處理地非常細致，對于細節處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導學(xué)生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內容處理地有點(diǎn)過(guò)細之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節：if you aer the designer, what else will you add to it?學(xué)生因為討論的時(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的post reading 環(huán)節何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(cháng)，生詞難詞很多，如何在第一節課中把所有的細節處理得當的確是比較難以把握的。對哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對哪些部分做詳細處理，是需要我們每位教師根據學(xué)生的實(shí)際水平做出較準備的預測。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對于不同話(huà)題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì )有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習。
今天我有幸參加了XX縣教育局主辦、周潭中心學(xué)校承辦的“XX縣小學(xué)名師交流活動(dòng)”，聆聽(tīng)了胡翠老師的小學(xué)四年級英語(yǔ)課——my home，感覺(jué)自己收獲還是很多的，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了，接下來(lái)我把自己聽(tīng)課后的體會(huì )與同行們交流一下。
胡老師所執教的是人教版小學(xué)英語(yǔ)pep教材四年級上冊《unit four my home》中的內容，本單元的話(huà)題是 “my home” 。家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對家的布局都有比較清晰地了解，本課時(shí)圍繞家學(xué)習房間的名稱(chēng)及is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.句型，這也是日常生活中使用頻率很高的用語(yǔ)，學(xué)生表達英語(yǔ)的愿望會(huì )比較強烈，對課堂的活動(dòng)會(huì )更有積極參與的興趣。
從教師自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)，胡老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調，教姿教態(tài)親切自然，師生互動(dòng)情感十分融洽，是一位很受學(xué)生歡迎的老師。
胡老師的教學(xué)內容飽滿(mǎn)，教學(xué)設計合理，導入新穎自然。教學(xué)單詞時(shí)，每個(gè)單詞都由圖片導入，然后將單詞呈現在黑板上。在老師板書(shū)單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀，這樣既鞏固了學(xué)生的26字母，又對新學(xué)單詞加深了印象。同時(shí)，胡老師注重將單詞放在一個(gè)具體的語(yǔ)境中操練，最后通過(guò)magic hand的游戲，整體復習新學(xué)單詞的同時(shí)也引出了本課時(shí)的主要句型is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.為學(xué)習主要句型做好了鋪墊，知識梯度由低到高，活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，步步深入，同時(shí)也讓學(xué)生興趣盎然。
本堂課課堂結構緊湊流暢，有層次感，教學(xué)方式多樣，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、練與游戲相結合又穿插音樂(lè )，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，興趣濃厚，課堂氣氛高漲，教學(xué)中她很好的'貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則，同時(shí)體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。作為一線(xiàn)教師，最后我想提出一點(diǎn)不成熟意見(jiàn)：首先，胡老師在對學(xué)生單詞糾音這一部分，對于較難讀的單詞應該從易到難，糾正學(xué)生的讀音；其次，如果教師的課堂語(yǔ)言更多的采用英文，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，課堂效果或許會(huì )更好。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足，我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
今天在周潭中心學(xué)校聽(tīng)了一節王萍萍老師執教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。
王老師《立定跳遠》課的設計從準備部分到基本部分到結束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準備部分的兔子舞開(kāi)始，似乎整堂課的氛圍就上來(lái)了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認真積極的學(xué)習并模仿，等到兔子舞音樂(lè )響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟著(zhù)老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2.在基本部分練習中，教師認真的講解了立定跳遠的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導準備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現了“發(fā)揮教師的引導作用，體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè )進(jìn)行放松練習，緩解了學(xué)生在練習中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評價(jià)和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。雖然上午飄著(zhù)小雨，操場(chǎng)上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒(méi)有覺(jué)得寒冷，而是全身心的投入到了跟著(zhù)王老師練習當中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習過(guò)程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠運動(dòng)，教師應提前提醒學(xué)生做好適應運動(dòng)的鞋子及服裝，體現健康第一的教學(xué)理念。
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