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師德培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-09 16:07:07 心得體會(huì ) 我要投稿

師德培訓心得體會(huì )(通用5篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的師德培訓心得體會(huì )(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德培訓心得體會(huì )(通用5篇)

  師德培訓心得體會(huì )1

  在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習了“最美教師”的感人事跡。她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責任心所致。她們使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著(zhù)大家,我們要像她們那樣,懷著(zhù)對工作的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習最美教師的心得體會(huì ):

  一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。教師要堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應該做到這幾點(diǎn):

  第一是學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

  第二是學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

  作為一名特殊教育的老師,我們更要學(xué)習他們的愛(ài)心、關(guān)心和耐心。我們知道,我們的學(xué)生很臭、很臟、很笨,面對他們,我們常常會(huì )情不自禁的心生厭惡,但是他們卻做到了,而且還做的很好?戳诉@些故事以后,我們要學(xué)習他們真心的對待那些孩子,把他們當做自己的孩子一樣,不怕他們臟,不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有愛(ài),讓他們重拾信心。我們知道,有的時(shí)候別人問(wèn)我們是什么學(xué)校的,一聽(tīng)是教殘疾人的,有時(shí)候都會(huì )投來(lái)一樣的眼光。其實(shí),我想說(shuō),我從來(lái)也沒(méi)有覺(jué)得教他們有什么不好,由衷的覺(jué)得,教他們,我很幸福,很快樂(lè )。普通老師會(huì )做的,我們也會(huì )做,而普通老師不做的,我們也在做?傊痪湓(huà),我驕傲,我是一名特教老師。

  師德培訓心得體會(huì )2

  一個(gè)周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門(mén)到現在,時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己。

  一天的師德培訓,收獲很多。走向三尺講臺已一年有余,回想當初的汗水和不易,在聽(tīng)報告中感覺(jué)值。吳麗君老師的《什么是教師的幸福感》,給我最大的鼓舞。正如高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的`心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

  對學(xué)生的愛(ài),腦子里總能浮現每個(gè)孩子的笑臉,對職業(yè)的愛(ài),讓我更加珍惜教師崗位的來(lái)之不易。除了愛(ài),吳麗君老師說(shuō)的夢(mèng),胸中有夢(mèng),把每個(gè)班都建設成優(yōu)秀的班集體,是我今后道路上的奮斗目標,班集體的建設,就好像在經(jīng)營(yíng)自己的大家庭一樣,是一本啃不完吃不透的書(shū),家校合一,更是作為班主任的必修課,如何溝通家長(cháng)和學(xué)校,如何和任課老師溝通,如何和孩子溝通,還在學(xué)習的道路上,并一直學(xué)習著(zhù),一年的鍛煉,虛心求教的態(tài)度讓我收獲良多,但是,生活總不是全盡人意,有時(shí)候會(huì )有幸福感缺失的時(shí)候,現在想來(lái)都是一句那時(shí)候還不夠懂事,當了老師之后,我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機,打造良好的育人環(huán)境!

  確定奮斗的目標,并不斷努力著(zhù),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”我走著(zhù),我也迷失著(zhù),我前進(jìn)著(zhù),我也成長(cháng)著(zhù)。感謝有這次的學(xué)習機會(huì ),讓自己醒著(zhù),明白著(zhù),接著(zhù)走著(zhù)。

  師德培訓心得體會(huì )3

  “走好每一步,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于我心!边@是師德培訓大會(huì )上來(lái)自溫州市瓦市小學(xué),黃又綠老師所說(shuō)的一句話(huà),這不僅是她本人的教育感悟,更是每位教師需要追求的——用心。

  xxxx年8月26日,這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓,在本次的師德教育講師有樂(lè )清市丹霞路小學(xué)牟原喜老師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠老師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕,也使我我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

  牟原喜老師在《激勵喚醒,靜待開(kāi)花》的講述中提到:真切的表?yè)P,可激發(fā)孩子的錢(qián)能與積極向上的學(xué)習態(tài)度。但需要把握好表?yè)P的度,不要讓泛濫的表?yè)P成為孩子成長(cháng)的絆腳石。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學(xué)習‘作家小楊’的事跡,當牟老師看到小楊如此不學(xué)無(wú)數的狀態(tài),并不是選擇放棄,而是選擇關(guān)注,透過(guò)探訪(fǎng)家長(cháng)得知小楊有作家夢(mèng),便開(kāi)始對其深入了解,提煉,且有實(shí)質(zhì)性的鼓勵與表?yè)P,讓小楊對夢(mèng)想又有了新的期待和盼望,最終擁有了第一本自己著(zhù)寫(xiě)的書(shū)籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》里的“問(wèn)題男孩”伊翔,他對色彩、魚(yú)兒、萬(wàn)物、外太空充滿(mǎn)了驚奇,卻無(wú)法解決學(xué)習上的問(wèn)題,家人對他也產(chǎn)生了失望,卻不真正的去察覺(jué)他身上的問(wèn)題來(lái)源。直到被送到寄宿學(xué)校,一位新來(lái)的美術(shù)老師尼庫,發(fā)現他身上的問(wèn)題,并跟蹤性的,用心、用愛(ài)心去慢慢的解開(kāi)伊翔的心理障礙,用榜樣的力量和真切的鼓勵與陪伴,使伊翔重新燃起對繪畫(huà)的渴望,并且克服了學(xué)習障礙。牟老師和電影里的尼庫老師總有著(zhù)相似的背影,在教育面前,他們明白人比事更為重要,不斷尋回每個(gè)孩子內心,那個(gè)迷失的自己。這或許就是‘用心、用愛(ài)心’的產(chǎn)物。

  每個(gè)孩子都是獨特的,教師不僅要懂得教書(shū),更為重要的是要教會(huì )學(xué)生獨立去思考、去夢(mèng)想、去想象,去行動(dòng)!一個(gè)好的老師,總是離不開(kāi)學(xué)生的,貼近學(xué)生,并善于觀(guān)察、反思,成為一個(gè)真正懂學(xué)生、知學(xué)生的老師。

  緊接著(zhù)黃又綠老師的“幸!闭軐W(xué),更是讓我嘆為觀(guān)止。作為剛初來(lái)乍到的我,很是感嘆和激勵。在他的分享中,提到學(xué)生最重要的成長(cháng)乃不是成績(jì)而是品格。一位老師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞,而是自我的成長(cháng),學(xué)生的信任,以及那顆不忘初心的信念。對于一位老師來(lái)說(shuō),思考與創(chuàng )新是尤為重要的。當黃老師講到自己的思想品德課,提到“什么樣的課堂,會(huì )讓孩子瘋狂?”時(shí),也不禁讓我想到自身在教學(xué)過(guò)程中需要什么,怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的成長(cháng)。想必這些思考會(huì )給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名教師,學(xué)思當結合,學(xué)會(huì )“生活學(xué)習化,學(xué)習生活化”,無(wú)論在何崗位之上,用心做好每一件事,用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)人(包括自己)。

  “走好每一步,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于我心!庇眯,用愛(ài)心。

  師德培訓心得體會(huì )4

  暑期將近結束,武當山特區教育局對全區教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓,通過(guò)聆聽(tīng)陳必發(fā)教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡,心靈又一次受到洗禮,思想素質(zhì)又一次充電!皩W(xué)高為師,身正為范!边@個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響,對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。

  一、要愛(ài)崗敬業(yè)

  要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、要熱愛(ài)學(xué)生

  “教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P,督促他們不斷前進(jìn)。

  感情是最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì )深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道!睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感,可以使他對教師所講的道理心悅誠服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

  著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!庇械睦蠋熋鎸W(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底,從不流露,明明內心似火,處處為學(xué)生著(zhù)想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”,對學(xué)生少有鼓勵、首肯,卻動(dòng)輒訓斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對教師望而生畏,冷淡疏遠,教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì ),難以對癥下藥。

  放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃,他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟,熱以真為貴,情以誠為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象:調動(dòng)所有的情緒細胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì )失去威信,反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。怎樣熱愛(ài)學(xué)生?我認為應做到以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康。作為一名合格教師,不僅要教好功課,同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。關(guān)心和保護學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。

  2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導致消沉。反之,他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

  3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內心

  真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨立想法的個(gè)體。教師的為人、責任心和愛(ài)心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì )在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻,會(huì )得到學(xué)生的真情回報。

  4、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

  5、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此,構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念,加強自身修養,提高師德素養和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。

  三、要學(xué)無(wú)止境

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  四、要為人師表

  “教師是學(xué)生的榜樣”,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!,學(xué)生往往把教師當作自己的楷模,正如加里寧所說(shuō)的:“教師的世界觀(guān),他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生!币虼,教師更應起到表率的作用,在平時(shí)嚴格地要求自己,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把自己當成良師益友,給學(xué)生做個(gè)好榜樣。

  身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

  師德培訓心得體會(huì )5

  在暑氣逼人的夏天,能坐在空調會(huì )議室里聆聽(tīng)教育局領(lǐng)導為我們教師請來(lái)的教育專(zhuān)家的講座,好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí),及時(shí)的反思,才最有效果。

  教育到底是什么,一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士說(shuō):教育不僅僅是培養孩子上北大和清華,而應該是讓學(xué)困生也能在社會(huì )上快樂(lè )的生活;教師不應該只關(guān)注學(xué)生的分數,而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習智慧結合在一起;

  如果小學(xué)只上幼兒園的內容,初中只上小學(xué)的,高中只上初中的,余下的時(shí)間來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力,儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳,那該多好。

  如果上課前不用預習,課后又沒(méi)有作業(yè),那學(xué)生該多么高興和輕松,上學(xué)將變成一件特別有意思的事情!

  如果教學(xué)壓力不那么大,教學(xué)時(shí)間不那么緊張,那么我們教師可以隨意的展現自己的美好個(gè)性和特長(cháng),留給學(xué)生除了知識外更多的東西,那教育該多美好!教師的形象固然重要,可是如果一個(gè)教師的成功完全與他的形象無(wú)關(guān),那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的,那學(xué)生將多么地崇拜他。

  如果教育能在有限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間,那會(huì )有多少奇跡會(huì )出現!即使不是語(yǔ)文老師,也要學(xué)會(huì )閱讀,更要引導學(xué)生閱讀,閱讀是通往幸福的階梯。

  如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生,讓他們未來(lái)在社會(huì )上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂(lè )和滿(mǎn)足,那樣的教育又該是多么的成功!

  “如果”不能總是只有“如果”,“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些,那就好了。做一個(gè)有感悟的老師吧,有感悟就有愛(ài),有行動(dòng),有一切,不要抱怨,抱怨的人很難成功,不計報酬,報酬會(huì )更多。用努力來(lái)解除教育的辛勞,成就教育的幸福。教育是每個(gè)教師自己的事情,教育的歷史河流里有很多陶行知,魏書(shū)生等知名的教育家,但浙江省特級教師王濯君說(shuō):教育是不能被復制的。我也認為,被復制的教育沒(méi)有生命力。面對發(fā)生在每一個(gè)教師自己面前的教育問(wèn)題,每個(gè)教師應該通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)積累自己對這個(gè)教育問(wèn)題的理解,從而用自己的方式解決這個(gè)教育問(wèn)題,這樣,每個(gè)教師才會(huì )幸福地進(jìn)步著(zhù)。

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