國培數學(xué)心得體會(huì )（通用6篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的國培數學(xué)心得體會(huì )（通用6篇），歡迎大家分享。
國培數學(xué)心得體會(huì )1
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，在培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習，做作業(yè)，同時(shí)在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家交流，取得了較好的學(xué)習效果;并按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)，在線(xiàn)觀(guān)摩了專(zhuān)家和輔導老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認真完成了所有的作業(yè)。通過(guò)此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認識。
社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學(xué)習中，我有幸認識了許多國內知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我?jiàn)^發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來(lái)說(shuō)，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò )，同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
隨著(zhù)新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò )，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數學(xué)知識體系有了全新的認識與了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
第三，轉變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )國培學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，并取得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀律更活躍了，我也更喜歡我的學(xué)生了。
第四，開(kāi)拓了學(xué)習渠道，廣結了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )此次培訓，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善;當然，培訓只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運用這次培訓中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階，為國家培養出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。
國培數學(xué)心得體會(huì )2
通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習，使我感悟到：學(xué)習內容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著(zhù)與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小，也促使著(zhù)自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近20xx年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！�，通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師�！�，不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。
培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于山區農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓四、寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思考和探索，有過(guò)淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索;二是加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書(shū)學(xué)習 ，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
七、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
為期一個(gè)多月的培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機;感受了專(zhuān)家博大與精深;我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè );也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開(kāi)出最美的花、結出最大的果實(shí)。
國培數學(xué)心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
本次培訓分12課時(shí)，這次培訓活動(dòng)內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。這種培訓樸實(shí)、生動(dòng)，學(xué)有所用，學(xué)習后收獲很大。
一、專(zhuān)家指導使我思想變化很大
本次培訓的安排各位知名專(zhuān)家，如武漢市吳家山第三中學(xué)程良俊，襄樊市谷城縣城關(guān)一中黃艷麗等專(zhuān)家或有經(jīng)驗、有建樹(shù)的教師，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)課、聽(tīng)講座、專(zhuān)家評課，大家認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過(guò)各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們初中數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。
在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農村中學(xué)的數學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專(zhuān)家階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習到很多知識。
三、同行交流，共同成長(cháng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。
國培數學(xué)心得體會(huì )4
在20xx年x月x日到22日，我參加了云南省云南師范大學(xué)大學(xué)“國培計劃（20xx）初中數學(xué)骨干教師培訓班”。通過(guò)將近15天時(shí)間的培訓，我不僅對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，也將使我在平時(shí)的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。朱維宗、呂傳漢、張維忠、夏小剛、曹志強等各位教授及石稀林等幾位一線(xiàn)教師和研究人員每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對數學(xué)教學(xué)的理解，他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵探索創(chuàng )新
建構主義學(xué)習理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(cháng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習方法，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數學(xué)知識和技能，使他們覺(jué)得每項知識都是他們實(shí)踐創(chuàng )造出來(lái)的，而不是教師強加給他們的。例如“多邊形的內角和”一節的教學(xué)，大家討論了先復習三角形的內角和知識，然后提問(wèn)：我們如何利用已有的三角形知識來(lái)解決多邊形的內角和問(wèn)題？
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：
�。�1）想辦法把多邊形轉化為三角形；
�。�2）具體轉化方法采用添線(xiàn)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。
在此基礎上，可以繼續提問(wèn)：
�。�1）你們有哪些具體的分割方法（從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等）呢？
�。�2）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)可以有多少條？那么一個(gè)多邊形一共應有多少條對角線(xiàn)？
�。�3）根據對角線(xiàn)的條數你能確定它是幾邊形嗎？
�。�4）你還能得出其他結論嗎？通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線(xiàn)的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng )新能力。
二、轉變教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應是在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在恰當的時(shí)候給予恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習同類(lèi)項概念時(shí)，我們可以針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類(lèi)項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類(lèi)項卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項朋友既快又準。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項的方法和合并同類(lèi)項的法則。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習，是因為他們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，認為學(xué)習數學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數學(xué)事例來(lái)闡明數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時(shí)總結表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會(huì )有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。
四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展
這次學(xué)習中，很多教授專(zhuān)家們都一致要求各位教師應該認真研究《數學(xué)新課程標準》，《數學(xué)新課程標準》指出：數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。數學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀(guān)察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數學(xué)成績(jì)。
五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益
昆一中孔德宏老師給我們上“幾何畫(huà)板”、“超級畫(huà)板”課時(shí)指出：教師要充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據教學(xué)內容恰當地運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數學(xué)學(xué)習資源。例如對“統計圖表”的教學(xué)，我們可以要求學(xué)生利用計算機來(lái)完成以下問(wèn)題：
�。�1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問(wèn)題并收集相關(guān)數據；
�。�2）利用軟件Excel來(lái)設計一張統計表來(lái)表達所收集到的數據；
�。�3）根據表中的數據來(lái)選擇設計不同的統計圖。
學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當豐富的題材，上課時(shí)我注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)展示他們的學(xué)習成果，并請他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問(wèn)、探討。這樣做既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。
總之，只要我們在教學(xué)過(guò)程中能堅持利用新課程的理念來(lái)指導課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì )得到不斷加強，學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力就一定會(huì )得到全面的提高與發(fā)展。
國培數學(xué)心得體會(huì )5
短短幾個(gè)月的培訓，理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè )心情；培訓學(xué)習使我對當前的初中數學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對于“應試教育”我可以說(shuō)是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿(mǎn)足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀(guān)念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的`這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話(huà)才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。
在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動(dòng)、獨立地獲取知識，將“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習的主人。那么，怎樣指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力呢？通過(guò)八天的學(xué)習，使我有以下體會(huì )。
一．轉變師生觀(guān)念，提高對自學(xué)能力的認識。
當今時(shí)代是知識經(jīng)濟時(shí)代也是人才競爭的時(shí)代，為了適應這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉變觀(guān)念，教師要樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習和解決一些問(wèn)題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機會(huì )鍛煉自己。而學(xué)生也應該相信自己的能力，要拋開(kāi)依賴(lài)思想，不要總跟著(zhù)老師走，要學(xué)會(huì )自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿(mǎn)足，所以只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛(ài)迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。
二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
我國偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币箤W(xué)生真正樂(lè )于自學(xué)，應先進(jìn)行求知欲的培養，讓學(xué)生感到學(xué)習確實(shí)是一種樂(lè )趣，并能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習，從根本上消除對老師的依賴(lài)。教師在教學(xué)中應采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀(guān)察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。初中數學(xué)教學(xué)中，我們應該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應用學(xué)到數學(xué)知識去解決一些生活問(wèn)題，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。相信這樣的教學(xué)一定會(huì )受到學(xué)生的歡迎，定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
三.加強學(xué)法指導，培養自學(xué)能力。
言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì )有事半功倍的效果。學(xué)習更是這樣，一定要講究學(xué)習方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，才會(huì )收到滿(mǎn)意學(xué)習效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，實(shí)現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下通過(guò)自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習方法和提高了自學(xué)能力。最后，再指導學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題，達到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習地理的基本方法。
四.培養學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。
良好的自學(xué)習慣是在長(cháng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中生隨意性強、自覺(jué)性差，為了使他們的自學(xué)習慣得以養成，老師要經(jīng)常性的嚴格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預習課堂上認真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后獨立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(cháng)期訓練，學(xué)生就會(huì )逐漸形成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
總之，自學(xué)能力的培養是我們教學(xué)中的一項重要任務(wù)，只要我們在教學(xué)中轉變觀(guān)念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強學(xué)法指導，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。
國培數學(xué)心得體會(huì )6
在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂(lè )。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫(xiě)了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和認真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓，我收獲頗多，進(jìn)步不小，現將學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對初中數學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
二、我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記。
力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
三、終身學(xué)習，提升自己。
這次研修培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，探索，提高自己的素養，養成終身學(xué)習的習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到：
1、將培培中學(xué)習的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好培訓這個(gè)平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓培訓播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，這次培訓，我的收獲比以前繼續教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過(guò)這次學(xué)習，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)研究型的教師等。
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