班主任班級管理心得體會(huì )范文(通用9篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編為大家收集的班主任班級管理心得體會(huì )范文(通用9篇),歡迎閱讀與收藏。
班主任班級管理心得體會(huì )1
管理是技術(shù),僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理,管理是藝術(shù),則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會(huì )角色中重要的管理者,既要注重技術(shù)的學(xué)習,也要注重藝術(shù)的修養,狠練內功,提高個(gè)人管理水平,形成自己的管理風(fēng)格,體現獨特的管理藝術(shù),增強管理的效果。
班主任在學(xué)校教育中,承擔學(xué)生管理的主要責任,是班級管理的主要的組織者和實(shí)施者,任務(wù)細瑣而繁重,充滿(mǎn)挑戰與幸苦,歡樂(lè )與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任,將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績(jì)的升學(xué)壓力,那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松,讓班級在平穩、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光。使全體學(xué)生行動(dòng)一致,目標明確,心往一處想,勁往一處用,形成強大的合力和班集體凝聚力和戰斗力,讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿(mǎn)意而且不后悔的答卷呢?
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性,認真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),有利于全面掌控班級,明確管理的方向,增強管理效果。
。ㄒ唬┧季S方式深刻性和批判性增強隨著(zhù)年齡的增長(cháng),初三是學(xué)生世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對象大為擴展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度,已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái),,認識問(wèn)題有了自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn),學(xué)會(huì )從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
為此,我在班內,引導學(xué)生,學(xué)會(huì )看社會(huì ),審視和思考自己的人生,而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次選擇,現在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎,激發(fā)他們的斗志和學(xué)習的熱情,用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心,讓他們學(xué)會(huì )了堅持和奮斗與競爭,提升了他們的生命的質(zhì)量,增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎,也形成了強大的心里認同感,使學(xué)生明確了學(xué)習的目的和意義,使他們感到學(xué)習累并快樂(lè )著(zhù),因為他們看到了希望。
。ǘ┤穗H交往自主化和社會(huì )化增強班級即是一個(gè)社會(huì ),社會(huì )關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射?梢(jiàn)班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性,人是社會(huì )化的產(chǎn)物,學(xué)生就是在知識化和社會(huì )化結合下步入社會(huì )的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習上相互幫助。生活上相互關(guān)照,思想上相互交流,精神上相互溝通,行為是相互監督,這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展,更有利于班級的健康發(fā)展,形成整體的良好精神面貌,是班級管理的無(wú)形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識增強,他們需要與同學(xué)的交往,而且出于多種原因,有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì )上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影響,學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區和困惑,作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學(xué)生建議和指導,并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注,從老師自身做起,讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類(lèi)學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會(huì )上的人的時(shí)候,班主任老師一定要更加關(guān)注,這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題,也是孩子家庭的問(wèn)題,更關(guān)系班級的穩定問(wèn)題,因為如果處理不好,會(huì )使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙,同時(shí)會(huì )使有個(gè)別學(xué)生因為自己交了所謂的社會(huì )朋友,而在同學(xué)面前,在班級里飛揚跋扈,有濃厚的社會(huì )習氣,這是班級最不穩定的方面,作為班主任要正確的面對這些問(wèn)題,加強對該類(lèi)學(xué)生的教育和監督。要細心觀(guān)察,要有敏銳的洞察力,防患未然,確保班級的安寧。
班主任班級管理心得體會(huì )2
小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。
xx年9月畢業(yè)入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現將我的工作情況匯報如下:在我的信念中針對剛入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),最重要的便是習慣的養成!因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情,有句話(huà)說(shuō)得好無(wú)規矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規矩并和同學(xué)一起制定了班級未來(lái)努力的方向。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉后,我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位,也就應了班級事務(wù)人人做,人人都有事務(wù)做!在今后的日子里,告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標,一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導。例如,一年級的小朋友不會(huì )掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負責著(zhù)自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。
其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學(xué)習上,班級的管理中也特別實(shí)用。剛開(kāi)始的時(shí)候,雖然在座位上沒(méi)有以小組的形式進(jìn)行擺放,接著(zhù)慢慢的以?xún)扇诵〗M的形式進(jìn)行推進(jìn),來(lái)發(fā)掘學(xué)習能力強的學(xué)生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進(jìn)行學(xué)習,在日常行為規范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長(cháng)選舉做好了鋪墊。時(shí)間長(cháng)了,我也能真正的感受到放手的.樂(lè )趣。平時(shí)我很少會(huì )接到學(xué)生的告狀,因為在之前我就對他們說(shuō)了,發(fā)生了矛盾,就先找組長(cháng)解決、組長(cháng)解決不好去找班長(cháng),再不行就來(lái)找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。
再者,召集班干小會(huì )議,每周五下午最后一節我都會(huì )召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長(cháng)開(kāi)會(huì ),就目前班上的情況進(jìn)行探討,本來(lái)我也只是抱著(zhù)試試看的想法找他們來(lái)商量,沒(méi)想到他們說(shuō)得頭頭是道,對于一些小組存在的問(wèn)題,對于有些同學(xué)的行為習慣,都能夠說(shuō)出個(gè)一二三來(lái),并且都能說(shuō)到點(diǎn)子上,第二天我就會(huì )接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續用到現在!有句話(huà)不也這樣說(shuō),你的放手將會(huì )挖掘學(xué)生的無(wú)窮潛力,F在,我們班學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好,積極向上的班風(fēng)初步形成,我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì )到幸福的味道!
本學(xué)期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期,我會(huì )更加提升自己的教育教學(xué)水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進(jìn)一步,為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。
班主任班級管理心得體會(huì )3
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習和探索,尤其是轉變自己的思想觀(guān)念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀(guān)念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài),它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛(ài)心,就會(huì )發(fā)現,后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導,就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺 “嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì ),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話(huà),伴他成長(cháng)的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問(wèn)題的理解會(huì )更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力,又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng),培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。(班主任工作心得 )班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng )設和諧的氛圍,形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì );正確使用表?yè)P和批評這一武器,建立問(wèn)題集體評議制度;按學(xué)生類(lèi)型,召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個(gè)復雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng),去構建。
班主任班級管理心得體會(huì )4
如果班級比作一艘船的話(huà),那么班主任便是這艘船的船長(cháng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì )主義”道路,沒(méi)有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗,分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話(huà)語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí),我會(huì )提醒學(xué)生注意運動(dòng)安全。對于那些走讀學(xué)生回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,嚴而有愛(ài),是我做人的原則,只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤無(wú)心無(wú)聲。
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì )換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。
比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內補上,老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無(wú)法改變的現狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。
比如:學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)學(xué)生必須參加體育鍛煉,而是這樣說(shuō)的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強健的體魄,能夠勝任初四的學(xué)習與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
第三,工作、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則,威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者,威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,對學(xué)生的要求要做到合理,不能要求過(guò)高。
比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃,有的同學(xué)清掃衛生的要領(lǐng)不對,我都會(huì )親力親為,親身示范。上課時(shí)每一節課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿(mǎn)堂灌得老套教學(xué)方法,把時(shí)間徹底教給學(xué)生,讓學(xué)生獨立自主的解決問(wèn)題,如果實(shí)在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。充分提高了課堂效率。
班主任班級管理心得體會(huì )5
從我第一次站上講臺到今天,我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中,我帶過(guò)x個(gè)班級,加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的,但又非常的重要。一個(gè)班級的建設中,班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中,我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣,每個(gè)班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級,就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個(gè)班級的同學(xué)有效,但是對另外一個(gè)班級的同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征,隔了三年的班級對同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期,每一年的個(gè)性變化也比較的大,心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據學(xué)生的年齡變化,使用不同的管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差,有的時(shí)候班級的學(xué)習氣氛會(huì )非常的浮躁,除了學(xué)習好的、比較自覺(jué)的人之外,都沒(méi)有什么人在學(xué)習。在發(fā)現這種情況之后,我就會(huì )在班會(huì )上批評他們。在之后,班級的學(xué)風(fēng)就會(huì )變得好一點(diǎn),但維持不了多久,又會(huì )變成之前那樣。我從這里發(fā)現批評雖然當時(shí)有用,但維持不了多久。后來(lái)我想出了一套方法,在他們做的不好的時(shí)候批評,在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài),但至少比批評要有效得多。
同樣的,這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì )挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn),就算成績(jì)再差、性格再不好的同學(xué),也會(huì )有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀(guān)察自己班級的學(xué)生,找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生適當的鼓勵,讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績(jì)好的學(xué)生身上,要關(guān)注班級你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì )舉行很多的活動(dòng),如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(cháng),就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們,還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心,好好的學(xué)習。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài),要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現有學(xué)生的心理狀態(tài)出現了問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行疏導。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要培養一支優(yōu)秀的班委隊伍,共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué),也還有很多的不足之處,若是其他老師對我有什么意見(jiàn)或者建議,都可以提出來(lái),我會(huì )接受。
班主任班級管理心得體會(huì )6
之前,我在班里嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長(cháng),而且組長(cháng)每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉,因為我班孩子是一年級,年齡太小,所以我就想著(zhù)為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長(cháng),來(lái)培養孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識,培養班集體意識。
孩子們剛剛步入小學(xué),對于班級的意識還很薄弱,于是通過(guò)這種輪流做組長(cháng)的方式,從小就培養他們的責任意識,使他們感受到互幫互助的快樂(lè )。
具體就是:每周的組長(cháng)都是不一樣的人,誰(shuí)平時(shí)表現好,誰(shuí)先當,每人都能輪到。此外,我告知學(xué)生:當組長(cháng),首先要自己做到最好,上課要認真聽(tīng)講,課下注意衛生,要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會(huì )聽(tīng)你的,才會(huì )服你。
到現在,班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)了組長(cháng),有的學(xué)生是自己做的很好,同時(shí)也很盡責的管理別人。對于每個(gè)人的表現,我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養他們這種互幫互助,負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來(lái)越棒!
班主任班級管理心得體會(huì )7
當教師,已有二十三年了,當班主任也有近二十年。今年,我又被學(xué)校任命為高一年級的班主任,親身感受到學(xué)生素質(zhì)一年不如一年,尤其是我校的生源,基本上別的學(xué)校不要的學(xué)生,中考文化成績(jì)大部分在300以下(其中近100分是舞弊來(lái)的),且學(xué)生家長(cháng)大多數不家,三分之二的學(xué)生屬于“留守生”,這種學(xué)生境況,想必我們當過(guò)老師的人都知道:想要他們成才,難!難!難!
也許有老師會(huì )問(wèn),你們的學(xué)生素質(zhì)怎么會(huì )成為這個(gè)樣子?很簡(jiǎn)單,義務(wù)教育階段,公辦教師待遇低,學(xué)校的管理到不了位,教師的工作責任心到不了位,加上小學(xué)的基礎沒(méi)有抓好,進(jìn)了初中又怎能得到提高呢?
稍微好一點(diǎn)的生源又被私立學(xué)校挖去了,家境好一點(diǎn)的也去了私立學(xué)校,因此剩下來(lái)的“垃圾”生,只有落到我們公立學(xué)校了。
但不管怎么樣,身為班主任,只好承擔“老黃!钡闹厝,通過(guò)言傳身教,苦口婆心的勸導,把學(xué)生“圈”進(jìn)校園,別要出大亂子就可以。為此,我做的主要工作是:
1、轉變教育觀(guān)念,健全學(xué)生人格。
我把培養學(xué)生樹(shù)立正直、善良、智慧、健康的的人格,作為教育的中心工作。讓學(xué)生具有強烈的社會(huì )責任感、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞,方能成就人生的道理,讓他們成為具有五心(忠心祖國、愛(ài)心社會(huì )、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。
2、言傳身教,以誠取誠。
孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。比如,早起,我天天比學(xué)生起得早,并且去學(xué)生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。在班級管理中,我有時(shí)也會(huì )出現些失誤,但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。
3、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,更要研究新時(shí)代學(xué)生的心理特征,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
4、換位思考,正確引導。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理孩子問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯時(shí),撫摩一下他的頭發(fā);他們的心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動(dòng)承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。
5、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。
由于學(xué)生素質(zhì)較低,遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為,只要學(xué)生是在校園活動(dòng),如打球、畫(huà)畫(huà)、唱歌等等,可以不必追究責任進(jìn)行處罰;但是這種寬容并不是縱容放任的自流,一定要將此事與其家長(cháng)進(jìn)行溝通。我覺(jué)得,學(xué)生犯了小錯誤,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據,先與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(cháng)規律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
6、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,建立和學(xué)生家長(cháng)的良好關(guān)系。
為更好的做好與家長(cháng)的聯(lián)系工作,我每周都會(huì )與部分家長(cháng)在電話(huà)里進(jìn)行交流,匯報他們在學(xué)校的各方面表現、各門(mén)功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況,這種做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習、生活、遵守紀律等,提高學(xué)生的自覺(jué)性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長(cháng)的歡迎。
7、加強班級建設,營(yíng)造科學(xué)文明的班級氛圍。
加強對學(xué)生的思想品德教育和行為習慣的養成教育,尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育,營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài),使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn),都能找到成功和自信。從而熱愛(ài)我們的學(xué)校,熱愛(ài)我們的班級,。教育學(xué)生“學(xué)會(huì )吃苦,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習”。
班主任班級管理心得體會(huì )8
班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,管理工作當然起著(zhù)舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾,事情才會(huì )有頭有緒,集體才會(huì )像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。
作為班主任,管理著(zhù)全班幾十個(gè)學(xué)生,所面對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習等各方面的情況,加強與學(xué)生之間的交流、溝通,因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí),需要班主任在管理班級時(shí)講究管理藝術(shù),才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù):
一、建立健全各項規章制度
俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規矩不成方圓”,沒(méi)有嚴格的規章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習慣、學(xué)習習慣,也就無(wú)法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標。在制定班級規章制度定時(shí),我充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規章制度。學(xué)生參與了班規的制定,既增強了主人翁的意識與責任心,又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動(dòng)委員職責”、“值日班干職責”等一系列規章制度。為規范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
列夫托爾斯泰說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合,他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì )如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點(diǎn):
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生!安豢蓯(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,你就會(huì )成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。對這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習成績(jì)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類(lèi)學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
三、為人師表,以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng )設良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
四、重視班干部的培養
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中,班級各類(lèi)事項都有專(zhuān)人負責管理,而班主任只是個(gè)幕后導演者和決策人,出現問(wèn)題及時(shí)解決,對班委會(huì )工作鼎力相助。久而久之,班級的大小事情都有人管理,學(xué)生們遇事主動(dòng)去做,積極性、創(chuàng )新意識不斷增強,同時(shí)我也為他們增加了鍛煉才干的機會(huì ),培養了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任工作是平凡而繁瑣的,做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法,把班主任工作落到實(shí)處、細處!耙o人以陽(yáng)光,心中必須擁有太陽(yáng)”,只要班主任心中擁有太陽(yáng)洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,和風(fēng)細雨,持之以恒,定會(huì )潤物細無(wú)聲,我的班級管理工作也會(huì )有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍!
班主任班級管理心得體會(huì )9
一、德育在學(xué)校工作中的重要性
什么是德育?我的理解是“德育”就是“育人”,德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人,F代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì )學(xué)生做人,而德是做人的根本。對于這一點(diǎn),中國古人已經(jīng)認識到了,司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫(xiě)道:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人!彼自(huà)說(shuō):“智育不合格是廢品,德育不合格是危險品”這些都充分說(shuō)明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女,對他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以,我們學(xué)校作為育人的基地,德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
二、從細微處入手,時(shí)時(shí)在育人,處處有特色
。ㄒ唬┟赖穆曇,創(chuàng )設和諧的育人環(huán)境
1、和顏悅色,輕聲細語(yǔ)的交流。在我校,無(wú)論是領(lǐng)導與領(lǐng)導,領(lǐng)導與教師,還是教師與教師,教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語(yǔ),就連各部門(mén)在喇叭上通知事情時(shí),聲音都是柔美的,語(yǔ)調都是舒緩的。
2、不同的音樂(lè )鈴聲,帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時(shí),播放不同的音樂(lè )鈴聲,把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲,提醒大家進(jìn)入生動(dòng)的課堂;歡快的下課鈴聲,催促大家趕快參與課間活動(dòng);輕松的放學(xué)鈴聲,驅散了大家一天的疲勞。
。ǘ┕潭ǖ穆肪(xiàn),天天在逃生演練。
每天上下操的時(shí)候,我們每個(gè)班都迅速有序的集合,然后按照規定的路線(xiàn)行走。我們利用上下操集隊行走的機會(huì ),天天進(jìn)行逃生演練。
。ㄈ┒ㄆ谶M(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開(kāi)朗,自信勇敢的性格,有積極進(jìn)取的心態(tài),還要有和諧的人際關(guān)系。
。ㄋ模⿲W(xué)具、衛生角工具的擺放有序。
學(xué)具在桌子的左上角,衛生角的清掃工具有序擺放,已成為我校的亮點(diǎn),進(jìn)入每個(gè)班級,都是這樣的整齊。
。ㄎ澹╅_(kāi)展主題班隊會(huì ),進(jìn)行專(zhuān)題教育。
利用每月兩次的主題班隊會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規教育,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強意識,從而內化為行為。
。┰略麻_(kāi)展主題教育,訓練學(xué)生的日常行為。
。ㄆ撸┌l(fā)放流動(dòng)紅旗,以榜樣來(lái)引領(lǐng)。
。ò耍├霉澣、紀念日舉行主題教育活動(dòng)。如:在三八婦女節、母親節、教師節組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗活動(dòng),清明節祭掃烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1、加強教師的德育意識。學(xué)校通過(guò)開(kāi)例會(huì )、聽(tīng)講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性,讓每位教師都增強德育意識,把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導的事,也不只是班主任的事,是每位從事教育工作的教師的事,所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育,把德育放在首位。
3、加強家校聯(lián)系。我們的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合,我們要重視與家長(cháng)的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
【班主任班級管理心得體會(huì )范文(通用9篇)】相關(guān)文章:
班主任班級管理教學(xué)總結01-27
關(guān)于班級管理心得體會(huì )范文-教師心得體會(huì )02-21
班級管理方案(通用15篇)01-26
大學(xué)班級管理規定范文12-09
班主任論壇發(fā)言稿:班級管理之我見(jiàn)01-22
班級管理的心得體會(huì )15篇02-24
班級量化管理細則示范文本09-11
班級管理細則范文兩則12-05
學(xué)校班主任班級管理工作總結02-25