幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )（精選15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇1
班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享：
一、處理好各種關(guān)系。
我深感要當好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系，充分調動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說(shuō)到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團體能通力合作。例如，在與老師和家長(cháng)溝通時(shí)，我會(huì )用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話(huà)可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會(huì )關(guān)心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴(lài)感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如：有個(gè)別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用，于是我就試著(zhù)和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來(lái)很調皮，當你對他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會(huì )學(xué)著(zhù)慢慢看你的臉色行事，甚至有時(shí)他會(huì )主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會(huì )有好地表現。
1、班內教師共同配合
在班級常規管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。當幼兒在活動(dòng)中出現調皮、吵鬧、不專(zhuān)著(zhù)等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規管理中，當幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。
2、學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作
我常常主動(dòng)承擔任務(wù)，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學(xué)會(huì )分解任務(wù)，有效引導他人去做事，促使整個(gè)團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內組織的各種學(xué)習
在這學(xué)期的學(xué)習中對我幫助最大的是，觀(guān)看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習。
我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒(méi)活干，這怎么辦，聽(tīng)了魏老師的一番話(huà)，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒(méi)活干，我來(lái)給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個(gè)由王雅雯負責，每天一來(lái)就開(kāi)始整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦，沒(méi)關(guān)系有替補的。我班的書(shū)柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開(kāi)寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專(zhuān)人負責�，F在我們班每個(gè)他人，都有事情做，人人有活干。而且現在，許多平時(shí)打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒(méi)有時(shí)間打鬧了。
二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁�！皼](méi)有規矩，不成方圓�！比绻粋�(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因為沒(méi)有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規時(shí)，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì )，另外，老師對孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà)，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會(huì )感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認真聽(tīng)課了。
1、讓幼兒明確活動(dòng)要求
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì )把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩定幼兒的活動(dòng)常規，比如，在情景數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶(hù)外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作，又要明確職責。
班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的`合作。這樣，工作才不會(huì )因職責不明而遺漏，也不會(huì )因界限太清而延誤。
三、取得家長(cháng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者
開(kāi)展班級工作中很重要的一個(gè)內容就是家長(cháng)工作。我任班主任期間，家長(cháng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放心。家長(cháng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著(zhù)愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(cháng)感覺(jué)我們的真心，堅持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(cháng)，安撫家長(cháng)。還有，要多站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認并積極改正。我每次遇到家長(cháng)提出的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長(cháng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(cháng)有什么誤會(huì )或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬，讓家長(cháng)覺(jué)得你是個(gè)不負責任的老師，從而讓誤會(huì )越來(lái)越深，直到真的班上出現有問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)就會(huì )舊賬全翻出來(lái)。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(cháng)，讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識，加強班級安全意識。
幼兒活潑好動(dòng)，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見(jiàn)諸報端，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會(huì )保護自己。例如，外出散步時(shí)，有法制意識的老師，就會(huì )檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好，會(huì )叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險行為。
五、建立有自己特色的班級。
管理一個(gè)班級不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好，我也就跟著(zhù)照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建設一個(gè)敢于創(chuàng )新的特色班級，才能真正的讓同行、領(lǐng)導、家長(cháng)看到你的獨到之面，也才會(huì )對你所管理的班級有深刻的印象。這里說(shuō)的特色，不一定是說(shuō)你本身的特長(cháng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng )設好，有的班級常規工作抓的到位，有的班級家長(cháng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎，讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì )發(fā)揮自己最大的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。
六、班主任要充當好雙重角色。
首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(cháng)來(lái)了，班主任首先要與家長(cháng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現的問(wèn)題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵每位教師積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流，與家長(cháng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
七、做好有效率的班級計劃
我在搞好班級管理工作最深的體會(huì )是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃，比如在學(xué)期初認真仔細的作計劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數，提前將解決問(wèn)題的措施想好，那么在開(kāi)展工作時(shí)，便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō)，環(huán)境創(chuàng )設，要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因為沒(méi)有計劃的事情有時(shí)就會(huì )顯得太隨意。再如，班級的常規，一定要做到心中有數，開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做，孩子就會(huì )覺(jué)得這是一種習慣，不會(huì )產(chǎn)生壓力，如果常規一開(kāi)始沒(méi)有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過(guò)來(lái)。因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。只有一開(kāi)始就固定下來(lái)，然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個(gè)模式，形成了固定的一日作息習慣。
總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務(wù)實(shí)，又要創(chuàng )新，要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現自己的不足，學(xué)習大家的優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好！
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇2
為促進(jìn)我區教育事業(yè)的持續發(fā)展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長(cháng)品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(cháng)）培養工程，本人經(jīng)過(guò)培訓，了解了宏觀(guān)的國家教育政策，學(xué)習了名校長(cháng)關(guān)于特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，明確了學(xué)習校務(wù)公開(kāi)的具體內容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著(zhù)許多不足之處，針對存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。
一、存在問(wèn)題
1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區域及游戲活動(dòng)開(kāi)展
我園班級環(huán)境較少，班生數較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區域活動(dòng)，及三大創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展，導致教師的區域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權威性、科學(xué)性的迷信與依賴(lài)，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標，來(lái)制定和修改課程。其次，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實(shí)施和評價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目標的確定、教學(xué)內容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價(jià)方面的知識，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性
首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩研討，對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長(cháng)的'教研水平有限，制約了課題組長(cháng)作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴(lài)個(gè)別骨干教師對課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，課題組長(cháng)自身缺乏對課題研討的專(zhuān)業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務(wù)，運用原有的培訓機制進(jìn)行是無(wú)法在短期內達到培養目標的，因此針對現存的問(wèn)題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、解決策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)利用空間，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間
幼兒園根據現有的空間，將室內外、操場(chǎng)、樓頂等可利用的空間進(jìn)行統一劃分，合理規劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內活動(dòng)空間：將室內空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區域，有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂的空間，開(kāi)放利用設置幼兒園的迷你社區，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng )建建構活動(dòng)室，合理安排幼兒開(kāi)展建構游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶(hù)外活動(dòng)空間：根據幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規劃活動(dòng)的區域，將活動(dòng)區分為：球類(lèi)活動(dòng)區、大型器材區、車(chē)行區、游戲區等幾大活動(dòng)區域，保證幼兒活動(dòng)安全。
�。ǘ┮劳姓n題研究，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展集體備課，同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì )生活、快樂(lè )成長(cháng)，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗；讓幼兒在教師創(chuàng )設的情景中體驗真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗；讓幼兒到社會(huì )中去觀(guān)察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì )生活，遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(cháng)和社區的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習與人交往，學(xué)習互助、合作和分享。通過(guò)建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀(guān)念，確立整合的課程觀(guān)、生成的課程觀(guān)、生活教育的課程觀(guān)，培養教師反思性實(shí)踐能力，自覺(jué)對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養和強化我園教師的課程意識，即：課程設計意識、課程目標意識、課程開(kāi)發(fā)意識、課程創(chuàng )造意識、課程評價(jià)意識。
為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(cháng)及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
�。ㄈ┘訌娬n題管理，提高教研活動(dòng)有效性
我們根據我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究，結合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長(cháng)的教科研水平，根據各課題組的研究?jì)热葜鲃?dòng)學(xué)習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據教學(xué)計劃組織教師定期開(kāi)展各級教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養一專(zhuān)多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
�。ㄈ┘訌妿熗浇Y對管理，提高園本培訓實(shí)效性
讓新教師學(xué)習良好的師德敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計劃，以有經(jīng)驗的教師說(shuō)課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現相互學(xué)習、共同促進(jìn)為目標，從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，從而建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實(shí)現我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇3
這次培訓，參觀(guān)了新的xx幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的教授，有深入一線(xiàn)、規范細節的專(zhuān)家，有深入研究的教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
一、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的`教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
三、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如：專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
五、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇4
習慣，是指由重復或練習而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養的重要性，我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養成種.種習慣。習慣養成的越多，能力就越強�！庇變弘A段恰是養成良好習慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會(huì )終生受益。因此，我們根據保教精神，以培養幼兒良好行為習慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為習慣養成方面的情況總結如下：
一、幼兒良好衛生習慣方面
生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著(zhù)孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué);懂禮貌，講衛生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì )感到茫然，不知所措。針對這一特點(diǎn)，我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過(guò)兒歌不僅養成了良好的習慣，也逐步樹(shù)立了良好的理念。
二、幼兒良好生活自理方面
培養幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人的性格。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養，同時(shí)，增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增強了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續努力。
三、幼兒文明禮貌習慣方面
禮貌反映著(zhù)人的內心修養，體現一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”，學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀(guān)看《來(lái)客人了》等錄像，讓幼兒觀(guān)察人們是怎樣接待客人的，應該說(shuō)哪些話(huà)、做哪些事，引導幼兒學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。
四、幼兒的勞動(dòng)習慣方面
培養幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的'各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區都隱含著(zhù)行為習慣的教育契機。我們知道，無(wú)論是對桌面的還是區域里的操作材料，活動(dòng)結束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便。為此，在班里每次活動(dòng)結束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題。同時(shí)，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動(dòng)習慣。
五、幼兒良好的學(xué)習習慣方面
在學(xué)習習慣中，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì )先說(shuō)：“注意聽(tīng)，我只說(shuō)一次，看誰(shuí)最認真”，如此一來(lái)，幼兒就會(huì )很專(zhuān)心地聽(tīng)你講話(huà)，養成習慣后，每當老師講話(huà)的時(shí)候孩子們都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)。同時(shí)，適時(shí)的評價(jià)可以激勵幼兒養成認真傾聽(tīng)的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇5
學(xué)校本著(zhù)以人為本，體現歡樂(lè )童年的主題，以真正把"六一"節還給兒童，讓兒童有一個(gè)完美的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊員開(kāi)展了一系列慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(cháng)的一致稱(chēng)贊�，F將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織
我校領(lǐng)導高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開(kāi)展情景，多次開(kāi)會(huì )研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，構成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會(huì )各界對活動(dòng)的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、資料豐富、形式多樣
今年，我們在總結歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實(shí)新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當下提倡的'“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩(shī)朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節日生活。
三、宣教結合，重視教育
"六·一"兒童節來(lái)臨之際，我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報、黑板報等形式加大對六一兒童節活動(dòng)的宣傳力度，在活動(dòng)中，每個(gè)班級都能?chē)@“孝道”文化展開(kāi)，使同學(xué)們在欣賞節目得同時(shí)，又很好的理解了思想教育。
四、精心準備廣泛動(dòng)員
在方案構成之后，各班進(jìn)取性很高，充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練，對節目精挑細選，精心組織。學(xué)校也充分利用現有設備大力支持本次活動(dòng)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，照相，并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設備不齊全，校長(cháng)李善成的學(xué)生高升總經(jīng)理，無(wú)償將自我婚慶公司的全套設備供給給我校使用，使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。
能夠說(shuō)，今年的六·一，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節日，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)燦爛、幸福的笑容�；顒�(dòng)從研究決策到準備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，廣大輔導員教師給予指導，總的活動(dòng)體現了"在活動(dòng)中成長(cháng)，體驗成功的歡樂(lè )"的宗旨，讓同學(xué)們體驗到了成功的歡樂(lè )，真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇6
2020年六一兒童節，以過(guò)一個(gè)“趣味、有味、有文化的兒童節”為宗旨，以“健康六一，歡樂(lè )六一”為主題，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的節日，激發(fā)學(xué)生健康生活、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)小伙伴的豐富情感，充分展示學(xué)生的才華�；顒�(dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(cháng)的一致稱(chēng)贊�，F將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織
我校領(lǐng)導高度重視慶六一系列活動(dòng)的開(kāi)展情景，認真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計劃。并將籌備工作落實(shí)到班級、人頭，構成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會(huì )各界對活動(dòng)的支持和參與，并充分利用游行活動(dòng)，加大本次活動(dòng)的宣傳力度。
二、我�！傲淮笮突顒�(dòng)節目”，是早準備，早定向
這一點(diǎn)是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說(shuō)今年吧，早在三月底，校領(lǐng)導就把活動(dòng)方案安排到少隊處，讓教師參考研究，從而給教師帶來(lái)了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來(lái)，方便教師圍繞主題準備節目。我校從四月的第一周就開(kāi)始排練，每一天只練半個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節目輕簡(jiǎn)便松練完了。在準備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點(diǎn)都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開(kāi)始的六一系列活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )籌備方面，體育組早著(zhù)手，早訓練。彩旗隊，口風(fēng)琴演奏隊也在音樂(lè )組教師的'口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動(dòng)
舉行隆重表彰活動(dòng)，表彰了多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學(xué)當著(zhù)全校師生的面接過(guò)獎狀和獎品，臉上都洋溢著(zhù)自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jì)，也讓在場(chǎng)的家長(cháng)們重新認識了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動(dòng)，親密過(guò)節
學(xué)校號召家長(cháng)帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動(dòng)，在活動(dòng)中，在游戲里與孩子親密交流，滿(mǎn)足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學(xué)生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節活動(dòng)總結
今日的學(xué)校里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉，體會(huì )到了童年的歡樂(lè )。有的班級得到了一等獎，有的沒(méi)有，可是同學(xué)們都在參與中充實(shí)了自我，加強了班級的凝聚力，都度過(guò)完美的節日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
熱火朝天的運動(dòng)會(huì )結束了，趣味的游戲長(cháng)廊結束了，兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中也結束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學(xué)校中，整個(gè)學(xué)校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說(shuō)，今年的“六一”，作為活動(dòng)的組織者，雖然我們付出了許多勞動(dòng)，但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節日，看到同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇7
“六一”是僅屬于孩子們的節日，是他們最歡樂(lè )的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。
一、為成功有效的舉辦六一大型活動(dòng)，我們早做準備，理清思路。、于四月初六一主題基本上定下來(lái)，方便教師圍繞主題準備節目。讓教師們對六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節目，在排練過(guò)程中教師們做到無(wú)論對音樂(lè )，還是對動(dòng)作，隊形，服裝，甚至將來(lái)要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對著(zhù)電視數節拍，甚者還要跟著(zhù)音樂(lè )節拍做動(dòng)作，以至于最終整個(gè)節目是由幾個(gè)八拍下來(lái)的，有幾個(gè)明顯的音樂(lè )點(diǎn)等等，教師們都要做到熟能生巧，付出了不少的`努力。當然只要你付出了，就必須會(huì )得到相應的回報，最終教師們也都取得相對的成績(jì)。
二、節目形式多樣。
有人說(shuō)，一次六一活動(dòng)往往會(huì )改變一個(gè)孩子，這個(gè)改變，源于自信。那我們把愛(ài)普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長(cháng)!所以我們的節目形式多樣，有話(huà)劇、舞蹈、音樂(lè )、藝術(shù)體操、親子節目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識融合，剛柔并濟，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動(dòng)中展現自我多方面的本事。給家長(cháng)們帶來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。
六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長(cháng)介紹自我，宣傳自我的大好時(shí)機。整個(gè)活動(dòng)展現了幼兒園的園風(fēng)園貌，教師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開(kāi)始籌劃到演出結束，都需要組織者和全體教師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛(ài)的精神變成一種習慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng )新，展現更加與眾不一樣的精彩。
陽(yáng)光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿(mǎn)結束，此次活動(dòng)無(wú)論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿(mǎn)意的效果，期望在下次活動(dòng)中節目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程會(huì )有更好的突出。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇8
今年，是我任園長(cháng)的第一年，我以一“初生牛犢”的姿勢坐在這個(gè)位置上。這期間，我從斗志昂揚到無(wú)從下手，再到隱隱失落。走到此刻我學(xué)到了很多!初涉管理這一行，很多東西都不懂，這學(xué)期的工作感激各位領(lǐng)導的支持和同事們的配合。我現將幼兒園的一些管理和舉措作如下匯報：
一、落實(shí)制度，明確分工
1、落實(shí)制度：
在往年的基礎上，把各項制度落實(shí)、實(shí)施。該獎則獎，該罰則罰。提高教師的職責心，以及做事的進(jìn)取性。
2、明確分工
將職責分時(shí)間段、分主角規化到個(gè)人，對工出現失誤的教師，嚴格按制度進(jìn)行職責追究。
經(jīng)過(guò)健全制度和細化分工，才使得幼兒園各項工作都有條不紊，從保教到保育、從環(huán)境建設到教師管理，隨時(shí)都堅持著(zhù)良好的狀態(tài)。
二、加強對幼兒的管理力度，提升幼兒園整體素質(zhì)
1、對每位教師進(jìn)行細致、明確的職責劃分，由一個(gè)幼兒到一班幼兒，到一整個(gè)幼兒園。逐次加強對幼兒的管理力度，力求做到有幼兒的地方必有教師。
三、多次舉辦大型活動(dòng)，增強家長(cháng)對幼兒園的了解度
1、4月28幼兒園成功舉行家長(cháng)開(kāi)放日，大半幼兒的家長(cháng)都應邀參加。在幼兒園，積極參加教師組織的各項親子游戲;認真觀(guān)看教師們上課的方法;熱烈提出各項問(wèn)題以及改善的方法。在幼兒園陪孩子們度過(guò)了愉快而難忘的上午。
2、6月1日幼兒園舉辦六一文藝匯演，經(jīng)過(guò)教師努力排練、合理的`分工，給家長(cháng)呈現了一場(chǎng)熱情、活潑、精彩的六一文藝匯演。贏(yíng)得了家長(cháng)們的廣大贊賞。
四、存在問(wèn)題
1、師資問(wèn)題：我園現沒(méi)有一個(gè)正規幼師，缺少一個(gè)教師、教學(xué)中的領(lǐng)頭兵，教學(xué)質(zhì)量存在必須的欠缺。
2、藝術(shù)班教學(xué)：藝術(shù)班相對應是一個(gè)高質(zhì)量的班，但我園現有的教師并沒(méi)有一位教師能成功的帶領(lǐng)這個(gè)班。
3、班級人數相差較大：我園現有246人，但小班僅有32人，學(xué)前班有80余人。人數相差大，應加大對小班的招生力度，對開(kāi)各班的升學(xué)幼兒嚴格按照年齡來(lái)。
4、設備不足：我園整個(gè)僅有兩個(gè)洗手間，兩個(gè)休息室。學(xué)前班幼兒中午不午休，安全隱患較大。樓下的洗手間也太小，小朋友容易出安全事故。
五、下期設想：
1、定好明確的學(xué)期目標，加大管理力度。
2、優(yōu)化教師隊伍，加強教師隊伍建設，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對小、中班的宣傳力度，做到幼兒進(jìn)、退園平衡。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇9
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(cháng)培訓，收獲頗多，特總結如下：
一、為如何規范辦園找到了法律及政策依據
在本次學(xué)習中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規及政策進(jìn)行了解讀，如：教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會(huì )更好開(kāi)展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實(shí)可行的預防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
三、職業(yè)道德需內化
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(cháng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強調教師職業(yè)道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德：幼兒在幼兒園學(xué)習最重要的三件事是什么？為了實(shí)現“幼兒健康快樂(lè )地學(xué)習發(fā)展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么？這些思考對我的啟發(fā)很大，我會(huì )在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿(mǎn)著(zhù)對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細，就是細致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的�！�
三是嚴，就是要嚴格要求。園長(cháng)在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀(guān)察分析，關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座，我們才對被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著(zhù)我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會(huì )即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心：創(chuàng )造教育。天天是創(chuàng )造知識，處處是創(chuàng )造之地，人人是創(chuàng )造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學(xué)習。
行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基；自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；因材施教，發(fā)展個(gè)性；開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。
五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學(xué)多識，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的`儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長(cháng)了知識，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質(zhì)的外部反映”這句話(huà)有了更加深刻的理解，我會(huì )和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內在修養的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。
感謝上級領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我一定會(huì )在工作中運用所學(xué)到的理論知識和寶貴經(jīng)驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育！
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇10
x年x至x，參加了市督導室組織的銘師培訓中心舉辦的督學(xué)培訓，聆聽(tīng)了文新華、謝秋觀(guān)、湯赤、毛愛(ài)群、x、朱乃楣等教授、專(zhuān)家的報告收益匪淺。
文新華教授的《教育現代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義；湯赤主任的《學(xué)校教育督導工具開(kāi)發(fā)與使用》中的微表格制作與應用；毛愛(ài)群主任《責任督學(xué)之督學(xué)責任—x本土實(shí)踐與思考》講解生動(dòng)、直觀(guān)，能夠與督學(xué)工作有機聯(lián)系；x實(shí)驗中學(xué)x校長(cháng)的《六維創(chuàng )優(yōu)的實(shí)踐與思考》的六維考評、詩(shī)韻校園；x市x區x路小學(xué)朱乃楣校長(cháng)的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應用等等，使我眼界大開(kāi)、思維得到了拓展，結合我區教育督導和督學(xué)工作情況，反思如下：
一、督學(xué)角色定位要準確
國家教育督導委員會(huì )辦公室內設在教育部，和教育部督導局合署辦公，x教育督導室主任由教委主任擔任，充分說(shuō)明了我國現階段教育督導的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟待遇較低，權利較小，責任很大，為了更好的完成現階段督導工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的認可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門(mén)或教育督導部門(mén)督政來(lái)推進(jìn)，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的信任結合起來(lái)。如何做好縣級督學(xué)，一要樹(shù)立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說(shuō)敢干、勇于擔當的思想和作風(fēng)，三要作學(xué)校和家長(cháng)、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的橋梁和紐帶。
二、實(shí)際工作要做到真督實(shí)導，方法靈活，善于溝通
督學(xué)到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求，對學(xué)校工作的督導要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問(wèn)題，對發(fā)現的亮點(diǎn)和問(wèn)題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長(cháng)溝通，聽(tīng)取校長(cháng)的申辯，反饋工作一定要及時(shí)，程序到位。采集信息過(guò)程中要注意和學(xué)生、家長(cháng)、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問(wèn)題，取得他們的信任。
三、善于學(xué)習，樹(shù)立權威
督學(xué)工作的權威來(lái)自督學(xué)的`督導工作，督學(xué)下校督導，不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問(wèn)題，而且還要有這些問(wèn)題和亮點(diǎn)工作的政策依據，會(huì )運用政策依據對學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問(wèn)題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強自身學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導過(guò)程中贏(yíng)得學(xué)校和群眾的認可。這一點(diǎn)，通過(guò)本次的學(xué)習，我們學(xué)到了許多平時(shí)在材料中看不到的內容，體會(huì )到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導奠定了基礎。
四、今后工作思路
今年，x區教育督導室將實(shí)施縣域內陜西省第三輪“316工程”督導評估工作，在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時(shí)，要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標達標摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達標的短板，要求學(xué)校建立問(wèn)題整改臺賬，及時(shí)整改，為我區下階段創(chuàng )建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎，既滿(mǎn)足了區政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導；中小學(xué)校掛牌督導創(chuàng )新區工作，重點(diǎn)抓問(wèn)題整改，促學(xué)校發(fā)展；本年度33所幼兒園規范辦園行為督導評估，重點(diǎn)抓信息采集，通過(guò)實(shí)地采集信息，真實(shí)反映幼兒園辦園行為，通過(guò)系統平臺評估幼兒園辦園行為，對不規范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書(shū)，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長(cháng)期規劃中；對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問(wèn)題后，啟動(dòng)復評；對于復評不合格的，建議區教體局民辦幼兒園年檢時(shí)暫緩年檢；如果無(wú)法整改到位，評估不合格的，建議區教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進(jìn)行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇11
非常有幸參加x師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的'一周時(shí)間里，我和x市各位園長(cháng)參觀(guān)x市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)x等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到x新區x幼兒園和x幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和x的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱x教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的`童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區x幼兒園園長(cháng)和x幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇12
緣分，讓我們相聚長(cháng)春；緣分，讓我們走進(jìn)東北師范大學(xué)的校門(mén)。相聚25天，在這里，留下我們聽(tīng)課的專(zhuān)注、學(xué)習的身影，更久久回蕩著(zhù)我們50學(xué)子爽朗的笑聲。忘不了專(zhuān)家教授的精彩分享；忘不了來(lái)自五湖四海的學(xué)子們認真學(xué)習的模樣；忘不了他們的互相幫助與關(guān)心；忘不了朝鮮族孩子們帶給我們的民族禮儀；更忘不了培訓中心的領(lǐng)導和老師們的辛勤組織和付出。學(xué)習25天，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，相聚25天，情深意長(cháng)。收獲，讓我永記心頭；情誼，讓我們綿延流長(cháng)。
學(xué)習多多，收獲多多，滿(mǎn)載收獲的希望回歸自己的本位，踐行學(xué)習的收獲，分享快樂(lè )，真情感悟！
制定長(cháng)遠規劃，確立發(fā)展方向
作為一個(gè)幼兒園，要想辦好，必須明白自己的辦園思想、辦園理念是什么？長(cháng)遠的規劃怎么制定？正如張澤東教授在《幼兒園辦園理念及發(fā)展規劃制定》中講到：“一所幼兒園的領(lǐng)導必須明白你為什么辦幼兒園？辦什么樣的幼兒園？怎樣辦好幼兒園？”這是對幼兒園辦園理念、辦園宗旨、管理理念的最好詮釋。幼兒園發(fā)展規劃的制定要求我們系統診斷幼兒園原有的的工作基礎，確立幼兒園的辦園方向和發(fā)展目標，分析幼兒園優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應的行動(dòng)計劃，促使幼兒園挖掘自身潛在資源，提高幼兒園管理效應和幼兒園的教育質(zhì)量。這是幼兒園發(fā)展的靈魂，引導著(zhù)幼兒園發(fā)展的方向。
“新規”指方向，“國學(xué)”助管理
王小英教授深入解析了新《規程》的7大特點(diǎn)，她風(fēng)趣幽默的個(gè)人魅力，讓人輕松愉悅的明確了“立德樹(shù)人，依法治園，尊重兒童，游戲地位，安全管理，家園合作”的深刻內涵。我們更加明確了在工作中要時(shí)刻堅持幼兒園的教育宗旨，要切實(shí)遵循《規程》中的要求，在平時(shí)的教學(xué)中多以游戲的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，加強師幼之間的互動(dòng)性，提高幼兒的積極主動(dòng)性，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。
金太陽(yáng)幼教集團總園長(cháng)孫磊的精彩講座《國學(xué)應用于幼兒園管理》，從國學(xué)中的“仁、義、禮、智、信”五方面闡述了作為幼教行業(yè)管理者應具備的管理理念。同時(shí)又從人不快樂(lè )的根源源自“貪、嗔、癡、暴、慢”五方面解讀了幼教管理者應具備什么樣的格局及心態(tài)進(jìn)行了解讀，同時(shí)告誡園長(cháng)們：只有具有樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)，才能做好自我管理。
提升專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)全面發(fā)展
鄧濤教授在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的路徑和策略》中講到園長(cháng)要做到“始于信、重于知、達于行”才能引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師是學(xué)校最寶貴的'人力資源，幼兒園是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。我們要讓教師有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有博大的仁愛(ài)之心，師德為先，能力并重。
同時(shí)，在培訓中，老師們一再強調四大游戲活動(dòng)，要貫穿一日常規。幼兒園的一日活動(dòng)包含生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、體育活動(dòng)。在幼兒園組織和實(shí)施一日常規活動(dòng)時(shí)我們要做到：讓生活活動(dòng)更有序；讓學(xué)習活動(dòng)更生動(dòng)；讓游戲活動(dòng)更有趣；讓體育活動(dòng)更豐富。
依法辦園，安全重于泰山
曲正偉教授的《園所安全事故歸責與安全管理》，是最具現實(shí)意義的工具性講座。他講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)案例，我進(jìn)一步明確了依法辦園、依法執教的理念，也讓我懂得了如何用法律的武器維護我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒教師尊嚴。
影子跟崗、觀(guān)摩學(xué)習、提升自我
參觀(guān)特色園和跟崗名園，猶如美麗的秋景，3次10天的入園觀(guān)摩，是本次培訓學(xué)習的點(diǎn)睛之筆。延吉“六一”“新苗”幼兒園，朝鮮族民族特色鮮明，外化于形的民族特色，內化于心的民族禮儀，隨處都體現民族文化的傳承；長(cháng)春市市委機關(guān)幼兒園，高端大氣的園所環(huán)境，積極向上的師幼風(fēng)貌，多元豐富的特色課程，無(wú)處不彰顯著(zhù)辦園品質(zhì)。不論是高、大、上，還是白、富、美，都令人心生向往，都激發(fā)了我對本園辦園理念和特色課程建設的思考，或反思、或借鑒、或模仿、或超越……帶著(zhù)這份收獲，立足本園實(shí)際，構建本園獨具特色的園所文化和課程。
在這次的培訓中，對于我一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要更多的精神食糧來(lái)充實(shí)我的大腦，積淀我的思想，豐滿(mǎn)我的羽翼。自身的反思與沉淀，猶如醇香的佳釀，刺激了味蕾；學(xué)員間的生活相伴與思想碰撞，猶如豐碩的秋果，收獲了理論與知識，享受了快樂(lè )與幸福。25天的培訓學(xué)習即將結束，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)沒(méi)有結束，前行的動(dòng)力沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)這份執著(zhù)的信念與追求，風(fēng)雨兼程，快馬加鞭，行走在幼教路上，收獲著(zhù)一份份快樂(lè )與幸福！
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇13
20xx年9月15日，我代表玉林市玉東新區參加關(guān)于幼兒園園長(cháng)的國培培訓班學(xué)習，在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓中心各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀(guān)了皇家國際幼兒園以及玉林市幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流探討。通過(guò)國培計劃，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想，觀(guān)念的洗禮。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)，考察過(guò)程中，使我真正了解什么事教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。玉林市幼兒園蘇蔚園長(cháng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。蘇園長(cháng)的管理是：他以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的'愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。他在組織培養中肩負雙重身份，急用好自己的智慧，管理好幼兒園他大的智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了號
員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立足。講座很明確你的給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子，家長(cháng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，侯老師的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內的，有災的，也有禍的，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園事故頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。
通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀(guān)念，心甘情愿當好家
長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。在此，感謝國培計劃為我們提供了這次極大的學(xué)習機會(huì )，在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決，努力做一個(gè)學(xué)習型，知識型、研究型的現代化的管理者。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇14
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，競爭的加劇，園長(cháng)的工作內容也有所改變，除了國務(wù)管理，還必須考慮幼兒園的生存。許多園長(cháng)一心撲在工作上，長(cháng)期超負荷工作，精力透支，常常出現苦悶、煩躁、焦慮等心理問(wèn)題。若不及時(shí)解決，就會(huì )影響園長(cháng)的身心健康進(jìn)而影響到工作。筆者認為可采取以下辦法。
一、敞開(kāi)心扉
有些園長(cháng)為了維護自己的權威經(jīng)常板著(zhù)臉，人為地壓抑自己，切斷了與群眾正常的交流。長(cháng)期不溝通就會(huì )產(chǎn)生感情隔閡，造成誤會(huì )，增加煩惱，不利于自己的身心健康。因此，園長(cháng)應主動(dòng)到群眾中去，可以把自己不如意的事說(shuō)出來(lái)，如家務(wù)的煩惱、孩子的學(xué)習等。也可以說(shuō)說(shuō)自己高興的事兒讓大家分享，如自己買(mǎi)了一件漂亮的'新衣服，電視里有趣的新聞等。讓教師知道，園長(cháng)也是有血有肉、有快樂(lè )和煩惱的正常人。即使園長(cháng)工作有點(diǎn)失誤，群眾也會(huì )諒解，不會(huì )求全責備要求過(guò)高。
二、放權、放事、放心
有些園長(cháng)對下屬做事總不放心，許多事情都攬在自己身上。繁重的事務(wù)壓得自己透不過(guò)氣來(lái)，吃力不討好，也限制了下屬才能的發(fā)揮。久而久之，教師就會(huì )有依賴(lài)思想，大事小事都說(shuō)：“找園長(cháng)去！”其實(shí)像考勤、檢查教案等權力都可以下放。
三、不求完美
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。園長(cháng)對自己也不必過(guò)分苛責。許多幼兒園，教師上公開(kāi)課，園長(cháng)從選擇教材到準備活動(dòng)都要親自設計和指導。幼兒園搞演出，園長(cháng)從動(dòng)作、隊形到服裝道具制作都要親自指導。幼兒園蓋樓房，從圖紙設計到裝修，園長(cháng)也要一一過(guò)問(wèn)。園長(cháng)要當“理論家”去指導科研，要當“作家”寫(xiě)文字材料，當“外交家”去協(xié)調各種關(guān)系，還要當“演說(shuō)家”，等等。盡管這種進(jìn)取精神很可貴，但要求過(guò)高，而已難以實(shí)現，給自己徒增很大壓力c園長(cháng)要善于用人。幼兒園的老師各有所長(cháng)，都有實(shí)現自我價(jià)值的愿望。園長(cháng)應給他們創(chuàng )造發(fā)展的條件。有道是：“一花獨放不是春，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園�！痹谟變簣@這個(gè)特殊樂(lè )隊里，園長(cháng)應爭取當個(gè)好指揮。
四、做個(gè)快樂(lè )的人
快樂(lè )與否對人的一生很重要。專(zhuān)家研究人的疾病40％左右是由于精神因素所致�！靶σ恍�，十年少；愁一愁，白了頭�！眻@長(cháng)情緒不佳的原因之一是看問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法不對。如幼兒園加班，要求每個(gè)教師都到，倘若有一位教師沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)也沒(méi)人接，這時(shí)個(gè)別園長(cháng)就會(huì )認為她跟自己過(guò)不去，不尊重自己，事后不但批評該教師還要扣獎金。如果園長(cháng)能這樣想：該教師一定遇到什么特殊情況了，不然她不會(huì )不來(lái)，于是到她家去看望。人人都有煩惱，假如有位教師或家長(cháng)沖你大發(fā)脾氣，園長(cháng)大可不必介意，完全可以退一步想：她（他）今天一定很不順心。待對方冷靜下來(lái)，再慢慢講道理。園長(cháng)對教職工滿(mǎn)面春風(fēng)，大度寬容，那么園長(cháng)也會(huì )得到同樣的回報，天天有好心情，生活就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì ) 篇15
20xx年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長(cháng)維穩工作實(shí)訓暨培訓活動(dòng)，這次培訓除了參觀(guān)沙區轄區內兩個(gè)“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車(chē)南站進(jìn)行了為期半天的維穩實(shí)訓，利用半天的時(shí)間就如何適應形勢需要，加強和改進(jìn)幼兒園維穩工作進(jìn)行分組討論。培訓暨實(shí)訓期間，我認真聆聽(tīng)，做好筆記，仔細學(xué)習，并同其他園長(cháng)進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。
一、夯實(shí)基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環(huán)境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢群體居多；平頂山社區規模大、人員密集，困難群眾多。兩個(gè)社區都存在流動(dòng)人口多，居住環(huán)境復雜，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒(méi)有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)社區主任的介紹和我們實(shí)地觀(guān)摩，我們深深感受到社區的工作人員為切實(shí)保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關(guān)懷親臨指導下，把去極端化思想和維穩工作作為頭等大事來(lái)抓，作為凝聚人心、增強信心的好事來(lái)做。
通過(guò)“加強領(lǐng)導，全面發(fā)動(dòng)”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò )”、“加強宣傳，家喻戶(hù)曉”三項措施，充分調動(dòng)各方面的社會(huì )治安積極因素，以群防群治隊伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò )為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng )建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長(cháng)效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結合不同人群的特點(diǎn)和轄區實(shí)際情況，有的'放矢地開(kāi)展去極端化思想的宣傳教育活動(dòng)。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區借助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，為社區居民建立了社區食堂、社區學(xué)校、社區衛生服務(wù)點(diǎn)、社區蔬菜直銷(xiāo)點(diǎn)等，方便社區居民的日常生活；其次社區干部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿有限公司等3家企業(yè)，為社區居民創(chuàng )建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀(guān)人員的高度贊揚。稱(chēng)贊的背后是對沙區政府工作細致的由衷感動(dòng)�？吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ�、一盤(pán)盤(pán)精美放的點(diǎn)心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語(yǔ)教師用流利的維吾爾語(yǔ)給社區內的居民授課等等，所見(jiàn)之處都是用心之為“授之以魚(yú)不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺(jué)醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區的心，才將一團亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啟迪。
二、穩定的社會(huì )環(huán)境，才有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車(chē)南站就是這樣一個(gè)地方。偶爾匆匆路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車(chē)輛，但究竟維穩安保工作是如何開(kāi)展的卻不得而知。8月18日半天的火車(chē)站維穩實(shí)訓讓我們深深體會(huì )到“累并感懷著(zhù)”。所有參加實(shí)訓的園長(cháng)都感慨道：“在這里真正體會(huì )到責任的重大，是穩定社會(huì )環(huán)境的根基！嚴謹忙碌的工作態(tài)度，是創(chuàng )建和諧家園的責任擔當！”比起幼兒園的安保工作，這里的維穩安保人員真是太辛苦，太不容易了�；疖�(chē)站廣場(chǎng)人來(lái)人往，車(chē)輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來(lái)來(lái)往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車(chē)站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細致的解釋說(shuō)明。進(jìn)出站和來(lái)往車(chē)輛多，你不但要做來(lái)往人員指路導游，還要做車(chē)輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時(shí)間，就感覺(jué)到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車(chē)站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環(huán)境工作，夏季頂著(zhù)烈日酷暑，冬季冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多么的不易……
三、實(shí)訓暨培訓后的感悟
經(jīng)過(guò)一天半的實(shí)地觀(guān)摩兩個(gè)“庭院式”管理社區和親身體會(huì )火車(chē)南站維穩安保的實(shí)訓，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。兩個(gè)社區都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習俗上充滿(mǎn)著(zhù)愉悅和祥和之情，在這個(gè)社區各民族之間團結和諧、幸�？鞓�(lè )，看到孩子們雖置身于這個(gè)全封閉的社區，但滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)�；疖�(chē)南站管委會(huì )管轄面積不如這兩個(gè)社區大，但是她們同樣擔負著(zhù)異常繁重的安全維穩工作，雖然來(lái)往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結合我園實(shí)際，全面落實(shí)責任和措施，廣泛深入地開(kāi)展維穩宣傳教育工作，并組織園所維穩工作情況總結分析整改。強調幼兒園的安全、穩定，并向教職員工及家長(cháng)通過(guò)對普法工作文件材料、維穩知識及有關(guān)的法律法規和方針政策進(jìn)行了宣傳，使幼兒園領(lǐng)導及廣大教職工增強“責任重于泰山”的意識，明確搞好幼兒園維穩工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，幼兒園的安全、穩定對維護幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強抓好幼兒園維穩安保工作的責任感和緊迫感。把幼兒園維穩安保工作納入重要議事日程，并作為教育的一項重要工作來(lái)抓緊、抓好。切實(shí)維護正常的教育教學(xué)秩序，保證了幼兒園的安全、穩定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩安保法律意識和自我防范能力。
實(shí)訓暨培訓是精彩的，學(xué)習是可貴的。維穩安保對于提高我們園長(cháng)整體素質(zhì)，開(kāi)拓維穩工作新局面、推進(jìn)幼兒園維穩工作的深入開(kāi)展意義重大，要認真學(xué)習吸收。我也切實(shí)認識到幼兒園維穩安保工作任重道遠，幼兒園園長(cháng)的責任重大，要明確職責，不斷加強學(xué)習，積極參加類(lèi)似培訓班提高自身素質(zhì)和工作能力，為維護社會(huì )穩定，創(chuàng )造平安壞境做貢獻，從而真正做到“強穩定，創(chuàng )平安，促發(fā)展”。
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