小學(xué)生班級管理條例心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編精心整理的小學(xué)生班級管理條例心得體會(huì )范文,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生班級管理條例心得體會(huì )1
要育好人,首先要有好的環(huán)境!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛生、布置,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情緒,客觀(guān)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內部環(huán)境,充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內部環(huán)境,主要從以下幾方面著(zhù)手進(jìn)行:
一、講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì )意識、獨立自主的個(gè)性意識大大增強,他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),而這些觀(guān)點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導,班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護其自尊,講究民主作風(fēng)。當然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應首先轉變絕對權威的觀(guān)點(diǎn)。其次,班主任應該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至向老師說(shuō)“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
二、在民主的基礎上,培養學(xué)生自強自律、自尊自愛(ài)和團結協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級管理中,班主任應帶動(dòng)、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項文體活動(dòng),引導并逐步放權讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習的實(shí)踐中去認識、體會(huì )人際關(guān)系,應互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習的內驅力才能真正調動(dòng)起來(lái),這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅實(shí)的基礎。
三、明確目標,激勵斗志
一個(gè)班級沒(méi)有目標,就會(huì )失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個(gè)人制定出個(gè)人目標,小組制定出小組目標,班級也有相應的近期目標和遠期目標,而目標的達成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級定下了新目標:保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著(zhù)自己的目標努力,結果,期末考試,我們班奪得了成績(jì)全年紀第一。量化管理也有全校倒數第二上升為正數第一。我對學(xué)生說(shuō):“如果在戰場(chǎng)上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿(mǎn)了旺盛的斗志。
小學(xué)生班級管理條例心得體會(huì )2
對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗,但擔任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以,在這方面雖算不上經(jīng)驗之談,但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中,我認為班級管理是一個(gè)熱點(diǎn),尤其在職業(yè)學(xué)校,學(xué)生這一群體有他的特殊性,這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法,愿能起到拋磚引玉的`作用。
“沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)心,就不可能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育!奔偃缥覀儗W(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,也就不可能去關(guān)心學(xué)生,更不可能對學(xué)生勤于觀(guān)察,當然也就不可能發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題,更不可能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效的批評教育和指導,也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯,盡量采用善意的態(tài)度,用委婉含蓄的方式向學(xué)生提出指正的要求,遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來(lái)得效果顯著(zhù),這點(diǎn)我深有體會(huì )。因為我性子急,發(fā)現學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,改變方式后,覺(jué)得效果更好。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué),是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌,屢次觸犯校紀校規,基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后,我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側面去了解他,發(fā)現這個(gè)孩子是孤兒,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里,可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注,反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報道安靜了幾周后,“狐貍尾巴”全部暴露,狀況非常危險。我在了解情況之后,利用晚上值班時(shí)間,把她叫到只有我一人在的辦公室,請他跟我面對面坐下,誠懇地幫她分析了好的現狀,曉之以理,動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎,同時(shí)根據她本人的特長(cháng),委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中,我總是會(huì )跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。慢慢的,她本人的態(tài)度、表現都在改觀(guān),同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,到最后再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現,自擔任體育委員以來(lái),她以身作則,自覺(jué)遵守班級管理制度,起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當的學(xué)生也不甘落后,生活、學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變?吹竭@一切進(jìn)步,作為班主任的我真是喜在心里,樂(lè )在眉梢。
所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能,都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過(guò)程中,作為學(xué)生在學(xué)校最親密的.人——班主任,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴,關(guān)注她們的成長(cháng),對學(xué)生的健康成長(cháng)是有著(zhù)積極而無(wú)法估計的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節中,為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習環(huán)境,對促進(jìn)她們健康成長(cháng),是有著(zhù)積極的意義的,給她們的成長(cháng)營(yíng)造一片生命的綠洲,那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會(huì )的高素質(zhì)人才。
古話(huà)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩不成方圓”。在班級管理過(guò)程中還要加之以適當的強制。對于班級管理,如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是,由于班主任經(jīng)驗較少,怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度,還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等,參照《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)制定班級管理制度,先交給班干來(lái)討論確定,再由學(xué)生參與了班規的制定,一旦出現問(wèn)題,她們就會(huì )心甘情愿地接受“處罰”,避免了作為班主任工作的被動(dòng)。
總之,我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線(xiàn)的班主任教師去探索、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是:將學(xué)校班級的要求內化為學(xué)生的要求,管理班級的最終結果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,感化學(xué)生的心靈,塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定良好的基礎。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì )在以后的班主任工作中體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,慢慢的成長(cháng)。相信精彩會(huì )體現在生活的每一天。
小學(xué)生班級管理條例心得體會(huì )3
對于剛剛教育低年級的新任老師而言,班級管理在學(xué)生學(xué)習生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,他們就要面臨著(zhù)各種班級規章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門(mén)的他們,也要學(xué)著(zhù)去如何配合老師學(xué)習更多的知識,也要不斷學(xué)著(zhù)自覺(jué)遵守紀律,并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō):“會(huì )當的班主任累三個(gè)月,不會(huì )當的班主任累三年”。那么,讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識。
案例一:班里有個(gè)王學(xué)生,因為小時(shí)候發(fā)燒,耳朵差不多聽(tīng)不到聲音了,智力也不是很好。上課時(shí),也許因為這些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯。對此,通過(guò)和其家長(cháng)的交流,也認識到多關(guān)心他,多提醒他應該怎么做。偶爾對寫(xiě)完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P與鼓勵,為此,這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著(zhù)。他的媽媽最近總是高興的對我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現。
案例二:我班楊同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生,但是最大的不好的表現是,眼睛太靈活,上課不認真聽(tīng)講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開(kāi)始我覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的學(xué)生,但時(shí)間長(cháng)了,好像就成了習慣似的,一到上課就開(kāi)始“打小報告”。因此,我多次引導效果不佳的情況下,單獨找他談心,說(shuō)這樣做是不好的。通過(guò)那次交流,他也懂事多了,上課也沒(méi)有隨便亂說(shuō)的現象了。
案例三:我班有這么一個(gè)女孩子,上課回答問(wèn)題聲音小,每次開(kāi)火車(chē)讀拼音或者生字的時(shí)候,總會(huì )“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友!坝H其師,信其道”,針對這一點(diǎn),下課或者放學(xué)后,我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認真聽(tīng)講,好好學(xué)習,F在她見(jiàn)了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報什么,只需一個(gè)微笑也好。
案例四:班里有個(gè)叫張__的孩子,天生活動(dòng)活潑,是個(gè)小“機靈鬼”,可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴(lài)”,上課總是不怎么聽(tīng)講。在課堂上,我多次提醒他要認真聽(tīng)講,他吧就是聽(tīng)那么一會(huì ),一會(huì )又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認覺(jué)得孩子對他教育有一些依賴(lài),并且也教育孩子在學(xué)校里聽(tīng)老師的話(huà),上課要認真聽(tīng)講。通過(guò)和他媽媽的共同努力,這個(gè)孩子現在有了一些好轉,不過(guò),作為老師,多對他表?yè)P與鼓勵也是必不可少的。
案例五:班里有這樣一個(gè)學(xué)生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現他學(xué)習很努力,但最近兩天,上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后,問(wèn)起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導他在學(xué)校要好好學(xué)習,只有有了好的學(xué)習成績(jì),爸爸回來(lái)后才會(huì )更高興,媽媽也會(huì )給你鼓勵的獎勵的。他聽(tīng)了,也懂了,不過(guò),現在我做的應該還是,不斷與他交流,并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪(fǎng)。為了學(xué)生的一切,作為老師,無(wú)時(shí)不刻的為他們著(zhù)想才是!
常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的背后都藏著(zhù)一個(gè)問(wèn)題家庭,所以家長(cháng)一定要給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。家長(cháng)們也應該多給孩子做個(gè)表率,多夸獎他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話(huà)說(shuō)得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果,但只要開(kāi)花了,就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果!睂τ谶@些低年級的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結果,也不是只靠一個(gè)賞識的眼神,一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì )有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導,用愛(ài)的教育區感染他們。因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!
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