關(guān)于教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )（通用16篇）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ) 1
從我們選擇教師職業(yè)的那天起，我們就選擇了奉獻。教師是需要有奉獻精神的!這是教師這個(gè)職業(yè)所決定的。我們來(lái)看“奉獻”的“奉”字，在古漢語(yǔ)中，“奉”是一個(gè)象形字，是兩個(gè)手捧著(zhù)一個(gè)酒杯的樣子，因此，“奉”的本意是雙手捧著(zhù)的意思。由此推斷出，“奉獻”一詞的含義就是“雙手捧著(zhù)把某種東西拿出來(lái)”，也許這種推測是不正確的，但是我喜歡這個(gè)解釋?zhuān)驗樗莱隽私處熯@種職業(yè)的特征，說(shuō)出了教師這種職業(yè)應該怎樣去做好自己的本職工作。既然是用雙手捧著(zhù)，那就是一種非常恭敬的樣子，為什么要非常恭敬地去做教師呢?首先是因為我們職業(yè)的重要性決定的。
我們所從事的職業(yè)“是天底下最光輝的職業(yè)”，從小處說(shuō)，它為我們的生存提供了有效的保證，如果我們不去恭敬地做好它，也許將來(lái)的某一天就會(huì )失去生存的基礎，到那時(shí)，你再來(lái)想奉獻也就沒(méi)有了依憑了。從大處說(shuō)，我們所作的工作又不但但是為了自己生存，還關(guān)系到祖國的未來(lái)、社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步!雖然每一節課你也許只是為學(xué)生講解一個(gè)知識點(diǎn)，演算一道習題、解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，但是也就是在這一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的連接中，培養和造就了祖國的棟梁之材，就在這一節節微不足道的課堂教學(xué)中，繼承和發(fā)展了祖國悠久的燦爛文明!這種和祖國利益息息相關(guān)的職業(yè)，我們難道不應該認真地恭恭敬敬地去做好它嗎?其次是因為我們所面對的教育對象所決定的。
大家都知道，我們的教育對象是活生生的人，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，培養人的工程是最為艱巨的。因為我們所面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而教學(xué)就是一種與生命的溝通，與生命溝通就需要時(shí)時(shí)刻刻的恭敬!也許我們的一句傷害學(xué)生自尊心的話(huà)，會(huì )摧毀他對未來(lái)的信心和對美好事物的憧憬;也許我們的一個(gè)錯誤的知識傳授，會(huì )使學(xué)生形成一個(gè)錯誤的思維定勢，不再去追求創(chuàng )造與發(fā)明;也許我們一個(gè)毫不負責的主觀(guān)臆斷，會(huì )泯滅了學(xué)生的'靈性;也許我們的一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)與期待的眼神，會(huì )使學(xué)生感受不到人與人之間的溫暖!如果我們真的因為自己的失誤，而影響了我們學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，我們的內心會(huì )安生嗎?難道我們就不該去認認真真恭恭敬敬地去做好我們的一切工作嗎?
大教授孟二冬赴新疆石河子大學(xué)“支教”不幸病倒，被診斷為食道及氣管腫瘤，仍然在其他老師和同學(xué)攙扶下走上講臺上完最后一節課，還有延吉市北山小學(xué)杜繼春，年僅33歲，也因此殉職在三尺講臺，他的同事說(shuō)：“要不是他非要堅持上完那最后一堂數學(xué)課，他可能就不會(huì )死�！币菦](méi)有對教育事業(yè)的奉獻精神，他們怎能不顧生命?我們很多教師為了不耽誤課，都是帶病上課，小病決不離開(kāi)課堂，已經(jīng)是普通共識。
因此一些老師，輕的有慢性咽炎，重的有嚴重的靜脈曲張，頸椎病犯起來(lái)頭暈目眩，只想嘔吐。站時(shí)間長(cháng)了腰椎疼得只想趴在講臺上。但是，沒(méi)有一位教師因為為了給自己看病而輕易離開(kāi)講臺。一分鐘前還是扶腰站立，腰疼得不能直起來(lái)，可是上課鈴聲一響，老師立刻精神抖擻地進(jìn)了教室。這不都是教師奉獻精神的體現嗎?奉獻是老師的天職，同時(shí)也是教師事業(yè)心和道德感的使然。一直以來(lái)，教師就被比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”，這要求教師不僅要具備深厚的知識功底，更要具備非常好的職業(yè)道德。正如革命前輩徐特立先生說(shuō)的那樣：“教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人�！�
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò);“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花�！边@就說(shuō)明我們當教師的良好品德情操對學(xué)生思想品德的發(fā)展作用極大，在教育過(guò)程中，教師良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生的性格、愛(ài)好，品質(zhì)等有很強的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，而且還將影響他們的一生�？梢�(jiàn)，加強師德師風(fēng)建設很有必要性。
所謂師德，我想主要是指教師的職業(yè)道德，而師風(fēng)主要是指教師的個(gè)人作風(fēng)。近些年來(lái)，我們的教師隊伍正在逐步地加強業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高各自的個(gè)人作風(fēng)，在當前社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，師德師風(fēng)方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題。如有的教師對學(xué)生的思想道德不關(guān)心，有的老師工作責任心不強，對自己的本職工作精力投入不足，有的老師缺乏進(jìn)取精神，不鉆研業(yè)務(wù)，對學(xué)校安排的工作隨便應付。有的老師缺乏奉獻精神，工作上斤斤計較，討價(jià)還價(jià)，一味追求個(gè)人利益等等。
這些不良的師德師風(fēng)都是我們當老師的應該引以為戒的。在某種意義上來(lái)說(shuō)，師德比教師的業(yè)務(wù)能力更重要，我們不能突破師德的底線(xiàn)。作為教師我們要有良好的師德和奉獻精神，一切奉獻的核心是愛(ài)!愛(ài)是師德責任的表現形式，因為對學(xué)生、對教育事業(yè)的愛(ài)，才會(huì )讓我們心甘情愿地去奉獻自己的智慧和力量，才會(huì )不計報酬地去做自己應該做的事情，才會(huì )任勞任怨地把自己該做的事情做好。
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師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的責任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越強調以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育的.一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生�！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生�！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。對待每個(gè)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。
一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種情況。
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通過(guò)認真學(xué)習師德材料，我充分認識到做一名合格的教師責任重大，特別是擔任班主任工作更是不敢有絲毫的懈怠。
作為一名小學(xué)教師，很多人都是“一崗多職”，既是語(yǔ)文教師又是班主任，還兼帶寫(xiě)字，品德，科學(xué)等課。我們的角色也在不斷地轉變，一會(huì )兒是“先生”，一會(huì )兒像“慈母”，一會(huì )兒又變成了“保姆”，也許又會(huì )變成“醫生”、“保安”、“偵探”……
但不變的是，我們都有一顆愛(ài)孩子的心，正因為如此，才會(huì )覺(jué)得擔子重，責任大。
最近校園安全事件頻發(fā)引起了大家的關(guān)注，校園安全責任提到了首位，也給我們的教育提出了新的要求，我作為一名小學(xué)低年級班主任，一名共產(chǎn)黨員，覺(jué)得在這樣的時(shí)刻，更應該做好班級管理和學(xué)生教育工作，為領(lǐng)導分憂(yōu)，讓家長(cháng)放心，為學(xué)校樹(shù)立良好的形象貢獻力量。
本學(xué)期在班級管理上我堅持開(kāi)展以下活動(dòng)：每天早上早讀前檢查學(xué)生出勤；檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，座位是否整齊，教室內外是否清潔無(wú)雜物并安排輪流拖地；清洗保溫桶，燒開(kāi)水，保證學(xué)生有干凈衛生的'熱水喝；課間巡視，及時(shí)制止追逐打鬧現象；無(wú)課期間盡量在辦公室，保證能夠及時(shí)處理突發(fā)事件(室外課出現的外傷等)；放學(xué)后等待學(xué)生離校，督促值日生做完值日并檢查后方回辦公室備課，批改作業(yè)；建立《家校聯(lián)系冊》，家長(cháng)每天可以了解孩子的在校情況；創(chuàng )建了家長(cháng)QQ群，和家長(cháng)們一起探討、交流教育方法，及時(shí)了解相關(guān)信息。
為了保證學(xué)生的身心健康，我邀請家長(cháng)給孩子們講解食品安全衛生知識；開(kāi)展家長(cháng)課堂，與大家探討如何營(yíng)造和諧的家教氛圍；組織學(xué)生春游科學(xué)島，感受科學(xué)的魅力與神奇；協(xié)助班級家長(cháng)委員會(huì )組織家長(cháng)和學(xué)生一起赴南京參觀(guān)大屠殺紀念館，總統府，中山陵等，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
作為一名教師，我始終堅信：保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康是體現師德的重要方面，這也是我通過(guò)學(xué)習師德后的所思所感
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教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的`主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，我受益良多；師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
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幾年的教學(xué)下來(lái)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的.影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì)，做一名合格的中專(zhuān)生。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學(xué)工作，有了以下心得體會(huì )：
一、教師要經(jīng)常自�。�
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了學(xué)生的一些想法。
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“十年育樹(shù)，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。當前，有悖師德的現象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的.精神，增強自己師德修養。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，淡泊明志。接著(zhù)要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )某某，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
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通過(guò)一系列的師德學(xué)習，我對如何成為一名合格的新時(shí)代教師有了新的認識和深刻的反思。
在師范大學(xué)學(xué)習時(shí)，教室里懸掛著(zhù)“學(xué)高為師、身正為范”。那時(shí)常�？粗�(zhù)它，但是并沒(méi)有多少理解。如今走上教師崗位已經(jīng)有十六年了，再記起這句話(huà)時(shí)，有了許多感慨。
這十六年里，我擔任過(guò)初中、高中的老師和班主任，教過(guò)性格各異的學(xué)生，接觸過(guò)不同職業(yè)的家長(cháng)，送走了一屆屆畢業(yè)生。工作中有品嘗喜悅，也有感受煩惱，但是更多的時(shí)候是為人師表，教書(shū)育人的責任感。每當我看到我的學(xué)生走進(jìn)理想的校門(mén)，開(kāi)始新的生活，我就很有成就感�！袄�，并快樂(lè )著(zhù)”是我對自己工作的真實(shí)感受。
作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。教師不僅是教書(shū)，更重要的是育人。從心底里發(fā)出的關(guān)愛(ài)是一種無(wú)形的力量，只有感受到愛(ài)的人，才能學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人。我牢記這一點(diǎn)，并努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)暫時(shí)掉隊的學(xué)生。為人師表告訴我：要以自己的人格魅力去贏(yíng)得學(xué)生的尊重，要以自己親切的`言語(yǔ)、文雅的舉行，去影響學(xué)生的言行。
“學(xué)高為師”一名合格的教師不僅要樹(shù)立強烈的事業(yè)心，增強高度的責任感，還要努力做到：認真備課、鉆研教材、不斷進(jìn)取。在我的政治課教學(xué)中，我深知這一點(diǎn)。工作之余，我廣泛閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，虛心向同行們請教，積極探索新課改的方式方法，主動(dòng)參加各類(lèi)學(xué)習，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。
今后，我要不斷提高自己的職業(yè)道德修養，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，腳踏實(shí)地做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
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師德是指的教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。通過(guò)參加師德學(xué)習，我有了更深刻的認識。
一、身正為師，教師首先要成為有道德的人。
學(xué)生，愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人�；谶@樣的認識，我很注重自己的品德修養，注重自己的一言一行，做到表里如一。
二、身教重于言教。
《世說(shuō)新語(yǔ)》有一則“謝安教子”的故事，謝安的夫人教育兒子，同時(shí)問(wèn)謝安：“怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到你來(lái)教育兒子?”謝安回答說(shuō)：“我一直以“身教”來(lái)教育兒子�！敝x安身為一國之相，日理萬(wàn)機，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)管教兒子，夫人當然不免責怪。但謝安說(shuō)自己的行為就可以讓兒子在潛移默化中受到教育。謝安只是在為自己的錯失推卸責任而已。但換個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)故事表現了謝安對自己道德品行的充分自信，也揭示了一個(gè)非常重要的原則：身教重于言傳。人們往往把聽(tīng)其言放在觀(guān)其行之前，這是因為聽(tīng)其言一般只能形成初步的印象，觀(guān)其行才能得到全面深入的了解。同樣，人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長(cháng)久的效果則需要身教才能獲得。
三、以寬容、信任架設師生的`心橋。
“嚴是愛(ài)，松是害”，“嚴師出高徒”，成了老師和家長(cháng)的經(jīng)驗之談，不可否認，在很多時(shí)候，嚴格管理、嚴格要求是有效的教育手段。我做過(guò)很多年班主任，我認識到有些時(shí)候過(guò)分的嚴厲，有可能會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵，因而，信任會(huì )化作一種力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強;寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬，從而在師生之間架設起心橋。教育包含批評，但對學(xué)生的批評要有分寸，絕不能一棍子打死。要“嚴以律己，寬以待人”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲，多一些寬容，少一些指責，會(huì )收到更好的效果。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
四、愛(ài)學(xué)生要象愛(ài)自己孩子一樣。
教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈，就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，不僅會(huì )使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的源泉。當然，愛(ài)學(xué)生決不是對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才。愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì)，也是教師最基本的要求。每一個(gè)學(xué)生，都渴望被愛(ài)，被關(guān)懷，特別是“差生”。因此，教師要善于發(fā)現“壞孩子”身上的閃光點(diǎn)，不要拒他們于千里之外，要和他們縮短距離，給予他們濃濃的愛(ài)意，要尊重他們的人格。
在今后的教育教學(xué)工作里，我更會(huì )努力，成為學(xué)生心目中的良師益友。
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師者，沉浸在教育事業(yè)中，日復一日地傾注心血，從清晨到夜晚，將校園當作第二個(gè)家園，用耐心和關(guān)懷，像春風(fēng)細雨般滋潤學(xué)生心靈的人，他們就是教育者。教師不僅承擔著(zhù)家長(cháng)們的期望，還肩負著(zhù)孩子們對美好未來(lái)的憧憬，背負著(zhù)學(xué)校的發(fā)展厚望。他們用青春、甚至生命書(shū)寫(xiě)著(zhù)教育的壯麗篇章。如今，通過(guò)不斷的學(xué)習與思考，對于教師這一職業(yè)有了更深層次的理解。
一.熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根
“百年大計，“知識為根基�！苯處熂缲撝�(zhù)培育國家未來(lái)和民族復興的使命，簡(jiǎn)言之，承載著(zhù)每個(gè)家庭的幸福和諧。對于我們而言，或許是一份職業(yè)，一種謀生之道，我們以此為生計，供養家庭，然而，我們將自己寶貴的青春奉獻其中，將繼續為此奮斗終生。選擇了教育事業(yè)，就要對此毫不后悔，不計較名利，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。全心全意地完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，用心教書(shū)育人�；蛟S我們會(huì )抱怨教師的待遇不佳，地位不高，但絕不容許有任何人貶低這一神圣職業(yè)。我們總有一些話(huà)不必言說(shuō)，一些事不必做，因為那不符合我們的身份。教書(shū)育人是我們的立命之本，我們別無(wú)選擇，愿我們在學(xué)生心靈的滋養中延續自己的價(jià)值，快樂(lè )工作，實(shí)現人生使命。愛(ài)崗敬業(yè)，我們要把這份精神融入生活的方方面面，而非僅僅掛在嘴邊。
二.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂
現代教育家夏溟尊曾說(shuō)過(guò)：“教育若無(wú)情，無(wú)愛(ài)，猶如池塘無(wú)水，不足以稱(chēng)之為池塘；無(wú)愛(ài)，即無(wú)教育�！苯處熕鎸Φ牟粌H僅是冰冷的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力、正在茁壯成長(cháng)的孩子。智慧的培養需要以智慧為基礎，而愛(ài)心的塑造則需要以愛(ài)心為基石。我們的學(xué)生往往是普通甚至是差生。曾有一位學(xué)生告訴我：“老師，我們喜歡您的教學(xué)�！薄盀槭裁茨�？”我問(wèn)她。她開(kāi)心地說(shuō)：“因為您對我們特別好��！從來(lái)不會(huì )歧視我們�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我又做了些什么呢？其實(shí)并沒(méi)有什么特別的，只是腳踏實(shí)地地備好每一堂課，不放任自流，尊重他們，公平公正。這樣做，你也會(huì )得到他們的尊重。每當我走過(guò)校園，學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡睾耙宦暋袄蠋煛�，這便是對我們最好的回饋。不要責怪學(xué)生缺乏情感，也不要抱怨時(shí)代變遷，而要自問(wèn)，我們?yōu)樗麄兏冻隽硕嗌偾楦�。浙江大學(xué)教授鄭強提出了一個(gè)理論：中國學(xué)生小時(shí)候太過(guò)努力，長(cháng)大后卻失去了奮斗的渴望，而國外的孩子則恰恰相反。這或許可以解釋一些差生最終獲得成功的原因。要去愛(ài)學(xué)生，不要附加條件。一個(gè)人的能力或許有限，但無(wú)數個(gè)有限能力的人一起行動(dòng)，這個(gè)世界就會(huì )有改變的希望。在我身邊，有許多老師的關(guān)愛(ài)行為深深觸動(dòng)了我的心靈。許多老師下班后仍然堅守在辦公室批閱作業(yè)，尤其是那些班主任，他們將嚴格與愛(ài)結合，從內心教育學(xué)生，真正地將自己的心交給了孩子們。
在我們的行為中體現著(zhù)對學(xué)生心靈的關(guān)懷。隨著(zhù)時(shí)代的不斷演進(jìn)，教育也在不斷發(fā)展，對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷也變得更加深刻。我們需要摒棄唯我獨尊的教師形象，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、包容、欣賞，以及公平公正地對待學(xué)生，成為他們的伙伴、朋友，引導他們融入社會(huì )。正如楊林柯所言：“教育是一種生命對另一種生命的影響，它能夠喚醒心靈、開(kāi)啟智慧、完善人格�！蔽覀兊哪繕耸桥囵B學(xué)生獨立思考、獨立判斷的能力，引導他們成為內心豐富、精神堅強的個(gè)體。在教育過(guò)程中，我們要讓學(xué)生意識到追求價(jià)值和意義的重要性，掌握自己的命運。我們要讓學(xué)生領(lǐng)略到比課堂更廣闊、更真實(shí)的世界，拓展他們的心靈，增強他們的精神。我們的目標不僅是讓學(xué)生考入理想的學(xué)校，更是讓他們能夠面對世界，這不僅是對學(xué)生的愛(ài)，也是時(shí)代賦予我們的責任。一位優(yōu)秀的老師能夠影響學(xué)生一生。所以，讓我們讓愛(ài)成為一股春風(fēng)，吹拂出勃勃生機的春天。
三.努力學(xué)習提升素質(zhì)是師之本
讀書(shū)對自我成長(cháng)至關(guān)重要。古代哲學(xué)家梁?jiǎn)⒊裕洪喿x可以讓人忘記玩牌，而玩牌則會(huì )讓人忘記閱讀。身為語(yǔ)文教師，我深感自己尚有不足。盡管我一直在通過(guò)各種途徑提升自我，但仍覺(jué)不夠。閱讀是唯一的良藥。讀書(shū)不僅可以增進(jìn)知識儲備，開(kāi)闊視野，提升分析能力，更能夠培養健全人格，提高道德素養，樹(shù)立正確的.人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。提升寫(xiě)作水平一直是我最大的挑戰，但隨著(zhù)不斷的積累，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在我們高瞻遠矚的同時(shí)，必將為學(xué)生提供更為深刻的領(lǐng)悟，也許我們的人格魅力將成為他們人生道路上的燈塔。當我們豐富了學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷，他們也豐富了我們的人生夢(mèng)想。這將是多么美好的夢(mèng)想��！學(xué)習使自我變得敏銳。教師只是普通人，并非圣賢。我們都期望學(xué)生成為最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導到家長(cháng)都期望我們把學(xué)生管理得最好、教得最好。然而，事與愿違，我們常常感到焦慮，表現出缺乏耐心，方法單一，甚至違反教育原則，傷害學(xué)生，甚至動(dòng)手打人。
要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許學(xué)生犯錯!試想想，學(xué)生在知識上不犯錯，他們豈不是可做你的老師;在行為上不犯錯，他們豈不都成了圣人!學(xué)生不犯錯就不是你的學(xué)生。因此，我們要不斷努力學(xué)習，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認識和師德修養，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做，學(xué)生在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。
總之，教師身為楷模，言傳身教為準則。教育工作者的角色特質(zhì)和歷史功用，追求的不僅是學(xué)富五車(chē)，更要求品行高潔。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師身份特質(zhì)和至高使命的內在要求。唯有具備崇高的職業(yè)操守，方能成為勝任的、社會(huì )信賴(lài)的教育者。
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教師的責任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習師德方面的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，高尚的師德就是教師必須“以德為本，身正為范”嚴格要求自己。
在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
第二、高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
第三，高尚的師德還表現在學(xué)習上，要常提醒自己“不斷努力”。
面對機遇和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習，并具備以下意識。
一是樹(shù)立終生學(xué)習意識。當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習。隨著(zhù)傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的.渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。
二是樹(shù)立創(chuàng )新意識。教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀(guān)念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。
總之，通過(guò)這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
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暑期是教師集中進(jìn)行師德師風(fēng)培訓的時(shí)候，也是教師們汲取營(yíng)養增長(cháng)知識的時(shí)候。我有幸參加了本次的師德培訓，受益頗豐，深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
本次培訓主要圍繞“弘揚師德光榮，樹(shù)立良好師風(fēng)”這一主題進(jìn)行，培訓分為多個(gè)環(huán)節，分別涵蓋了師德師風(fēng)的多個(gè)方面，如師德標準、師德修養、師生關(guān)系、課堂教學(xué)等。
其次，我們重點(diǎn)學(xué)習了如何帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更應該成為學(xué)生們的引路人和朋友。在課堂上我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，注意他們的情緒變化、關(guān)心他們的生活，在生活中建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，我們也要建立自己的權威。權威不是通過(guò)強制手段取得的，而是通過(guò)教學(xué)質(zhì)量、思想深度、道德影響力等方面塑造的`。權威可以讓學(xué)生更好地遵守紀律、理解知識，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
最后，我們還學(xué)習了如何做一名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師工作中的重要環(huán)節，是教師展示自我風(fēng)采的重要時(shí)刻。我們必須通過(guò)不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng )新，在知識庫里進(jìn)行整合，調整、更新自己的教學(xué)內容，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次師德培訓，我深切地感受到，作為一名優(yōu)秀教師，我們要具備高尚的師德、深厚的師生情感、權威的思想影響力，同時(shí)注重提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。這就是我們要通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的思想素質(zhì)和教育智慧，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )，激勵新時(shí)代學(xué)生們創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。
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學(xué)生的德育教育是不能忽視的，為了將學(xué)校開(kāi)展的德育工作更好的進(jìn)行下去，在這個(gè)陽(yáng)春三月，我們學(xué)校組織教師參加了一次關(guān)于開(kāi)展德育工作的培訓。通過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習，在關(guān)于如何開(kāi)展德育工作我有了一個(gè)基本的概念和方法，也充分明白了在德育工作上我要走的路還很長(cháng)，在這次學(xué)校組織的培訓中，領(lǐng)導給予了我們足夠的指導和支持，讓我更加有信心將這份工作做好。下面是我在此次培訓中的一些感悟，和大家共同進(jìn)步。
一、為人師表
老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在他們學(xué)習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的本職工作之余，還要加強自身的`學(xué)習，和師德的建設。作為教師的我們給學(xué)生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂(lè )觀(guān)面對生活中的苦難，學(xué)習上的難題，和同學(xué)之間的交際往來(lái)是和諧自然的，這樣為學(xué)校的德育工作的開(kāi)展奠定基礎。
二、心理教育和法制宣傳
初中學(xué)生的情緒較為敏感，也是生長(cháng)發(fā)育的一個(gè)重要的階段，老師在學(xué)生的學(xué)習生活中要以正確的事情作為示范指導，幫助他們樹(shù)立正確的三觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康發(fā)展，同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來(lái)。
在日常生活中，學(xué)生對于法律法規不太了解，違紀的情況時(shí)有出現，所以我們在這一點(diǎn)上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學(xué)們了解相關(guān)的知識，做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒(méi)有在身邊出現過(guò)而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來(lái)后悔。所以在和同學(xué)們開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)或者是出去游玩時(shí)，要時(shí)時(shí)強調，讓同學(xué)們意識到安全的重要性。
德育工作是繁瑣的，也是和學(xué)生息息相關(guān)的，就算這千頭萬(wàn)緒的工作難以開(kāi)展，我們也依舊需要找到方法，做好計劃，完成這項任務(wù)。
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根據上級部門(mén)關(guān)于師德建設、師德考核的指示精神，結合我校工作實(shí)際情況，我校全面開(kāi)展了教師師德培訓，對教師職業(yè)道德建設進(jìn)行了詳盡的安排布置，取得了良好的效果。
一、學(xué)習抓落實(shí)
為避免師德建設的學(xué)習流于表面化、形式化，我校要求每位教師都要寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，以校長(cháng)為組長(cháng)的師德建設小組予以全面檢查，避免了師德學(xué)習流于形式現象的出現。
二、師德建設融入工作實(shí)踐
師德建設的目的是推動(dòng)教師職業(yè)道德水平的提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設的.意義。為此，我們開(kāi)展了“學(xué)生問(wèn)卷調查”、 “家長(cháng)問(wèn)卷調查”等活動(dòng)，對教師進(jìn)行師德考評，對教師的職業(yè)道德進(jìn)行了不記名調查。學(xué)�？己诵〗M對回收的問(wèn)卷進(jìn)行了整理歸類(lèi)，對學(xué)生、家長(cháng)反映的突出問(wèn)題進(jìn)行了整改，對個(gè)別教師進(jìn)行了個(gè)別批評，以此促進(jìn)各項工作的開(kāi)展。
三、以師德建設弘揚愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神
一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，必須要有一支好的教師隊伍，這支隊伍能否打硬仗，是否能積極主動(dòng)地發(fā)揮能動(dòng)性，關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設中，我們積極開(kāi)展自我反思活動(dòng)，努力檢查自己是否為學(xué)校的發(fā)展出了力，樹(shù)立“校榮我榮，校恥我恥”的觀(guān)念！
四、培訓效果
1、教師們增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并認清了形勢，轉變了觀(guān)念，形成了共識 。
樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，認清當前教育形勢，并形成共識是搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。通過(guò)豐富多彩的師德培訓內容和形式多樣的培訓方式，一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的提高，另外，對教師觀(guān)念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓工作的開(kāi)展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識，并形成了科學(xué)而新型的教育觀(guān)念和達成了共識，為搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作作了良好的物質(zhì)準備和思想準備。
2、師德學(xué)習先進(jìn)分子的涌現
在師德培訓期間，我校教師在會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面始終保持良好的師德師風(fēng)狀態(tài)，體現了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過(guò)師德培訓工作的開(kāi)展，我校涌現了一大批的師德學(xué)習積極分子和先進(jìn)個(gè)人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結會(huì )議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現，也是我校師德培訓工作圓滿(mǎn)完成的標志。
總之，師德培訓工作是有關(guān)教師隊伍建設和學(xué)校教育教學(xué)工作大局的事項，我們將長(cháng)期不懈地進(jìn)行下去，并不斷完善師德建設制度，讓師德建設更好的融入到教務(wù)工作的方方面面。
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在本次的師德培訓中，經(jīng)過(guò)聽(tīng)報告以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不單要有愛(ài)心和責任心，更要學(xué)會(huì )跟孩子交流，跟家長(cháng)交流，多認識孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這類(lèi)愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推進(jìn)力，這類(lèi)愛(ài)是全部為了學(xué)生，為了全部的學(xué)生，為了學(xué)生的全部的廣博無(wú)私的愛(ài)，它海涵了崇敬的使命感和
責任感。其實(shí)，當老師的，老是想當個(gè)好老師，都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的內心。固然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的俏皮而埋怨，因他們的退步而焦躁，因他們的違紀而失態(tài)，固然有時(shí)也感覺(jué)很累，很煩，但心中總有一種激烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子帶路，在他們內心寫(xiě)一本最美的書(shū)。這激烈的意識激勵我以真摯去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責任心。
不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現自己的職業(yè)理想，一定敬業(yè)愛(ài)崗，建立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它當作是一種事業(yè)，這樣才會(huì )為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中不時(shí)感覺(jué)苦中有樂(lè )，不時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科獲得優(yōu)異的成績(jì)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導相信。
三、教師要學(xué)會(huì )與孩子及家長(cháng)交流。
老師告訴我們，要把教育當作是生命與生命的.交流，人不是生活在道理中的，而是生活在感情與生活中的。我們要學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度去對待孩子，由于我們與孩子是社會(huì )關(guān)系，所之內心有必定的標準，規則，會(huì )理性的去對待問(wèn)題。但家長(cháng)與孩子倒是親緣關(guān)系，是以感情為準則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都能夠但當。所以，我們在與之交流的時(shí)候，可能會(huì )出現問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì )改變與家長(cháng)交流的視角，要從同理性的角度與之對待問(wèn)題，去認識我們的孩子需要什么，家長(cháng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jì)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(cháng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(cháng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我此后的教課中，不單要關(guān)注孩子的成績(jì)，更要關(guān)注他們的成長(cháng)。
總之，經(jīng)過(guò)此次師德培訓，我認識到了增強師德涵養對自己教育教課工作的推進(jìn)作用，在此后的教課工作中，我會(huì )多學(xué)習、多研究，不停提升自己素質(zhì)，用愛(ài)與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
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20xx年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓中，我又學(xué)到了許多的東西，將對以后的工作有很大的幫助。
通過(guò)梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進(jìn)事跡報告會(huì )的演說(shuō)，我深深體會(huì )到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為社會(huì )培養負責任，有用的人才。
什么是師德？我個(gè)人認為師德就是教師工作的精髓，是教師高尚的道德情操，是每一位教師優(yōu)良品質(zhì)的表現，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，德高為范”是其內涵。
在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。就像羅老師所說(shuō)的要給學(xué)生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關(guān)懷。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。人們都常說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種純潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢?有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的。
作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在平時(shí)的工作中學(xué)會(huì )謙虛，不斷地學(xué)習。會(huì )學(xué)習他人的長(cháng)處彌補自己的'不足。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校雖然教師不多，但是他們的課上得很好，深受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過(guò)這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
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暑期教師培訓是每個(gè)教師都不可錯過(guò)的一次經(jīng)驗，可以在這里獲得更多的教育知識和教學(xué)技巧，為將來(lái)更好的教學(xué)環(huán)境做好準備。在這次培訓中，我學(xué)到了很多有用的東西，下面我將分享一下我的一些經(jīng)驗和心得。
首先，我注意到教育的現狀和未來(lái)趨勢常常是本次培訓所涉及的主題之一。我認為這是非常重要的，因為班級標準和教育改革等問(wèn)題影響了我們的教學(xué)方法和互動(dòng)效果。在這個(gè)快速變化的社會(huì )中，我們教師的角色也在改變，老師們必須為孩子們的未來(lái)做好準備，為他們提供更適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)踐教育。
其次，我學(xué)到了一些新的教學(xué)技巧，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)法。這個(gè)方法將學(xué)生視為學(xué)習活動(dòng)的中心，引導他們積極地參與學(xué)習。這樣的方法不僅會(huì )提高他們的學(xué)習效果，而且可以在學(xué)習過(guò)程中培養他們的好奇心和自我主動(dòng)性，這在長(cháng)期發(fā)展上非常重要。
另外，我從培訓中發(fā)現一個(gè)非常重要的要素，那就是為了提供更好的教育，我們需要與學(xué)生建立具有相互信任和尊重的關(guān)系，這對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。我學(xué)到了如何建立一個(gè)好教師與學(xué)生的關(guān)系，從而可以更好地幫助學(xué)生在學(xué)習上取得成功。
在整個(gè)培訓期間，我不僅學(xué)到了許多有用的教育知識和教學(xué)技巧，而且還認識到教育來(lái)自于學(xué)習和實(shí)踐，而不僅僅是在教室里學(xué)習。培訓期間的學(xué)習使我認識到，教育的發(fā)展需要不斷適應社會(huì )的需求和變化，而且這是一項永無(wú)止境的學(xué)習過(guò)程。
最后，我要感謝這次培訓為我們提供的這個(gè)機會(huì )，并鼓勵所有的教師在未來(lái)參加更多的'類(lèi)似培訓，以不斷提高我們的教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，我也提醒所有的教師，教育領(lǐng)域的發(fā)展是絕對需要創(chuàng )新精神的。我們應該更加關(guān)注教育創(chuàng )新，從而在我們的學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，為他們提供最好的教育，幫助他們實(shí)現最好的未來(lái)。
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