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中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-14 08:56:02 心得體會(huì ) 我要投稿

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(精選7篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(精選7篇),希望對大家有所幫助。

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(精選7篇)

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )1

  在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中,我認認真真地觀(guān)看和學(xué)習專(zhuān)家的視頻課程,學(xué)習了課程團隊專(zhuān)家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報”,并積極參與在線(xiàn)研討和面對面的研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀(guān)念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會(huì )更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力為目的,把學(xué)生從觀(guān)察現象改變?yōu)樘剿鳜F象的觀(guān)念上來(lái),培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,構建一個(gè)探索性的.學(xué)習空間,以適應新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

  一、通過(guò)培訓學(xué)習,使我對今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認識。

  通過(guò)和各學(xué)員的討論我知道:數學(xué)的學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數據、處理數據,解決實(shí)際問(wèn)題,完善函數模型建立的過(guò)程與方法,利用已有的數學(xué)知識分析、研究身邊的問(wèn)題,數學(xué)的觀(guān)察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專(zhuān)家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時(shí)操作相對比,認真的反思了我的數學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習方法設計是否合理,教學(xué)的過(guò)程設計是否正確,教學(xué)過(guò)程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節設計如何,創(chuàng )設情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。

  二、通過(guò)培訓學(xué)習,使我對學(xué)生的學(xué)習有了更加進(jìn)一步的認識。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標是通過(guò)教師的指導,點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現實(shí)教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)各種各樣的不良習慣,例如,“學(xué)習規范性差:忽視預習,聽(tīng)課的自覺(jué)性不強,效率不高,在課后只滿(mǎn)足于完成作業(yè),不注重總結提高;學(xué)習習慣不理想,不重基礎,眼高手低,不注意總結,對問(wèn)題一知半解不求甚解;運算能力較差,無(wú)論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù),在平時(shí)的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過(guò)學(xué)習,交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習中的不良行為有了一個(gè)全面的認識,并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養學(xué)生的學(xué)習興趣;多表?yè)P鼓勵,培養學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導作用。

  總之,通過(guò)本次學(xué)習,我的一個(gè)個(gè)心結被打開(kāi),通過(guò)這次遠程研修活動(dòng),使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(cháng),共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專(zhuān)家,指導老師的悉心指導。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )2

  20xx年8月20日,區高中數學(xué)暑假培訓在顧國和中學(xué)舉行,全區5所高中的62位數學(xué)老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞“學(xué)習《課程標準》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內容:初中數學(xué)課標、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹,20xx年高考數學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數學(xué)課程標準(實(shí)驗)》解讀,初、高中數學(xué)銜接教學(xué)建議。

  初中數學(xué)以數與代數、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi),大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求,與原教學(xué)綱要比較,加強了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對數與代數的實(shí)際學(xué)習情況和水平。東海實(shí)驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現順序、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容,并通過(guò)數學(xué)習題展示高一新生的`水準。

  參加了全省高考數學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區高中數學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,對20xx年的備考具有針對性的指導。

  省特級教師丁平老師對《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標,逐條介紹內容標準中的要求,并與現行全日制普通高級中學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認識,又有理性的思考。

  初高中數學(xué)的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準備充分一點(diǎn);對數學(xué)知識生長(cháng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉化力度要大一點(diǎn)”,給大家留下深刻的印象。

  參加培訓的全體老師認真聽(tīng)課、積極思索,深知面臨的困難,探索著(zhù)新課程下的初高中數學(xué)銜接問(wèn)題。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )3

  七月,驕陽(yáng)似火,我參加了20XX年湖北省網(wǎng)上高中數學(xué)新課程培訓。半個(gè)月的學(xué)習緊張而有序,很有收獲。通過(guò)這次高中數學(xué)新課程培訓,讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,不僅了解了新教材的設計思路,還了解了新教材在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。

  首先,要統一思想,切忌穿新鞋走老路

  新教材一改舊教材注重知識傳授,弱化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對學(xué)習資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習,掌握數學(xué)基本知識和基本技能。開(kāi)展研究性學(xué)習,開(kāi)發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習形式將要成為我們今后的'常態(tài),在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中還需我們多指導,將其落在實(shí)處。

  其次,注重應用現代教育技術(shù),服務(wù)“教”與“學(xué)”

  現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現代教學(xué)提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現代教育技術(shù)輔助教學(xué),如函數零點(diǎn)的存在、對稱(chēng)、平移、折疊、旋轉、函數的擬合等,從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān)、形象的印象,加深學(xué)生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習資源。

  第三,新教材內容呈螺旋式上升,不要一步到位

  舊教材內容過(guò)難,一步到位,新教材內容呈螺旋式上升,遵循學(xué)生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修,必修順序為1,4,5,2,3,為宜。我們教授時(shí)應循序漸進(jìn),分步到位。切忌任意拔高,把必修上成選修。

  總之,通過(guò)培訓讓我更加了解了新課程,在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )4

  通過(guò)初中數學(xué)新課程培訓,使我受益匪淺?偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn):

  通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程。

  整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種運算,或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著(zhù)喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生會(huì )倍感親切,快樂(lè )之情油然而生。以教師自己的快樂(lè )情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒,會(huì )使學(xué)生心扇敞開(kāi),思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。

  德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵人,沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣!边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合初中數學(xué)課堂教學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的必要條件。

  加強教材內容的情感處理教師在教學(xué)中,應該富有情感地講授內容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí),接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。

 。1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數學(xué)教學(xué)中,首先應該用數學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。

  第二,可從數學(xué)學(xué)科應用的'廣泛性入手,把枯燥無(wú)味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生意識到數學(xué)知識就在我們身邊,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,激發(fā)他們求知的情感。

  第三,抓住數學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。

  第四,結合課本內容適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

 。2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達教材內容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現在的教學(xué)言語(yǔ)除了準確清晰外還應追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統一,當然,這要求數學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。

 。3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內容中的情感。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )5

  為期一天的初中數學(xué)教師培訓會(huì ),得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì )議安排的緊湊有序,在劉克光老師風(fēng)趣幽默的引導帶動(dòng)下,與會(huì )老師積極參與,暢所欲言,各抒己見(jiàn),無(wú)論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會(huì )后,再去回顧培訓過(guò)程,感受頗多。

  1、出示目標保證質(zhì)量

  簡(jiǎn)潔的會(huì )議日程安排后,劉老師及時(shí)給出了學(xué)習任務(wù),做好評課發(fā)言準備,會(huì )后寫(xiě)出學(xué)習心得。有了學(xué)習任務(wù),就有了學(xué)習壓力,制約了原先那種學(xué)習就是放松的思想,現場(chǎng)秩序出奇的好,老師們認真傾聽(tīng),捕捉亮點(diǎn),思考疑惑,才有了評課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會(huì )議的一大亮點(diǎn)。用劉老師的話(huà)講:這是干教研員以來(lái)會(huì )場(chǎng)秩序最好的一次。

  由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著(zhù)這樣做,以求獲得更好效果。

  2、潛心觀(guān)察激發(fā)思維

  只有潛心觀(guān)察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點(diǎn)。如曹王的老師在兩節課的基礎上,進(jìn)行梳理,歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,并進(jìn)行了詳細的解釋?zhuān)瞵F場(chǎng)的老師佩服。

  3、善于捕捉及時(shí)整理

  只有善于發(fā)現,隨時(shí)捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。聽(tīng)同一節課,甚至同一個(gè)問(wèn)題,由于大家觀(guān)察的角度不同,想法的不一致,認識上就會(huì )有差別。

  中午休息的時(shí)候,大多數老師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)香,也有老師在樹(shù)蔭下聊天,留意一下,你會(huì )發(fā)現,更有老師,樂(lè )此不疲,學(xué)習在繼續,他們在會(huì )議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時(shí)的慷慨激昂,也贏(yíng)得了同行們贊許的目光。

  4、用心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評

  十多位老師的評課,劉老師都給出了精彩點(diǎn)評。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),劉老師的點(diǎn)評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,劉老師先是給予肯定,然后將評課老師的.觀(guān)點(diǎn)給予歸納,讓我們聽(tīng)得心服口服,他總是強調,我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。劉老師還不失時(shí)機的拋出問(wèn)題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會(huì )場(chǎng)氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn),使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化,解決的方案也進(jìn)一步多樣、細化。

  5、自我反思學(xué)以致用

  每次學(xué)習,我們都會(huì )認識到自身的一些不足和差距,都會(huì )給我們一些啟發(fā),都會(huì )感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說(shuō)的那樣,看著(zhù)感動(dòng),聽(tīng)著(zhù)激動(dòng),缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有跨越這個(gè)障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學(xué)以致用,才能促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)。

  學(xué)習能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界,豐富一個(gè)人的內涵。一天的培訓結束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現在日常工作中,對自己負責,為學(xué)生奠基。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )6

  我有幸成為xx市第xx屆初中數學(xué)骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有xx月xx日至xx日的南京集中培訓、有xx月xx日的學(xué)員間的互動(dòng)交流,還有送培送教活動(dòng)等。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)老師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。通過(guò)專(zhuān)家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端:少數學(xué)生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。

  專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓學(xué)習中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  1、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到更新觀(guān)念的重要性。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著(zhù)初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。

  當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的.迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對于我個(gè)人而言,培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  2、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到教師師德的重要性。

  教師不僅擔負著(zhù)培養教育一代新人,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期,教師的師德體現在加強自身的修養,要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

  這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書(shū),是一股強大的精神力量,對青少年起著(zhù)潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。培養學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng )設情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng )新的平臺,使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。

  3、搭建了一個(gè)很好的平臺,讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì ),還為我們建立了友誼的紐帶。

  大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  4、培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,學(xué)習永無(wú)止境。

  今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )7

  在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認識了數學(xué)的價(jià)值、數學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、培訓內容安排豐富多彩,和專(zhuān)家面對面交流

  本次培訓活動(dòng),即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng),又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,活動(dòng)內容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流,有針對性地聽(tīng)課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題,了解和接受最新的教育理論,課堂動(dòng)態(tài),專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。

  二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動(dòng),欲逐步更新教學(xué)行為

  通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓,對我來(lái)說(shuō),受益頗多。從培訓中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng )新的意識;從專(zhuān)家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。

  數學(xué)教師應有的教學(xué)方式:

  新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習,使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎。

  通過(guò)本次的學(xué)習,我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō):高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的'意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。培訓還將繼續,我會(huì )抓住這次難得的機會(huì ),不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實(shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己,爭取再上一個(gè)臺階。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

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