關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì )范文
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì )1
以前我總是認為，課堂上只要把知識傳授給學(xué)生就可以了，并不需要什么教學(xué)藝術(shù)、提問(wèn)技巧等。聽(tīng)了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學(xué)藝術(shù)的基礎與定位，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養人塑造人的藝術(shù)。
教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價(jià)語(yǔ)，都會(huì )給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。因為藝術(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng )新有賴(lài)于常規教學(xué)。
教師的教育教學(xué)功底，也就是素養，主要有三個(gè)方面：教學(xué)觀(guān)念——思想；教學(xué)原理——知性；教學(xué)技能——操作。楊老師重點(diǎn)講了思想，它來(lái)自于實(shí)踐的反思，來(lái)自人生經(jīng)驗的沉淀和升華，來(lái)自理論學(xué)習與科學(xué)研究。
要做到課堂教學(xué)藝術(shù)，首先要知道教育是什么？這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個(gè)從事教育教學(xué)工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類(lèi)靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說(shuō)法。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人類(lèi)工程師”等等。而亞里士多德卻說(shuō)“教師是助產(chǎn)婆”。有很多人聽(tīng)了都很好笑，但又有點(diǎn)不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)原理是相同的的，都屬于啟發(fā)式原則�？傊嬖V了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學(xué)生學(xué)習，在于釋放。還有人說(shuō)教師是“服務(wù)員”！因為教育是公益服務(wù)事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務(wù)員！在許多學(xué)校的標語(yǔ)中經(jīng)�？梢钥吹健耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！边@句話(huà)更加說(shuō)明了學(xué)生是上帝，是學(xué)習和發(fā)展的主人，而教師是服務(wù)員。
通過(guò)學(xué)習我還知道了，學(xué)生在課堂上有三求：求知、求樂(lè )、求成。圍繞這三點(diǎn)去做也是達到課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要求。求樂(lè )表現為學(xué)生在學(xué)習中對興趣的滿(mǎn)足和快樂(lè )的享受；求知表現為學(xué)生對新知識、新事物的好奇、探究和占有；求成表現為每個(gè)學(xué)生在學(xué)習中都有最求自我價(jià)值和自我實(shí)現的需要————成就需要。
短短一個(gè)上午的時(shí)間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過(guò)學(xué)習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì )，相信我一定會(huì )做得更好！
課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個(gè)培訓學(xué)習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習了應該從哪些方面來(lái)著(zhù)手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當然，這一個(gè)培訓學(xué)習也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習心得和所思所想：
一、精彩的開(kāi)始是一節課成功的奠基石。
一節成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節課的序幕，揭示本節課我們所需要學(xué)習的內容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入參與課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著(zhù)重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學(xué)生走進(jìn)所預設的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設置疑問(wèn)的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時(shí)候根據課堂教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問(wèn)是一節課成功的催化劑。
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)課堂上的提問(wèn)，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習掌握情況，可以引導學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣積極性，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不是每個(gè)環(huán)節每個(gè)內容都需要提問(wèn)，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn)，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn)，需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題，根據每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現的機會(huì )和思考的`余地。因此，我們教師在備課的同時(shí)，需要在對課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節進(jìn)行預設生成，設置科學(xué)合理的問(wèn)題，并且層層深入，達到最佳的教學(xué)目標和教學(xué)效果。
三、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節課成功的潤滑劑。
課堂教學(xué)的成功實(shí)施，需要教師來(lái)作為引導者指導學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節的學(xué)習，而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節是怎樣的內容，自己應該如何去做；每個(gè)細節需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達，能吸引住學(xué)生跟著(zhù)教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對自己的語(yǔ)言進(jìn)行準備地把握，精煉準確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細節上進(jìn)行精琢細煉，不斷地學(xué)習充實(shí)，才能達到自己所要達到的教學(xué)藝術(shù)效果。
課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì )3
本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書(shū)，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應該構建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長(cháng)，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節課呢？我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節課最基礎的是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類(lèi)：一是知識的導入，二是以情景導入。知識導入的導語(yǔ)，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開(kāi)宗明義，直接提示本課的學(xué)習要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習中。
一節好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始，接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，個(gè)性突出，具有直觀(guān)性。
2、科學(xué)準確，真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠具有教育性。
5、形象直觀(guān)，生動(dòng)有趣，富有感染力。
6、時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。
一節好的課堂上完了，在結束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語(yǔ)呢？下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)：
1、概括總結，神話(huà)題旨。
2、延伸話(huà)題，引來(lái)活水。
3、設置懸念，激發(fā)欲望。
4、反彈琵琶，逆向引導。
教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向學(xué)生傳遞知識、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì )傳授知識，而傳授知識也是大折扣的�？梢哉f(shuō)，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
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