實(shí)用的教育目的的心得體會(huì )匯編7篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的教育目的的心得體會(huì )7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育目的的心得體會(huì ) 篇1
愛(ài)，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊。如父母的愛(ài)，是穿衣洗臉，督促孩子看書(shū)學(xué)習，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫找藥；如老師的愛(ài)，細心教育，無(wú)微不致……這些都讓我們難以忘懷。
今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我被深深地震撼了。它里面的內容寫(xiě)得十分真實(shí)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻教會(huì )了我許多道理，讓我看得入神入肺，所以，我特別喜歡這本書(shū)�！稅�(ài)的教育》是阿米琪斯最著(zhù)名的作品，目前已經(jīng)成為世界公認的文學(xué)名著(zhù)。該書(shū)主要講了：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，親情是我們生活中最普遍的感情，同時(shí)，我也深深地體會(huì )到：教育孩子需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是需要家長(cháng)與孩子互相尊重，孩子尊敬父母，父母更要尊重孩子。家長(cháng)的行為是最能夠作為表率的，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(cháng)要在日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴格要求自己的人，才能?chē)栏褚髣e人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情，贏(yíng)得了孩子的敬佩。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。正如陶行知先生所說(shuō)的，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�
這本書(shū)還講到了孩子之間最純潔的友誼。它教導孩子們看一個(gè)人不應該只看他的外表，而是應該看他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當你遇到困難的時(shí)候，你會(huì )驚喜的發(fā)現你并不孤單。書(shū)中著(zhù)重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系，它告訴孩子們交往要以寬容為本。作者精心構思的一系列感人的情節，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對父母的愛(ài)，對老師的崇敬，對周?chē)说膼?ài)和對同學(xué)們的關(guān)心。
讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)體現在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處，愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，我深信我能成為一位好的園丁。
教育目的的心得體會(huì ) 篇2
上個(gè)周我為孩子們上了一節教育活動(dòng)課，名字叫做《天黑我不怕》。這節課的主要教育活動(dòng)目標為除了培養孩子的膽量，讓他們理解白天黑夜是一種正�，F象外，還有一個(gè)目標就是能夠自己獨立分床睡。之所以這樣設定教育目標是因為孩子的年紀小，正是各種養成教育以及各種良好生活習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，因而從小做起很是有必要的。
這節課的課堂教學(xué)部分很不錯，孩子們紛紛表示 自己能夠不俱怕天黑并且會(huì )獨立睡覺(jué)�？蛇@個(gè)周我在家長(cháng)交流會(huì )上和家長(cháng)做交流溝通問(wèn)到這個(gè)孩子是否獨立入睡的時(shí)候，很多家長(cháng)均表示孩子都沒(méi)能獨立入睡。這一下自己傻了眼，原以為很容易的事情卻沒(méi)想到實(shí)際的效果卻如此。家長(cháng)溝通交流時(shí)間一結束，我便開(kāi)始寫(xiě)這節的教育心得體會(huì )。
除了把自己的教育實(shí)施效果寫(xiě)出來(lái)之外，更多的是寫(xiě)自己應該如何處理落實(shí)獨立入睡的實(shí)施方法。在這篇教育心得體會(huì )中，我告訴自己對于生活習慣培養這一方面，不應該只看中課堂的活動(dòng)效果，更多的應該多注重家庭教育這一方面。孩子所學(xué)的知識要想真 正的讓他接受，那么家園互動(dòng)是必須的。
就象現在這篇教育心得體會(huì )一樣，教師的想法要讓家長(cháng)知道，只有得到家長(cháng)的配合才會(huì )有好效果，如果只是單方面的行為，這個(gè)還真的不行。
教育目的的心得體會(huì ) 篇3
小學(xué)生喜歡炫耀自己，所以我很注意根據他們的性格和年齡特點(diǎn)來(lái)鼓勵他們。只要他們回答問(wèn)題，我就用鼓勵的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表?yè)P，他們的熱情提高了。久而久之，他們養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣，學(xué)生回答問(wèn)題都很好。我讓所有的同學(xué)用“很好，很好，你很好；明天我會(huì )比你好！”鼓勵的話(huà)來(lái)鼓勵他們，這樣，課堂氣氛充分活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。
通過(guò)批改作業(yè)來(lái)糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個(gè)學(xué)生的錯誤時(shí)，都會(huì )寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調糾正的重要性，根據每個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學(xué)，我會(huì )寫(xiě)在作業(yè)里。我的指導思想是不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，直到他們知道錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )幫助他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，有必要有這樣的耐心。
整個(gè)實(shí)習期間，我發(fā)現班主任的工作最難忘。因為小學(xué)生還年輕，他們的自我組織和約束能力仍然很差，尤其是后進(jìn)生。這就需要老師帶領(lǐng)他們，告訴他們該怎么做。我特別關(guān)注后進(jìn)生的工作，實(shí)現“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有學(xué)不好的老師。所以我很注重自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不會(huì )罵他們，而是耐心教育他們，和他們聊天，了解他們，對癥下藥。給他們創(chuàng )造參與班級活動(dòng)的機會(huì )，讓他們知道老師很看重他們。良好的學(xué)習成績(jì)只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面。你不能因為學(xué)習成績(jì)不好就懷疑孩子的能力，因為天賦是多方面的。由于我的努力，班上的幾個(gè)后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們在之前的考試中從未失敗過(guò)，但他們通過(guò)了接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)單元測試。由此，我深深體會(huì )到，那些后進(jìn)生不應該僅僅因為站著(zhù)或者蹲著(zhù)就被訓斥，被懲罰，而應該了解自己的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快。短暫的三個(gè)月實(shí)習結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習讓我的教學(xué)經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是無(wú)窮無(wú)盡的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我從不忘記超越自己。面對教育的熱情，我會(huì )不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)結束�；仡櫧鼉蓚�(gè)月的練習生活，感慨良多。讓我感觸最深的是，教學(xué)實(shí)踐對于每一個(gè)準老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸行動(dòng)的必要環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐，可以接觸到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，將所培養的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，在社會(huì )上，在學(xué)生面前，在學(xué)校里，提高自己的實(shí)際操作能力，而不僅僅局限于書(shū)本上的知識。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的生活和工作經(jīng)歷，在小蘭二世的領(lǐng)導下，在老師們的支持和指導下，在指導老師和前班主任楊老師的幫助和指導下，我收獲了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)大大提高，體會(huì )到了當老師的榮耀和責任，也體會(huì )到了當一名優(yōu)秀老師的艱辛和累。實(shí)習期間教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
教育目的的心得體會(huì ) 篇4
其實(shí)我早就想要有這本書(shū)了，這本書(shū)的書(shū)名很吸引我。我想，這愛(ài)的教育是教育。
疑問(wèn)，我得到了這一本書(shū)。
這本書(shū)中記錄著(zhù)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
我最喜歡是這本書(shū)中的“賣(mài)炭人和紳士”，它寫(xiě)了：人和人同等的，貧富之分。不能一點(diǎn)小小的差距而貶低他人的等級。就算是再富有的人也犯錯，而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負窮人的紳士。你去尊重他人，他人就會(huì )尊重你。要養成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長(cháng)過(guò)程中必不可少的一課。
愛(ài)，是很好的教育方法。它并來(lái)逼迫你去，而是加以行動(dòng)上的教育。了煩惱，的精神上的脆弱。這愛(ài)的教育，這是理解。
但是，問(wèn)題是解決了，我又有了值得我思考的問(wèn)題：愛(ài)，是呢？
有人說(shuō)被愛(ài)是幸福，有人說(shuō)愛(ài)是動(dòng)力。到底愛(ài)是呢？我從來(lái)思考過(guò)問(wèn)題，只是知道我是爸爸媽媽愛(ài)著(zhù)的，而未對他們說(shuō)過(guò)我愛(ài)你們。我不知道我對爸爸媽媽的愛(ài)是？學(xué)習上，我有對老師的愛(ài)；友情上，我有對的愛(ài)；親情上，我有對遠在天國的爺爺的思念的愛(ài)。但是我對爸爸媽媽的愛(ài)是呢？是空虛的嗎？
空虛的愛(ài)，又是呢？
想到，一本小小的書(shū)，會(huì )給我極大的思考，這應該我讀完后的感受吧。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中，我領(lǐng)悟了；再壞，再可怕的人也會(huì )被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。你愿意付出，得到的驚人的收獲。
教育目的的`心得體會(huì ) 篇5
有一種教育叫愛(ài)，有一種教化叫愛(ài)，世界上有一種大愛(ài)可以是陌生人�！懳�
回顧每一個(gè)瞬間，回憶每一個(gè)細節，用愛(ài)傾注到一本書(shū)里。在整本書(shū)中，阿米庫斯沒(méi)有使用華麗的辭藻，而是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了世間的大愛(ài)。
有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，一直有人默默的關(guān)心我們。他在教室里穿梭，在講臺上徘徊，呆在門(mén)外。那雙滾燙的眼睛落在我們身上，眼里帶著(zhù)關(guān)切，語(yǔ)氣里帶著(zhù)溫柔，臉上帶著(zhù)燦爛的笑容。他們工作了多少個(gè)夜晚；在多次斥責后，他們保持清醒。他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺�，老師——！被作者的情�?huà)澆灌后，我懂得感恩。耶！“他們是億萬(wàn)兒童美好心靈的精神之父�！彼麄�?yōu)槲覀冏龅�，和他們父母為我們做的，不相上下。老師和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但是在我們還沒(méi)有認識到的時(shí)候，我們的心和老師的心已經(jīng)緊緊的綁在了一起。老師為我們的快樂(lè )而快樂(lè )，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋��！拔覀儜撚冒l(fā)自?xún)刃牡淖鹁磥?lái)稱(chēng)呼‘老師’這個(gè)詞”，因為他們給了我們最寶貴的愛(ài)的教育。
有一種啟蒙叫做情感。從我們出生的那一刻起，從我們咿呀學(xué)語(yǔ)的第二天起，我們最親的父母從未離開(kāi)過(guò)我們。他們的一些粗糙的手輕輕地觸摸著(zhù)我們柔軟的皮膚，快樂(lè )地顫抖著(zhù)。對于我們來(lái)說(shuō)，父母努力工作，努力嘔吐，叫我們寫(xiě)字，教我們一句一句的讀。對我們來(lái)說(shuō)，父母的黑發(fā)夾雜著(zhù)白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的啟蒙為我們的生活開(kāi)辟了一條新的道路。也許，現在我們還會(huì )面對父母的嘮叨和抱怨，但是如果有一天失去了他們，我們會(huì )為之前的那些嚴肅的話(huà)感到深深的遺憾。珍惜一切，因為我們彼此相愛(ài)，因為失去之后，才會(huì )知道以前應該珍惜。
世界上有一種愛(ài)是偉大的，可以是陌生人�！度f(wàn)里尋母記》年，13歲的男孩馬可踏上了尋找母親的漫長(cháng)旅程。一個(gè)13歲的男孩，在異國他鄉，屢次踏入鬼門(mén)關(guān)，卻一次次被一個(gè)素未謀面的好心人解救。他們彼此并不了解，卻愿意伸出雙手，把這個(gè)同胞從死亡的邊緣拉回來(lái)。他們是上帝派來(lái)幫助每個(gè)需要幫助的孩子的天使。用鮮花鼓勵，用微風(fēng)祝福�！袄先瞬皇且粋�(gè)人親親戚，不是只有一個(gè)兒子�！蔽蚁�，在這樣一個(gè)和諧美好的地方，“它叫大同”！
在地球上，在這個(gè)物欲橫流的地方，“愛(ài)”是如此的細膩和難以捉摸。它能影響一切，給罪人新的生命，讓浪子回頭。世界上有很多種愛(ài)情，她是最偉大的。繼承愛(ài)情是每個(gè)人的責任。愿世界充滿(mǎn)愛(ài)。
教育目的的心得體會(huì ) 篇6
這個(gè)暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間，都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地抄寫(xiě)封套，因此，成績(jì)一落千丈。爸爸對他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會(huì )。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫(xiě)著(zhù)，還要承受無(wú)休止的責罵。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，知道自己的工作效率為什么這么快時(shí)，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分，爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
讀完這個(gè)故事，我想：人們相互愛(ài)著(zhù)，可你愛(ài)的人讓你失望，讓你受了打擊，你會(huì )責罵他，甚至拋棄他？可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱？不能！
《愛(ài)的教育》里，多數都是因為愛(ài)而發(fā)生的感人故事，甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想：讀過(guò)這本書(shū)的人，一定都無(wú)一例外地流過(guò)淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機打跑過(guò)一只欲撲向我的惡狗，手機被摔得四分五裂，這不就是愛(ài)的小例子嗎？
愛(ài)，身邊無(wú)處不在：父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)；老師對學(xué)生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花，為你愛(ài)的人，你愿意付出一切嗎？
我———愿意！
教育目的的心得體會(huì ) 篇7
昨天下午在認真的聽(tīng)了XXx專(zhuān)家的講座之后，心情舒暢，產(chǎn)生了很多共鳴，覺(jué)得牛老師真的是學(xué)識廣博，對教育有著(zhù)獨特的見(jiàn)解。并不是像很多專(zhuān)家的講座跟著(zhù)時(shí)代的潮流，現在流行什么樣的教育學(xué)生的方法就跟風(fēng)的夸大。他不追風(fēng)，有著(zhù)自己的想法，而且每個(gè)想法都很現實(shí)，很貼近生活，很真實(shí)。沒(méi)有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂(lè )意跟大家分享他這么多年總結出來(lái)的教育經(jīng)驗。我很慶幸在我剛步入教育這個(gè)行業(yè)就能聽(tīng)到牛老師的講座。我相信他的分享會(huì )使我終生受益。
牛老師說(shuō)教育是啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致、成就人生價(jià)值，感受人生過(guò)程。學(xué)生需要什么，我們又要給他什么？現在在應試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時(shí)間里向學(xué)生灌輸大量的知識。使得現在的學(xué)生只會(huì )被動(dòng)的接受知識，成就的是一個(gè)個(gè)真正的“書(shū)呆子”，而不會(huì )思考，遇到實(shí)際問(wèn)題還是不能夠解決。這樣的學(xué)生除了只會(huì )考試，走上社會(huì )不會(huì )生活，智商低，情商也低。這不是學(xué)生需要的。老師要做到是引導學(xué)生，多留給他們思考的空間�，F在的學(xué)生比老師都累，作業(yè)太多沒(méi)有自習時(shí)間，學(xué)生只是做做做，而沒(méi)有思考，還是不是自己的知識。而現在又提倡開(kāi)放式的教學(xué)，有一些形式化的教學(xué)方式例如小組合作，討論。這種學(xué)生方式還是流于形式，學(xué)生習慣了被動(dòng)，討論也只是形式上的真正的是學(xué)生借此計劃討論別的。小組合作使學(xué)生抄作業(yè)現象嚴重。所以不管上課用什么方法，只要讓學(xué)生思考，養成愛(ài)思考的習慣。那么對以后的學(xué)習會(huì )大有幫助。
牛老師說(shuō)老師要跟學(xué)生保持距離�，F在教育提倡做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片，但是我同意牛老師的看法。保持距離會(huì )使老師看起來(lái)神秘莫測，讓學(xué)生對老師有一種敬畏的感覺(jué)，覺(jué)得老師深不可測，這樣對老師以后的管理會(huì )很有幫助。和學(xué)生保持距離并不是說(shuō)不關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，學(xué)生有明辨是非的能力，只要真誠學(xué)生能感受到你的愛(ài)。如果只是嘴上說(shuō)多么的愛(ài)學(xué)生但是學(xué)生感受不到會(huì )說(shuō)你虛偽。
教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學(xué)而教的是盲目的教師，為權威而教的是勢力的教師，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為。以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師可以影響學(xué)生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力，不是自己的專(zhuān)業(yè)知識有多麼強大，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時(shí)候，留下的是幾箱書(shū)和教案。教師不是苦讀，清貧的代名詞。希望等老師退休的時(shí)候留下的是精神財富，是知識的積累閱歷的豐富，是教師的榮譽(yù)和尊嚴。
牛老師在做講座的時(shí)候利用自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，不僅像我們分享了教育上的知識，也向我們展示他在美術(shù)教學(xué)上的獨特見(jiàn)解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識。這是美的享受，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風(fēng)范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式，是適合自己又適合學(xué)生，把教學(xué)當做享受生活。
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