愛(ài)心支教心得體會(huì )（精選21篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的愛(ài)心支教心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇1
今年八月下旬，為響應學(xué)�！扒啻喝锣l，實(shí)踐中國夢(mèng)”的口號，華中師范大學(xué)博雅·行知支教團前往福建省邵武市沿山鎮開(kāi)展為期8天以支教為主，調研為輔的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。團隊以“公益承載希望 愛(ài)心放飛夢(mèng)想”為主題，始終致力于幫助山區孩子改善教育資源，服務(wù)山區教育發(fā)展，拓展山區教育視野的使命。此次支教得到了華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、共青團華中師范大學(xué)委員會(huì )以及沿山鎮沿山中學(xué)的大力支持。
前期準備變數多
XX年是博雅·行知支教團接受挑戰的一年——原定貴州凱里的支教活動(dòng)被迫取消。在經(jīng)過(guò)緊急會(huì )議、計劃重訂、車(chē)票退改及購買(mǎi)等一系危機處理后，支教團最終將支教活動(dòng)改到福建省邵武市沿山鎮沿山中學(xué)進(jìn)行。
8月19日，支教團從武昌站出發(fā)，經(jīng)過(guò)一天的輾轉蹉跎，支教團于20上午順利抵達支教地點(diǎn)——沿山鎮沿山中學(xué)。支教隊員受到了沿山鎮副校長(cháng)陳峰的熱情歡迎，陳副校長(cháng)為支教隊員提供學(xué)生宿舍作為臨時(shí)據點(diǎn)，簡(jiǎn)單的安置過(guò)后，21日，支教活動(dòng)正式開(kāi)始。
沿山支教進(jìn)行時(shí)
支教期間，隊員們將來(lái)上課的孩子們分成了小升初班和初中班，并分別為他們設置了針對性的課程。小升初班注重趣味性和知識的銜接性，初中班則更注重知識的系統性和完整性，教學(xué)內容會(huì )根據學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行適當調整。支教隊員們每天晚上按時(shí)進(jìn)行試講，只有試講通過(guò)才能站上講臺。對于試講中存在的問(wèn)題，隊員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時(shí)他們積極回答問(wèn)題，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)。除了常規教學(xué)課程，支教隊還為孩子們準備了內容豐富的素質(zhì)拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運動(dòng)會(huì )等。
另一方面，調研小組以“萬(wàn)村觀(guān)察”為大主題，對當地民情進(jìn)行包括醫療保健、生產(chǎn)生活、地理人文等方面的調查。調研中，隊員們融入當地民眾，體驗他們的日常生活和喜怒哀樂(lè )，并參加了當地的特色節日“彌陀節”，感受到傳達真善美的千年信仰。幾天的調研下來(lái)，隊員們對當地情況有了更細致的了解，也為后期研究、宣傳當地特色文化積累了素材。
離別之際不哭泣
經(jīng)過(guò)為期8天的支教，隊員和孩子們共同成長(cháng)，已經(jīng)結下了深厚的情誼。支教活動(dòng)給孩子們帶去了歡樂(lè )，也為支教隊員們帶來(lái)了感動(dòng)。28日上午，為紀念此次支教活動(dòng)，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊員們準備了以“遇見(jiàn)更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準備了歌曲串燒、魔術(shù)表演、扭秧歌等歡快逗樂(lè )的節目，隊員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結束后，隊員們與孩子們拍照留念，隨后隊長(cháng)陸藝文給每位學(xué)生贈送了華師手繪明信片。孩子們仿佛也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個(gè)孩子開(kāi)口問(wèn)道：“老師，你們明年還會(huì )再來(lái)嗎？”
下午，隊員們在教室打掃衛生時(shí)，教室門(mén)口出現了熟悉的身影。孩子們?yōu)橹Ы剃爢T帶來(lái)了當地的特產(chǎn)青棗，并主動(dòng)幫助隊員們打掃衛生。孩子們的出現讓支教隊員十分感動(dòng)，也更加堅定了自己投身中國教育的決心。
笑談酸甜與苦辣
沿山中學(xué)遠離城鎮，去鎮上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無(wú)處不在的蚊蟲(chóng)和悶熱的天氣，也讓支教隊員們吃了不少苦頭。支教隊一行17人，在支教期間要輪流使用一個(gè)水龍頭洗漱，更因為學(xué)校設備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學(xué)生宿舍較遠的公廁。由于公廁位置偏僻，隊員們晚上上廁所時(shí)只好結伴而行。
盡管支教活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中遇到了很多困難，但隊員們熱情依舊。8天的時(shí)間我們看到的是孩子們可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到的是鄉間青蛙、夏蟬的鳴叫，感受到的是當地居民淳樸的民風(fēng)。
當談及明年是否還參加支教時(shí)，支教隊員趙凡說(shuō)道：“作為一名免費師范生，支教一直以來(lái)是我心中的一個(gè)夢(mèng)。當第一次站在講臺上帶領(lǐng)學(xué)生們讀ccnu全稱(chēng)的時(shí)候，我感到無(wú)比自豪。我知道支教生活不僅在于給孩子們傳授知識與經(jīng)驗，同樣也在于磨練自己。這次支教活動(dòng)給了我一個(gè)奉獻愛(ài)心、提升師范技能的好機會(huì )，我會(huì )永遠記得孩子們天真的眼神和燦爛的笑容。明年我們13級成了主力軍，我還是會(huì )選擇跟隨博雅·行知在下一個(gè)地方繼續奮斗�！�
支教的每一天都是收獲的每一天，公益并不在于空口說(shuō)大話(huà)，而在于用實(shí)踐去做點(diǎn)滴小事，博雅·行知會(huì )秉承著(zhù)華中師范大學(xué)“忠誠博雅，樸實(shí)剛毅”的校訓，用自己的行動(dòng)去為公益事業(yè)添磚加瓦；也會(huì )帶著(zhù)青春的夢(mèng)想，緊跟黨的步伐，用愛(ài)和希望證明自己的存在。至此博雅·行知支教團隊圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)，但我們仍會(huì )繼續努力，為中國基礎教育盡一份綿薄之力。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇2
這次下鄉下鄉支教工作的開(kāi)展比較成功，達到了并且有些方面超出了我的預期。但由于主觀(guān)和客觀(guān)上的一些原因，仍然出現了一些問(wèn)題，這都需要我們在以后的下鄉支教工作中注意吸取經(jīng)驗教訓，多加注意，做更充分的準備。下鄉支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發(fā)。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信？？每一個(gè)下鄉支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，下鄉支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。
這一次下鄉支教活動(dòng)總體對我來(lái)說(shuō)，是一次具有意義的歷練。我們在下鄉支教的過(guò)程中，感受到了自身的不足，也體會(huì )到了老師的辛苦，我們今后應該多參加類(lèi)似的活動(dòng)，這次下鄉支教活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是一件寶貴的財富。國家需要全面人才，在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個(gè)人能力的最好鍛煉，大學(xué)生可以充分施展才干，積工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，同時(shí)大學(xué)生的下鄉支教活動(dòng)對大學(xué)生和農村產(chǎn)生了重大的影響和作用。大學(xué)生只有走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，培養工作實(shí)踐能力。時(shí)光飛逝，轉眼間為期10天的下鄉支教工作結束了，這10天中的所見(jiàn)所聞，這10天的經(jīng)歷，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會(huì )自豪地說(shuō)，下鄉支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心祝愿鄉村孩子的明天會(huì )更好！
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇3
20XX年8月29日，我迎來(lái)了人生中的第一次支教活動(dòng)，心中滿(mǎn)是憧憬與期待。我們從學(xué)院出發(fā)，坐了6個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)，來(lái)到了葉城，接著(zhù)我們這批實(shí)習生由各個(gè)實(shí)習學(xué)校的車(chē)接回學(xué)校。自此，開(kāi)始了我們的支教之旅。
我們支教的地點(diǎn)是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對這里一無(wú)所知，中心小學(xué)的領(lǐng)導給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習，很快便適應下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是二年級年級的漢語(yǔ)和數學(xué)。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺上，一節課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱(chēng)心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。魏書(shū)生曾說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話(huà)，班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎較差，我常利用課余時(shí)間無(wú)償為他們補課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習，懂得做人。這里的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課相當的積極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長(cháng)，我嚴格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現，我感到莫大的幸福。
進(jìn)入十二月，這里的冬天很冷，沒(méi)有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無(wú)法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)心得和體會(huì )使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè )地生活著(zhù)。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著(zhù)我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著(zhù)。
課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀念這次支教活動(dòng)，只有設身處地參與其中，你才會(huì )體會(huì )到活動(dòng)的意義。
當我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得當老師也是一件挺有趣的事實(shí)，實(shí)習也快結束了，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自己的不足，我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)“，也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。幾個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
短短四個(gè)月的實(shí)習支教生活即將結束了，回望這幾個(gè)月以來(lái)的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來(lái)的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長(cháng)，在成長(cháng)中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過(guò)這次實(shí)習支教，不僅開(kāi)拓了我們的視野增強了我們動(dòng)手的實(shí)踐能力，而且更重要的是讓我們在學(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們在以后的學(xué)習當中奮發(fā)圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向，從而順著(zhù)我們的方向去學(xué)習，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎。
當翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的信還有那些小禮物時(shí)，心里也是一陣難過(guò)。離別總是傷感的�？墒俏蚁嘈盼覀兊姆珠_(kāi)只是短暫的，我們還會(huì )有再見(jiàn)面的機會(huì )。雖然支教的時(shí)間有限，我做的也很有限，然而這次經(jīng)歷在我的人生道路上終生難忘，無(wú)論遇到什么困難，這一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向！
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇4
少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無(wú)論是家庭、學(xué)校好是社會(huì )于情于理都要為之傾注巨大的關(guān)懷和幫助。作為一名中國當代青年志愿者，我們有何借口予與推遲？為了履行志愿者的義務(wù)，實(shí)現自己的價(jià)值，更為了我們童真煥發(fā)的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志愿服務(wù)隊進(jìn)社區為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來(lái)到了xxx。
一開(kāi)始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見(jiàn)面或者見(jiàn)過(guò)一次的大哥哥大姐姐們有些拘束�？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o(wú)法遮掩的。
“這個(gè)孩子好可愛(ài)，挺乖的，我就輔導你了�！蔽易揭粋�(gè)小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩喜歡的語(yǔ)氣和他交談。和他們在一起可以勾起許多兒時(shí)回憶。想想自己，已經(jīng)是一個(gè)一米八的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來(lái)了，而擺在自己面前的卻是另一番無(wú)法逃避的現實(shí)——承擔起一個(gè)男子漢的責任，對社會(huì )做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺(jué)得作業(yè)好難一樣，或許只有當我們走過(guò)來(lái)回頭看的時(shí)候才會(huì )覺(jué)得原來(lái)一切都很簡(jiǎn)單。只是為什么當時(shí)感到那么難呢？
孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰(shuí)敢拍案而立說(shuō)自己不愛(ài)玩，沒(méi)有惰性呢？給孩子們安排活動(dòng)的時(shí)間這項舉措很科學(xué)，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問(wèn)題，就像彈簧有了必要的松弛才會(huì )永遠保持富有彈性一樣。
我覺(jué)得作為一個(gè)人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問(wèn)題，我們可以充分的利用有限的時(shí)間為孩子們解決各種學(xué)習上或是生活上的問(wèn)題，使有限的活動(dòng)時(shí)間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時(shí)間給孩子們講講生活，講講我們經(jīng)歷過(guò)但是他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來(lái)，肩負起國家興旺，社會(huì )和諧的重任來(lái)。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇5
佇立于操場(chǎng)中央，凝視著(zhù)學(xué)生奮力奔跑的身影，猛然發(fā)現，于富麗中學(xué)的支教生活將要落下帷幕�；赝旁�，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來(lái)到了這里。時(shí)光悄然無(wú)息地逝去，日復一日的教學(xué)實(shí)踐，更多的是沉甸甸的收獲。
仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發(fā)現班級電腦居然不能打開(kāi)此前精心準備的課件，這意味著(zhù)課前演習過(guò)無(wú)數遍的步驟注定要全盤(pán)打亂。當然，這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口。在幾次嘗試無(wú)果，確認無(wú)法打開(kāi)課件后，我馬上決定用傳統教學(xué)方法進(jìn)行我的第一堂課。大學(xué)的課堂，無(wú)論是歷史教學(xué)法，亦是教學(xué)技能與訓練，抑或是歷史教學(xué)論，從未有過(guò)任何一次專(zhuān)業(yè)課的實(shí)操，讓我們完全脫離多媒體課件進(jìn)行講課。這一次，可謂是措手不及。
沒(méi)有了多媒體課件，沒(méi)有了一些生動(dòng)有趣的、能反映基本史實(shí)的史料的展示，沒(méi)有了一切可以吸引學(xué)生注意力的外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走入洋務(wù)運動(dòng)的世界里。課后，指導老師及時(shí)對我的第一堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。
三尺講臺，一支粉筆，指點(diǎn)江山，激揚文字，是傳統教學(xué)最真實(shí)的寫(xiě)照。的確，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時(shí)，我們也不能丟掉最基本的教學(xué)能力。畢竟，為人師表，最基本的能力是教學(xué)能力。倘若失去了多媒體課件就無(wú)法進(jìn)行授課，無(wú)疑是說(shuō)不過(guò)去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學(xué)能力和問(wèn)題處理能力給了致命一擊。
第一堂課后，我的支教生活漸入正軌。隨著(zhù)上課的次數增多，有些問(wèn)題也逐漸暴露。個(gè)別調皮的學(xué)生會(huì )影響到課堂的秩序。一開(kāi)始，我并沒(méi)有及時(shí)地調整好課堂的紀律，只把關(guān)注點(diǎn)放在完成教學(xué)內容，而沒(méi)有認識到課堂秩序對教學(xué)效果的重要影響。
日常的教學(xué)中，總會(huì )存在些許的矛盾。學(xué)科指導老師何順添老師曾對我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——“你面對的是一群初中生，你需要做的是培養學(xué)生對歷史的興趣，而不是一味地擴充他們的歷史知識”。原來(lái)，之前的教學(xué)設計中，我忽視了學(xué)生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開(kāi)始思考，如何在歷史教科書(shū)內容繁雜的情況下，平衡培養學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史知識之間的矛盾。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )有所選擇地加入歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇6
我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問(wèn)題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗流順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發(fā)現他們還有另一可愛(ài)之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒(méi)有登上講臺的拘謹，也敢于放開(kāi)講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費因為我得到了別人的認可，沒(méi)有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做得更好。
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個(gè)習慣，每天見(jiàn)到他們都要微笑說(shuō)聲：“早上好”。那是我心底的真誠問(wèn)候，我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問(wèn)候，但他表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視被關(guān)心，以便同事之間交流教學(xué)經(jīng)驗。
每個(gè)人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動(dòng)了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個(gè)善于交際的人，必定是一個(gè)善于共同的人。
無(wú)論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿(mǎn)熱情，耐心對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。
如果你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
在現代社會(huì )中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀(guān)的現實(shí)使得教育觀(guān)念發(fā)生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展對知識型人才的需求的增加，越來(lái)越多的人已經(jīng)認識到教育的重要性。在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來(lái)幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀(guān)念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會(huì )時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業(yè)�！叭瞬�、教育“烙在我的心上，在教學(xué)的十幾天里，這個(gè)烙印加深了，學(xué)校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿(mǎn)意了，這里的學(xué)習環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容，但孩子們對學(xué)習的熱情和認真把我深深感動(dòng)了。在和孩子們交流的過(guò)程中我了解到，他們都很想成為科學(xué)家，對外面的未知世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當我問(wèn)他們以后會(huì )不會(huì )來(lái)時(shí)，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將來(lái)回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。
要學(xué)的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。
對于窮人來(lái)說(shuō)，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質(zhì)貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實(shí)質(zhì)是精神貧窮，因為當一個(gè)人的思想被貧窮束縛之后，物質(zhì)貧窮也會(huì )隨之而來(lái)，因此。某些家長(cháng)因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。
社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生，只重視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想，通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐原來(lái)理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來(lái)理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西會(huì )讓我終身受用，社會(huì )實(shí)踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會(huì )的距離，也讓自己在鄉村小學(xué)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了堅實(shí)的基礎。希望以后還有更多的機會(huì )，讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇7
20xx年xx月xx日，愛(ài)心支教部終于等來(lái)了去堂下小學(xué)支教的機會(huì )。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說(shuō)著(zhù)我們的堅定。
本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節課。上午9點(diǎn)45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛(ài)心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門(mén)口等車(chē)。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發(fā)抖，不免有點(diǎn)兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車(chē)錯過(guò)給小孩子上第四節課的機會(huì )，有盼望見(jiàn)到小孩子天真地笑，還不忘時(shí)時(shí)回憶已經(jīng)備好的教案。37來(lái)了，我們長(cháng)舒一口氣，半個(gè)小時(shí)后下車(chē)，此時(shí)已經(jīng)很晚，還有一段路要走，此時(shí)我們顧不了那么多了，奔跑著(zhù)，雖然腳上沾滿(mǎn)泥我們也沒(méi)有一絲抱怨。
快到學(xué)校時(shí)給校長(cháng)打了電話(huà)，說(shuō)我們馬上到。在校門(mén)口我們集體齊心協(xié)力喊了聲加油，作為部長(cháng)告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進(jìn)校門(mén)后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫(xiě)的“愛(ài)是師德之魂”等幾個(gè)字和幾本課外書(shū)，書(shū)雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過(guò)后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。
上課鈴響后，整個(gè)學(xué)校都恢復了平靜，他們開(kāi)始在講臺上盡情的展示自己，校長(cháng)帶隊到教室聽(tīng)課，認真地做著(zhù)聽(tīng)課記錄，能看出學(xué)校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽(tīng)取他們的建議，以在下一次改進(jìn)。從校長(cháng)和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經(jīng)非常不錯了。
能得到學(xué)校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場(chǎng)的機會(huì )，有的中午沒(méi)有吃午餐，每個(gè)人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫(xiě)在本子上送給小朋友的鼓勵的話(huà)，很感動(dòng)，因為有愛(ài)心，所有事情都不成事情，我為愛(ài)教的xx年級的一個(gè)叫熊召旺的，當時(shí)在上數學(xué)課，我問(wèn)他為什么不拿出筆來(lái)寫(xiě)，旁邊老師說(shuō)他已經(jīng)廢掉了連自己名字都不會(huì )寫(xiě)，我沒(méi)說(shuō)什么只是握著(zhù)他的手，一筆一筆的教他寫(xiě)自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著(zhù)些什么，還需要我們去發(fā)現，進(jìn)而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂(lè )，是我事先沒(méi)想到的。有的孩子甚至在愿望中寫(xiě)到：我想要一條綠絲帶。
下午兩名副部帶隊過(guò)來(lái)，孩子們有點(diǎn)興奮過(guò)度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽(tīng)課。兩節課后，學(xué)生放學(xué)，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時(shí)還在下著(zhù)雨，有些孩子沒(méi)帶傘，我們把他們送回家。干事們說(shuō)一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。
但也出現了一點(diǎn)兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學(xué)課，干事們臨場(chǎng)發(fā)揮，有點(diǎn)小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會(huì )吸取老師建議，我相信愛(ài)教會(huì )越走越好。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇8
剛從河池支教回來(lái)，趁著(zhù)還熱乎的記憶，我就抓緊時(shí)間把感想寫(xiě)了。也是因為在之雨公眾號發(fā)現了好多小伙伴都在支教，我自知比起他們準備精良的支教來(lái)說(shuō)，我的一個(gè)星期的匆忙的支教實(shí)在算不上什么，既然拿不了好，我就搶個(gè)鮮吧。
去之前，隊長(cháng)已經(jīng)在群里強調，我們這次支教因為對接沒(méi)做好，因此大家要有個(gè)心理準備，又放了‘要睡教室’和“用水緊張”兩個(gè)不小的炸彈，所以去之前我心心念念的都是怎樣“愉悅”的度過(guò)這七天，我媽媽直接讓我帶了一袋蘿卜干去，一臉鄭重的說(shuō)：“要是實(shí)在沒(méi)吃的，你們就用蘿卜干送粥吃吧�！焙冒�，我承認，我的內心是崩潰的。
應該是我做過(guò)時(shí)間最短的火車(chē)了，從柳州到宜州，就兩個(gè)小時(shí)。陸續隊員們都來(lái)齊了，半生不熟的寒暄過(guò)后，我們就在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了谷硐小學(xué)。群山中兩棟顯眼的白色建筑，小學(xué)很小。校長(cháng)說(shuō)，之前都沒(méi)組滿(mǎn)一年級到六年級六個(gè)班，近兩年才滿(mǎn)的，很多班都是一個(gè)老師，數學(xué)語(yǔ)文音樂(lè )美術(shù)都一個(gè)老師就承包了。雖說(shuō)我不是沒(méi)吃過(guò)苦的人，但還是不得不感慨了一下，再說(shuō)，比起他們，我終究還是幸運的那一個(gè)。
第二天，我們分成三隊分別走訪(fǎng)三個(gè)屯去“招生”。因為往年這里都是支教點(diǎn)，在敲過(guò)兩三家人家的門(mén)后，我們成功招收了前兩年都參加過(guò)支教的小學(xué)生后，“成功的打開(kāi)了新世界的大門(mén)”，在那個(gè)小學(xué)生的熱情帶路下，我們去了屯里每一個(gè)小學(xué)生的家，收獲頗豐。
晚上開(kāi)會(huì )總結時(shí)，我們一共招了將近三十個(gè)學(xué)生，挺不錯的，因為這個(gè)小學(xué)本來(lái)一共就五十多個(gè)學(xué)生。第二天一大早，就有學(xué)生陸續來(lái)到了學(xué)校，雖然我們跟他們說(shuō)明了上課時(shí)間是九點(diǎn)半，但每天七點(diǎn)多就有積極地學(xué)生來(lái)到了學(xué)校，之后還一度出現了一幫小學(xué)生圍觀(guān)我們洗漱的場(chǎng)景（我們八個(gè)人共用一個(gè)水龍頭），（捂臉）�；旧弦粌商爝^(guò)后我們就和學(xué)生們混熟了。然后就開(kāi)始了和他們斗智斗勇的過(guò)程。雖然他們在課堂上的明顯要比外面的孩子羞澀得多，但并不妨礙有些小孩子在課下的鬧騰，我們還碰上了第一天跟爺爺說(shuō)來(lái)我們這上學(xué)，結果直接奔向池塘釣魚(yú)的熊孩子。
還有很多好玩的事情因為篇幅我就不一一細說(shuō)了，我主要想說(shuō)一些我的感慨。我們發(fā)現有些孩子特別的不合群，也顯得非常沉默，我們了解過(guò)后，發(fā)現他們基本上都是家庭有些問(wèn)題的孩子。有些父母有殘疾，有些父母早逝，感覺(jué)一個(gè)個(gè)都讓人心疼得厲害。家訪(fǎng)的時(shí)候有些孩子的家里真的是家徒四壁。我村里的大人聊天，他們也說(shuō)，很多孩子讀到初中之后就出去打工了（因為教育水平和壞境，每年只有個(gè)位數的孩子能上鎮上讀高中），在外面打工很累，對他們這些只能做廉價(jià)勞動(dòng)力的人來(lái)說(shuō)，工資永遠都不會(huì )高到哪里去。然后二十多歲就早早結了婚，生了小孩后，有的為了留在小孩身邊，就不愿意外出打工了，就在家種玉米和糖蔗，養養蠶（那里缺水，基本上只能種得活玉米和糖蔗），然后就盼著(zhù)孩子能好好讀書(shū)，打破自己走過(guò)的這一個(gè)循環(huán)�？墒窃诃h(huán)境的影響下，哪里又能這么容易呢？所以有的家族就把這個(gè)圈圈走了一遍又一遍。
他們有的人談起自己的生活來(lái)顯得很豁達“吃得飽飯就行了”，有的人只是簡(jiǎn)單的描述下自己的生活，不做過(guò)多的評價(jià)，可是眼中和語(yǔ)氣里的無(wú)奈是那樣的難以掩蓋�；貞浧鹉切┖⒆觽兠髁恋难劬�，我總覺(jué)得山里的孩子的眼里有一種靈氣，那種沒(méi)被太多欲望玷污的清透，再看看面前的婦女被歲月侵蝕的面容，我在想，多年以前，她也有一雙透亮的眼睛�？墒乾F在，眼里談不上什么透亮不透亮，對生活的無(wú)奈才是她們眼里的底色。
試問(wèn)，我們又和他們有什么不一樣。我們能比那些孩子能出色到哪里去，也許，我們只是比他們幸運，我雖然生在農村，可總究是柳州，這個(gè)廣西數一數二的大城市里的農村。如果我和她們一樣，真正生活在這樣的深山里，我沒(méi)有那個(gè)自信，自己能一定走得出這里。
世界上有多少人畢生追求的，不過(guò)是別人生來(lái)就擁有的，多么諷刺，多么可悲！不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，又有幾個(gè)人的一生能真正一帆風(fēng)順？如人飲水，冷暖自知，個(gè)人有個(gè)人的路要走罷了！
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇9
曾經(jīng)一度認為教師是與我無(wú)緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實(shí)習支教的機會(huì )。在來(lái)之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經(jīng)過(guò)去了。和朋友聊天我總喜歡稱(chēng)自己是一個(gè)“偽教師”，披著(zhù)老師身份的畢業(yè)班學(xué)生。記得9月6號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居�！傍P居”，聽(tīng)名字感覺(jué)好雅，肯定是一個(gè)人杰地靈的地方。我甚至就在車(chē)上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學(xué)生們就相繼離開(kāi)了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個(gè)年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點(diǎn)忘了還有她的老鄉兼同學(xué)宋老師（在另一所學(xué)校）。就這樣我們三度過(guò)了一個(gè)無(wú)聊卻又充滿(mǎn)各種奇葩事件的周六日。周一迎來(lái)了排課。一二年級品德、音樂(lè )、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培養的應該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。老天，我的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)！我就這樣被“全才”了。
站在講臺上給二年級上品德課時(shí)，看著(zhù)那一雙雙清澈的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，我突然覺(jué)得自己特別神圣，就好像講臺之下是一群等著(zhù)我去拯救的信徒。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在講臺上才發(fā)現原來(lái)真的能看到所有同學(xué)們的小動(dòng)作。站在講臺上，眼神總是會(huì )無(wú)意忽略第一排左右倆邊的學(xué)生，碰到他們的眼神閃現出略帶點(diǎn)被遺棄的感覺(jué)時(shí)，瞬間會(huì )涌現出好多負罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360°全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫(xiě)字時(shí)底下會(huì )亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著(zhù)我寫(xiě)字速度把一個(gè)個(gè)字念出來(lái)。第一節課下來(lái)了才發(fā)現，其實(shí)好多事并沒(méi)有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。周二是9月10號教師節，這個(gè)本不屬于我的日子，恰好在實(shí)習期，所以我有幸度過(guò)。早上第一節是二年級音樂(lè )，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會(huì )。等我再次推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)教師節快樂(lè )五個(gè)大字，還有同學(xué)們畫(huà)的各種圖案，還有三個(gè)桃心，上頭用鉛筆寫(xiě)著(zhù)“老師節日快樂(lè )”，教室各個(gè)角落還零星的掛著(zhù)氣球，雖不甚美觀(guān)，可是我能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的心意。第一個(gè)教師節，我收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
還沒(méi)等我完全適應下來(lái)，周三就被調去了皋落初中。原本覺(jué)得初中應該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著(zhù)學(xué)生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒(méi)有課，所以只是看著(zhù)她們忙碌而忙碌，我沒(méi)有體驗到“教”，我只是以一個(gè)局外人的身份體驗著(zhù)這個(gè)小鎮獨有的風(fēng)情與民俗。
周一又被調到了大寨，沒(méi)想到兜兜轉轉一圈后竟然真的來(lái)了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過(guò)幾日之緣的宋老師！緣分真是個(gè)很奇妙的東西。來(lái)了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒(méi)有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒(méi)有比較就沒(méi)有幸福感。雖然來(lái)了這里是一年級包班，仍舊覺(jué)得在天堂。這里一年級與黃巖不同，他們不會(huì )上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺(jué)得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無(wú)忌憚起來(lái)，我開(kāi)始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺(jué)得他們來(lái)自外星球，上課也是有時(shí)候感覺(jué)完全聽(tīng)不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。
而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話(huà)的，絕對不會(huì )放棄任何一個(gè)可以說(shuō)話(huà)的機會(huì )。小孩子完全是視覺(jué)動(dòng)物，大多時(shí)候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉！每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復習舊知識。事實(shí)上，在學(xué)習方面，真的存在所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，有些人你教一個(gè)小時(shí)就能懂，而有的一天也教不會(huì )。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡(jiǎn)直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學(xué)生真的是一件很困難的事。
教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單，想要上好一堂課，花費的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的，雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能。通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。
這里做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好，大家不分年齡經(jīng)常坐一起說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè )融融。無(wú)論酸甜還是苦辣，我都覺(jué)得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開(kāi)的時(shí)候我會(huì )有多么不舍？
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇10
金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級教師教學(xué)支援行動(dòng)計劃”在市教育局的領(lǐng)導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達到預期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著(zhù)經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì )責任感、對教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來(lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著(zhù)對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識，清晰的教學(xué)結構，嚴謹細致的治學(xué)態(tài)度，獨具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當然，對于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習、情感交流和生活體驗。希望社會(huì )各界和各級政府更加關(guān)注農村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長(cháng)、張少龍、林楚光副校長(cháng)等的陪同下，參觀(guān)了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區的簡(jiǎn)陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇11
羅曼羅蘭說(shuō)，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我帶五六年級的數學(xué)課，課堂上我教他們做數獨，目的是想通過(guò)有趣的數學(xué)游戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )獨立思考，鍛煉他們的思維。
剛開(kāi)始我問(wèn)他們有沒(méi)有做過(guò)這種游戲，你們說(shuō)沒(méi)有，于是我給他們講解這種填數的規則和用半節課給他們說(shuō)了一些入門(mén)范例。開(kāi)始時(shí)我讓他們先填寫(xiě)簡(jiǎn)單的宮格數獨，并鼓勵他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數獨他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點(diǎn)的六宮格數獨，他們思考時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都掌握了其中的規律。一節課就這樣轉眼過(guò)去了，下課后很多學(xué)生對我說(shuō)他們覺(jué)得這種數獨很有趣，令人回味無(wú)窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把準備好的九宮數獨讓他們抄回去想。
隊友們都說(shuō)五六年級的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節課中，我認為我們缺乏對他們的了解，沒(méi)有聆聽(tīng)他們的想法，從做數獨題目中，我覺(jué)得我們應該多多鼓勵學(xué)生，即便是一個(gè)小小的成功，也會(huì )讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的興趣。
現在的學(xué)生太注重文化知識的教育，缺少素質(zhì)教育，學(xué)生們沒(méi)有正確認識“真善美”。那天我去協(xié)助一年級班主任和學(xué)生們玩游戲，過(guò)程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問(wèn)大家這錢(qián)是誰(shuí)的，此時(shí)沒(méi)人答應。過(guò)了幾分鐘，一個(gè)女孩子對我說(shuō)是她的，于是我把錢(qián)還給了她。又過(guò)了一會(huì )兒有個(gè)男孩對我說(shuō)是他丟的。這是我傻了眼，錢(qián)到底是誰(shuí)丟的？于是我問(wèn)那女孩錢(qián)是誰(shuí)給的，她說(shuō)是她爸給的，我說(shuō)：“有一男生也說(shuō)這錢(qián)是他爸給的，你把你爸爸的電話(huà)給我讓我確認一下吧�！蹦桥ⅠR上就把錢(qián)拿出來(lái)說(shuō)老師你就先給他吧...此時(shí)我終于明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級就這么不誠實(shí)。知識教育很重要，但素質(zhì)教育更為重要吧！
我認為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以成功，只是當前的教育模式，教育環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(cháng)。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇12
在這里，在支教的校園里，每天都會(huì )接觸新的事情�；蛟S是更多的認識了一個(gè)小孩；或許是發(fā)現了孩子一些美好的地方；或許體會(huì )到孩子命運的艱辛……
每天孩子帶給自己的感受都是與眾不同、新鮮的，這點(diǎn)和城市里上課特別不一樣。也許是在因為城市當老師責任分工很明確，上好課完成好任務(wù)就行了，這些換一份收入，然后除此之外就是自己個(gè)人的生活，不會(huì )將自己與孩子緊緊的聯(lián)系在一起；可能是因為城市什么都不缺，想的都是做什么自己更開(kāi)心，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻被其他的生命所觸動(dòng)，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻想到有關(guān)“命運”這個(gè)詞……
關(guān)于為什么時(shí)時(shí)刻刻會(huì )想到“命運”這個(gè)詞，因為這里的孩子與城市反差太大，時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)他們，我想到的都是我可以做些什么才能幫助他們，而在城市都是圍著(zhù)自己和自己的小家庭轉。在這里不用想我要怎么樣，而是把自己全部交給孩子，讓孩子指導我的行為。在努力塑造孩子們的同時(shí)自己也被孩子們改變著(zhù)�！耙獜纳鐣�(huì )最底層的人身上看到偉大，反而在自己身上看到卑微，這是脊梁�！边@句話(huà)是我支教后家里的老人說(shuō)的，我現在感覺(jué)這句話(huà)的意義是要靠實(shí)踐才會(huì )懂得的，這才剛剛開(kāi)始……
除此之外，我想說(shuō)的就是，這次支教是一次特別奇妙的旅程，我在這里體會(huì )到了從來(lái)沒(méi)體驗過(guò)的美好。因為有xx，讓我們走進(jìn)了這些孩子。因為這些孩子的美好，外界不斷的捐助，讓我特別的體會(huì )到了為他人付出的幸福感。個(gè)人的小小力量匯集在一起就是大大的力量。有信仰、有力量、有希望！這些成為了我和孩子們一起努力，共同進(jìn)步的力量。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇13
大學(xué)的第一個(gè)暑假到來(lái)了，應學(xué)校的提議和社會(huì )對大學(xué)生的要求，在這個(gè)火熱的七月，我哲別象牙中舒適的生活，帶著(zhù)青年人的逢勃朝氣，走入社會(huì )，了解社會(huì )，深入社會(huì )。因此，我參加了暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，暑假社會(huì )實(shí)踐生活是我們大學(xué)生投身社會(huì )，體驗社會(huì )，服務(wù)大眾的真是鍥機。在這又一次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，短短十三天的支教時(shí)間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無(wú)奈要別離。一直都覺(jué)得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒(méi)想到今年暑假的支教活動(dòng)，卻園了我的支教夢(mèng)。
第一次站上講臺的激動(dòng)，那一聲親切的“老師”，那一張張執著(zhù)地面容，而今回首內心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實(shí)的孩子。時(shí)間雖短，這卻是我度過(guò)的最有價(jià)值的一個(gè)暑期。我從這些孩子身上學(xué)到的遠比我授予給他們的還要多。
xx年7月20日，我們十幾個(gè)支教成員來(lái)到海南省萬(wàn)寧市山根鎮立嶺小學(xué)，開(kāi)始我們的支教之旅。在支教期間，我主要是負責三個(gè)班的趣味數學(xué)課。第一次登上講臺，內心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感為人師表、責任重大，尤其在兒童時(shí)期，在學(xué)生成長(cháng)的最初階段。我們更要為他們打好基礎，讓他們健康的成長(cháng)。
由于自主招生的特殊原因，我們分班的時(shí)候每個(gè)班的學(xué)生年齡差距大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時(shí)上課總是會(huì )遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是很多題目對高年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，但是低年級的同學(xué)就無(wú)法正常思考和理解，這對于沒(méi)有教學(xué)方法也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們遇到了很多的問(wèn)題。不知道教案該怎么寫(xiě)，也不知道是怎么個(gè)上法。但也沒(méi)辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學(xué)們都很配合，不懂的地方也能及時(shí)的提出來(lái)。而且可能是由于孩子的競賽心理，每次我們都是讓他們進(jìn)行小組比賽，因此大家都是比較團結的進(jìn)行思考和搶答，整堂課下來(lái)還是比較順利的，氣氛也比較活躍。在課余之際，我們也不斷地向指導老師學(xué)習，向其他老
師請教，并隨時(shí)進(jìn)入班級聽(tīng)課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我們發(fā)現，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛(ài)，課堂教學(xué)也頗見(jiàn)成效，聽(tīng)到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著(zhù)我們講過(guò)的知識，我們的心里也得到了一絲的安慰。
支教的'日子里雖然很辛苦，但也是快樂(lè )的。畢竟和這些孩子年齡本來(lái)相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會(huì )在課余時(shí)間來(lái)寢室和我們聊天，會(huì )和我們說(shuō)他們的心里話(huà)。一群孩子圍在你周?chē)臅r(shí)候，他們不停地與你交談著(zhù)，你會(huì )融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì )感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課，你都會(huì )把這些忘乎所以
十三天的時(shí)間真的好短，說(shuō)好不哭的，卻在看見(jiàn)那一顆顆低垂的額頭時(shí)忍不住落了淚。尤其是我們離開(kāi)前一天的晚會(huì )上，當我們最后每個(gè)人在臺上發(fā)表感言時(shí)，很多支教成員哭了，然后很多小朋友哭著(zhù)上來(lái)抱住我們，下臺時(shí)竟然還有幾個(gè)男生偷偷的蹲在臺邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認識的時(shí)間只有短短十三天，即使我們馬上就走了也許今后都不會(huì )再見(jiàn)面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。走之前班里的幾個(gè)女生還來(lái)宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河里抓小魚(yú)小蝦抓了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶子，明知坐車(chē)會(huì )灑出來(lái)卻還是硬要我收下。走之前一直問(wèn)我要照片要手機號，一直說(shuō)著(zhù)不要走不要走??
即便是現在，當翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的信還有那些小禮物時(shí)，心里也是一陣難過(guò)。離別總是傷感�？墒窃诹粞�?xún)陨衔覜](méi)有說(shuō)一句離別的話(huà)語(yǔ)。因為我相信我們的分開(kāi)只是短暫的，我們還會(huì )有再見(jiàn)面的機會(huì )。很感謝學(xué)校給了我這次機會(huì )，讓我享受了一次做老師的幸福。謝謝!
在這次的支教期間，我也學(xué)習到人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執著(zhù)的�？墒侨绻阒粏�(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì )交到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予會(huì )比收獲更令人開(kāi)心。不論做人還是做事，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì )和周?chē)娜藴贤ㄋ枷�，關(guān)心別人，支持別人。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇14
和孩子們一起種土豆、種玉米、種蕎麥；和孩子們一起放羊、放牛、放馬；和孩子們摘草莓、摘蕎麥葉；和孩子一起捉魚(yú)，和孩子一起漆黑晚上躺在田里唱歌；和孩子們“草原”丟手絹……這些都成為了美好回憶，永遠的刻畫(huà)在了我的腦海里。
在這里，孩子帶給我的美好畫(huà)面實(shí)在是太多太多了，最快樂(lè )的事就是和孩子們呆在一起！有時(shí)感覺(jué)不是我陪伴他們，更多反而是他們陪伴我。想到還有半個(gè)月就放假、就要告別，突然想到?jīng)]有孩子們陪伴的場(chǎng)景，我的心情竟是那樣的失落。我真切的希望有一天能看到他們走出大山學(xué)習！
一個(gè)人的力量就像小水滴，將小水滴浸在這片土地上，陽(yáng)光暴曬著(zhù)，萬(wàn)物因此生長(cháng)著(zhù)。我覺(jué)得是一種幸福，只恨自己水滴的力量太小了！他們除了需要經(jīng)濟條件和外界平臺外，還需需要精神的引領(lǐng)、感情的陪伴、長(cháng)更多的見(jiàn)識、還有文化課的學(xué)習。這些事情的實(shí)現不是一蹴而就的，需要來(lái)自各界愛(ài)心人士和支教老師以及家庭的慢慢改變，慢慢積累。
我很敬佩x老師每天給差生補數學(xué)，專(zhuān)門(mén)幫助差生，而不是放棄他們。我很敬佩x老師每天給六年女生補課，六年級女生成績(jì)不如男生，面臨畢業(yè)，x老師仍沒(méi)有放棄她們。我很敬佩閆老師，每周將近18個(gè)小時(shí)訓練孩子彈琴，讓這群孩子覺(jué)得自己是多么的幸運和快樂(lè )。
山里的孩子比我們承受太多的艱苦、比城里的孩子少了太多的物質(zhì)條件，但他們仍然像索瑪花在這片土地盡情地盛開(kāi)著(zhù)、朝著(zhù)太陽(yáng)茁壯的生長(cháng)著(zhù)。相比他們而言，我們是不是該讓自己更珍惜眼前自己所擁有的，做更有意義的事情讓自己這一生更有價(jià)值呢？
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇15
在這一年九月伊始，我懷揣著(zhù)緊張和期待的心情開(kāi)啟了我實(shí)習支教的大門(mén)，這一段珍重的回憶深深地刻在我的腦海里，支教的經(jīng)歷和經(jīng)驗千金難換。
在學(xué)校里我主要是帶一、二年級的體育、美術(shù)，以及帶領(lǐng)全校學(xué)生學(xué)習新的廣播體操等�？偟膩�(lái)說(shuō)，每天都跟孩子們圍在一起，感覺(jué)每一天都非常短暫，同時(shí)也都非�？鞓�(lè )。
剛接手一、二年級體育的時(shí)候毫無(wú)經(jīng)驗，我不知道應該怎么上體育課，低年齡段上課時(shí)候該做些什么。記得上第一節體育的前一天晚上，我在手機上不斷搜索觀(guān)看一、二年級體育課優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習教學(xué)方法和上課流程，積累體育方面的知識。依稀記得上第一節體育課時(shí)我磕磕絆絆地給孩子們講體育課的含義以及意義、養成正確的身體姿勢、明白人體形態(tài)，出乎意料的是孩子們都很積極、很聰明，孩子們的反應對我這個(gè)初出上講臺的老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵和支持。在后來(lái)的上課中，我發(fā)現低年級學(xué)生室外課不適合自由活動(dòng)，他們沒(méi)有安全意識，上課的時(shí)候注意力很難集中等問(wèn)題，逐漸積累了經(jīng)驗，摸索出管理一二年級學(xué)生的辦法，應用在課堂中發(fā)現成效比較顯著(zhù)。體育課上孩子們最喜歡玩丟手絹了，圍著(zhù)一圈唱著(zhù)、跑著(zhù)、笑著(zhù)。記得有一次他們把手絹丟在了我后面，說(shuō)想讓體育老師跟我們一起做游戲，下課圍著(zhù)我一圈兒爭先恐后地說(shuō)：“體育老師，下次玩丟手絹我要丟在你后面！”一個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭用他們稚嫩的聲音叫著(zhù)我，那一刻發(fā)現被孩子們喜歡真的是很幸福的一件事，像喝下一口甘泉，心里美滋滋的。
一年級美術(shù)課由于沒(méi)有教材，我教他們簡(jiǎn)筆畫(huà)、做一些手工。學(xué)生們想象力很豐富，天馬行空，他們總會(huì )有許多奇奇怪怪的想法和畫(huà)法驚艷到我。班上剛開(kāi)學(xué)有幾個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)有些吃力，畫(huà)本上的作品總是亂糟糟的，甚至畫(huà)不成樣子。我每次都在課上特別指導這幾個(gè)學(xué)生，讓他們慢慢來(lái)，給他們多一些時(shí)間完成作品。翻開(kāi)他們的美術(shù)本可以明顯看到他們都有了很大進(jìn)步，尤其是從班上孩子們的手工作品中，可以看出來(lái)雖然是一年級，但是想象力很豐富、動(dòng)手能力很強。
學(xué)校里全體學(xué)生一直做的廣播體操還是幾年前來(lái)支教的老師教的，一直沒(méi)有變過(guò)廣播體操。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，校長(cháng)交代給我一項任務(wù)，就是挑選編排一套新的、適合小學(xué)生的廣播體操。在不斷篩選改編后，用時(shí)四個(gè)課間操終于教完了所有動(dòng)作，學(xué)生基本上都能跟上音樂(lè )節奏了。教完看著(zhù)學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )做操的那一刻，有一種說(shuō)不出來(lái)的成就感，這可能就是當老師的真正樂(lè )趣吧。
學(xué)校也很重視我們實(shí)習生，不定期會(huì )組織我們進(jìn)行培訓，為我們“傳道授業(yè)解惑”，邀請一些聯(lián)校的優(yōu)秀教師和領(lǐng)導們傳授經(jīng)驗、分享教學(xué)方法；學(xué)校會(huì )為我們實(shí)習生播放優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄、讓我們聽(tīng)公開(kāi)課并參加評課、以及為我們分配指導教師；在我們業(yè)務(wù)方面，對我們的要求也很?chē)栏�，�?huì )針對我們每個(gè)人進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查和指導。讓我備受感觸的是在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們教態(tài)大方自然、對課堂掌控得靈活自如；在聽(tīng)評課中老師們各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，這種敬業(yè)、上進(jìn)好學(xué)的氛圍讓我不禁肅然起敬。逐漸我也明白了教師這份職業(yè)并不是簡(jiǎn)單粗暴的灌輸給學(xué)生知識，而是處處以學(xué)生為中心，用適合學(xué)生的方法教會(huì )學(xué)生知識、用愛(ài)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、用時(shí)間和真心去溫暖學(xué)生，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”！不知不覺(jué)中，實(shí)習支教生活就要告一段落了，在這里的生活很充實(shí)也很快樂(lè )。這段時(shí)間里我向著(zhù)更好地自己不斷邁進(jìn)，逐漸適應講臺，學(xué)會(huì )了怎樣上課、怎樣管理班級。這些天真爛漫的孩子們雖然有時(shí)候很任性，但是他們總會(huì )有一些奇奇怪怪、可可愛(ài)愛(ài)的想法。我被這群?jiǎn)渭�、�?lè )觀(guān)的孩子們感染，漸漸地那個(gè)受挫后總是悲觀(guān)不已的自己慢慢退出了我的世界，取而代之的是樂(lè )觀(guān)、豁達的自己，這是孩子們教會(huì )我的。我很慶幸能有這么一個(gè)機會(huì )，讓我以老師的身份重回小學(xué)校園，以及遇見(jiàn)這里可愛(ài)的一切。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇16
小時(shí)候總是懷揣一個(gè)教師夢(mèng)，長(cháng)大后成了你，才知道教書(shū)的不易，而初嘗這份不易，從實(shí)習支教開(kāi)始……九月的一個(gè)清晨，拎著(zhù)大包小包坐著(zhù)開(kāi)往目的地的大巴車(chē)。坐在大巴車(chē)最后一排，看著(zhù)窗外的風(fēng)景，旁邊的同學(xué)早已熟睡，而我雖說(shuō)是看窗外風(fēng)景，實(shí)則早沒(méi)了那份愜意，填滿(mǎn)腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車(chē)子開(kāi)到了一個(gè)公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車(chē)，幾個(gè)老師帶領(lǐng)一群同學(xué)幫我們搬行李�！巴瑢W(xué)們趕緊動(dòng)起來(lái)，幫老師們把行李搬一下”校長(cháng)說(shuō)�！袄蠋�，我們來(lái)幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱(chēng)呼“老師”，竟還有點(diǎn)不適應。無(wú)獨有偶，這群原為“陌生”的同學(xué)，成了我教師生涯第一批學(xué)生。
支教的學(xué)校為原平市的法成學(xué)校，是師院附中聯(lián)合學(xué)校。我的主要工作是九年級語(yǔ)文助教，協(xié)助語(yǔ)文老師批改作業(yè)、看早晚自習、輔導學(xué)生作業(yè)等等。而在支教生活的前兩個(gè)月，我一直都在摸索中前進(jìn)……
一、強權專(zhuān)制or民主生活
在支教實(shí)習中面臨的第一個(gè)問(wèn)題即為如何管理好學(xué)生、如何樹(shù)立自己的威信。以前所想的管理好學(xué)生或者樹(shù)立教師威信的表現是讓學(xué)生對自己言聽(tīng)計從，一切工作都在自己預想中有序前進(jìn)，想著(zhù)學(xué)生聽(tīng)話(huà)、自覺(jué)，還能學(xué)不好嗎？然而現實(shí)卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個(gè)班級的語(yǔ)文助教，面對兩個(gè)班級截然不同的學(xué)習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時(shí)“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，同學(xué)們仿佛對我的“大吼”已屢見(jiàn)不鮮或者說(shuō)已經(jīng)形成“抗體”，安靜僅僅可以持續幾分鐘。這時(shí)自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會(huì )連學(xué)生都管理不了？”對自己產(chǎn)生了自我懷疑�？磥�(lái)一味的“強權專(zhuān)制”行不通。
在觀(guān)察學(xué)習其他老師管理班級經(jīng)驗后，發(fā)現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學(xué)生總是嚴慈相濟：和學(xué)生一起用餐，一起跑早操，課余時(shí)間給學(xué)生舉辦象棋比賽，這時(shí)的辛老師像一個(gè)“慈母”；但當學(xué)生犯錯時(shí)，辛老師也會(huì )嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時(shí)的辛老師又像一個(gè)“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學(xué)生的敬重，也使學(xué)生們的成績(jì)名列前茅。
二、愿者上鉤or有教無(wú)類(lèi)
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話(huà)：沒(méi)有壞學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我對這句話(huà)是深信不疑的。在目前支教生活過(guò)去的兩個(gè)月中，我發(fā)現大部分學(xué)生還是保持著(zhù)對知識的渴望，但確實(shí)有一部分學(xué)生對學(xué)習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無(wú)類(lèi)，但對于愿者上鉤，我們可以讓學(xué)生是“上”不同的“鉤”。
在兩個(gè)月的教學(xué)生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學(xué)都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學(xué)生必須按時(shí)交作業(yè)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我慢慢發(fā)現學(xué)生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優(yōu)勢課程繼續保持甚至突破，對于劣勢科目要多學(xué)多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學(xué)生對學(xué)習不上心，但他們喜歡讀課外書(shū)，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫(xiě)作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環(huán)境下，學(xué)校和家長(cháng)甚至學(xué)生都看重分數，但是如果沒(méi)有興趣，學(xué)生的學(xué)習就沒(méi)有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時(shí)間。九年級二班有一位學(xué)生對數學(xué)很感興趣，在自習課上，周?chē)瑢W(xué)和他講話(huà)都影響不了他做數學(xué)題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來(lái)靦腆的同學(xué)主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題；化學(xué)這門(mén)課程九年級剛剛開(kāi)設，實(shí)驗多、和實(shí)際生活聯(lián)系大，學(xué)生問(wèn)問(wèn)都比較感興趣，都特別愛(ài)學(xué)化學(xué)，相應學(xué)生化學(xué)課聽(tīng)講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見(jiàn)在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，前兩個(gè)月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續，而對于教學(xué)的探索也在繼續，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開(kāi)出繁花。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇17
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間，支教生活已過(guò)大半�；貞涍^(guò)往種種，萬(wàn)千心緒涌上心頭，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，每每想起，心中便多了幾分溫暖與感動(dòng)。
仍記得我第一次踏入七一路小學(xué)校園的那個(gè)早晨，我孤身一人，將大包小包的行李搬上了宿舍樓，望著(zhù)眼前簡(jiǎn)陋的環(huán)境，心中百感交集。擔心自己缺少獨立生活的能力，擔心自己無(wú)法與新舍友處好關(guān)系，更擔心自己難以勝任教學(xué)生活……后來(lái)，在郭校長(cháng)和孟老師的幫助下，我們的生活條件得到了很大的改善。漸漸得，我習慣了自己的支教生活，習慣了每天早上朗朗的讀書(shū)聲，習慣了食堂阿姨的可口的飯菜，習慣了門(mén)衛大爺慈祥的笑容，更喜歡上了孩子們開(kāi)心地向我喊著(zhù)“經(jīng)典誦讀老師好！”……
仍記得我第一次登上兩臺時(shí)，心中的那份忐忑。那個(gè)早晨，我走上了期盼已久的三尺講臺，頓時(shí)意識到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責的開(kāi)始。為了不辜負學(xué)生跟家長(cháng)的信任，我盡心盡力地去備課，力爭不錯過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì )到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎較差的學(xué)生補習當天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們增添求知的快樂(lè )。
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會(huì )面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。在七一路小學(xué)支教的三個(gè)月里，雖然很短，卻令我對教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于那些天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一份感動(dòng)�；蛟S我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對錯只有選擇！只想說(shuō)選擇支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！
我們都是辛苦耕耘的尋夢(mèng)者，這里是夢(mèng)想開(kāi)始的地方，胸懷赤子心，腹有詩(shī)書(shū)氣，不忘初心，方得始終。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇18
時(shí)光荏苒，支教生活悄然流逝，隨著(zhù)一天天的過(guò)去，我比當初剛來(lái)那會(huì )兒更懂得了支教的意義。學(xué)校的支教活動(dòng)賦予了我們實(shí)現自我價(jià)值、鍛煉自己、提高各方面能力的舞臺。在這次支教活動(dòng)中，不僅豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，還通過(guò)觀(guān)摩其他優(yōu)秀教師的課堂還學(xué)習到了許多。眾所周知，一名優(yōu)秀的人民教師是通過(guò)不斷地磨礪鍛煉中慢慢成長(cháng)的。作為一名剛踏上講臺的“稚嫩教師”，我在找出自己的不足的同時(shí)，也在慢慢的改變和進(jìn)步。
剛來(lái)毛陽(yáng)中心學(xué)校時(shí)，學(xué)校安排我跟著(zhù)蔣校長(cháng)帶三（1）班，后來(lái)一年級的語(yǔ)文老師生病請假后把我調為教一年級語(yǔ)文。這讓沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我感到有些棘手，看到這一個(gè)個(gè)純真懵懂的臉龐，不禁覺(jué)得她們真可愛(ài)。然而這對我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)大的挑戰，這些初入小學(xué)的孩子們需要從零學(xué)起，從最基本的握筆和坐姿開(kāi)始教，得手把手教，得溫柔親切的教。一開(kāi)始對于“如何教”這個(gè)問(wèn)題就困擾著(zhù)我，但幸好有祝英老師的幫忙，她一步步耐心的教我如何，我在臺上講課時(shí)，她會(huì )細心的糾正我做得不對的地方，教我如何上好一節課。我在內心最深處非常感謝她，也希望她盡快恢復健康！深深記得祝英老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：“妹！別怕辛苦，現在年輕正是學(xué)習的好時(shí)候，等你一路走過(guò)來(lái)后回頭看，你就會(huì )發(fā)現辛苦是值得的，只有年輕的時(shí)候吃苦，才能學(xué)到很多對你未來(lái)有幫助的東西�！彼f(shuō)以前在教學(xué)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)學(xué)校才六個(gè)老師，她一個(gè)人要教好幾個(gè)科目，一周有二十幾節課，因為條件不允許，晚上還得點(diǎn)油燈改作業(yè)。祝英老師愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心、樂(lè )于助人的品質(zhì)值得我學(xué)習。
每回跟祝英老師在一起，她雖然是我的同事，但更像一位“長(cháng)輩”，一有空隙時(shí)間總會(huì )發(fā)自肺腑的跟我說(shuō)許多道理，也很耐心的教我如何寫(xiě)教案，上好一堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。祝英老師非常和藹可親，她是個(gè)很會(huì )在意他人感受的人，因為身體不適的緣故不能站在講臺上課，一開(kāi)始我接手她的工作時(shí)，她總是對我說(shuō)：“妹！辛苦你了！”我很幸運也很慶幸能遇到像她一樣的老師，她是我初時(shí)步入教育工作的啟蒙者，她對我孜孜不倦的教誨是我未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力及寶貴財富。
這短短的幾個(gè)月對我來(lái)說(shuō)意義非凡，感謝這里每一個(gè)幫助過(guò)我的領(lǐng)導和老師，我的進(jìn)步和成長(cháng)，都離不開(kāi)老師們對我的細心指導。還非常感謝學(xué)校能給我們這個(gè)機會(huì )和這么好的平臺來(lái)鍛煉自己。最后，希望自己腳踏實(shí)地，積極向上，努力拼搏！
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇19
學(xué)生時(shí)代，一個(gè)對于我而言，極近又很遠的詞。除卻如今的支教生涯和余下的大學(xué)時(shí)光，真正屬于青春的那個(gè)快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代，似乎短暫的令人惋惜。實(shí)習的這兩個(gè)多月，好像還是學(xué)生，又好像學(xué)生這個(gè)詞離我好遙遠，每天看著(zhù)初高中的學(xué)生來(lái)來(lái)往往，他們也如當初的我們一樣，茫然又充滿(mǎn)希望，為著(zhù)自己漫漫人生里斬釘截鐵的夢(mèng)想不斷的向前。
每天的朝陽(yáng)很美，每天的晚霞燦爛，可是駐足欣賞的時(shí)刻實(shí)在是少之又少。最?lèi)芤獾臅r(shí)光便是從教學(xué)樓后面溜出來(lái)，繞過(guò)操場(chǎng)慢慢去餐廳的路上，永遠有不同的學(xué)生熙熙攘攘，永遠有同樣的青澀臉龐歡笑著(zhù)，走在一起，并不覺(jué)得自己是老師，反而總是會(huì )想到當日同為學(xué)生的自己。一直很喜歡這樣一句話(huà)：白首如新，傾蓋如故。每一天都會(huì )遇到許許多多的人，但是留在生命中的只是少數，而與自己有親密關(guān)系的則更是少之又少，所以對于當下遇到的可愛(ài)的人們只能是倍加珍惜。
來(lái)到附中的這兩個(gè)月，體驗到的人文情懷與體育藝術(shù)都讓我欣喜不已，更有傳統文化的氣息氤氳其中，當然咯，認識了很多老師：于斌老師風(fēng)趣幽默，磊子哥日常調皮，李老師、安老師永遠滿(mǎn)懷教育的熱情，也和我的“首批學(xué)生們”結下了“革命友誼”——鈺寶貝認真可愛(ài)、趙子龍機靈好玩、遷一兄憂(yōu)郁又積極、李宇曦優(yōu)秀又灑脫……人生路上，過(guò)客很多，但此刻的我們，便是依賴(lài)著(zhù)那絲絲縷縷的緣分走到了一起，也便成全了現在或者是日后的故事。走在陽(yáng)光燦爛的小路上，每每思及此，心情都是好的不得了。
“風(fēng)月無(wú)古今，情懷自淺深”，實(shí)習支教進(jìn)程過(guò)半，我的記憶梗上，附中的一草一木都熠熠生輝。讀書(shū)學(xué)習、談天說(shuō)地原是我追求的理想，如今，暫時(shí)的教書(shū)育人便是我的事業(yè)。越來(lái)越相信，很多事情都是需要有所準備并用心堅持的，學(xué)習如此，待人如此，生活亦如此。兩個(gè)多月的實(shí)習支教生活，忙碌有之、收獲亦有之，更重要的是，我愛(ài)惜批改學(xué)生作業(yè)時(shí)候的沉浸感，我珍惜每天清晨的朝陽(yáng)、周一冉冉升起的五星紅旗，我喜歡幫助同學(xué)、老師完成一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)候的滿(mǎn)足感，我熱愛(ài)偶爾加班時(shí)披星戴月的充盈與開(kāi)心。
很珍惜這段時(shí)間遇到的每一份愛(ài)與純真，也期待接下來(lái)的日子里擁有更多的簡(jiǎn)單美好，一切仿佛剛剛開(kāi)始，又好像是一場(chǎng)新生，而我始終相信：這是最美好的時(shí)期之一，這也是最值得紀念的一段時(shí)光，這個(gè)故事里，有你、有我，有附中。
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇20
走進(jìn)城關(guān)鎮中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續成長(cháng)！我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕！
感謝學(xué)校給了我們這么一個(gè)美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們扶貧頂崗支教團，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗。下鄉支教是一項美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成長(cháng)；為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的下鄉支教教師！
扶貧頂崗支教工作2個(gè)月，我的感受頗多。面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和贊揚，盡量培養他們對學(xué)習的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因為我們覺(jué)得他們是那么地需要激勵。一節課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。中午13：40，上午的課程便結束。下午15：30又開(kāi)始上課，19：10放學(xué)。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒(méi)有結束。我們還需要開(kāi)總結會(huì )議，并確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之，來(lái)到這里，雖然很辛苦，但是我感受到了新疆的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
愛(ài)心支教心得體會(huì ) 篇21
20xx年的金秋時(shí)節，懷著(zhù)忐忑不安的心情，與我們班的同學(xué)一起，踏上了支教之旅。在校門(mén)口看著(zhù)班里其他同學(xué)一批批踏上他們的旅程，來(lái)接我們的車(chē)也終于到了。
我的支教點(diǎn)在忻州市忻府區的北方中學(xué)，距離很近，學(xué)校開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)接上我們，只用十幾分鐘就讓我的身份從一個(gè)忻師學(xué)子轉變成了北中的實(shí)習教師。再次踏入中學(xué)的校門(mén)，與自己中學(xué)時(shí)期每次上學(xué)幾近崩潰的心情早已大不相同。進(jìn)入校園，鮮紅的教學(xué)樓，隨處可見(jiàn)的校訓標語(yǔ)，穿著(zhù)校服的一張張稚嫩的臉龐都勾起無(wú)數自己的初中時(shí)代的回憶。我在心里默念幾遍我是老師，來(lái)緩解緊張的心情。
在接待我們的老師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了宿舍門(mén)口，因為北方中學(xué)支教點(diǎn)只有我一個(gè)男生，于是安排我和一位男老師一起住，是在學(xué)生宿舍的二樓，也是宿管部的辦公室。推開(kāi)門(mén)的那一刻有一些震驚，被設備的齊全所震驚，辦公桌，電腦、打印機甚至還有電視和飲水機，完全沒(méi)有想象中的艱苦，麻雀雖小五臟俱全。簡(jiǎn)單的見(jiàn)面會(huì )后，我被分配到政教處和初二語(yǔ)文組進(jìn)行工作學(xué)習，工作內容相對于其他在年級組具體負責的同學(xué)會(huì )更加全面和雜亂一些，寫(xiě)文件、組織各項活動(dòng)、政治學(xué)習內容、學(xué)校信息管理、甚至出外勤等都是家常便飯，同時(shí)在初二語(yǔ)文組聽(tīng)課學(xué)習、參與教研活動(dòng)、看自習、批改作業(yè)等，真正感受如何作為一名一線(xiàn)教師。
令我記憶深刻的是跟隨隊伍前往靜樂(lè )縣扶貧。真正走進(jìn)大山深處，才真正理解了國家扶貧攻堅工作的緊迫性與必要性，共同富裕永遠不只是一句口號。兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到了靜樂(lè )縣蘭家山村，一個(gè)被大山包圍的小山村，只有稀疏的幾十戶(hù)人家。一眼望去村里基本都是老年人，幾乎沒(méi)有年輕人的身影，看著(zhù)到處破舊的木屋與旁邊政府修繕的磚瓦房形成的明顯的對比，看著(zhù)村里老人破舊的衣衫，看著(zhù)村里老人們迷茫無(wú)助的眼神，我們都沉默了。聽(tīng)村干部介紹，我們去的這位老人是抗戰老兵的家屬，他們的大兒子也是一名烈士，現在老人自己生活在村子里，條件也有些拮據，我們帶去了一些生活用品和月餅，和老人聊了很多，她給我們講述了很多很多，講到情深處，眼眶也不自覺(jué)的泛起了淚花。
在經(jīng)歷了很多聽(tīng)課和教研之后，我終于迎來(lái)了第一次登臺上課的機會(huì )，是初一地理課。在指導老師的帶領(lǐng)下，我做了很長(cháng)時(shí)間的課前準備，但內心仍然十分忐忑，雖然有之前在學(xué)校微格教室進(jìn)行模擬的經(jīng)驗，但和真的站在講臺上相比還是感覺(jué)有很大不同。當同學(xué)們起立喊出“老師好”時(shí)候，心情倒是釋然了。通過(guò)一個(gè)有趣的視頻導入后，開(kāi)始了我的第一節課，我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙W(xué)地理？同學(xué)們有各種各樣的回答。積極的互動(dòng)也讓我們更加進(jìn)入了狀態(tài)，整個(gè)課堂的氛圍越來(lái)越熱烈，同學(xué)們積極回答問(wèn)題，小組內的熱烈的討論，同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)求知若渴的眼神，都更讓我明白了“教師”二字的重要意義，這是學(xué)習多少教育教學(xué)理論都感受不到的。通過(guò)這節課我更明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要高效完美的的課堂，只能在備課上下苦功夫，爭取將更多的知識與同學(xué)們分享。之后的課堂上，我越來(lái)越放松，越來(lái)越放下拘束，和同學(xué)們也熟絡(luò )了起來(lái)，互動(dòng)也越來(lái)越多，課堂也在一點(diǎn)點(diǎn)變得更加高效完整，也越來(lái)越發(fā)現他們真是一群可愛(ài)的同學(xué)。
通過(guò)支教我更明白了，作為一名老師，絕對不是只需要上課就可以，在課后批改作業(yè)、在考試后批改試卷、分析成績(jì)等等都是老師需要做的，一節課的效果如何很大程度上體現在作業(yè)完成情況上，如果班級出現大規模的作業(yè)情況差，那么作為老師的我們就應該從自身找找原因了。學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師的引導必不可少，教會(huì )學(xué)生知識只是高樓大廈的地基，授人以魚(yú)不如授人以漁，更重要的是像同學(xué)們傳遞學(xué)生一種思維方式，教會(huì )學(xué)生們如何做人，厚學(xué)啟智，修德樹(shù)人！
那些或美好或生氣或驚訝的情景雖一閃而過(guò)，卻早已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。請相信，我們將用我們的青春，我們的活力，我們的信念，為支教這份事業(yè)，灑下奮斗的汗水，播下理想的種子放飛人生的夢(mèng)想。在北方中學(xué)的這片熱土上，20xx年的冬天不會(huì )寒冷。
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