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新人教版初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì )（精選11篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的新人教版初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 1
新課程以來(lái)，老師們通常采用小組合作學(xué)習探究的方式，來(lái)解決問(wèn)題。而且似乎每一節課都要用。公開(kāi)課更是如此。我在平時(shí)上課時(shí)也采用這種方法，有時(shí)候效果并不理想。新課程倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習應運而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習方式的改變。但小組合作學(xué)習如果運用不當，則可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。我認為在引導學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、選拔并培養小組長(cháng)至關(guān)重要
俗話(huà)說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇�！睕](méi)有組長(cháng)的組織和指揮，學(xué)習小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習氛圍，就會(huì )導致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養小組長(cháng)就顯得至關(guān)重要。
首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現欲望強烈的學(xué)生當學(xué)習小組的組長(cháng)。其次，對組長(cháng)進(jìn)行有效的培訓：第一，督促組長(cháng)積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養成合作學(xué)習的良好習慣，培養合作意識；第二，指導組長(cháng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序地安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會(huì )說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì )說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導組長(cháng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當出現意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(cháng)應問(wèn)個(gè)為什么，請組員說(shuō)出理由，當出現冷場(chǎng)現象時(shí)，組長(cháng)應帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導組長(cháng)善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準確地向老師匯報。從而培養組長(cháng)的組織、安排、協(xié)調、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。
二、教師的示范作用不可缺
要在他們大腦中建立起合作學(xué)習的概念，教師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時(shí)，我先叫幾個(gè)同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個(gè)操作過(guò)程和步驟在學(xué)生頭腦中形成一種模式，給學(xué)生導個(gè)向，最后才放手讓學(xué)生自由動(dòng)手操作。這樣由于教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。
三、選擇恰當時(shí)機，是有效交流的保證
小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流，而要選擇恰當的時(shí)機，才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)手操作時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力；在做組詞、造句的練習時(shí)進(jìn)行合作交流，能拓寬學(xué)生的思路。新教材有很多開(kāi)放性的題目，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作交流，學(xué)生間互相激勵，互相促進(jìn)，在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時(shí)也培養了向別人學(xué)習的好習慣。
小組合作是課程改革所提出的一個(gè)很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會(huì )了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來(lái)，培養學(xué)生的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學(xué)生學(xué)習的效率如何？學(xué)生是否真的體現了合作精神？我看，很多時(shí)候都沒(méi)達到我們的目的。所以我覺(jué)得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮以下問(wèn)題：
1、要小組合作的內容一定是一個(gè)人無(wú)法完成，或者不能比較快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動(dòng)。
2、小組里的分工一定要明確。
3、一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結。
所以我認為，一節課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長(cháng)一點(diǎn)的時(shí)間完成一次小組活動(dòng)，總比搞多次的形式小組活動(dòng)好得多。以上是我的一點(diǎn)愚見(jiàn)，請各位多多指教。
小組討論作為教學(xué)過(guò)程中實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變的重要一環(huán)，很快在課堂教學(xué)中得到推廣，這無(wú)疑是構建新型課堂邁出的堅實(shí)的一步，但在學(xué)生討論時(shí)，我們往往又會(huì )看到這樣的現象：教師如釋重負，或立于講臺自顧自看教材，間或掃視一下正在討論的學(xué)生；或走下講臺若無(wú)其事地在教室中轉一圈，隨后宣布討論結束，教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。這種“學(xué)生討論，教師旁觀(guān)”的情況顯然與新課程標準的精神相悖。那么，在此階段，教師究竟應該忙些啥？
首先要端正一種認識，即放手讓學(xué)生自學(xué)、討論不等于放任自流。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)的每一個(gè)具體環(huán)節，教師都是學(xué)生的促進(jìn)者，要始終以參與者、支持者、引導者的身份出現。換言之，不管教學(xué)進(jìn)行到哪一步，教師都應為學(xué)生素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展全面服務(wù)，課堂應是師生交流溝通的橋梁和紐帶。
其次再說(shuō)說(shuō)學(xué)生討論時(shí)教師作用的發(fā)揮。教師要把自己當成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時(shí)巧妙引導，把討論引向高潮：當學(xué)生性格內向或擔心同學(xué)嘲笑，不愿開(kāi)口時(shí)，給予及時(shí)鼓勵，增強其信心；當問(wèn)題難度大，小組成員一籌莫展、出現冷場(chǎng)時(shí)，給予點(diǎn)撥誘導，促其茅塞頓開(kāi)、靈感突現；當雙方爭得面紅耳赤、互不相讓?zhuān)置嫣幱诮┏譅顟B(tài)時(shí)，給予巧妙化解；當學(xué)生討論時(shí)淺嘗輒止或出現明顯破綻時(shí)，給予提示、糾正。教師猶如辛勤的巡邏兵，眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，哪里遇到困難就迅速援助哪里，適時(shí)引導，促使討論高潮迭起，精彩呈現。
另一方面，教師在參與討論同學(xué)生直接交流過(guò)程中，還應對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)看法進(jìn)行梳理歸納，做到心中有數，哪些問(wèn)題學(xué)生的看法基本一致，哪些問(wèn)題分歧較大，原因是什么，哪些問(wèn)題學(xué)生理解過(guò)于膚淺、討論意猶未盡，哪些問(wèn)題學(xué)生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時(shí)對不同問(wèn)題就可區別對待，有所側重，或一帶而過(guò)，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補充，或精心講解，讓學(xué)生在充分討論后，得到每個(gè)問(wèn)題的合理答案，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率和效益。
觀(guān)察學(xué)生的課堂表現也是具有教育藝術(shù)性的問(wèn)題：教師的善于觀(guān)察主要體現在：一要關(guān)于觀(guān)察學(xué)生的眼神，眼睛是心靈的窗戶(hù)，從他們的眼神中我們可看得到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中投入的程度，學(xué)習的興趣如何，等；二是要關(guān)注全體，不能只觀(guān)察少數好學(xué)生的`積極表現，還要關(guān)注中下層學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的表現如何，并及時(shí)采取調控措施；三要做到在觀(guān)察中發(fā)現預設中沒(méi)有考慮到而生成出來(lái)的精彩瞬間。
現在的課堂演繹著(zhù)的故事是：學(xué)生是主角，教師是導演。給以學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間也應足夠，教師更多方面在于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)決不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)著(zhù)，然后隨意點(diǎn)點(diǎn)頭，或隨意反饋：“你真棒，請坐下”的那種。而是要求聽(tīng)者必須集中精神，在聽(tīng)的時(shí)候，及時(shí)整理聽(tīng)到的信息，并在第一時(shí)間給予對方的最有效反饋與引導。
觀(guān)察課堂上學(xué)生的表現，這應該是教師上好課的最基本條件：眼觀(guān)六路，耳聞八方。也就是常說(shuō)的組織教學(xué)。
尊重從傾聽(tīng)開(kāi)始。教師傾聽(tīng)學(xué)生可以增強學(xué)生的自信心，為他們營(yíng)造一個(gè)安全、寬松的心理環(huán)境。教師在課堂上應該傾聽(tīng)什么？李政濤老師在《傾聽(tīng)著(zhù)的教育》一文中寫(xiě)得很細致：要傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求；傾聽(tīng)學(xué)生的情感；傾聽(tīng)學(xué)生的思想；傾聽(tīng)學(xué)生的疾��；傾聽(tīng)學(xué)生的差異與區別，傾聽(tīng)學(xué)生與他人的關(guān)系。
我認為一位老師要想真正意義上的傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，觀(guān)察學(xué)生的表情。
首先，老師要懂得學(xué)生的心理，了解學(xué)生平時(shí)的行為習慣以及產(chǎn)生這些習慣的原因。因為只有充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，了解他們的所思所想，你才能理解，聽(tīng)懂學(xué)生的發(fā)言。
其次，你才能從他們細微的表情變化中看出端倪。
剛才我所說(shuō)的是那些帶班的老師。對于那些需要用別人的學(xué)生上課的老師，那么不僅要掌握一定的心理學(xué)知識，更要在上課前充分預設教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能的發(fā)言，可能出現的各種學(xué)習效果。以上我所說(shuō)的內容，是結合自己帶班經(jīng)驗的總結，未必適合其他老師。
互相傾聽(tīng)是互相學(xué)習的基礎。傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)生成為學(xué)生的最重要的行為。善于學(xué)習的學(xué)生通常都是擅長(cháng)傾聽(tīng)的兒童。因此，形成互相傾聽(tīng)的教室環(huán)境的第一步，是教師自身要自始至終地保持專(zhuān)心專(zhuān)意地、鄭重其事地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生發(fā)言的態(tài)度。只“傾聽(tīng)”學(xué)生的說(shuō)話(huà)內容再加以解說(shuō)、補充、評論，表面上看是尊重學(xué)生，實(shí)際上是站在學(xué)生的上面俯視學(xué)生、審視學(xué)生，并不能與學(xué)生真正產(chǎn)生共鳴。教師應站在與學(xué)生同一個(gè)高度“傾聽(tīng)”，除了聽(tīng)內容，還要聽(tīng)心聲、心情。這樣的“傾聽(tīng)”才是比較全面的。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 2
今年暑期有幸參加了市數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著(zhù)太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點(diǎn)，強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)
美女特級魏潔老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的.備課筆記，張勇成老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀(guān)念的更新
此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià)；從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而忽視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究，真正體現教學(xué)評價(jià)的過(guò)程性。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 3
“我曾領(lǐng)略一種高尚情懷，讓我久久不能忘懷”，這是很多人對這期教師培訓的感受。培訓已過(guò)九天，可大家卻念念不忘，很多人用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓的感受，那就是受益匪淺。通過(guò)培訓我們感受到了大家的風(fēng)采，體會(huì )到了數學(xué)教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的討論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師們的教學(xué)，我們如沐春風(fēng)，在這里，通過(guò)總結回顧培訓的點(diǎn)滴。
1、教育理念的改變。通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研性”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標準應當是一個(gè)基本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的；學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。培養學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng )新的平臺；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一學(xué)期的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的`理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，做一個(gè)數學(xué)教師，有無(wú)盡的責任教育。本次培訓填補了我的許多空白，將會(huì )使我的人生教育煥發(fā)出新的生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 4
本次數學(xué)班培訓，內容安排豐富多彩。既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從專(zhuān)家的講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。
一、數學(xué)教師應有的教學(xué)方式：
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高。
二、學(xué)生應有的學(xué)習方式：
在基礎教育改革下，學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手�；顒�(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
三、新課改下的評價(jià)方式：
評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的'教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 5
10月21下午，晉江市初中數學(xué)教師一行100余人到達莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時(shí)間里，共舉行了16節課的同課異構和6場(chǎng)專(zhuān)家講座，在此期間，我從授課教師和專(zhuān)家講座中學(xué)到許多數學(xué)經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn)，現總結如下：
一、教師要學(xué)會(huì )“用教材教而不是教教材”
《國家基礎教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀(guān)念，提倡教師依據課程標準靈活地創(chuàng )造性地使用教材。
教材是什么，是教學(xué)的材料，是教學(xué)內容的載體，是實(shí)現教學(xué)目標的工具。教學(xué)實(shí)際不同，教學(xué)的目標有別，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應根據大綱要求，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料，而不能過(guò)分依賴(lài)手中現成的課本。
教師應當潛心研究教材，了解教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，認認真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng )造性地使用教材，首先就要從實(shí)際出發(fā)，取教材之長(cháng)、補教材之短，“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。
培養學(xué)生的自主創(chuàng )新精神，教師自己必須首先學(xué)會(huì )客觀(guān)求實(shí)地看待教材，自主創(chuàng )新地選擇、組織和使用教材。
在這一期學(xué)科核心素養的同課異構中，十六位教師均能夠創(chuàng )造性地使用教材，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，自編情景引入、例題和練習題，跟好地提高了課堂效率。
二、同課異構教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展
為了準備莆田市的這一節同課異構課，我校數學(xué)組進(jìn)行了專(zhuān)題磨課，在教研活動(dòng)中，各位組員各抒己見(jiàn)，深入研討，立足教材，創(chuàng )造性地使用教材，在聽(tīng)課結束后的交流會(huì )上，所有與會(huì )老師都分享了自己的感悟與想法。通過(guò)交流、評議、對比分析、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)教師積極開(kāi)展教學(xué)反思。通過(guò)同課異構，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性，讓老師們從“異構”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
此次“同課異構”聯(lián)合教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過(guò)程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，有利于老師們借鑒別人的長(cháng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
三、一線(xiàn)教師應隨時(shí)關(guān)注中考改革新動(dòng)向，做到與時(shí)俱進(jìn)
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉變，體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計算，考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試，變成語(yǔ)數英學(xué)科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評價(jià)是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開(kāi)始，20xx屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)+綜合素質(zhì)評價(jià)”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分數論的弊端，改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)的作用。
四、作為一名教師，應立足校情開(kāi)展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量
錢(qián)偉長(cháng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你不教書(shū)，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。
一是教師要轉變觀(guān)念，認清開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數一線(xiàn)教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教師要明確定位，立足校情開(kāi)展教育科研的課題。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。我們進(jìn)行教育科研必須結合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者方向應該來(lái)源于自己或初中教育教學(xué)工作之中，比較具體的應用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項活動(dòng)中、班級的管理，課程開(kāi)發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。
三是教師要進(jìn)一步梳理開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內容與方法，找到課題研究的門(mén)路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？我們要進(jìn)一步去認真學(xué)習，從而讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫(xiě)作要求。一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是教師的薄弱環(huán)節，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而陳清華院長(cháng)從選題，如何進(jìn)行課題立項申報，說(shuō)課題，怎樣“做”課題，寫(xiě)課題，評課題等方面進(jìn)行講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次的學(xué)習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，以更新教育理念，活化教育內容，實(shí)現教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續成長(cháng)。而我也會(huì )將這次學(xué)習當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
五、立足課堂，以生為本，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養
提高學(xué)生“數學(xué)素養”就是培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維分析世界，用數學(xué)語(yǔ)言表達世界。任何“學(xué)科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì )有獨特的發(fā)現。換句話(huà)說(shuō)，對于基礎教育而言，積極的'學(xué)習態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應該比知識教學(xué)、能力訓練更重要。我覺(jué)得：
1、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣。教師只是配合學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因為找不到出口而難于落實(shí)，學(xué)習了核心素養之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強的實(shí)際意義。
2、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應以傳播數學(xué)知識和數學(xué)文化素養為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習思維和良好習慣，這些對學(xué)生是終身受益的，因為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數學(xué)文化的學(xué)習激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣和數學(xué)學(xué)習的認同感。數學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎學(xué)科，其根本的目的不是訓練學(xué)生在日常生活中計算技巧，而是培養學(xué)生的科學(xué)嚴謹的思維方式。
3、教學(xué)成長(cháng)要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數學(xué)學(xué)習尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認識到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。
學(xué)科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì )成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養。
總之，通過(guò)本次數學(xué)核心素養的培訓，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì )通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀實(shí)和點(diǎn)評找到差距，通過(guò)這次學(xué)習讓我感到受益匪淺。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 6
參加這次初中數學(xué)教材培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習和提升的機會(huì )。培訓期間，我們不僅深入了解了新版教材的設計理念、結構體系和內容安排，還通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等形式，對如何有效使用新教材進(jìn)行教學(xué)有了更為清晰的認識。以下是我對此次培訓的一些心得體會(huì )：
一、對教材的新認識
新版初中數學(xué)教材在內容編排上更加注重知識的連貫性和邏輯性，每一個(gè)知識點(diǎn)都經(jīng)過(guò)了精心的設計，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)概念、原理和方法。通過(guò)培訓，我深刻體會(huì )到新教材不僅強調知識的傳授，更注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)方法的更新
培訓中，專(zhuān)家們通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例，展示了如何運用多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣和積極性。我認識到，在教學(xué)中不能僅依賴(lài)傳統的講授法，而應結合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運用小組討論、情境模擬、實(shí)驗操作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
新教材強調因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這要求我們在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了如何更好地進(jìn)行分層教學(xué)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
四、反思與成長(cháng)
參加這次培訓，讓我深刻反思了自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果。我意識到自己在教學(xué)中還存在許多不足，如課堂互動(dòng)不夠充分、教學(xué)方法單一等。通過(guò)這次學(xué)習，我明確了今后的努力方向，即加強教學(xué)研究，不斷學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自己的教學(xué)水平。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我受益匪淺。我將把學(xué)到的知識和方法運用到今后的教學(xué)中，努力培養學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 7
近期，我有幸參加了初中數學(xué)教材培訓，這次培訓不僅讓我對新版教材有了更深入的了解，還讓我在教學(xué)理念和方法上有了新的認識和提升。以下是我對此次培訓的一些心得體會(huì )：
一、教材的與時(shí)俱進(jìn)
新版初中數學(xué)教材在內容安排上更加貼近時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)培訓，我了解到新教材在保留傳統數學(xué)知識的基礎上，增加了與現代科技、生活緊密相關(guān)的內容，旨在培養學(xué)生的應用意識和創(chuàng )新能力。這讓我深刻體會(huì )到，作為數學(xué)教師，我們要不斷更新自己的知識結構，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
二、注重思維訓練
新教材強調培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，而不僅僅是記憶和模仿。在培訓中，我學(xué)習到了許多有效的.方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活力，如引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等過(guò)程來(lái)發(fā)現數學(xué)規律，培養他們的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。這讓我意識到，數學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養學(xué)生的數學(xué)素養和思維方式。
三、強調實(shí)踐與操作
新教材注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養。在培訓中，我們看到了許多生動(dòng)的教學(xué)案例，這些案例都強調了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗探究。這讓我認識到，數學(xué)教學(xué)不能僅停留在紙面上，而要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深學(xué)生對知識的理解和記憶。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重設計實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗數學(xué)的魅力。
四、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
這次培訓不僅是一次學(xué)習新知識的過(guò)程，更是一次促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也從其他教師的身上學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。這讓我更加堅定了要不斷學(xué)習、不斷提升自己的決心。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我收獲頗豐。我將把學(xué)到的知識和方法運用到今后的教學(xué)中，努力培養學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 8
參加這次初中數學(xué)教材培訓，對我而言是一次寶貴的學(xué)習與提升的機會(huì )。在培訓過(guò)程中，我深刻感受到了新教材的設計理念和教學(xué)思路的革新，也對如何更好地進(jìn)行數學(xué)教學(xué)有了更加清晰的認識。
首先，新教材注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。傳統的數學(xué)教學(xué)往往側重于知識點(diǎn)的'灌輸和解題技巧的傳授，而新教材則更加強調通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生思考，培養他們的邏輯思維和抽象思維。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不僅僅是教會(huì )他們如何解題。
其次，新教材在內容編排上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)引入大量與學(xué)生生活密切相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，新教材使得數學(xué)學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以幫助他們更好地理解數學(xué)的應用價(jià)值。因此，我在今后的教學(xué)中，也要注重將數學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，讓他們感受到數學(xué)的魅力。
此外，新教材還強調了信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用。隨著(zhù)科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為數學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分。通過(guò)利用信息技術(shù)手段，我們可以更加直觀(guān)地展示數學(xué)概念和解題過(guò)程，提高教學(xué)效果。這次培訓讓我對信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用有了更深入的了解，也為我今后的教學(xué)提供了新的思路和方法。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，將數學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，充分利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 9
參加初中數學(xué)教材培訓，讓我對數學(xué)教育有了全新的認識和感悟。這次培訓不僅讓我深入了解了新教材的內容和教學(xué)要求，還讓我對如何更好地進(jìn)行數學(xué)教學(xué)有了更加明確的方向。
首先，新教材在內容設計上更加注重知識的連貫性和系統性。通過(guò)對比新舊教材，我發(fā)現新教材在知識點(diǎn)的編排上更加合理，更加注重知識的銜接和過(guò)渡。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的整體性和連貫性，幫助學(xué)生構建完整的數學(xué)知識體系。
其次，新教材在教學(xué)方法上倡導多樣化的教學(xué)方式。傳統的數學(xué)教學(xué)往往采用單一的講授法，而新教材則鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式、討論式等多種教學(xué)方式。這讓我認識到，數學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，我在今后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
此外，新教材還強調了數學(xué)文化的滲透和數學(xué)美的展現。通過(guò)引入數學(xué)史、數學(xué)故事和數學(xué)游戲等內容，新教材使得數學(xué)學(xué)習變得更加豐富多彩。這讓我意識到，數學(xué)教學(xué)不僅僅是解題和計算，更是對數學(xué)文化的傳承和數學(xué)美的欣賞。因此，我在今后的教學(xué)中，也要注重數學(xué)文化的滲透和數學(xué)美的展現，讓學(xué)生感受到數學(xué)的魅力和價(jià)值。
最后，這次培訓還讓我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性。在培訓過(guò)程中，我們與來(lái)自不同學(xué)校的教師進(jìn)行了交流和分享，共同探討數學(xué)教學(xué)的`問(wèn)題和困惑。這讓我認識到，只有加強團隊合作和交流，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重知識的連貫性和系統性，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，注重數學(xué)文化的滲透和數學(xué)美的展現，同時(shí)加強團隊合作和交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 10
參加這次初中數學(xué)教材培訓，讓我受益匪淺。作為一名初中數學(xué)教師，我深知教材的重要性，它不僅是傳授知識的載體，更是培養學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要工具。在這次培訓中，我深刻感受到了教材改革的前沿理念和教學(xué)方法的創(chuàng )新，對如何更好地使用新教材有了更加清晰的認識。
首先，培訓讓我對新教材的編排體系有了更深入的了解。新教材在內容的安排上更加注重知識的連貫性和邏輯性，每一個(gè)章節都緊扣主題，層層遞進(jìn)。這種編排方式有助于學(xué)生在學(xué)習中形成系統的知識體系，更好地理解和掌握知識。同時(shí)，新教材還注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)大量的例題和習題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，提升解題能力。
其次，培訓中提到的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。傳統的數學(xué)教學(xué)往往注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的'主體地位。而新教材則強調讓學(xué)生在探究、合作和交流中學(xué)習數學(xué)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。在培訓中，我學(xué)習到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，如如何設計問(wèn)題引導學(xué)生思考，如何組織小組合作討論等，這些都將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
最后，這次培訓還讓我認識到了作為一名數學(xué)教師，需要不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教學(xué)理念和方法層出不窮，作為教師，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極學(xué)習新的知識和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我收獲頗豐，不僅加深了我對新教材的理解，還提升了我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將所學(xué)到的知識和方法運用到實(shí)踐中，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更加有力的支持。
初中數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 11
經(jīng)過(guò)這次初中數學(xué)教材培訓，我深刻感受到了教育改革的浪潮正在不斷推動(dòng)著(zhù)數學(xué)教學(xué)的發(fā)展。作為一名初中數學(xué)教師，我深知自己肩負的責任和使命，也意識到只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能更好地適應教育改革的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
在培訓中，我首先被新教材的內容所吸引。新教材在內容的選取上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養學(xué)生的應用能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和貼近生活的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，這種教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
同時(shí)，新教材還注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在培訓中，我學(xué)習到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，如如何引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思考，如何培養他們的邏輯推理能力等。這些方法不僅有助于提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，更重要的'是能夠培養他們的數學(xué)素養和綜合能力。
此外，培訓還讓我深刻認識到了團隊合作的重要性。在培訓過(guò)程中，我們與其他教師進(jìn)行了深入的交流和探討，共同分享了教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓。這種團隊合作的精神不僅讓我們相互學(xué)習、相互進(jìn)步，還讓我們更加深刻地認識到了教育事業(yè)的偉大和崇高。
最后，這次培訓還讓我意識到了作為一名數學(xué)教師需要不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教學(xué)理念和方法不斷涌現，作為教師，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極學(xué)習新的知識和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，為他們提供更加個(gè)性化、多元化的教學(xué)服務(wù)。
總之，這次初中數學(xué)教材培訓讓我收獲頗豐，不僅加深了我對新教材的理解，還提升了我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習貢獻自己的力量。
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