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關(guān)于管理方面的工作心得體會(huì )(通用5篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于管理方面的工作心得體會(huì )(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
管理方面工作心得體會(huì )1
當班主任已有一個(gè)學(xué)期,在班級管理上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗與大家分享,現就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助,同時(shí)也對我班級工作的批評和指正。
“愛(ài)就是教育”,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做老師的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如:我班學(xué)生劉新剛分入我們班時(shí),自由散漫,說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話(huà)搗亂。對于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有急于批評,更沒(méi)有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀(guān)察,與他交談。在交談中,我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習,有好幾次我發(fā)現他欺負女同學(xué),欺負了女同學(xué)又不承認,而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。
后來(lái)我了解到他是因為小學(xué)成績(jì)較差,怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著(zhù)生理的發(fā)育,已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期,所以才漸漸的開(kāi)始欺負女同學(xué),以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān),正確對待男女生之間的問(wèn)題,鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己并不是一個(gè)不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始漸漸的`變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習成績(jì)并不優(yōu)異,后來(lái)經(jīng)過(guò)談話(huà)后,他們意識到老師對他們是真心的,這個(gè)真心沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽,是老師真心向他好,真心對他好,這顆真心就是愛(ài),也沒(méi)有過(guò)多的過(guò)多的話(huà)語(yǔ),他們的成績(jì)便直線(xiàn)上升,從升入初中開(kāi)始的成績(jì)不及格到現在的優(yōu)秀學(xué)生,他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。
后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現反復,班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因,要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導,做到防微杜漸。我班還有很多后進(jìn)生,象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學(xué),我利用節假日對他們進(jìn)行文化課上的輔導,利用課余時(shí)間找他們談話(huà),利用班級活動(dòng)增強他們的自信心,雖然他們在成績(jì)上沒(méi)有進(jìn)步,但是我知道一塊頑石需要長(cháng)時(shí)間用心才能將其感化,我始終沒(méi)有放棄他們。真正的做到了愛(ài)生如子。在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰,增強了自豪感,F在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級團結、和諧的氣氛。
要管理好一個(gè)班級體,光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親",最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不會(huì )為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額,班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿(mǎn)。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù),培養出能干的班級"小管家",讓他們參與到班級管理中去,做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,我并不了解每個(gè)學(xué)生,對于誰(shuí)的能力強、誰(shuí)的能力弱,自己心中也沒(méi)有底,于是我采用在自己設計的拓展活動(dòng)中觀(guān)察同學(xué)們的方式選舉班干部;顒(dòng)中我認真觀(guān)察每個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn),選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學(xué)生的團結合作的意識,又可以讓樂(lè )于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾,無(wú)形中激發(fā)了班干的主人翁意識,班級的核心運轉起來(lái)就更加富有朝氣蓬勃,積極向上的活力。
讓班干管理,并不意味著(zhù)放任自流,班主任袖手旁觀(guān),班主任要充分發(fā)揮"主導"作用。.班主任的引導如果自始至終,那就是牽著(zhù)學(xué)生鼻子走,班主任的引導顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導的時(shí)機,開(kāi)學(xué)之初,是關(guān)鍵時(shí)期,是新任班干部履行職責的開(kāi)始。這時(shí),我引導班干分析班級現狀,研究管理策略,制定管理計劃,例如上學(xué)期元旦文藝晚會(huì )、班級愛(ài)心小超市等活動(dòng),都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實(shí)踐中,我深刻地認識到:班主任只有選拔好班干部,給他們一個(gè)施展才華的舞臺,在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,為老師排憂(yōu),為同學(xué)做實(shí)事,才能使班級管理獲得成功,以達到"教是為了不用教"的教育目的.。
班級應該是學(xué)生的班級,班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所!鞍寻嗉夁給學(xué)生”,“讓班級成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園”,班集體是學(xué)生成長(cháng)最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教,而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量,它能引導人、陶冶人、教化人,塑造美好的人格。
班主任要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的學(xué)習生活,豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計劃,班組開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng),在活動(dòng)中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生大膽設想、安排,自己則以合作者的身份與他們共同商討,提出參考意見(jiàn),不過(guò)分干預,不把自己的想法強加于學(xué)生,由學(xué)生自己總結活動(dòng)的得失。在班級管理中,我特別注重班級拓展活動(dòng),先后設計了班操《瑪卡蓮娜》,《報數》、《抓小魚(yú)》、《愛(ài)心天使》等拓展游戲,設計了《愛(ài)墻》,在元旦活動(dòng)中我設計了《展示自我》活動(dòng)小游戲,給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺,讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我,通過(guò)這些活動(dòng),同學(xué)們團結合作意識和自信心都增強了。學(xué)生的組織能力也得到了提高,頑強拼搏的精神也得到了培養。同學(xué)們更加熱愛(ài)他們的班級,這樣增強了班級的凝聚力。
我認為愛(ài)的教育就是奉獻,這個(gè)學(xué)期我將學(xué)校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級,先后為學(xué)生購買(mǎi)了書(shū)立、在班級的布置中我購買(mǎi)了魚(yú)缸,就連心愛(ài)的魚(yú)都是從家里撈出來(lái)放在學(xué)校里的,自己動(dòng)手設計了班級文化。親自錄制并刻盤(pán)元旦文藝晚會(huì ),每生一盤(pán);在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費,以獎勵那些成績(jì)突出,學(xué)習進(jìn)步的同學(xué);購買(mǎi)了190元的勵志書(shū)籍建立了小小圖書(shū)角豐富學(xué)生的視野,建立了愛(ài)心小超市,讓學(xué)生自主管理;購買(mǎi)了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學(xué);將自己的舞蹈場(chǎng)地貢獻出來(lái)免費排練元旦節目,節假日對后進(jìn)生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場(chǎng)地里舉行的。通過(guò)愛(ài)的奉獻讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置,也都讓他們體會(huì )到了“天生我輩必有才,天生我才必有用”信心。
我堅信只要用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生、用競爭帶動(dòng)管理、用活動(dòng)增強斗志,用奉獻獲知感恩,我的班級就一定會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。
以上是我的班級管理心得,是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任;仡櫸业慕處熒,再回顧我任班主任的這一個(gè)學(xué)期,雖沒(méi)有轟轟烈烈,但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過(guò),但走過(guò)的每一段路,都留下我踏實(shí)的足跡,都折射出我生命的價(jià)值,我感謝西郊實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,班主任的經(jīng)歷讓我成熟,在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
管理方面工作心得體會(huì )2
做培訓管理工作,是從今年2月份開(kāi)始,那時(shí)候剛接手培訓管理工作,最大的挑戰是從以前百度產(chǎn)品知識的純業(yè)務(wù)講師,迅速轉變?yōu)橐y籌規劃公司整體培訓計劃和實(shí)施的管理者。最初,很迷茫,不是科班出身,也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗;叵肫鹪谡{崗時(shí)余總的話(huà):“你要多動(dòng)腦子,調動(dòng)一切可用的資源,你百分之20的精力在授課上,而百分之80的重點(diǎn)就在組織協(xié)調上!白屑毸伎加嗫偟脑(huà),方向才越來(lái)越清晰。
回顧這一段的工作歷程,有快樂(lè )、有迷茫。更多的是收獲!以下是做培訓管理工作過(guò)程中的心得:
一、課程設計要公司發(fā)展需要和員工實(shí)際需求出發(fā);比如《職場(chǎng)新人變身記》的系列培訓,設計的背景就是我們公司很多入職不到一年的新人,也正是剛剛畢業(yè)的學(xué)生,在青峰工作可能是他們的第一份工作,相對來(lái)說(shuō)工作經(jīng)驗薄弱,提升這部分員工的職業(yè)素養,既有助于他們的個(gè)人發(fā)展,對公司來(lái)說(shuō)可以增強員工的穩定性,提升整體員工的素質(zhì)!
二、培訓方式要多樣化,引發(fā)員工參與積極性;從單一的講授培訓,逐步增加到情景模擬、角色扮演(如溝通訓練法)、交流會(huì )、知識競賽等。以學(xué)員為中心,組織形式多樣的活動(dòng),寓教于樂(lè ),在快樂(lè )中收獲知識,減輕單一培訓給員工帶來(lái)的壓力,更提升了培訓效果。
三、全員參與,人人都是培訓師;目前專(zhuān)職的培訓人員就我一個(gè)人,那怎么實(shí)現公司對人才戰略的需求呢?這就需要調動(dòng)一切可以調用的資源了。1、管理層都是培訓師:我們公司的經(jīng)理主管,大都是從優(yōu)秀員工提拔上來(lái)的,理論知識和實(shí)戰經(jīng)驗非常豐富,他們成為我們培訓的中間力量。我們的總經(jīng)理和各位總監在管理經(jīng)驗上又都有獨到的見(jiàn)解,成為我們管理課程的培訓師。2、把活動(dòng)的參與者變?yōu)榛顒?dòng)的組織者:拿交流會(huì )為例,王澤是第一批交流會(huì )的參與者和受益者,回訪(fǎng)效果的時(shí)候,他說(shuō)這樣的形式比單一的講授要容易接受的多,而且由身邊經(jīng)驗豐富的老客服講給自己實(shí)戰經(jīng)驗,感覺(jué)特別實(shí)用,解決了光有理論知識不知道怎么用的難題,給當時(shí)剛入職不久的'他增添了信心,同時(shí)他表示愿意自己當組織者,用同樣的方式幫助現在的新人同事,為他們創(chuàng )造這樣的條件,加速他們對工作的理解,經(jīng)過(guò)王澤的靜心準備,百度客服新人交流會(huì )圓滿(mǎn)成功,反響很好。
四、和專(zhuān)業(yè)的培訓機構合作,變?yōu)槲覀冏约旱馁Y源;和專(zhuān)業(yè)機構合作,不是把培訓活動(dòng)托管給他們,而是從中學(xué)習他們的培訓方式,為我所用,比如說(shuō)這次的top培訓后,四地都將拓展項目帶了回去,讓拓展訓練普及我們更多的員工。
作為培訓管理工作者,這僅僅是個(gè)開(kāi)始,接下來(lái)對自己工作的重點(diǎn)有以下計劃:
1、進(jìn)一步完善培訓體系,以保障公司的培訓工作持續發(fā)展,完成公司的人才戰略;其中包含崗位能力課程對照體系、內部培訓師養成體系、培訓支持與保障體系;
2、搭建一線(xiàn)員工與公司高管、總經(jīng)理面對面交流的平臺;
3、把各項活動(dòng)形成系列,同時(shí)多和行政部、人力資源部、市場(chǎng)部結合,整合活動(dòng)資源,寓教于樂(lè )!
4、再進(jìn)一步的發(fā)揮員工的主動(dòng)積極性,鼓勵有意向的員工擔當組織者,培訓經(jīng)理充當幕后工作者,給予支持培養;
培訓工作不單純是一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)的工作,必須和業(yè)績(jì)部門(mén)互動(dòng)起來(lái),圍繞著(zhù)公司的戰略目標,培養滿(mǎn)足戰略要求的人才,是培訓部的目標和使命!
管理方面工作心得體會(huì )3
安全生產(chǎn)月已接近尾聲,在安全月活動(dòng)期間,客戶(hù)服務(wù)中心全體職工以安全發(fā)展,國泰民安為主題,以安全第一,預防為主為方針,以實(shí)際行動(dòng)積極投入到安全生產(chǎn)工作中去,為確保安全生產(chǎn),做出了極大的努力,取得了顯著(zhù)的成效,并對自己在安全月中的工作做出深刻的總結。
一、健全組織機構
落實(shí)目標責任制為了加強安全生產(chǎn)的宣傳和培訓,進(jìn)一步強化安全意識,在安全月期間,全體員工一起認真學(xué)習公司精神,認真貫徹各項安全生產(chǎn)措施,大力開(kāi)展反三違活動(dòng),認真學(xué)習規章制度和操作規程,杜絕各類(lèi)隱患事故的發(fā)生,工作期間,經(jīng)常針對機房設備和用電安全進(jìn)行檢查,查出隱患及時(shí)匯報,及時(shí)維修,在實(shí)踐工作中真正落實(shí)安全生產(chǎn)。
為認真貫徹安全生產(chǎn)活動(dòng),在部門(mén)成立了活動(dòng)工作領(lǐng)導小組,由經(jīng)理親自帶頭巡視部門(mén)工作間的安全生產(chǎn)情況,將存在安全生產(chǎn)隱患的細節一一整改、落實(shí),并要求將各項工作的安全責任劃分到個(gè)人,遇到問(wèn)題隨時(shí)上報,健全順暢的安全生產(chǎn)體系,一級指導一級,一級對一級負責。從部門(mén)領(lǐng)導到班組成員,從班組成員到全體員工,制定切實(shí)可行的安全計劃,把本次活動(dòng)的工作羅列清楚,明確各項規章制度,以便按部就班、有章可循,把可能出現的問(wèn)題估計足,以便早做工作,在工作上做到同布置、同實(shí)施、同檢查、同評比。其次,層層明確安全生產(chǎn)目標,使每一級都有明確的任務(wù)和要求,為部門(mén)的安全工作提供有效運行的'強力保證。
二、廣泛宣傳,加強全體員工安全防范意識
在安全生產(chǎn)月期間,部門(mén)員工充分利用各種渠道對全體員工進(jìn)行安全生產(chǎn)意識教育,從各班組的班前班后會(huì )的日常工作安全宣傳到消防知識的統一學(xué)習,將安全生產(chǎn)意識滲透到班組和個(gè)人,通過(guò)公司的懸掛標語(yǔ)、宣傳展架、散發(fā)安全知識材料對部門(mén)員工進(jìn)行廣泛宣傳,對樹(shù)立員工的安全意識起到了良好的輔助作用。
三、規范管理,促進(jìn)完善安全生產(chǎn)月教育活動(dòng)工作的運作。
機構的建立和宣傳活動(dòng)的實(shí)施只是為安全工作提供保證,而規范的管理和科學(xué)的運作才是關(guān)鍵所在。在安全生產(chǎn)初期,部門(mén)開(kāi)展了一次自查自糾活動(dòng),將存在安全生產(chǎn)隱患的故障進(jìn)行清理和改進(jìn),嚴格重申通信機房的各項安全管理規定,杜絕外來(lái)人員的隨意來(lái)訪(fǎng),把不安定的因素消滅在萌芽狀態(tài),極大保障了機房及維系中心的日常工作安全。
四、加強安全防范工作的具體做法
1、要求員工加強自身防范意識,下班后關(guān)閉不用的電腦,繼續落實(shí)嚴禁將食品帶入機房的管理規定,杜絕在機房?jì)冉o手機充電的不良行為。
2、請相關(guān)部門(mén)對機房?jì)鹊母黜椩O施進(jìn)行全面檢查,線(xiàn)路布設規范合理,保持室內整潔規范,保證充足、正常的消防設備配置。并在全體員工中開(kāi)展消防知識培訓,深化消防安全。
3、樹(shù)立全員安全生產(chǎn)意識。
為了提高班組成員的安全意識,首先從自身抓起,學(xué)習安全知識,并以班前班后會(huì )的形式進(jìn)行宣傳和鞏固,協(xié)助部門(mén)領(lǐng)導搞好每一次的安全生產(chǎn)教育,刻苦學(xué)習有關(guān)安全技術(shù)知識和業(yè)務(wù)知識,大力提倡讀一本安全生產(chǎn)的書(shū),記一次事故教訓等活動(dòng)。在部門(mén)員工中牢樹(shù)安全生產(chǎn)意識。
總之,工作中以科學(xué)的態(tài)度老老實(shí)實(shí)地干,因為安全生產(chǎn)的改進(jìn)和提高是無(wú)止境的,只有這樣才能保證企業(yè)的生產(chǎn)安全,才能不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟效益,才能為自己在工作中提供安全保證。將繼續規范管理、強化責任、落實(shí)措施將安全生產(chǎn)落實(shí)到日常的各項工作中去。
管理方面工作心得體會(huì )4
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學(xué)校各級部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì )教育因素的協(xié)調者,擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校、院系以及班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。在順利地送畢業(yè)了0005本科班后,我們不免有了一些工作體會(huì ),在此與大家交流。
班主任要對學(xué)生負責,要對家長(cháng)負責,還要對學(xué)校負責,因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極不規范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔子,如何去做好,要做得問(wèn)心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著(zhù)真心誠意替學(xué)生著(zhù)想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要階段,也是他們較多接觸社會(huì )、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段,他們的行為和形態(tài)有著(zhù)明顯的獨立性和自主性,已不可能完全服從班主任老師的安排,在面對一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí),他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況,一方面正面教育和引導,并將教育引導作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終,另一方面要區別不同學(xué)生的情況,有的放矢,對癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué),還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài),需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉型期。這個(gè)時(shí)期對于學(xué)生的引導是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的。中國的高中教育,很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式,片面的追求升學(xué)率,往往忽略了對學(xué)生獨立學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的培養。許多學(xué)生都養成了需要人監督才能學(xué)習的習慣,自控能力差。大學(xué)的學(xué)習氛圍與高中不一樣,完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習,一切靠自覺(jué)。然而正是因為大學(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習,部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措,自己無(wú)法或者不會(huì )給自己制定學(xué)習計劃。有些學(xué)生能意識到這一點(diǎn),他們會(huì )主動(dòng)找老師或者高年級的師兄討教學(xué)習經(jīng)驗,這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì )很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì )自我放松,開(kāi)始遲到逃課,最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此,大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期,這個(gè)時(shí)候班主任應該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對這樣的情況,一個(gè)強有力的班干部隊伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識和強烈的時(shí)間觀(guān)念,那么以后開(kāi)展班級活動(dòng)就會(huì )得心應手。對于轉型時(shí)間較長(cháng)學(xué)習落后的學(xué)生,我們會(huì )主動(dòng)找他們談心,幫助他們分析學(xué)習目的,安排學(xué)習計劃,找高年級的師兄給他們傳授學(xué)習生活經(jīng)驗。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好,很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對于采用了上述方法成效不大的學(xué)生,我們分析了他們學(xué)習落后的原因?偨Y一下不外乎幾點(diǎn):專(zhuān)業(yè)興趣差、曠課,玩電腦游戲。針對對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的同學(xué),我們及時(shí)聘請一些老教授給他們介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景,給他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心,并強調打好基礎重要性。大一大二的時(shí)候,曠課現象較嚴重的主要是公共課,比如數學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等,F在的學(xué)生個(gè)性意識很強烈,他們認為老師講的不合口味,聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,某門(mén)課讓他自己安排也未嘗不可。但對于成績(jì)差的學(xué)生,他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對該課程喪失信心,除了鼓勵他們外,還不能給他們任何理由,一定要求他們到課聽(tīng)講,否則,他們一旦掉下一大截,就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,到課率也需要狠抓。
我們的做法是,每堂課給任課老師一張學(xué)生名單,發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名,課后放到班主任信箱,班主任再核對學(xué)生的筆跡(事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對照)。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門(mén)口查到課率,對于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴肅的'批評。應該說(shuō),這種做法收到了一定的效果,讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課,我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
對于處理學(xué)生買(mǎi)電腦的問(wèn)題,我們的做法是,大一大二一定不許買(mǎi),偷偷自己買(mǎi)的一周之內自行處理掉,不然我們替他們處理。這務(wù)必要做到嚴厲,這當然只是針對我們這些非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言制定的政策。因為大一大二是學(xué)習基礎課的重要階段,絕對不能買(mǎi)電腦。學(xué)生買(mǎi)電腦的目的,如果說(shuō)只是為了學(xué)習,不會(huì )玩游戲,絕對不可能。以我們的經(jīng)驗,現在的學(xué)生自控能力沒(méi)有那么強,一定不能手軟。大二下學(xué)期快期末的時(shí)候,我們班曾有兩個(gè)同學(xué)買(mǎi)電腦,都在兩周之內自己處理掉了。這給其他同學(xué)起到了警示作用。大三的時(shí)候,因為很多同學(xué)考gre和考toff,需要電腦練習機考,還有不少同學(xué)選了雙學(xué)位,需要有一臺電腦調試程序,因此,我們允許同學(xué)買(mǎi)電腦了。但也不是人人都允許買(mǎi),有課程兩門(mén)或兩門(mén)以上不通過(guò)的學(xué)生不允許買(mǎi)電腦。另外也要告誡買(mǎi)了電腦的學(xué)生不能玩游戲。班主任要不定時(shí)到宿舍去檢查,及時(shí)告戒。
對于生活困難的學(xué)生,我們經(jīng)常找班干部、寢室長(cháng)以及樓管員了解情況,F在的孩子自尊心比較強,直接找他們問(wèn)家里困不困難,不一定能問(wèn)出真實(shí)的情況。應該說(shuō),宿舍樓管理員大都挺認真的,他們了解許多學(xué)生的平時(shí)表現,所以我們通過(guò)和樓管員多交流,從他們那里能得到很多重要的信息。通過(guò)一段時(shí)間的了解后,學(xué)生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格,把學(xué)生的信息都記錄在里面,便于及時(shí)給予這些學(xué)生一些幫助?赡艿脑(huà),多給他們提供勤工助學(xué)的機會(huì )。當然這需要班主任老師多關(guān)注學(xué)校和系里的一些勤工助學(xué)崗位信息,要求班主任經(jīng)常要和學(xué)工部和系總支交流信息才能抓住可能的機會(huì )?偟脕(lái)說(shuō),我們班學(xué)生的家庭情況貧富差別較大,生活困難的吃飯都很拮據,生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當調整宿舍,盡量把困難的學(xué)生排在一起,這樣就減少了貧富差別給他們造成的心理壓力,也便于班主任去走訪(fǎng),找他們談話(huà)的時(shí)候也不會(huì )掩飾什么。這個(gè)辦法取得的效果很好。
管理方面工作心得體會(huì )5
教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì )有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。我們班級的生數比較多,管理起來(lái)相對比較困難。
習慣的力量是頑強而又強大,人一旦養成一個(gè)習慣,就會(huì )自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。因此,我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的教育訓練,使學(xué)生養成良好的習慣。
無(wú)論哪方面的養成教育,都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體,使學(xué)生能夠看得見(jiàn),摸得著(zhù),這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執行。
老師由于各種原因,說(shuō)話(huà)不算數。于是,學(xué)生也學(xué)會(huì )了老師的做法,對承諾了的卻做不到,對老師的一些要求也毫不在意,因為他知道反正老師也是經(jīng)常說(shuō)了不算。所以,當老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),一定要考慮自己說(shuō)出去的話(huà)能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現,就不要隨意講,否則您的話(huà)將失去可信度,學(xué)生會(huì )對您的話(huà)充耳不聞。
養成教育就是要給學(xué)生的健康成長(cháng)做一些規定,這些規定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,那么,只要是對的,老師就要堅持,就要敢于說(shuō)“不”,尤其是說(shuō)了“不”以后要堅持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中,都會(huì )遇到一些拒絕,這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養品”。
例如:每天的日記,很多學(xué)生提出是不是可以不寫(xiě),有學(xué)生干脆就不寫(xiě),老師就要堅持,就要敢于說(shuō)“不”,不做的學(xué)生要補上,并堅持每日檢查,直到養成自覺(jué)完成的習慣。
培養好習慣不是一朝一夕的事情,改掉一個(gè)壞習慣也不是三下五除二的事情,都必須付出長(cháng)期的努力。老師要有韌性,不能試驗了一段時(shí)間后,發(fā)現沒(méi)有什么效果就不了了之了,那樣,今后再教育起來(lái)會(huì )更加困難。
比如,培養學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習慣,培養學(xué)生晚自習不打手勢不走動(dòng)的習慣等,都非一日之功,一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長(cháng)期訓練。這里要強調,老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習慣,這些習慣就會(huì )影響學(xué)生的的'學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識改變命運,不如說(shuō)是“習慣改變命運!一定要注重培養學(xué)生良好的習慣,因為良好的習慣將使教育事半功倍。
一個(gè)班集體的建立,一股良好班風(fēng)的形成,僅僅靠老師的力量是不夠的,而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn),有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機會(huì ),因為老師不可能隨時(shí)隨地都跟著(zhù)學(xué)生,班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,所以,有效地將小助手利用起來(lái),讓他們和老師一起參與班級管理中來(lái),既可以使老師省不少心,也可以培養和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級的好壞,小助手起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
對此,我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì ),使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理,在自主的活動(dòng)中培養自我教育能力。
人人有事做,事事有人管。當我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后,外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開(kāi)始著(zhù)手實(shí)踐的,剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果,但長(cháng)期堅持下來(lái),也隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果,學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高。
豐富班級管理角色,可為更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)于集體創(chuàng )造條件。這不僅能增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力,而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鍛煉管理能力,并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理。
這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設管理崗位,就是要使“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做!蔽野喑送ǔ5陌嗉壐刹繊徫煌,增設了若干個(gè)管理崗位。
這學(xué)期開(kāi)學(xué),我就實(shí)行“崗位負責制”,對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責,使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學(xué),教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責講臺的同學(xué),要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě),同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負責窗戶(hù)的同學(xué),要保持窗戶(hù)潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,對不能勝任崗位的作適當調整。實(shí)行崗位責任制,使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學(xué)生知責任、明責任、負責任,突出了學(xué)生群體參與的主體地位,強化了教師指導意識,淡化了教師管理職能,逐步實(shí)現了學(xué)生自我服務(wù)、自我監督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化,使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進(jìn),相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會(huì ),使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪,從而真正成為班級的主人。
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì )時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費過(guò)。在開(kāi)會(huì )前我總會(huì )把最近的熱門(mén)話(huà)題和學(xué)生前一天表現結合起來(lái),先在腦中做一次回憶、梳理,然后有條理的向學(xué)生反復強調。如流行疾病,游戲安全,常規習慣等,由于事先做好了整理工作,晨會(huì )上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預防教育,減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。
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