環(huán)保心得體會(huì )范文（精選6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的環(huán)保心得體會(huì )范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
環(huán)保心得體會(huì )1
在我們的學(xué)習中，我們接觸到了不少法律知識，現在我就以我學(xué)習《環(huán)境保護法》談?wù)勎以趯W(xué)習中的體會(huì )：
一、《環(huán)境保護法》是我們身邊一部非常重要的法律，他有效促進(jìn)了環(huán)境保護工作。我記得以前，在逢年過(guò)節的時(shí)候，到處都聽(tīng)到鞭炮聲。特別是在清明節時(shí)，人們掃墓都要到山上去燒紙，有時(shí)候因為一個(gè)小小的失誤，引發(fā)一場(chǎng)火災，毀了一片森林。但現在不一樣了，環(huán)境保護可以說(shuō)是深入人心，那是因為各級政府、學(xué)校，其他各行各業(yè)都加入了宣傳環(huán)境保護的隊伍，就連我們中小學(xué)生也參與了這項偉大的工作。
二、學(xué)習《環(huán)境保護法》的過(guò)程中，老師給我們講了環(huán)境保護的重要性，我們知道我們的水資源為什么會(huì )越來(lái)越緊張，那都是因為我們的森林資源遭到了極大的破壞，大面積的水土流失讓我們的良田變成了荒漠，讓我們的河流干涸見(jiàn)底。
現在我們畢節試驗區正在進(jìn)行大刀闊斧的經(jīng)濟建設，而水資源的短缺豪無(wú)疑問(wèn)地成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。所以我們提出的是把畢節建設成為“開(kāi)發(fā)扶貧，生態(tài)建設試驗區”。試問(wèn)，如果沒(méi)有《環(huán)境保護法》這樣的法律作為保障，這不是一句空話(huà)嗎？如果沒(méi)有對該法的宣傳普及，認真學(xué)習，貫徹實(shí)施，又如何實(shí)現環(huán)境的改善。
三、我們要做一個(gè)忠實(shí)的環(huán)境保護者。環(huán)境保護的成敗關(guān)系到未來(lái)的我們是不是能有一個(gè)良好的生存空間。我們都能夠看到一些類(lèi)似于下面這些的資料：“經(jīng)統計，上世紀60年代特大沙塵暴在我國發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代發(fā)生過(guò)20多次，到了21世紀其波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重，尤其是今年，到4月23日，北京已經(jīng)是11次了！其持續之久、范圍之廣、危害之大是“歷史之最”�！薄爸袊且粋�(gè)干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一�！蔽蚁脒@樣的數據太多，而能給我們的優(yōu)良環(huán)境卻越來(lái)越小，我們作為這個(gè)時(shí)代的接班人，千萬(wàn)不能坐以待斃，我們要投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗中去，而且一定要勝利。
環(huán)境保護從我身邊做起。別讓可愛(ài)的生靈在我們這一代人手中消失。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！從我做起，從現在做起，從每一個(gè)最小的細節做起，做一個(gè)環(huán)保衛士！哪怕是種一棵小苗，不浪費一滴水，不亂扔片果皮，節約一張紙，只要你我他都有心。我們的生存環(huán)境就會(huì )得到改善的。
環(huán)保心得體會(huì )2
為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發(fā)展戰略和科教興國戰略，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設，我校在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，積極參與綠色學(xué)校創(chuàng )建，加大學(xué)校育人環(huán)境建設力度，積極開(kāi)展環(huán)境教育，卓有成效地開(kāi)展一系列創(chuàng )建活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)。
一、加強組織管理
學(xué)校在確立創(chuàng )建“綠色學(xué)�！蹦繕撕�，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以書(shū)記為組長(cháng)的工作小組，兩個(gè)領(lǐng)導小組制定創(chuàng )建制度，把創(chuàng )建目標分解到學(xué)校各部門(mén)，使學(xué)校各部門(mén)分工細致，職責明確。工會(huì )、教導處、總務(wù)處、少先隊再制定相應工作方案。學(xué)校定期召開(kāi)創(chuàng )建專(zhuān)題會(huì )議，研究并解決創(chuàng )建過(guò)程中出現的新問(wèn)題，及時(shí)提出下一步的工作目標。這樣我校的創(chuàng )建“綠色”工作得以有序開(kāi)展，形成了多角度，高視野的創(chuàng )建效果。
二、在濃郁的氛圍中提高環(huán)保意識
創(chuàng )建綠色學(xué)校不僅是學(xué)校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環(huán)保素養，提高師生的環(huán)保意識。為此，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題培訓，學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)教師舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學(xué)校還采取“請進(jìn)來(lái)派出去”的方法，加強教師環(huán)保知識培訓，請進(jìn)來(lái)就是請環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校傳授環(huán)保知識、介紹國本資.料來(lái)內外環(huán)境動(dòng)態(tài)，宣傳有關(guān)環(huán)保的法律法規等。派出去就是選派領(lǐng)導和教師到兄弟學(xué)校學(xué)習創(chuàng )建經(jīng)驗。通過(guò)校內外的培訓學(xué)習增加了教師的環(huán)保知識。培養了師生的環(huán)保意識。為我校開(kāi)展創(chuàng )建“綠色”學(xué)校工作做好了思想準備。
學(xué)校創(chuàng )建“綠色學(xué)�！惫ぷ鞯慕�(jīng)費使用做到專(zhuān)款專(zhuān)用，并納入到學(xué)校的財務(wù)管理中，做到創(chuàng )建經(jīng)費動(dòng)態(tài)管理，在厲行節約原則的指導下保證了創(chuàng )建工作又好又快地開(kāi)展。
三、發(fā)揮課堂主渠道作用，開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)保教育活動(dòng)
我們深知培養具有環(huán)保意識的現代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，才能使創(chuàng )建工作高效、長(cháng)期的進(jìn)行下去，最終培養出具有環(huán)保意識和環(huán)保行為習慣的文明小公民。我校的做法是：
1、發(fā)揮主渠道作用，滲透環(huán)境教育
為了提高環(huán)境教育的效果，學(xué)校規定，各學(xué)科制定教學(xué)計劃都要根據教育部下發(fā)的《環(huán)境教育大綱》要求，增加適合本學(xué)科教學(xué)要求的環(huán)境教育內容。課堂教學(xué)要滲透環(huán)境教育。
2、開(kāi)設環(huán)境教育專(zhuān)題課，重視活動(dòng)課在環(huán)境教育中的作用。
依據小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我校開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)課�；顒�(dòng)課以班級為單位按計劃開(kāi)展，內容有記錄，這是班主任工作的重要內容。環(huán)境教育專(zhuān)題課是提升學(xué)生環(huán)保意識的又一重要工作。我校環(huán)境教育專(zhuān)題課有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。學(xué)校把各班每月第一周的班隊會(huì )定為環(huán)境教育專(zhuān)題課。為提高環(huán)境教育專(zhuān)題課的地位，學(xué)校安排班主任兼任環(huán)境教育專(zhuān)題課教師，并與其它學(xué)科同樣的要求。教導處還安排領(lǐng)導和相關(guān)教師擔任環(huán)境教育輔導員，每學(xué)期分年級舉辦環(huán)境教育講座。
3、開(kāi)展生動(dòng)活潑的環(huán)境興趣小組和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)。
我校在課堂主渠道中進(jìn)行環(huán)境教育的同時(shí)，開(kāi)展了環(huán)境實(shí)踐教育活動(dòng)，使環(huán)境教育活動(dòng)成為課堂教育的有力補充。學(xué)校成立了兩個(gè)環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍。環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍既是興趣小組活動(dòng)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的生力軍，也是學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，并在學(xué)校環(huán)境教育工作中起到示范作用。環(huán)境興趣小組在班級開(kāi)展的養綠養殖活動(dòng)、舉辦環(huán)保黑板報、手抄報、宣傳欄、環(huán)保監督等活動(dòng)，在學(xué)校的環(huán)境教育工作中起到重要作用。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學(xué)生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，豐富了學(xué)校的德育內容。
4、開(kāi)展內容豐富的環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，培養學(xué)生保護環(huán)境的意識
通過(guò)“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“植樹(shù)節”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“師生環(huán)境知識問(wèn)答”、“環(huán)境知識”測試、家庭環(huán)保問(wèn)卷調查、“小手牽大手”環(huán)保進(jìn)萬(wàn)家、學(xué)生環(huán)境征文評比等專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了師生環(huán)境素養，拓展了環(huán)境教育的內涵，而且把環(huán)境教育推到了社會(huì )，推到家庭。如從學(xué)生環(huán)保征文中可以看到，孩子以獨特的`眼光和視角，表達了對現在環(huán)境現狀的憂(yōu)慮；對破壞環(huán)境行為的憤慨；呼吁社會(huì )和家庭要重視環(huán)保；對藍天綠水美好環(huán)境向往等情感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從小就能明白自己肩負著(zhù)環(huán)保的責任。
四、拓展創(chuàng )建工作內涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
在創(chuàng )建過(guò)程中也提高了學(xué)校的管理水平，從教輔資料的發(fā)放與回收、學(xué)校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類(lèi)處理、學(xué)校工作資料的收集與使用等方面，本著(zhù)資源充分利用的原則，成為學(xué)校常規管理的重要內容，形成了學(xué)校垃圾減量化排放，校園無(wú)污染源的文明環(huán)保型校園。
五、升華創(chuàng )建內涵，實(shí)現人文和諧
綠色創(chuàng )建的最終目標是為人的最優(yōu)發(fā)展創(chuàng )造最優(yōu)的環(huán)境、實(shí)現人的最優(yōu)發(fā)展。所以，我們將創(chuàng )建延伸至對弱勢群體的關(guān)注，實(shí)現師生之間的和諧。目前，主要的做法是實(shí)施“師生一對一牽手工程”，把關(guān)注弱勢群體納入學(xué)校的常規工作；對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關(guān)心�？梢宰孕诺卣f(shuō)，現在學(xué)校的氛圍真實(shí)很好。
六、創(chuàng )建帶來(lái)的變化
創(chuàng )建使學(xué)校和師生的面貌發(fā)生了很大的變化。用區教育局領(lǐng)到的話(huà)說(shuō)：“雨山中心小學(xué)已經(jīng)看不出是農村學(xué)校了，隨時(shí)走進(jìn)校門(mén)，都會(huì )有衛生、整潔、美觀(guān)的感覺(jué)”。雖然這話(huà)主要是鼓勵，但我們也確實(shí)看到：師生的衛生意識、文明習慣的變化令人欣喜。通過(guò)創(chuàng )建學(xué)校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有一定提高。創(chuàng )建“綠色學(xué)�！币殉蔀槲倚？茖W(xué)發(fā)展的又一推動(dòng)力。
環(huán)保心得體會(huì )3
人類(lèi)是環(huán)保的產(chǎn)物，又是環(huán)保的改造者。人類(lèi)在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過(guò)勞動(dòng)，不斷改造自然，創(chuàng )造新的生存環(huán)保。由于人類(lèi)的認識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)保的過(guò)程中，往往造成對環(huán)保的嚴重破壞和污染。從人類(lèi)誕生開(kāi)始就存在著(zhù)人與環(huán)保的對立統一關(guān)系，就出現了環(huán)保問(wèn)題，特別是隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴大，環(huán)保問(wèn)題也日趨加劇。因此，加強環(huán)保教育的教學(xué)工作顯得尤為重要�，F就這一學(xué)期9年級環(huán)保教育方面的教學(xué)工作總結如下：
一、 充分挖掘教材中的環(huán)保知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：
�。ǎ保⿲φn本中直接涉及到的環(huán)保知識，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用。
�。ǎ玻┡c環(huán)保有關(guān)的內容，分析其中的聯(lián)系，使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題，并作適當的延伸補充，與環(huán)保保護有機結合。
二、立足課堂，多方位對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育和在課外實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)保保護意識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，增強了學(xué)生對大自然的愛(ài)心和熱愛(ài)祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說(shuō)臟話(huà)的現象較以前少很多。折花毀樹(shù)，捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事件基本杜絕，節約能源的理念已在他們心中形成，因為他們已經(jīng)知道：我們只有一個(gè)地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個(gè)家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩定，不要污染環(huán)保，毀掉自己的家。
教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方，我們會(huì )再接再厲，不斷學(xué)習，爭取更好的教學(xué)業(yè)績(jì)。
環(huán)保心得體會(huì )4
保護環(huán)保是當今世界普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，環(huán)保教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，可持續發(fā)展教育和環(huán)保教育的重要性以及通過(guò)學(xué)校課程對學(xué)生進(jìn)行這方面教育正普遍被社會(huì )所認同。在教學(xué)中我注重了教學(xué)內容與實(shí)際生活的結合，既增長(cháng)學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生的理解，又發(fā)展了學(xué)生的能力。為了下學(xué)期更好的促進(jìn)這門(mén)課程的教學(xué)，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、正確認識開(kāi)設環(huán)保教育課程的重要性
人類(lèi)是環(huán)保的產(chǎn)物，又是環(huán)保的改造者。人類(lèi)在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過(guò)勞動(dòng)，不斷改造自然，創(chuàng )造新的生存環(huán)保。由于人類(lèi)的認識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)保的過(guò)程中，往往造成對環(huán)保的嚴重破壞和污染。從人類(lèi)誕生開(kāi)始就存在著(zhù)人與環(huán)保的對立統一關(guān)系，就出現了環(huán)保問(wèn)題，特別是隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴大，環(huán)保問(wèn)題也日趨加劇。
環(huán)保越來(lái)越成為影響中國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展全局的重要制約因素，成為人民群眾日益關(guān)注的重要問(wèn)題，為順應時(shí)代發(fā)展的需要，環(huán)保教育須從青少年抓起，加強環(huán)保教育，提高環(huán)保保護意識，正確認識環(huán)保問(wèn)題的現狀，學(xué)習解決環(huán)保問(wèn)題的知識，轉變觀(guān)念，并使學(xué)生的行為與環(huán)保相和諧，這樣才能不斷提高全民族的環(huán)保保護意識，才能建立一個(gè)和諧穩定的生物圈，這是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。
二、認真備課 確定教學(xué)目標
在教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)經(jīng)歷來(lái)提高學(xué)生的感性認識，從而提高自身認識，增強環(huán)保意識。我認真備課，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，在認真閱讀分析教材的基礎上，制定教學(xué)目標，撰寫(xiě)教學(xué)設計，并按照目標的要求有步驟、有計劃的引導學(xué)生學(xué)習。為了體現學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，我們在備課中充分考慮到學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐，把學(xué)生課前或課后活動(dòng)的實(shí)踐作為備課的重點(diǎn)之一，認真撰寫(xiě)活動(dòng)計劃，以確�；顒�(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，促進(jìn)教學(xué)工作的深入進(jìn)行。
三、結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
環(huán)保教育課程既要讓學(xué)生了解目前的環(huán)�，F狀又要注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐增強學(xué)生的環(huán)保保護意識。教學(xué)中我充分挖掘教材中的環(huán)保知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系；在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我在教學(xué)中主要采用如下的教學(xué)方法：聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設活動(dòng)情境，加深學(xué)生對保護環(huán)保知識的理解。
環(huán)保心得體會(huì )5
我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：
一、 加強管理，提高教師素質(zhì)
風(fēng)沙日趨嚴重，洪水泛濫成災，地球氣溫變暖，臭氧層出現空洞，種種跡象無(wú)不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養環(huán)保意識已刻不容緩�；谶@種認識，我校領(lǐng)導把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規管理，提出“綠色教育”的口號，制定了以“培養意識、規范行為、保護環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規劃，把“樹(shù)立綠色參與意識，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了環(huán)保教育領(lǐng)導小組，把環(huán)境衛生工作列為評選“文明班級和文明宿舍”的條件，緊抓“計劃、實(shí)施、總結”三環(huán)節，要求期初計劃有安排，集體備課要研究，期末總結并交流。學(xué)校專(zhuān)設了“環(huán)境與衛生”板，宣傳知識和法規，公布環(huán)境衛生成績(jì)，天天檢查，周周小結，月月評比，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計劃、人員落實(shí)，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開(kāi)展。
教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織教師學(xué)習“全國環(huán)境保護工作綱要”，還經(jīng)常對老師進(jìn)行環(huán)境保護知識的培訓，組織教師討論初中教育應當如何為新世紀的未來(lái)公民上好環(huán)境保護這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于地理、生物、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達到最大覆蓋面。
二、 有機結合，處處滲透
課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道，教師們結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識，了解人類(lèi)及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導學(xué)生樹(shù)立新的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，初步懂得協(xié)調人類(lèi)的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，做到細水長(cháng)流，用涓涓細流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。低年級學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護環(huán)境，認識益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)及有益的動(dòng)物。中高年級的學(xué)生在不斷強化已掌握的環(huán)保知識外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統和生態(tài)平衡，認識到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運和相互依存的一面，樹(shù)立起在合理利用的同時(shí)，還要保護環(huán)境的新觀(guān)念，從而做到珍惜愛(ài)護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
在教學(xué)中，各課老師都自覺(jué)結合教材內容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強附會(huì )，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。如語(yǔ)文課本中有許多描寫(xiě)祖國錦繡河山的課文，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導下欣賞品味優(yōu)美語(yǔ)句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，教師引導學(xué)生以環(huán)保為題寫(xiě)“一次有趣的活動(dòng)”，指導學(xué)生寫(xiě)動(dòng)植物生長(cháng)變化的觀(guān)察日記，創(chuàng )作環(huán)保童話(huà)故事，參加環(huán)
保征文活動(dòng)，收集環(huán)境資料等活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)科形成了讀——說(shuō)——寫(xiě)的序列滲透教育。
環(huán)境教育與第二課堂結合，使我校堅持不懈的有效做法，春游秋游是對學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時(shí)機，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí)，引導學(xué)生保護環(huán)境，做綠色公民。向學(xué)校師生和家長(cháng)宣傳環(huán)保知識，倡導綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。
每年的“植樹(shù)節”、“世界地球日”、“環(huán)境日”，我校大隊部都不失時(shí)機地開(kāi)展豐富多采的環(huán)�？破战逃顒�(dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會(huì )等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項活動(dòng)，提高環(huán)境意識。
“爭當環(huán)保小衛士”活動(dòng)也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊都寫(xiě)出一份“爭當環(huán)保小衛士”決心書(shū)，決心從小事做起，從我做起。當看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒(méi)人時(shí)燈仍亮著(zhù)，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類(lèi)處理而不隨手扔掉；購物時(shí)，能自覺(jué)不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子??用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。
三、 抓住契機，強化教育
單純地說(shuō)教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當前的時(shí)事緊密結合起來(lái)，才能達到震撼人心的效果。比如每年發(fā)生的自然災害，我們都會(huì )抓住機會(huì )教育學(xué)生，在討論中，在思考中，深深地認識到環(huán)境保護的重要性，環(huán)保意識猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
四、 走向社會(huì )，深化教育
為進(jìn)一步培養學(xué)生參與環(huán)境保護，培養學(xué)生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會(huì )，開(kāi)展有針對性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加社區環(huán)保實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校附近的垃圾處理場(chǎng)，參觀(guān)學(xué)校附近的桂畔海，讓學(xué)生更多地參與社會(huì )環(huán)境宣傳監督活動(dòng)。大隊部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識，如廢電池的危害：一節小小的電池，危害持久，無(wú)論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會(huì )嚴重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認真負責地對待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。隊員們還參與街區的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區花園種花種草；盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開(kāi)展“彎彎腰，清潔桂畔�！被顒�(dòng)。學(xué)校還組織高年級學(xué)生參觀(guān)塑料廠(chǎng)除塵，凈化廢棄的設備，化工廠(chǎng)排污設施等，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫(xiě)作素材。暑假期間，我校結合市鎮舉辦的夏令營(yíng)，組織學(xué)生去海濱，去森林，走進(jìn)大自然，體驗大自然的美。通過(guò)一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好情懷，認識到環(huán)保是一項功在當代，立在千秋的大業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護意識進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區，通過(guò)家庭環(huán)保知識競賽，動(dòng)員家長(cháng)和子女一起接受環(huán)境教育。通過(guò)社區調查，培養了學(xué)生實(shí)踐能力。為社區環(huán)境建設提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間，并以保護環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報社會(huì )。
然而，環(huán)保教育工作任重而道遠，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。學(xué)生的環(huán)保意識增強了，但要真正地、自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說(shuō)一套做一套。據我們觀(guān)察，這些學(xué)生的家長(cháng)多數環(huán)保意識弱，加上社會(huì )上大部分人的環(huán)保意識不強，他們在這種環(huán)境下，已經(jīng)養成了不好的習慣，一時(shí)難以糾正。我們常�？吹絹�(lái)校接送孩子的家長(cháng)在校園內不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺(jué)得有何不妥。有些家長(cháng)不但不支持環(huán)保工作，而且還因為老師帶領(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng)，而對老師有成見(jiàn)??在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒(méi)有家長(cháng)的支持，學(xué)校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用，更深入地開(kāi)展“小手牽大手“的活動(dòng)，使學(xué)生、家長(cháng)的環(huán)保意識共同提高，為保護我們的環(huán)境作出一份貢獻，為順德的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍、地更綠、水更清！
環(huán)保心得體會(huì )6
幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師是對幼兒實(shí)施環(huán)保教育的教育者，在自己首先倡導和注重環(huán)保的同時(shí)，更要盡自己的心帶領(lǐng)孩子加入到保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒接觸自然環(huán)境，將自己有關(guān)環(huán)保的知識和經(jīng)歷、經(jīng)驗做學(xué)問(wèn)式的整理，運用到生活中，變成自己的主動(dòng)行為。而我們家長(cháng)也會(huì )充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。通過(guò)在家里或者外出對環(huán)保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、從身邊的小事做起，引導幼兒關(guān)注環(huán)境，保護環(huán)境，珍愛(ài)生命。
大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現許多問(wèn)題和驚喜。我們帶如如外出散步、觀(guān)察。沿途給如如講我們一路所經(jīng)過(guò)地方的自然風(fēng)光，遇到清潔工人在工作，我們引導她觀(guān)察他們是如何工作的，提問(wèn)她為什么要每天清潔公共環(huán)境的衛生，并叫如如說(shuō)一說(shuō)清潔工人的工作是不是很辛苦，我們可以怎樣做去減輕他們的工作負擔;還帶領(lǐng)如如幫清潔工人撿垃圾，讓她知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓她在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗中領(lǐng)略大自然的美，形成保護環(huán)境的初步愿望。
二、培養幼兒愛(ài)護動(dòng)植物的情感。
幼兒天生具有關(guān)注和保護小動(dòng)物的情感。于是，我們在自然角里飼養金魚(yú)、烏龜等小動(dòng)物，種植花草，讓如如經(jīng)常給小動(dòng)物喂食物，給花草澆水、曬太陽(yáng)，培養她愛(ài)護動(dòng)植物的情感。
三、教師、家長(cháng)以身作則，做好幼兒的榜樣和表率。
幼兒年齡小，他們許多生活經(jīng)驗都是從教師、家長(cháng)那里，潛移默化模仿來(lái)的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行環(huán)保心得體會(huì )800字心得體會(huì )。因此我們教育孩子要愛(ài)護環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起
我們做模范帶頭作用，與老師配合，讓我們家長(cháng)做好幼兒的榜樣。如：幼兒園設計了“親子環(huán)保小制作”活動(dòng)，讓小朋友一起欣賞自己與我們一起制作的玩具，加深了幼兒的環(huán)保意識。讓人人都來(lái)愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境，懂得理解和保護環(huán)境，人人有責。
以上是我們實(shí)施環(huán)保教育的心得，在以后的生活中，我們將繼續探索，不斷進(jìn)步，積極引導如如認識大自然的美與人類(lèi)的關(guān)系。孩子是未來(lái)的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。
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