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學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-18 15:23:45 永恒 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習心得體會(huì )(精選11篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

學(xué)習心得體會(huì )(精選11篇)

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  利用寒假休息的時(shí)間我又學(xué)習了數學(xué)新課標,下面談?wù)勛约簩祵W(xué)新課標學(xué)習的認識和體會(huì )。

  一、更新教學(xué)觀(guān)念,提高對數學(xué)新課標的認識

  新《課標》十分強調在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內容,以具有教育性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生活動(dòng)為主要形式,以激勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng )造為基本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)形式。

  二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習“過(guò)程”的教育價(jià)值。

  我們的教學(xué)往往讓學(xué)生去記憶現成的知識,有意無(wú)意的壓縮了學(xué)生對新知識的認識過(guò)程,造成學(xué)生“知其然,不知其所以然”。然而,學(xué)生素質(zhì)中最重要的態(tài)度、情感、意志等個(gè)性品質(zhì)的培養大多是在學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中逐步實(shí)現的!白寣W(xué)生去經(jīng)歷”對學(xué)習數學(xué)極其重要,學(xué)生在探索中不斷發(fā)現,在交流中不斷碰撞,在思考中相互接納,學(xué)生不僅能體驗到進(jìn)步的快樂(lè ),成功的喜悅,有時(shí)也會(huì )受到一定的挫折教育。實(shí)現了智力與能力的共同發(fā)展。

  三、重視學(xué)生對知識的主要建構

  建構主義學(xué)習理論認為,數學(xué)學(xué)習不是被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程,即通過(guò)內部認識結構與周?chē)h(huán)境之間的相互作用來(lái)建構知識,這就是說(shuō):我們的教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的'知識和經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng )設條件使新的學(xué)習材料與學(xué)生原有的認知結構相互作用,讓學(xué)生主動(dòng)的建構新的數學(xué)認知結構,去參與知識的產(chǎn)生過(guò)程、發(fā)展過(guò)程,主動(dòng)的發(fā)現知識,體會(huì )數學(xué)知識的來(lái)龍去脈,培養主動(dòng)獲得知識的能力。

  四、精心設計實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的實(shí)踐能力

  數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)一般分為課內實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩種方式,課內實(shí)踐活動(dòng)以解決單一知識點(diǎn)為主,活動(dòng)內容一般課內完成,課外實(shí)踐活動(dòng)相對范圍較寬,多用于眾多知識點(diǎn)的學(xué)習和綜合能力的訓練等,而且活動(dòng)時(shí)間較長(cháng),教師設計實(shí)踐活動(dòng)一般要從緊密聯(lián)系教材和學(xué)生生活來(lái)考慮,并要求學(xué)生完成階段性實(shí)踐報告的撰寫(xiě)。

  21世紀是信息的時(shí)代,教師要善于引導學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的一些問(wèn)題抽象出來(lái),轉換成數學(xué)問(wèn)題,要教會(huì )學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)收集、分析處理信息,顯得越來(lái)越重要。

  亞里士多德講過(guò):思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的推動(dòng)力。數學(xué)的生命力在于其應用的廣泛性,通過(guò)運用知識解決實(shí)際問(wèn)題,會(huì )使學(xué)生體驗到一種理智高于事實(shí)和現象的權利感。并培養學(xué)生的應用數學(xué)意識,發(fā)展創(chuàng )新的能力。

  通過(guò)對新教材的認識,使我們更加意識到,我們的教育觀(guān)念必須轉變,以適應教育發(fā)展的需要。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在臺下照畫(huà)了,現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù),生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。教育觀(guān)念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高?傊@次的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次學(xué)習心得體會(huì ):

  興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

  一、游戲中學(xué)習

  在提倡素質(zhì)教育的今天,單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應當前學(xué)生的發(fā)展!坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng),能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng )意性區域,把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )新能力有機結合在一起。

  二、在比較中發(fā)現

  美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù), 運用比較法,具有很強的直觀(guān)性、 能從 多角度地對不同作品做比較分析,便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,還應注意精心選擇作品,適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導,講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

  三、在分步中簡(jiǎn)化

  傳統的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節課教師講后半節課學(xué)生做,這樣很不利于學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中,生生互動(dòng),師生互動(dòng),舉一反三使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

  四、在討論中感受

  我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法,讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然,討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句,而是應該像節目主持人一樣,分好小組,提出具體的問(wèn)題,然后進(jìn)行引導、調控。老師應對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )判斷,學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的.感受。

  五、評價(jià)中體驗

  隨著(zhù)新課程改革的深入,新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程,只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評,生生互評等評價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養。我們 尤其應該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng),引導學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià),從自身的發(fā)展需要出發(fā),自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

  總之,這次學(xué)習學(xué)習是一次很好的“充電”機會(huì ),讓我明白美術(shù)課是怎樣上的,明白美術(shù)老師是怎樣做的,明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中,讓我對美術(shù)課有了全新的目標,全新的方向,開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程,讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  20xx年9月9日,我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓,感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間,但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著(zhù)累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀(guān)念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華?傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會(huì ):

  一、轉變角色,認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

  這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,人物畫(huà)的創(chuàng )作,書(shū)法欣賞與創(chuàng )作,寫(xiě)意山水創(chuàng )作,寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作,美術(shù)史論與欣賞,小學(xué)美術(shù)教育理論,兒童教育學(xué)和心理學(xué),信息技術(shù),電腦藝術(shù)設計,班主任的工作專(zhuān)題,教學(xué)的測量與評價(jià),外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上,省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣,立大志,做實(shí)踐家,理論家,教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的'學(xué)員,把握機遇,努力學(xué)習。

  在培訓期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà),與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識,只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車(chē)薪,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。

  二、聆聽(tīng)講座,提升自己。

  在培訓中,我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì ),以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。

  xx師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,畫(huà)色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實(shí),表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧,宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任,表現出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流,了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。

  xx師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作,也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我,它是自然課題的基礎,是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多,要“活到老,學(xué)到老”,不斷給自己充x電,加強自身的素質(zhì),以期創(chuàng )作出更多好的作品。

  xx學(xué)院的肖xx教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作,肖教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà),現場(chǎng)一對一的指導,讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí),更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。

  xx教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”,使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),也明白了教師應該了解自己的心理是否健康,否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系,直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要,要“知足長(cháng)樂(lè )”,要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”,要“心理?yè)Q位”,要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔!边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),對我而言,不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌。

  xx學(xué)院教務(wù)處的周xx主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題,不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規,還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標,即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn),做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢?

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  為了零售業(yè)能有更好的明天,為了各位同仁能更好的管理門(mén)店,能有更出色的成績(jì)讓我們的上司滿(mǎn)意,在此跟大家分享下個(gè)人管理心得,可作參考,大家相互學(xué)習。

  門(mén)店是連鎖企業(yè)的支柱利潤來(lái)源,門(mén)店的規范化運營(yíng)管理,一直是眾多企業(yè)的心中之痛如何建立系統的門(mén)店運營(yíng)管理規范,為門(mén)店的持續贏(yíng)利奠定基礎?我作為一名門(mén)店的店長(cháng),借此來(lái)談?wù)勎以陂T(mén)店管理中的一些經(jīng)驗和心得,主要有以下三方面:

  1、貨架商品的陳列管理。

  所有陳列商品的大前提是要有清潔感,都要給進(jìn)店挑選商品的顧客留有一種明亮、整潔、朝氣蓬勃的印象。要保持商品的清潔,必然要保持貨架、柜臺及商品包裝的清潔。其次就是商品的陳列,如地堆陳列、端架陳列、貨架陳列等。地堆陳列:貨堆如山,才能讓顧客感覺(jué)到數量大的魅力,端架陳列:一般擺放的是品牌商品或者是季節性商品。季節性商品顧名思義就是要在特定季節中銷(xiāo)售的商品,從而獲得利潤,同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)超市的繁榮,此時(shí)我們必須用頭腦和身體去感知季節性的變化。貨架陳列:一般用來(lái)陳列品種繁多的商品,貨架有很多層次,要注意商品的一物一簽,品牌系列自上而下的排放,上貨補貨時(shí)要掌握先進(jìn)先出的原則,新品的陳列,對于此類(lèi)商品要“關(guān)懷倍至”。

  2、門(mén)店中層人員的管理。

  門(mén)店中層管理人員——領(lǐng)班,猶如店長(cháng)的左臂右膀,他們應時(shí)時(shí)架起員工與店長(cháng)之間溝通的橋梁。門(mén)店中層管理者必須提高自身素質(zhì)和管理水平,他們的心態(tài),尤其是要熟知和掌握日?己藰藴屎腿粘?己朔e分處理方法及程序、帶動(dòng)員工積極實(shí)施并做好業(yè)務(wù)輔導、考核反饋等重要環(huán)節的工作,使自己成為積極合格的考評者。其次,員工考核細則實(shí)施的關(guān)鍵,是門(mén)店負責人要高度重視,必須身體力行,嚴格地督促中層對員工考核的程序,并認真計劃、組織實(shí)施,安排布置和檢查,將此工作納入門(mén)店中層管理人員的考核內容中。從而使得中層及員工的工作積極性和主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)一步提高。

  3、如何提升淡季的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)。

  淡旺季的交替好似季節之間輪換,在淡季中,怎樣使得門(mén)店銷(xiāo)售淡而不淡,淡中有升呢?可以通過(guò)對消費者需求的了解,并經(jīng)過(guò)科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)策略來(lái)引導需求,進(jìn)而擴大需求,才能夠最終實(shí)現在淡季提升銷(xiāo)售業(yè)績(jì)。其方法是:首先,要改變經(jīng)營(yíng)的理念,樹(shù)立“銷(xiāo)售無(wú)淡季”的`意識,和廠(chǎng)家及供應商積極聯(lián)系,取得他們的支持。淡季的價(jià)格優(yōu)勢是吸引消費者的一大因素,打折、買(mǎi)贈,提高產(chǎn)品附加值等做法可吸引眾多對價(jià)格反應敏感的消費者。其次,門(mén)店在旺季結束淡季來(lái)臨之際,一定要注重與團購客戶(hù)的溝通,對老客戶(hù)做好前期的銷(xiāo)售結算和后續的銷(xiāo)售服務(wù)工作。再次開(kāi)拓銷(xiāo)售市場(chǎng),挖掘門(mén)店潛力,發(fā)展新的團購客戶(hù),取得他們的信任并加以鞏固,同時(shí)也是為了旺季更好地銷(xiāo)售奠定了基礎,擴大了團購客戶(hù)的隊伍。達到淡季與旺季銷(xiāo)售共同提升的雙贏(yíng)目的。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  作為剛畢業(yè)不久的新教師,無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗,因此,我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài),如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作,我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手:

  一、以理解、尊重為基礎,以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

  理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí),也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心是教育的前提,老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。

  二、以身示范,情感育人

  搞教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的責任為豐富的情感,去面對學(xué)生之間出現的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì )變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。

  三、愛(ài)要做到心理相容,善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處

  教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展潛力的人,而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處,你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài),你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。

  四、提出期望,增強學(xué)生的自我意識

  每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現目標的期望狀態(tài)之中。

  五、寬嚴相濟,在表?yè)P中有批評,在批評中有表?yè)P

  愛(ài)并不能溺愛(ài),更不能縱容和放棄,而是把對學(xué)生的'溫情和嚴格相結合。要嚴中有愛(ài),愛(ài)中見(jiàn)嚴。不因為優(yōu)生就愛(ài)中無(wú)嚴,也不因為差生就嚴中無(wú)愛(ài)。對于差生要嚴中有愛(ài),嚴之有序,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對學(xué)生疏于管理,致使學(xué)生紀律松散,無(wú)所顧忌,這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí),寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異,因事而別。作為教師,我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到:原則問(wèn)題不讓步,是非面前不糊涂。

  總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過(guò)程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,搭建了人類(lèi)的昨天和明天。教師的工作就是教書(shū)育人,培養人才,作為人類(lèi)啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō),責任就變得尤為重大。因為0—6歲的孩子正處于一個(gè)知識積累,塑造人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期,所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長(cháng)的重要因素。因此,幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。

  一、幼兒教師應提高對師德的認識

  所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德,至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神,傳授知識、培養能力的科學(xué)態(tài)度,對教育對象的真誠關(guān)愛(ài)。我從事幼教工作已8年,回顧自己的經(jīng)歷,對師德認識有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)文化的學(xué)習到認識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習,可以說(shuō)在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標,我對自己所擔負的教育教學(xué)工作有了新的認識。培養跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  二、提高幼兒園教師修養,建立幼兒教師行為規范

  教師的行為規范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)幼兒,勤于學(xué)習新知識,了解新信息,還要成為意識新、能力強,有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養,成為語(yǔ)言規范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀(guān)念更新快、信息增加快、生活節奏快、環(huán)境變化快的競爭社會(huì )中,更要加強自身的身心修養,提高情緒調節自控能力和對困難挫折的承受能力,始終保持輕松愉快的心理狀態(tài),對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦學(xué),以德立園,將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規范中的要求內化為自身的自覺(jué)行為,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規范。

  三、樹(shù)立榜樣,不斷提高教師的教育教學(xué)能力

  新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索,不斷創(chuàng )新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,創(chuàng )造活力來(lái)源于教師對事業(yè)強烈的責任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想,更新觀(guān)念,樹(shù)立現代教育意識。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中,對現有的教學(xué)方法進(jìn)行認真反思,一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展,讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā),對原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合,使之形成新的合力,提高幼兒教育質(zhì)量!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應該有一桶水”,此話(huà)很有道理。我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會(huì )的形象。師德不只是學(xué)識問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況,提高以下幾方面:

  1、重視學(xué)習和實(shí)踐

  認真學(xué)習,充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。

  2、嚴以律己,注重言行

  為人師表,堅持嚴以律己,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現心靈之美,自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教;既教孩子掌握知識,更教孩子運用知識做人做事。因此,師德建設是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師,總能使孩子樂(lè )意親近。教師承擔培養和造就人才的重任,就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強“人格教育無(wú)閑人,人人育人;人格教育無(wú)小不,事事育人人格教育無(wú)空地,處處育人”的意識。

  3、培養良好的內在素養

  注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學(xué)習,開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料,作為美術(shù)特長(cháng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫(huà)、手工作品,提高自己的藝術(shù)修養,調動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習,形成最優(yōu)化的教學(xué)系統,還必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內在素養。

  總之,教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量,培養出全面、健康的下一代。

  在吉首國際實(shí)驗幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸聆聽(tīng)了幼兒園的領(lǐng)導對幼兒教育發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面的精辟闡述,頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺。同時(shí),本次培訓也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;半個(gè)月的培訓又很長(cháng),它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  在這次的學(xué)習過(guò)程中,教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度,專(zhuān)業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調動(dòng)孩子們的`學(xué)習積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中,她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè ),從快樂(lè )中得到成長(cháng),更讓我認識到,幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心,從園長(cháng)到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來(lái),班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調,不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節,比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà),這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn),趣味性強,操作性強,內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  半個(gè)月的學(xué)習交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠,需要我們每一位幼師,每一位家長(cháng),乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益匪淺,個(gè)性是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自我戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作

  要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹慎,不要傲氣

  這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講,都務(wù)必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的xx平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、務(wù)必熱愛(ài)自我的教育對象——學(xué)生

  教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的'進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  四、我認為,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)

  要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”

  要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師,我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期寒假農村英語(yǔ)教師培訓班的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)這次的培訓,我無(wú)論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。

  一、理念和思想的更新

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到教育局領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。首先,教師們應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。

  其次,教學(xué),尤其是課堂教學(xué),過(guò)去是、當今依然是我國中小學(xué)教育活動(dòng)的.基本構成部分,是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。

  二、我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養

  教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓前,我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零,沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考,工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上,其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習,我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。

  三、專(zhuān)業(yè)知識:

  教師應具備豐富的學(xué)科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,一系列有關(guān)的知識不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識,特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略,這技巧經(jīng)驗對于教師來(lái)說(shuō),是必不可少的知識,能管理好才能教好;有關(guān)學(xué)生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學(xué)生是課堂的主體,了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人;

  四、我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的,它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。

  能參加這次培訓是一個(gè)難得的展的機遇,我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我,要不斷更新教育理念,適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念;增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。最后,再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導提供給我繼續學(xué)習的機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  一、聯(lián)系生活,積極拓展資源

  有人說(shuō),語(yǔ)文的外延就是生活的外延!墩Z(yǔ)文課程標準》也強調:"語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和應用。"在兩位老師的課堂上,都很好地體現這一點(diǎn)。先說(shuō)說(shuō)黃存蘭老師吧,為了讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)句"有了它,家庭充滿(mǎn)溫馨,有了它,生意興隆榮耀;它使陌生者不再陌生,它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消,它為失意者重燃希望的火苗;對悲傷者它有如太陽(yáng),比所有禮品都更有效。"黃老師設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節——請一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉眼想象:此時(shí),你腦海中仿佛出現了那些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面?讓學(xué)生結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面,將抽象的詩(shī)句轉化為一個(gè)個(gè)畫(huà)面,將理性的'領(lǐng)悟轉化為感性的認知,降低坡度,既教給了學(xué)生一種領(lǐng)悟詩(shī)意的方法,又讓他們充分體會(huì )到了"跳一跳,摘桃子"的樂(lè )趣。再說(shuō)說(shuō)劉佩老師吧,為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)會(huì )"怕"中的內涵,她先讓同學(xué)們到文中的相關(guān)段落中去找"怕",并數一數一共有幾個(gè)"怕",再讓學(xué)生反復地讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)從這四個(gè)"怕"中你讀出了什么?不僅如此,她還進(jìn)一步拓展文本——想想她可能還怕什么?就這樣,學(xué)生們有了一次與女運動(dòng)員的情感之旅,真切體會(huì )了她的內心——極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。

  二、復習詞語(yǔ),巧妙拋出問(wèn)題。

  上課不久,劉老師向同學(xué)們出示了一組詞語(yǔ),我原以為不過(guò)檢查同學(xué)們對詞語(yǔ)的掌握情況罷了,誰(shuí)知在學(xué)生讀完詞語(yǔ)之后,老師拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題——這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)?"都是描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)""心情不好"……于是,老師因勢利導,"那請你們認真讀讀課文,找出文中描寫(xiě)女運動(dòng)員心情‘沮喪’的部分"……教學(xué)過(guò)程銜接自然、無(wú)痕,讓我不得不嘆服于老師高超的引導!

  無(wú)獨有偶,最近在涼泉希望小學(xué)聽(tīng)周嬋娟老師執教的《最后一分鐘》,又再次感受到了這種"由詞入文"教學(xué)策略的魅力。周老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語(yǔ),由"多音字,引導學(xué)生正音"到"韻腳,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)"到"反義詞,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題",環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,一步步教給學(xué)生方法,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。

  法國哲學(xué)家薩特說(shuō):"學(xué)生是一種被引導的創(chuàng )造。"是的,在課堂上,文本,是一種引導;教師,是另一種引導。此次活動(dòng)真是讓我獲益良多。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  在學(xué)校的統一安排下,我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,透過(guò)這次培訓,我重新認識了自我的職業(yè),并對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,個(gè)性對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:

  一、依法執教。

  透過(guò)這次學(xué)習,我更加清醒的認識到,必須要依法執教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們必須要糾正,我們必須要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習方法,他們各自理解新知識的潛力也有所區別,我們必須要有足夠的耐心來(lái)幫忙孩子來(lái)學(xué)習,我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗,那樣是不對的,今后我將繼續依法執教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。

  二、教書(shū)育人。

  雖然表面上只有4個(gè)字,但卻內含豐富的內涵。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書(shū)育人當作一種職責,當作一種義務(wù),運用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評價(jià)也要改善,不能將考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)手段,要充分運用綜合的評價(jià)的手段,將過(guò)程作為評價(jià)的主要指標。

  三、為人師表。

  作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的`稱(chēng)號,我們就應自身做一個(gè)道德行為的楷模。

  四、終身學(xué)習。

  以前總是強調給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了,隨著(zhù)知識的多元化,綜合性的加強,此刻的教師要具備更多的知識,此刻要做自來(lái)水,甚至都不夠,務(wù)必要終身學(xué)習,活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì )被社會(huì )淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習,將自我的知識結構不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  作為教師,要像關(guān)心自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而就應在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)好處上,教師也要再次認真學(xué)習心理學(xué),做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫生。

  總之,這次培訓我的收獲十分大,除了集中學(xué)習,我想再次利用自我的時(shí)間更加仔細和深入的學(xué)習。透過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得就應站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認識教師這份職業(yè),重新來(lái)規劃自我的職業(yè)生涯,規劃自我,按照要求來(lái)不斷規范我們的教學(xué)行為,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自我的一份力。

  學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  《論語(yǔ)》是一部古代教育學(xué),中心思想是教育廣大學(xué)子達到“仁、義、禮、智、信”。其中有些論述對怎樣做好教師也有很大的教義。比如:

  一、教師的形象

  子曰:“君子不重則不威,學(xué)則不固!

  我們可以理解為:作為教師要莊重嚴肅,否則在學(xué)生面前沒(méi)有威嚴,學(xué)生學(xué)東西也不牢固。有很多教師,在學(xué)生面前不注意保持距離,和學(xué)生沒(méi)大沒(méi)小,無(wú)話(huà)不說(shuō),雖然一時(shí)受到學(xué)生的親近,時(shí)間一長(cháng),學(xué)生就對他失去應有的敬畏,把他的話(huà)也視為兒戲,其教育力度就打打折折扣。如果老師在學(xué)生面前保持嚴肅認真的教態(tài),學(xué)生就不敢輕視,老師對于自己的每項指令都說(shuō)一不二,要求一絲不茍。學(xué)生就沒(méi)有了討價(jià)還價(jià)的念頭,執行力會(huì )大大提高。

  “子溫而厲,威而不猛,恭而安”意思是:孔子溫和而又嚴肅,威武而不兇猛,莊重而又安詳?鬃邮抢蠋煹谋亲,在學(xué)生面前保持嚴肅而溫和,威武而不兇猛,莊重而安詳。這給我們做老師的形象上樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。不是一味的兇猛,也不是一味的一團和氣,而是一位長(cháng)者,又是一位朋友的角色。

  二、治學(xué)態(tài)度

  子曰:“知之為知之,不知為不知,是知也!边@句話(huà)是對學(xué)生的要求,也是對老師的要求。樊遲請教孔子種莊稼?鬃诱f(shuō):“我不如老農!闭埥谭N蔬菜。說(shuō):“我不如菜農!边@要比有些老師,不懂裝懂,生怕在學(xué)生面前丟面子,生搬硬套糊弄學(xué)生好。老師嚴謹的態(tài)度,給學(xué)生樹(shù)立起實(shí)事求是的榜樣,鼓勵學(xué)生在學(xué)習上也要“知之為知之,不知為不知”。

  子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而自省也!币馑际,見(jiàn)到比自己好的人就向他看齊,向他學(xué)習;見(jiàn)到比自己差的就反省自己,防微杜漸。作為老師首先要有良好的學(xué)習精神,哪怕是不如自己的人,只要有值得自己學(xué)習的東西,也可以做到“以能問(wèn)于不能,以多問(wèn)于寡”。

  子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)!币馑际牵鹤约红`敏又好學(xué),還要善于向不如自己的人請教。作為教師,要有旺盛的學(xué)習欲望,善于從自己的周?chē)业街档米约簩W(xué)習的東西!叭诵,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之!眲e人的優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習,別人的錯誤,也值得自己引以為戒。

  子曰:“當仁不讓于師!弊鳛槔蠋熞逃龑W(xué)生,要不唯書(shū)、不唯上,只要自己的認識正確,可以向老師直面提出,老師也要本著(zhù)嚴謹的治學(xué)態(tài)度面對學(xué)生,不必唯我獨尊。

  三、教育方針

  子曰:“有教無(wú)類(lèi)!比巳硕加邢硎苁芙逃臋嗬。作為老師要面向全體學(xué)生,尤其是學(xué)習困難的學(xué)生更應該教而不厭,“誨人不倦”。

  子曰:“自行束脩以上,吾未嘗無(wú)誨焉!笨鬃拥囊馑际,只要交一定量的學(xué)費,都可以享受教育的權利。老師無(wú)法選擇學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。

  四、教學(xué)內容

  子以四教:文、行、忠、信。也就是說(shuō):孔子的教學(xué)有四項內容:文獻、品行、忠誠、信實(shí)。拿現在的話(huà)說(shuō)就是,教給學(xué)生科學(xué)文化知識,培養學(xué)生的細想品德,培養學(xué)生對科學(xué)文化知識、對事業(yè)、對長(cháng)者、對朋友忠誠的態(tài)度,做一個(gè)誠實(shí)守信的社會(huì )公民。

  五、因材施教

  子曰:“中人以上,可以語(yǔ)上也;中人以下,不可以語(yǔ)上也!睂τ谥械纫陨系膶W(xué)生要適當地拔高一些,將一些稍有難度、有一定靈活性的題目;對于中等一下的學(xué)生可以降低一些要求,可以實(shí)行分層教學(xué)。

  子曰:“唯上智與下愚不移。意思是說(shuō):特別聰明和特別智力低下的學(xué)生是無(wú)法改變的,對于學(xué)習語(yǔ)數外、數理化困難的學(xué)生,可以根據孩子的智力特點(diǎn),該學(xué)其他的專(zhuān)業(yè),F在很多老師在總結自己的教學(xué)成績(jì)時(shí),總是拿班里培養出了多少大學(xué)生,競賽時(shí)有多少人獲獎作為自己炫耀的業(yè)績(jì),其實(shí)這里面有老師的`成分,但與學(xué)生的聰明才智有很大關(guān)系,老師不能貪天下之功為己有。在教學(xué)中,老師只能根據學(xué)生不同的智力水平,適時(shí)疏導,因材施教,使不同層次的學(xué)生都獲得良好的教育。

  子曰:“不憤不啟、不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也!笨鬃诱f(shuō):“不到苦思冥想時(shí),不去提醒;不到欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)時(shí),不去引導。不能舉一例能理解三個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題,就不要再教他了!倍覀兿仍诘慕逃,老師代辦的較多,在課堂上還沒(méi)等學(xué)生思考,就急于給學(xué)生說(shuō)出答案。學(xué)生問(wèn)題時(shí),不讓學(xué)生思考,而是把解題過(guò)程給學(xué)生和盤(pán)托出。還有些老師,唯恐學(xué)生不會(huì ),把一些問(wèn)題的標準答案給學(xué)生貼在教室的墻上,讓學(xué)生比對。還有些老師在不給學(xué)生批改作業(yè)的情況下,在課堂上給學(xué)生對答案,等等。這都有悖于孔子倡導的啟發(fā)式教學(xué)。

  六、學(xué)風(fēng)

  子曰:“君子欲訥于言而敏于行!痹趯W(xué)習中要多做少說(shuō),勤于行動(dòng)。培養學(xué)生一種務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

  子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)!睂W(xué)習是一種交互性活動(dòng),不但要靈敏好學(xué),還要向周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習,更為難能可貴的是向不如自己的同學(xué)學(xué)習。

  子曰:“默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦!睂χ匾闹R點(diǎn)要認真識記,默默背誦,學(xué)習要耐得住寂寞,若有余力,則以學(xué)文。要不恥下問(wèn),還要誨人不倦。在學(xué)習上互相幫助,共同提高。

  “子與人歌而善,必使反之,而后和之!币馑颊f(shuō):孔子和別人一起唱歌,如果別人唱得好,就必定要他再唱,然后自己跟著(zhù)唱。其實(shí),學(xué)生的學(xué)習也是一樣,要保持謙遜的學(xué)風(fēng),只要別人做得好,就要認真向他學(xué)習,直到自己掌握為止。

  子曰:“過(guò)而不改,是謂過(guò)矣! 意思說(shuō):有錯誤不改,是真正的錯誤。很多學(xué)生不注意改正自己的錯誤,有些錯誤犯了很多次都改不掉。對錯誤不重視,以后還會(huì )犯更大的錯誤。

  以上是對《論語(yǔ)》中的部分論述的理解,錯誤和偏頗在所難免,歡迎讀者指正。

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