思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )(通用5篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )1
本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì )到思品課程的重要性,不管是以前的粵教版,還是現在的北師大版,新課標都強調,教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì )生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范,提高社會(huì )適應能力!苯諄(lái),我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò )培訓,通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)評示范課,與專(zhuān)家、輔導教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動(dòng),收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c(diǎn)收獲。
一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平
新時(shí)期,中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰,思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,事關(guān)培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師,要增強工作責任感和使命感,加強理論學(xué)習,提高師德修養和教學(xué)水平,要結合學(xué)生實(shí)際,把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程;堅持以人為本,以理服人,以情感人,針對中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解惑釋疑、教育引導,努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。
要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái),真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀(guān)察,活動(dòng)中得到情感的體驗,以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應是在教師指導或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導其行為,才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導作用。
二、注重教學(xué)環(huán)節的設計,努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習,教師導學(xué)釋疑解難,讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中,提高自己的各種能力。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標和內容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換或補充;通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗,把握學(xué)生認知水平,從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,并樹(shù)立與每課相適應的教學(xué)理念。教師應有針對性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際,增強學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識,具有現實(shí)意義和可操作性的作業(yè),讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
上好思想品德課,學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復雜的抽象概念時(shí),他們仍需要具體形象的支持。如果沒(méi)有具體形象作支持,他們往往不能正確領(lǐng)會(huì )這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出,循循善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣。
總之,通過(guò)這次培訓我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習的機會(huì ),新課改的道路是漫長(cháng)的,在今后的學(xué)習中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習,不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年7月,我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓,即貫徹思想品德新課標修訂精神,轉變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)培訓,我深有感觸,下面我將談?wù)剬W(xué)習后的一些體會(huì ):
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標準,有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學(xué)目標。對此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)需要和生活體驗,尊重學(xué)生學(xué)習與發(fā)展規律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養堅強的意志和團結合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀(guān)念,讓思想品德課程由過(guò)去的枯燥乏味的說(shuō)教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此,筆者結合自身教學(xué)實(shí)際,就新課程下如何開(kāi)展思想品德課教學(xué),談一些認識和體會(huì )。
第一,在新課程理念指導下,備好每一節課,是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動(dòng)態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設計好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標,從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
第二,在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是統一的整體,是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說(shuō),師生地位是平等的,教師必須從主體轉為主導,學(xué)生從被動(dòng)轉為主動(dòng),恢復到主體地位上來(lái),使教學(xué)過(guò)程成為師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。把主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習的主人。教師通過(guò)創(chuàng )設情境,選取典型材料,設計學(xué)生活動(dòng),以及有針對性的問(wèn)題等形式來(lái)引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究,讓學(xué)生在自主學(xué)習中培養獨立思考能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)形式單一,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也會(huì )厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法,增強學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂(lè )在其中。
第四,要重視和應用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此,教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀(guān)念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )3
為期十一天的暑假學(xué)科培訓終于落下了帷幕,冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快,甚至來(lái)不及讓你有多少的回味,就匆匆告別。
回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮,總感覺(jué)受益匪淺,它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距,同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大,新課改形勢下,老師在教學(xué)生的同時(shí),自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電,這樣才能適應時(shí)代發(fā)展的需要,做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì ):
一、教材梳理資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一到初三的五本教材思想品德教材進(jìn)行細致梳理,培訓團隊全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成,對他們仰慕已久,這次培訓實(shí)現了我的愿望,從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥,對于我這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線(xiàn),上著(zhù)八個(gè)班教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)老師,又是一次知識的洗禮。
期間,我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處,工作的`忙碌,讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情,多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺“獻藝”,教材解析讓我汗顏,他身上的對工作的熱情、認真、執著(zhù)不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離,生活的忙碌也讓自己的工作充滿(mǎn)浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。
培訓之后,由教研室的鮑老師牽頭,純化中學(xué)張志浩老師具體負責,籌建了專(zhuān)屬于博興縣思品老師的QQ群,群號4515221,進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫,資源庫采取了共建共管的方式,只有主動(dòng)為該資源庫的建設服務(wù)者方可得到資源共享。
二、培訓方法耳目一新
本次培訓采取各單位和個(gè)人主動(dòng)展示、輪流坐莊的主題談話(huà)的方式,不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學(xué)科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學(xué)科,對于教材重難點(diǎn)的認識與把握即使是年輕的教師也能通過(guò)對教參的閱讀理解能掌握,關(guān)鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理,而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點(diǎn)與大家共享。各學(xué)校的老師們紛紛爭相登臺,從不同的側面、角度對自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現給大家,無(wú)一不竭盡全力,沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。
初始,鮑老師讓我主持八年級上冊,心中充滿(mǎn)忐忑,不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務(wù)。很快,我便找到了感覺(jué)。做好主持并不難,把大家的疑問(wèn)教給大家,充分發(fā)揮老師們的智慧,再難的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。只要做主持的老師把握好時(shí)間,及時(shí)做好總結即可。
三、教師奮勇?tīng)幭,眼界大開(kāi)。
真是“江山輩有人才出,總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無(wú)論是語(yǔ)出驚人的王翠萍、郝麗麗老師,還是扎實(shí)奮進(jìn)的穆俊州老師、張志浩老師,還有一大群老當益壯的中青年教師,他們的活躍、激情也無(wú)時(shí)不刻的感染和帶動(dòng)著(zhù)我們,作為樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的僅有的兩位代表,在培訓的最后一天,我和劉學(xué)軍老師也做好了精心的準備,登臺獻藝。
培訓結束的最后一天,鮑老師搭橋,有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰,高居云端的王云華老師近距離接觸,讓我再次感覺(jué)到人與人之間的差距,不僅僅是天賦所致,厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過(guò)分看重眼前的短時(shí)間能取得的利益,也很容忽略自己能經(jīng)過(guò)長(cháng)久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會(huì )在哪里?我的長(cháng)久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。
最后用幾句話(huà)勉勵自己:能觀(guān)云卷云舒之人,必是心淡定之人。能觀(guān),必有閑暇。而有閑暇者眾,能靜心觀(guān)者則極寡。卻又為何?究其根源,人心浮躁,忽略人生的本意罷了。
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過(guò)去,思想品德課教學(xué)沿用舊的教學(xué)方法或引不起學(xué)生的興趣,或只能使學(xué)生死記硬背一些條條框框,“教師為考而教,學(xué)生為考而學(xué)!边@種教學(xué)的被動(dòng)局面,使得思品教師的勞動(dòng)難以得到學(xué)生的承認,思品學(xué)科的地位急劇下降,往往導致事倍功半的教學(xué)效果。 因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我在學(xué)生的學(xué)習方式上做了一些嘗試:
一、在課堂教學(xué)中,加強學(xué)生的探究性學(xué)習
傳統的課堂教學(xué)強調知識的灌輸,教師填鴨式的滿(mǎn)堂灌,學(xué)生被動(dòng)的接受知識,造成學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力,培養出來(lái)的學(xué)生只會(huì )死記硬背,缺乏創(chuàng )新思維的能力,難以適應新世紀的需要,現代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中,了解知識形成的過(guò)程并掌握其規律,達到學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的目的。古人說(shuō)過(guò):授之以魚(yú),不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識,在探究中掌握知識,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,樹(shù)立探究式教學(xué)的觀(guān)念是必要的。只有在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力,才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過(guò)程中,引導學(xué)生的自主性學(xué)習
自主學(xué)習要求教師的角色是一個(gè)輔導者、支持者、幫助者,而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者,教師要善于抓住教學(xué)中與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究中有所感知,在感知中能夠自悟,在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價(jià)值在于奉獻”時(shí),學(xué)生有可能認為老師又在講大道理。這時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生:“我校舉辦的為貧困學(xué)生捐款的活動(dòng),你們有沒(méi)有參加?我校還舉辦過(guò)為某一位學(xué)生治病捐款的活動(dòng),你們有沒(méi)有參與?”因為大多數學(xué)生同學(xué)都參與了,這時(shí)他們會(huì )很自豪地說(shuō):“我們參加了!本o接著(zhù),我會(huì )說(shuō):“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現,體現了人生的真正價(jià)值在于奉獻。其實(shí),我們這個(gè)社會(huì )很多人都在默默地奉獻,只不過(guò)平時(shí)我們并未十分關(guān)注,而我們的社會(huì )正因為有了許許多多這樣的無(wú)私奉獻者才繁榮富強的。你們將來(lái)走上社會(huì )以后,絕大多數同學(xué)就會(huì )成為奉獻于社會(huì ),振興中華民族的一分子!边@樣講解,從學(xué)生身上引發(fā)開(kāi)來(lái)又回到學(xué)生身上,學(xué)生就能在不知不覺(jué)中不由自主地接受這樣的觀(guān)點(diǎn),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng )新的精神,很自然地對學(xué)生們健全人格的培養起著(zhù)潛移默化的作用。
三、在相互研討中,開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決,不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決,就組織形式而言,一般有三種形式:
一是同桌合作互研,即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習的探究的優(yōu)勢,就相關(guān)疑難問(wèn)題,相互啟發(fā),相互研討;
二是小組合作研討,以四人為一個(gè)小組最好,把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組,便于進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng);
三是整班集體互研,抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解,集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言,辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習的有效形式。
通過(guò)八天的培訓,使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中,能善于把培訓所學(xué)到的理論知識充分運用到日常的課堂教學(xué)中,不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
思想品德培訓學(xué)習心得體會(huì )5
我參加了在五十四中學(xué)舉行的為期半天的全市七年級思想品德教師培訓會(huì )。觀(guān)摩聽(tīng)評示范課,領(lǐng)導、教師經(jīng)驗交流等活動(dòng),讓我收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識,更讓我看到了自己與他人的差距,在今后的教育教學(xué)工作中,我要努力學(xué)習,不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
一 教學(xué)策略的更新認識
實(shí)施新課改以來(lái),很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中,我們學(xué)校也積極推行、組織了大規模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng),讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此,但我一直以來(lái)認為,教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式,是一個(gè)公式化的東西,只要我們按照它的教學(xué)流程去設計課堂,去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后,我才認識到我對教學(xué)策略的認識的膚淺,才領(lǐng)會(huì )到教學(xué)策略呈現給我們的不是一種模式,而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套,而應該是融會(huì )貫通;所以說(shuō),在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )活學(xué)活用,融會(huì )貫通。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),組內互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),責任分工明確,又相互依賴(lài),這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子:我們光知道小組合作學(xué)習的含義,操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處,比如:很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上,老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習,在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過(guò)是一些表面現象,學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么,所以說(shuō)這是華而不實(shí)的,是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。李老師的精彩發(fā)言,就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法,在今后的教學(xué)中我們可以根據自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習、借鑒。
同時(shí),李老師的精彩發(fā)言中還指出:運用實(shí)踐性活動(dòng),提升課堂教學(xué)價(jià)值,這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差,尤其是農村中學(xué)生的能力相對來(lái)說(shuō)更差,利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果,而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后,在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì ),比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多,也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:“德育無(wú)痕”!
總之,通過(guò)這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領(lǐng)導給我們提供的學(xué)習機會(huì )。新課改的道路是漫長(cháng)的,在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習,不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟!伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!,老師們,讓我們帶著(zhù)自信,憧憬著(zhù)夢(mèng)想,在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!