教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇1
3月8日，女生們的節日，駐縣老師張xx老師和xx區特聘名師王xx老師于當日上午蒞臨xx中學(xué)對我們四位頂崗實(shí)習生的教學(xué)工作進(jìn)行指導，同時(shí)也是對我們教學(xué)的一個(gè)監督檢查。
兩位老師在7:40便抵達我校，對我們進(jìn)行慰問(wèn)和簡(jiǎn)單敘話(huà)之后就開(kāi)始了一上午的聽(tīng)評課工作。周文妍、楊慧敏和忻圣男教的分別是初一三班的語(yǔ)文、數學(xué)和生物，兩位指導老師也就駐點(diǎn)在初一三班，完整地聽(tīng)了我們三節課。
第四節課期間，王多燕老師對三位同學(xué)的課堂都給予了批評指正。
首先感謝王多燕老師的親臨指導，以我的語(yǔ)文課堂為例，我有以下幾個(gè)總結，希望能夠對我，包括對諸位頂崗實(shí)習的語(yǔ)文教師們有所幫助：
首先對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科而言（當然對于其他各門(mén)學(xué)科這點(diǎn)也都非常重要），就是一定要明確學(xué)科概念。每門(mén)學(xué)科的學(xué)科概念在課程標準里都有詳細地說(shuō)明。首先作為一個(gè)老師，必須得先把自己所教授的學(xué)科概念吃透，才能在教授的時(shí)候做到游刃有余。例如語(yǔ)文學(xué)科的話(huà)其實(shí)就是兩個(gè)方面：語(yǔ)和文，語(yǔ)就是語(yǔ)言，就是說(shuō)話(huà)；文則是文章，文采，這是需要關(guān)注的兩個(gè)方面。那么對于一堂語(yǔ)文閱讀課而言，閱讀表達水準則是語(yǔ)文教師最應該關(guān)注的，也是孩子們最需要掌握的。
明確學(xué)習目標，這也是我的課堂最沒(méi)有做到的一點(diǎn)。在一堂課的開(kāi)始，最應該做的就是亮出清晰的學(xué)習目標，讓學(xué)生知道他們學(xué)的內容是什么，在心里有一個(gè)期望值。據可信調查，學(xué)生們在知道自己學(xué)習目標的情況下，課堂效益能至少提高7%以上。
再有就是學(xué)科核心素養的問(wèn)題。每門(mén)學(xué)科都有該門(mén)學(xué)科獨特的“氣質(zhì)”。學(xué)校課程的設置是為了深入并且重點(diǎn)形成學(xué)生的學(xué)習能力，這個(gè)形成過(guò)程是日積月累的，需要教師們把獨有的學(xué)科素養一點(diǎn)點(diǎn)滲入到課堂當中。首先應該培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考的能力。就拿我這一節課說(shuō)，哪怕是詞語(yǔ)的辨析也要讓他們自己動(dòng)手，注重對他們能力的培養，而不是替他們去解釋?zhuān)嫠麄內プ鲱}。這樣做的目的是為了讓學(xué)生實(shí)現一個(gè)從量到質(zhì)、從知識到方法，最后從方法到思維的這么一個(gè)轉變。例如我的課堂上，總是會(huì )有個(gè)別的孩子們大聲回答出我要的那個(gè)答案，這個(gè)時(shí)候其他孩子們可能仍然存在問(wèn)題，但是我就已經(jīng)忽略了其他孩子們的問(wèn)題。
在這里，王老師給我提出一個(gè)非常好用的反問(wèn)方式：每次處理一篇閱讀題目對孩子們今后閱讀會(huì )有哪些幫助？這個(gè)我們需要經(jīng)常性的思考。
還有就是我課堂上的一些不夠好的細節，也許大家在課堂上都會(huì )有的一些問(wèn)題。第一就是候課，也就是在上課鈴響前的一兩分鐘就到教室，然后讓孩子們把上課需要準備的東西都準備好，這樣就不用在課堂上花費時(shí)間；第二點(diǎn)就是布置一項任務(wù)時(shí)，要提前明確這項任務(wù)的時(shí)間以及方法，讓學(xué)生有章可循，最后到成果驗收的時(shí)候便也不會(huì )手足無(wú)措；第三點(diǎn)就是多媒體的運用，小視頻等的播放不宜過(guò)長(cháng)，另外也可以在播放的時(shí)候為學(xué)生做一些額外注解。
這一點(diǎn)是語(yǔ)文教師們需要注意的，就是教學(xué)語(yǔ)言的準確性甚至還要精致化。語(yǔ)文學(xué)科的其中一個(gè)目的就是要有意識地培養學(xué)生的人文素養和精神氣質(zhì)，那么教師就需要首先做好這一點(diǎn)，在課堂上就應該把精細化的語(yǔ)言展現出來(lái)。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇2
來(lái)到xx實(shí)習已經(jīng)兩周了，我們實(shí)習小分隊的四名實(shí)習老師也都陸陸續續地正式進(jìn)入了工作狀態(tài)，雖然平時(shí)任務(wù)比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時(shí)間來(lái)放松和反思總結，這讓我們每個(gè)人都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。這周六天氣很好，是個(gè)春游的好機會(huì )，于是我跟張老師還有另外兩名實(shí)習的隊友相約去了金祖山登山游玩。
在去的路上我們見(jiàn)識了龐大的燕山石化廠(chǎng)，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區用了多長(cháng)時(shí)間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但這也是我第一次見(jiàn)識真正的化工廠(chǎng)外貌。
在這之前我都是在教授的課件上看各種反應釜，換熱器等化工設備的圖片，現在真正的看到了實(shí)物，這種視覺(jué)的震撼和真切的感受我是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。這讓我聯(lián)想到了在化學(xué)教學(xué)中我們的實(shí)驗與多媒體的區別。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，排除掉很多比較危險的我們只能通過(guò)視頻來(lái)向同學(xué)們展現或者教師演示的實(shí)驗之外，大部分實(shí)驗我們現有的條件是完全可以讓同學(xué)們去親自進(jìn)行實(shí)驗的，很多時(shí)候我們不是吝惜實(shí)驗藥品，而是吝惜課時(shí)——覺(jué)得組織學(xué)生自己去進(jìn)行科學(xué)探究有些“浪費”課時(shí)，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節省了時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力。但就和我今天見(jiàn)到了燕化廠(chǎng)的真面目一樣，實(shí)驗更能提高學(xué)生的能力，而且最重要的是親身體驗更能使學(xué)生體會(huì )化學(xué)的有趣，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思考的效率。
但以上這些僅僅是我自己的一點(diǎn)小思考，或許有不科學(xué)不專(zhuān)業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見(jiàn)解的崗友前來(lái)交流，我也會(huì )在以后的實(shí)踐中多多反思，多多進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇3
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候，他們都是遠遠的觀(guān)望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉，不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說(shuō)不出來(lái)，但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。
很榮幸，開(kāi)學(xué)的第二天，我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長(cháng)，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。
有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候，家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子，作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么，他們注意力本來(lái)就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對于他們來(lái)說(shuō)，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇4
隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)一步開(kāi)展，我對班級學(xué)生的情況也更加了解。我發(fā)現，很多學(xué)生都來(lái)自單親家庭，一個(gè)五十人的班級，有十多名學(xué)生都是來(lái)自單親家庭。有的是因為父母離異，有的是因為父親或母親因為意外離世。來(lái)自單親家庭的孩子，因為從小缺失父母的愛(ài)，心理可能會(huì )有留下一點(diǎn)陰影，這些孩子需要我們加倍的關(guān)心，希望老師的愛(ài)可以彌補他們生命中的美中不足。
在我所教的一個(gè)班級里，有一個(gè)很默默無(wú)聞的女生，其實(shí)學(xué)習很踏實(shí)很努力，但是成績(jì)并不突出，所以她總是被忽略的那個(gè)。有一次聽(tīng)寫(xiě)單詞，她全部寫(xiě)對了，所以我對她印象很深刻。但是在課上時(shí)，我叫她回答問(wèn)題，她總是默默低下頭，一句話(huà)不說(shuō)，即使知道問(wèn)題答案，也不說(shuō)。后來(lái)，我從班主任老師那里得知，她從小父母離異，跟著(zhù)媽媽生活，媽媽再婚生了妹妹，對她關(guān)注的并不多。所以她在家里在學(xué)校里都是被忽視的那一個(gè)，習慣了自己一個(gè)人躲在角落里，不讓別人發(fā)現她的閃光點(diǎn)。
我得知了這一個(gè)情況后，每次在批改作業(yè)時(shí)，總會(huì )給她寫(xiě)幾句鼓勵的話(huà)，讓她相信自己，哪怕是畫(huà)一個(gè)笑臉，我覺(jué)得都是對她的認可。幾次作業(yè)以后，上課我再讓她回答問(wèn)題，她能夠敢回答出來(lái)了，我總會(huì )微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，給予她認可。慢慢熟悉之后，我也會(huì )下課和她聊聊天，給予她陽(yáng)光和微笑，幫助她找回自己的自信心。
我和其他班主任的交流后得知，其實(shí)每個(gè)班都有單親家庭的孩子，但是學(xué)校對這些孩子的心理健康教育還沒(méi)有足夠的重視，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師幫助他們走出來(lái)自家庭的影響。
希望頂崗實(shí)習的我們能夠專(zhuān)關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(cháng)，用我們的專(zhuān)業(yè)知識幫助他們，在孩子們的心上播種向陽(yáng)花，讓他們擁抱陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)，在他們的心靈上播撒愛(ài)。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇5
古人云：棍棒底下出孝子，嚴師才能出高徒。世世代代在這樣觀(guān)念下被“逼”出的莘莘學(xué)子，從古代私塾到現代高壓教育，層出不窮。無(wú)可厚非，棍棒教育簡(jiǎn)單有效，卻粗暴嚴苛，學(xué)生在生理受到挫傷的同時(shí)，心理健康也受到了極大的影響。教育旨在培養“人”，培養的是健全的人，無(wú)論是身心健康發(fā)展同樣重要。
在親自走上三尺講臺，有一線(xiàn)授課的實(shí)戰經(jīng)驗后，我更加深刻的發(fā)現賞識教育的重要性。盡管實(shí)習學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)低于同級平均水平，但他們最需要的不是嚴苛的管教責罵。家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但靠著(zhù)皮鞭抽出來(lái)的馬兒不會(huì )減少絲毫內心的桀驁。如果棍棒教育真的是萬(wàn)能的，那就不會(huì )有“后進(jìn)生”的出現。如果棍棒教育真的是萬(wàn)能的，那更不會(huì )有“學(xué)困生”的存在。學(xué)生們真正需要的，是走進(jìn)他們內心，了解他們真實(shí)感受的教師。打開(kāi)鐵索的最好方式，不是冰冷暴力的榔頭，而是小巧靈活的鑰匙。暴力砸開(kāi)只能傷痕累累兩敗俱傷，深入鎖芯才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
無(wú)論什么樣的學(xué)生，內心都住了一個(gè)積極向上，渴望被認可，期待被贊許的自己。那是沒(méi)被染缸污染過(guò)，純澈干凈的.靈魂。我實(shí)習的學(xué)校是當地最后一個(gè)批次學(xué)生所在的學(xué)校，幾乎可以說(shuō)是被所有人都放棄的存在了。但深入了解后發(fā)現，他們中還有很多人內心深處是不甘心，只是基礎太薄弱不知道從何開(kāi)始學(xué)習，不甘心卻無(wú)可奈何，索性隨波逐流自甘沉淪。惡性循環(huán)只能越陷越深，沒(méi)人發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，任由他們在泥潭中掙扎。其實(shí)，在和他們接觸了一個(gè)星期后，我發(fā)現很多人其實(shí)語(yǔ)文素養非常高，對文字的感受力也相當敏感，只是平時(shí)缺少專(zhuān)門(mén)的訓練，不懂得答題技巧。更是因為在學(xué)習上得不到被認可的感受，逐漸喪失了對學(xué)習的興趣。
將心比心，學(xué)生的內心比想象中都要豐富，也更加敏感的。他們雖然還在學(xué)習階段，但仍能清楚地感受到教師的態(tài)度。他們知道教師的教學(xué)任務(wù)是精心準備還是草草應付，他們知道教師的態(tài)度是平易近人還是趾高氣昂。不用說(shuō)一句話(huà)，他們甚至可以從一個(gè)眼神中敏感的感受到教師的情緒不同。教師對學(xué)生的態(tài)度真的會(huì )影響學(xué)生對自己定位，而適當的鼓勵可以重新激起學(xué)生學(xué)習的熱情。他們需要這種被賞識的欣喜。他們需要被正確引導，但需要被認可，被尊重。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。治理洪水最好的辦法是疏導而非阻塞，暴力打壓只會(huì )讓事情越來(lái)越糟糕。適當的賞識教育，及時(shí)發(fā)現他們的進(jìn)步并提出表?yè)P才是正確的教育模式。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表?yè)P是照向他們心中的陽(yáng)光，有了指路的光芒，再深不見(jiàn)底的泥潭也能努力一點(diǎn)點(diǎn)走出來(lái)。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 6篇6
轉眼間，已經(jīng)是來(lái)到xx第三中學(xué)的第十天了，慢慢地適應了這里的生活，適應了老師這個(gè)職業(yè)。
我現在是七年級（2）班的英語(yǔ)老師，以及八年級（1）、（2）班的化學(xué)老師，可能很多人會(huì )問(wèn)，為什么八年級就有化學(xué)課？其原因是：學(xué)校為了滿(mǎn)足我們師大的學(xué)生可以教到本專(zhuān)業(yè)課程的要求，使化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能夠的到應有的鍛煉，從而專(zhuān)門(mén)在八年級開(kāi)設了每周一節的化學(xué)課。為此，我感到知足的同時(shí)也很感激。
記得第一次登上初一（2）班的講臺，學(xué)生們齊刷刷地站起來(lái)說(shuō)：“老~師~好~”的時(shí)候，一份壓力感突然涌上心頭，我生怕說(shuō)錯一句話(huà)，生怕我不夠嚴格......然后，我將我的聲音提到最大，說(shuō)了聲：“同學(xué)們好，請坐！”現在的我已經(jīng)上了十天的課，和剛來(lái)的時(shí)候相比，上課之前的緊張感逐漸消失了，取而代之的是飽滿(mǎn)的熱情以及對學(xué)生們的喜愛(ài)。我覺(jué)得他們都是很可愛(ài)的，都需要老師們的精心雕琢才能茁壯成長(cháng)。所以，我對學(xué)生的作業(yè)要求是嚴格的，我的課堂氛圍是活躍的。對學(xué)生做到松緊適度，松弛有度，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì )知識，理解知識。
今天在去初二上化學(xué)課之前，我心里還是很忐忑的，因為聽(tīng)其他老師說(shuō)，初二的學(xué)生比較難管，上課也沒(méi)那么專(zhuān)心。我不知道我的第一節正式的化學(xué)課會(huì )是什么樣子，但是我會(huì )盡自己最大的努力。想完了這些，上課的鈴聲打響了，我滿(mǎn)懷期待的走向了八年級（2）班的教室。
我按照我一開(kāi)始備課的內容，首先詢(xún)問(wèn)了學(xué)生上學(xué)期化學(xué)的學(xué)習情況，然后給學(xué)生點(diǎn)明了本次月考的化學(xué)出題范圍，使學(xué)生在課堂一開(kāi)始對化學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。鑒于初二的男生特備調皮，青春期叛逆心理比較嚴重，所以我在課堂中盡量不去苛責他們，而是先跟他們聊幾句他們感興趣的話(huà)題，與學(xué)生心理距離拉近之后再開(kāi)始講課，比直接上去板著(zhù)臉去講課的效果好很多。在講課的時(shí)候我偶爾會(huì )跟他們開(kāi)一兩個(gè)小玩笑來(lái)活躍課堂的氛圍，比如我問(wèn)學(xué)生：“我們都知道水是純凈物了，那么冰水混合物是純凈物還是混合物呢？”“混合物”學(xué)生一致答道。我此時(shí)就笑了，說(shuō)：“你們都上了老師的當”，他們也很迷惑，機靈的學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，還有一部分學(xué)生皺著(zhù)眉頭，不明真相，此時(shí)我才跟學(xué)生講解了冰水混合物其實(shí)是純凈物的原因，達到的課堂效果也是很好的。上完了一節化學(xué)課之后，下課的時(shí)候有個(gè)平時(shí)特別調皮的男生主動(dòng)走到門(mén)前說(shuō)：“老師，我給您開(kāi)門(mén)�！蔽业男那槭潜容^開(kāi)心的，感覺(jué)在一定程度上馴服了他們并且得到了一些學(xué)生的尊重。
通過(guò)這十天的實(shí)習，我明白的一個(gè)很重要的為師之道：對待不同的班級，班風(fēng)不同，授課的方式也要有所區別，課堂不是要以嚴肅為標準，而是以學(xué)生能不能真正的學(xué)到知識為最終目的。
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