《建筑工程預算》課堂教學(xué)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的《建筑工程預算》課堂教學(xué)的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《建筑工程預算》在工民建專(zhuān)業(yè)中較之其他專(zhuān)業(yè)課，具有較強的綜合性。因此，要學(xué)好這門(mén)課首先需要牢固地掌握其他專(zhuān)業(yè)課的有關(guān)知識，而現實(shí)情況是職校學(xué)生的學(xué)習積極性不高，平常積累的知識并不充分，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。在教學(xué)中，讓學(xué)生較好地掌握預算知識并進(jìn)行操作是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我得出以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、激發(fā)興趣主動(dòng)學(xué)習
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，是我們教學(xué)工作中重要的一環(huán)。因為學(xué)習興趣能使學(xué)生在學(xué)習中形成活躍的思維，促使學(xué)生不斷地思考，積極主動(dòng)地學(xué)習，從而取得事半功倍的效果。培養學(xué)生學(xué)習興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當的教學(xué)方法。要做到這一點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、降低起點(diǎn)增強學(xué)生的自信心：職校學(xué)生的學(xué)習基礎普遍不如普高的學(xué)生，面對新的課程，他們有一種既想學(xué)，又怕學(xué)的心態(tài)，因此，對他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進(jìn)的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于建筑工程預算，更要分步講解，增加實(shí)例練習，合理安排好教學(xué)內容。譬如在講建筑面積計算時(shí)，先從簡(jiǎn)單的形狀計算開(kāi)始，讓學(xué)生很快地掌握基礎計算并加以運用，由此依次深入，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了復雜的計算，學(xué)習自然有信心了，這時(shí)再拿出圖紙來(lái)讓他們計算建筑面積，就可以很容易辦到。2、增加問(wèn)題情境設計：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望在教學(xué)中要注意每次課引入任務(wù)的設計，要盡量設計一個(gè)能夠滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的任務(wù)，將他們引入一定的問(wèn)題情境中，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，并選擇與學(xué)習主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。例如我在上第一堂建筑工程預算課程時(shí)，先準備了一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題導入，這樣就能牢牢地吸引住學(xué)生，使他們全身心地投入學(xué)習，當學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們就能充分發(fā)揮學(xué)習潛能，表現出極大的學(xué)習積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習任務(wù)。3、注意教學(xué)效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣在授課中應注意語(yǔ)言的妙用，盡可能用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛。美國《時(shí)代周刊》曾刊登著(zhù)名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬(wàn)個(gè)學(xué)生來(lái)信發(fā)現，學(xué)生喜歡幽默型的教師，這足見(jiàn)教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言的重要性。在教學(xué)中，教師應善于把相聲、喜劇中的幽默藝術(shù)引入課堂，不露聲色地加以點(diǎn)撥，并使其具有善意的教育作用，從而令學(xué)生在笑聲中獲取知識，激發(fā)情趣。即使發(fā)現學(xué)生有倦怠跡象，也不要馬上加以指責，而應該使用幽默的語(yǔ)言調動(dòng)他們的情緒。此外，教師在授課環(huán)節上還要注意設置懸念，以吸引學(xué)生的注意力。課堂中應適時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，而且所提的問(wèn)題要能夠跟實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，如在講砼工程量計算中，當我們講柱子的工程量計算時(shí)，可以順便讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算，但不忙著(zhù)解釋?zhuān)窍茸屗麄冏约核伎�，在他們�?jīng)過(guò)深入思考的基礎上，教師再作講解，這樣適時(shí)地調動(dòng)學(xué)生的情緒，能把他們的注意力牢牢地吸引住。
4、運用啟發(fā)式語(yǔ)言：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性教學(xué)中，教師應積極引導學(xué)生，但不能硬牽著(zhù)他們走；要嚴格要求學(xué)生，但不過(guò)分施加壓力；要指明學(xué)習途徑，但不代替他們作出結論。學(xué)生在學(xué)習中遇到一些困難是正常的，不能急于求成。如在計算砼基礎工程量的時(shí)候，由于學(xué)生的空間想象力較差，理解起來(lái)較困難，這時(shí)教師應該耐心引導他們，不要為了趕教學(xué)進(jìn)程只顧自己講解，用算式來(lái)代替學(xué)生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語(yǔ)言，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的積極思維，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參與，積極活動(dòng)。教學(xué)中，教師要通過(guò)耐人尋味的`語(yǔ)言循循善誘，提供一些思考問(wèn)題的線(xiàn)索，讓學(xué)生自己去探討解答問(wèn)題的方法，從而獲得知識。
5、掌握學(xué)生心理：增加學(xué)習興趣喜歡被表?yè)P是學(xué)生重要的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，對其學(xué)習上的進(jìn)步要不失時(shí)機地加以表?yè)P，這樣做會(huì )給學(xué)生極大的鼓舞。同時(shí)要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習的興趣。如我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)調皮的學(xué)生，幾乎對所有課程都不太感興趣，各門(mén)功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟教師作對，但有一次我在課堂上提問(wèn)題的時(shí)候這位學(xué)生竟回答對了，我馬上不失時(shí)機地加以表?yè)P，沒(méi)想到那節課他聽(tīng)得特別認真，課后問(wèn)他這節課的內容掌握得如何，他居然說(shuō)聽(tīng)懂了，從此我就特別注意這位學(xué)生，總是在適當的時(shí)候給予表?yè)P，也經(jīng)常找他談話(huà)，關(guān)注他的言行，慢慢地這位學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步，能約束自己、主動(dòng)學(xué)習、尊敬教師，其他課程也學(xué)得不錯。
二、加強直觀(guān)教學(xué)提高效果
在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言直觀(guān)上下工夫還是遠遠不夠的，還應充分利用直觀(guān)教學(xué)的各種手段。直觀(guān)具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，直觀(guān)有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識。如何在傳授知識的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常要思索的問(wèn)題。在《建筑工程預算》課中，既要多利用現成的建筑作為教學(xué)參考之用，又要應用多媒體這種教學(xué)手法幫助我們解決直觀(guān)上的問(wèn)題。
利用現成的建筑進(jìn)行教學(xué)是最直觀(guān)的一種方法。如在計算磚墻、柱、梁、板、門(mén)、窗工程量時(shí)都可以，以教室這一建筑為參照物進(jìn)行計算，這樣做既方便學(xué)生觀(guān)察，又方便教師講課，更容易把問(wèn)題講清楚、講透徹。但對于一些隱藏工程，如基礎、鋼筋等，除非是到施工現場(chǎng)，否則無(wú)法利用實(shí)物來(lái)講解，針對這一情況，可以借助多媒體這一教學(xué)工具幫助我們解決難題。因此，在教學(xué)中要注意教學(xué)方法的變通，盡可能讓教學(xué)內容直觀(guān)化，以提高課堂教學(xué)效果。
三、重視培養實(shí)踐能力
在教學(xué)過(guò)程中，既要重視直觀(guān)教具的使用，還要盡可能多地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。僅有教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的，只有每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運用多種感官參加學(xué)習活動(dòng)，才可能獲得比較充分的感知。教學(xué)中，教師要提供更多的機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長(cháng)，尋求到能充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)的職業(yè)，所以職校生必須具備較好的動(dòng)手能力，才能滿(mǎn)足生產(chǎn)企業(yè)的需要。如果一個(gè)學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何運用學(xué)過(guò)的知識，那么他就沒(méi)有創(chuàng )新能力，就會(huì )被瞬息萬(wàn)變的社會(huì )淘汰。因此教師在教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常提醒學(xué)生多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，不要完全按照教師教的方法、步驟，要大膽創(chuàng )新。如在《建筑工程預算》課中，在課堂里教師可以只是引導、啟發(fā)、指導學(xué)生去識圖，在識圖的基礎上來(lái)計算，而不是直接給出算式讓學(xué)生去套用，給學(xué)生自己思考的空間，讓大部分學(xué)生都能積極思考，按教師教的方法大膽去計算，不管對錯如何，對他們的努力都給予充分的肯定，不強求太高的標準，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又鍛煉了實(shí)踐能力。
總之，在《建筑工程預算》的教學(xué)中，教師要指導學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習，才能有效的培養學(xué)生獨立獲取知識，應用知識的能力。因此，教師要有意識地創(chuàng )造良好的課堂氣氛，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情感，使學(xué)生對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣；同時(shí)，教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法，使他們順利地掌握知識，體驗成功后的樂(lè )趣，，提高學(xué)習興趣，使設計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，并持之以恒地結合知識進(jìn)行學(xué)習方法的指引和訓練，使學(xué)生掌握獲取知識的鑰匙，以達到理想的教學(xué)效果。
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