教師企業(yè)意識培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師企業(yè)意識培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一名中職學(xué)校的教師，我認為職業(yè)教育的培養目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校校企合作工作有效、深入、持續地開(kāi)展，積極構建富有特色的校企合作模式，我校于20xx年7月5日派送了十名教師到重慶市九源教育進(jìn)行了長(cháng)達10天的“教師企業(yè)意識培訓”。我很榮幸的成為了這十名教師之一，認為這次進(jìn)行的企業(yè)意識培訓是很有必要的，很切合我們的實(shí)際需求；是一個(gè)機會(huì )，是我們學(xué)校和九源教育共同提升、共同飛躍的一個(gè)機遇。下面，我就針對這次培訓的內容談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、企業(yè)文化
文化是企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。那么什么是企業(yè)文化呢？我想對于不同的企業(yè)，他的文化是不一樣的，從一個(gè)企業(yè)的文化，就可以看出這個(gè)企業(yè)的品位以及員工的素養。我認為企業(yè)文化要重“三品”，即品質(zhì)、品格與品行。
企業(yè)文化的品質(zhì)，主要體現在企業(yè)的價(jià)值理念。價(jià)值理念即價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)是個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。它不僅反映一個(gè)企業(yè)立身處事的信念、傾向、主張與態(tài)度，而且對企業(yè)起著(zhù)行為取向、評價(jià)標準、評價(jià)原則和尺度的作用。企業(yè)的這種價(jià)值理念，用通俗的話(huà)講，就是企業(yè)要奔向哪兒、目標是什么？員工要成為一支什么樣的隊伍、愿景是什么？這是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的“綱”。只有綱舉，才能目張；只有企業(yè)品質(zhì)好，才能經(jīng)得起風(fēng)吹浪打，耐得住時(shí)光磨礪。
企業(yè)文化的品格，主要反映在企業(yè)的精神支撐。精神支撐即企業(yè)的精神。精神是一種意識。意識不僅能反映客觀(guān)世界，而且能反作用于客觀(guān)世界。所以，精神具有能動(dòng)性，其表現在于有活力，即“龍馬精神海鶴姿”；其本質(zhì)在于能超越，即“今勝于古，后勝于今”；其最高境界在于“與天地合一”，即人與自然和諧共處，企業(yè)發(fā)展與“綠色”共行。企業(yè)的這種精神，源于企業(yè)走過(guò)的路，發(fā)展于企業(yè)正在走著(zhù)的路，同時(shí)，又激勵著(zhù)企業(yè)將要走的路。這種精神，是一個(gè)企業(yè)的品性風(fēng)格，體現著(zhù)一個(gè)企業(yè)的精氣神，預示著(zhù)一個(gè)企業(yè)的明日興衰。
企業(yè)文化的品行，主要彰顯在企業(yè)的行為規范。行為規范即企業(yè)員工行為的準則或原則。無(wú)疑，作為企業(yè)的一名員工，既有其傳統的行為或遺傳的行為，又有其情感的行為或即時(shí)的行為，更應有其目標的理性行為或價(jià)值的理性行為。要保證企業(yè)既定目標的實(shí)現，就應該制定并遵循目標的理性行為規范；要保證企業(yè)價(jià)值理念的實(shí)現，就應該規定并執行價(jià)值的理性行為規范。這種目標與價(jià)值的理性行為規范，既表現在立身處事上，又表現在行動(dòng)舉止上，還表現在姿態(tài)風(fēng)度上。這種行為規范，是企業(yè)價(jià)值的心靈取向，是企業(yè)心靈的外在表現，是企業(yè)要達目標的理性選擇。
企業(yè)文化的品質(zhì)、品格、品行，一言以蔽之，是企業(yè)的品位。企業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟組織，同時(shí)，作為社會(huì )上的一個(gè)單位，又可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì )組織。是經(jīng)濟組織，就要賺錢(qián)。賺錢(qián)要有道。黑心錢(qián)、昧心錢(qián)不僅不能賺，還要與之作斗爭。是社會(huì )組織，就要負責。不僅對企業(yè)內的員工負責，還要對與之關(guān)聯(lián)的供貨商、分銷(xiāo)商、社區負責，更要對養育自己的消費者和使自己安身立命的國家負責，做到既要承擔好公認的職責，又要勇挑各方期待的職責，從而使企業(yè)“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛”。也就是說(shuō)，通過(guò)重企業(yè)文化的“三品”，不僅使企業(yè)強，更使企業(yè)“香”，且香“飛”千里，行得遠、走得久。
二、蕃茄鐘時(shí)間管理
看到這個(gè)標題，可能很多人都在想，蕃茄鐘是什么？什么又是蕃茄鐘時(shí)間管理？其實(shí)他就是一種時(shí)間管理方法。
相信不止我一個(gè)人，很多人都對時(shí)間沒(méi)有個(gè)具體的概念。往往一天過(guò)去了，但不知道自己做了什么？怎么才可以有效的管理時(shí)間或者說(shuō)利用時(shí)間呢？蕃茄鐘就可以為我們解決這些問(wèn)題了。一是要集中（集中注意力解決某一個(gè)問(wèn)題），二是要有計劃（什么事情？在哪里解決？多長(cháng)時(shí)間？緊急等級？）。下面我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)如何施展蕃茄鐘：
選擇一個(gè)蕃茄定時(shí)器，它倒計時(shí)的滴答滴答聲更容易讓人緊張，竟而精神高度集中。一般一個(gè)番茄鐘時(shí)段為25~30分鐘，代表一個(gè)完整的時(shí)間鐘，不可以分割，中途不可以打斷，如果被打斷則該番茄鐘視為無(wú)效；一旦時(shí)間鐘到點(diǎn)，無(wú)論任務(wù)完成與否都必須停止。每個(gè)番茄鐘結束后可以休息3~5分鐘，繼續開(kāi)始下一個(gè)番茄鐘。
規劃：列出當天要做的事情，按優(yōu)先級排序，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
跟蹤：記錄下你一天完成了多少番茄鐘，哪些番茄鐘是預估之內？哪些是預估之外？
記錄：結束之后，對自己的番茄鐘做個(gè)統計處理：在統計的信息中，找到適合自己的規律
三、PPT的制作
什么是PPT？一種演示文稿圖形程序。沒(méi)錯，李季老師還把他比作女人的胸罩，不過(guò)我現在都還沒(méi)弄明白為什么。我只知道要做一個(gè)成功的PPT不是件容易的事情，如果您設計的PPT雜亂無(wú)章、文本過(guò)多、不美觀(guān)，那么就不能組成一個(gè)吸引人的演示來(lái)傳遞信息。
一套完整的PPT文件一般包含：片頭動(dòng)畫(huà)、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫(huà)等。所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等。PPT正成為人們工作生活的重要組成部分，在工作匯報、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項目競標、管理咨詢(xún)等領(lǐng)域。所以如果你做出來(lái)的PPT能讓觀(guān)眾很容易的理解你所表達的'思路，那你就離成功不遠了。
對于PPT的學(xué)習，那是要涉及到具體操作的，在這里我就不再作過(guò)多的總結了，回到學(xué)校用PPT做課件一下子就可以檢驗出來(lái)了。
四、企業(yè)調研及招聘實(shí)戰演練
為了讓我們能夠更深入了了解企業(yè)，我們的培訓內容里還包含了到企業(yè)調研以及一場(chǎng)招聘實(shí)戰演練。我們小組調研的企業(yè)是“泓浦汽車(chē)有限公司”，招聘實(shí)戰演練也是在該公司的大力配合下完成的。
通過(guò)企業(yè)調研，讓我再一次了解到了一個(gè)企業(yè)的另一種不同的企業(yè)文化以及企業(yè)精神，泓浦汽車(chē)和九源教育這兩個(gè)企業(yè)，在企業(yè)文化及企業(yè)精神方面，他們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，這就讓我聯(lián)想到了我們學(xué)校的校園文化和校園精神，似乎也與他們有很大的區別。每個(gè)企業(yè)或單位，都有屬于自己的文化和精神，我們可以學(xué)習別人的文化或精神，但學(xué)了也不一定就非要用，關(guān)鍵還得要看適用不適用，我們不能盲目的跟隨。
通過(guò)招聘實(shí)戰演練，我最深刻的體會(huì )就是：招聘單位很多，應聘的人也很多，可最終雙方能夠簽成協(xié)議的卻很少。招聘單位體現出的是“用工荒”，求職人員
體現出的是“找工作難”。這是一個(gè)競爭的社會(huì )，這個(gè)現象讓我聯(lián)想到了我自己，我現在雖然是一名事業(yè)單位的在編人員，感覺(jué)飯碗已經(jīng)穩當了，生活得到了最基本的保障，但我不能說(shuō)那就是絕對的穩當了，看著(zhù)社會(huì )上的競爭，我們必須得加強自我提升，不然總有一天會(huì )被淘汰，不是被單位淘汰，而是被這個(gè)社會(huì )淘汰。
以上就是我在本次培訓中的心得體會(huì )，最后，我想就校企合作，談?wù)勎业膬牲c(diǎn)想法：
一是師資隊伍的整體水平。根據實(shí)際環(huán)境，將生產(chǎn)項目科學(xué)地開(kāi)發(fā)為實(shí)踐課程是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。實(shí)訓教學(xué)中的項目開(kāi)發(fā)和項目實(shí)施仰仗于“雙師型”的隊伍結構，設計符合生產(chǎn)實(shí)際或直接從生產(chǎn)實(shí)際中拿來(lái)的項目要靠熟悉企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)人員提供，而生產(chǎn)項目還不能直接應用于實(shí)訓教學(xué)，必須將其進(jìn)一步開(kāi)發(fā)成教學(xué)項目，也就是要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，這又離不開(kāi)理論課教師的參與。因此，教師開(kāi)發(fā)項目課程的能力至關(guān)重要。在項目教學(xué)實(shí)施中，理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)更要緊密結合，實(shí)訓所需的基礎理論要適時(shí)地、較好地在理論課教學(xué)中解決，而且理論教學(xué)要以服務(wù)實(shí)踐教學(xué)為己任、以“必須夠用”為原則來(lái)構建。二是企業(yè)資源的充分利用。資源共享、互惠共贏(yíng)是校企合作的前提和基礎，能否對企業(yè)資源科學(xué)合理地利用，直接影響著(zhù)校企合作的深度和效益。在充分利用企業(yè)資源進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校應當積極地和企業(yè)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，在服務(wù)社會(huì )的同時(shí)提高師資隊伍的科研水平和能力。還應當利用企業(yè)的資源面向社會(huì )開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、職業(yè)技能鑒定等，充分發(fā)揮校企合作的綜合功能。反之，技術(shù)研發(fā)、技術(shù)培訓、技能鑒定等功能的發(fā)揮又會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)訓教學(xué)的深入開(kāi)展。