醫學(xué)臨床帶教心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的醫學(xué)臨床帶教心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
醫學(xué)臨床帶教心得體會(huì )1
中醫院一直承擔著(zhù)大中專(zhuān)醫學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫院于20xx年成為重慶醫科大學(xué)中醫藥學(xué)院非直管附屬醫院以來(lái)，尤其本科醫學(xué)生的到來(lái)，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰，況且隨著(zhù)醫學(xué)教育模式的改變，現代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡(jiǎn)單的重復既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿(mǎn)足現代臨床教學(xué)的要求，只有通過(guò)不斷改革和完善，才有可能培養高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫、教、研全面的綜合型醫院。經(jīng)過(guò)這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì )如下。
1、臨床教師自身綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提高
臨床帶教主要是為了培養高素質(zhì)的臨床醫生，是為了培養學(xué)生的臨床思維能力、醫患溝通能力和臨床操作技能（包括臨床診斷和處理能力）。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責任心，不能敷衍了事。沒(méi)有一定的責任心，不認真帶教是很難培養出優(yōu)秀醫生的。一名好醫生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時(shí)醫療業(yè)務(wù)工作外，還必須負起責任，從思想上認識到自己的教師職責，明白自己既是醫生，又是教師的雙重身份，增強責任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導學(xué)生，做好帶教工作，提高實(shí)習質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫學(xué)知識途徑既多又直接（包括醫學(xué)知識講座、書(shū)籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式），這要求任何一名臨床醫生都必須不斷學(xué)習和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會(huì )學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問(wèn)題的能力，并體現在日常的醫療活動(dòng)中，要用自己的言行和規范的醫療操作及行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從一開(kāi)始就得到正規的培訓。
2、加強實(shí)習學(xué)生臨床基本功訓練
學(xué)生步入臨床首先要過(guò)醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)關(guān)，病歷書(shū)寫(xiě)在臨床見(jiàn)習中學(xué)院老師已有講授，到實(shí)習階段，臨床醫師將病歷書(shū)寫(xiě)應當客觀(guān)、真實(shí)、準確、即時(shí)、完整以及醫療文書(shū)相當于法律文書(shū)的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待病歷書(shū)寫(xiě)，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實(shí)習醫師獨立思考，不要抄襲上級醫師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現象，把醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)作為臨床實(shí)習中的一項基本功來(lái)訓練。規范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動(dòng)作規范，特別是對專(zhuān)科疾病應重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3、注重學(xué)生臨床技能培養
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過(guò)程。要經(jīng)歷由基礎知識到專(zhuān)業(yè)知識技能，由專(zhuān)業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉變。臨床醫學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識的綜合體現，醫學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫學(xué)生作為未來(lái)的醫生，每天面對的是患者，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復雜的甚至是矛盾的，由于患者的復雜性，決定了臨床醫學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養為臨床實(shí)習的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習的目的，就是要通過(guò)接觸患者，印證醫學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過(guò)程中，帶著(zhù)所面臨的具體問(wèn)題隨時(shí)復習，以將這些理論知識進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，通過(guò)不同場(chǎng)合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會(huì )診意見(jiàn)等，培養和提高醫學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規范、體檢順序及手法規范、病情分析時(shí)表達能力強、思路清晰、正確評價(jià)輔助檢查結果，歸納總結突出重點(diǎn)，結合病例理論聯(lián)系實(shí)際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對性提問(wèn)。
通過(guò)主訴—病史—體征—影像資—診斷與鑒別診斷—治療來(lái)分析資料，這一系列帶教過(guò)程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實(shí)習醫師多聽(tīng)多問(wèn)，教師邊講邊提問(wèn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引導學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復習相應神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會(huì )看，治療時(shí)適當提問(wèn)，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實(shí)習帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書(shū)，很少主動(dòng)下病房問(wèn)病史查患者，所以應鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀(guān)察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀(guān)察病情變化上多思考，是否合乎規則，想自己的診斷、治療方案，老師提問(wèn)講解，促進(jìn)醫學(xué)生臨床思維培養和臨床經(jīng)驗積累。在實(shí)習期間學(xué)生要爭取多做、多寫(xiě)，臨床實(shí)習是實(shí)踐性很強的，一定要讓實(shí)習學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學(xué)問(wèn)，老師放手不放眼，按規范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴格無(wú)菌觀(guān)念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調性。
4、滲透溝通能力在實(shí)習教學(xué)工作中
醫患關(guān)系是醫療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫療職業(yè)為基礎、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構建和諧社會(huì )，醫患關(guān)系日趨緊張的今天，醫患溝通就顯得尤為重要�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)一句六月寒”醫患間交流是一門(mén)藝術(shù)，是醫生品德。
醫學(xué)臨床帶教心得體會(huì )2
臨床實(shí)習是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，是醫學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì )的重要平臺，是實(shí)現理論知識向技術(shù)能力轉化的重要環(huán)節。
1、臨床實(shí)習護生存在問(wèn)題
1.1、技術(shù)操作能力較差
1.1.1、由于護生在校學(xué)習的基礎文化知識薄弱，專(zhuān)業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應用于臨床、其次對臨床的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當新的高科技醫學(xué)設施在臨床廣泛應用時(shí)、新增專(zhuān)科護理技術(shù)時(shí)、新項目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習護士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習和操作。
1.1.2、實(shí)習護士方面：在當今激烈的醫療市場(chǎng)競爭中，患者的法律意識不斷增強，導致對醫護人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機會(huì )。
1.1.3、心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專(zhuān)護生的年齡都普遍偏小，基礎知識的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當他們剛剛步入社會(huì )，接觸到新的環(huán)境，和面對著(zhù)來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機會(huì )，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現的慌亂無(wú)張，不夠沉著(zhù)冷靜。
1.1.4、對護士職業(yè)不了解、不熱愛(ài)：據了解有很多護生在入讀護校時(shí)對護士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專(zhuān)業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5、熟悉醫院壞境和各科室的相關(guān)規定：當新的護生來(lái)到醫院時(shí)，首先應當熟悉醫院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴格遵守規章制度、認真規范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著(zhù)高度責任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。
1.2、帶教老師方面
1.2.1、帶教時(shí)間與精力不足：由于醫務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導，抱著(zhù)使用、跑腿觀(guān)念，傳授知識經(jīng)驗少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2、自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現在大部分在醫院帶教的老師都是大專(zhuān)學(xué)歷，綜合類(lèi)知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩定，都將潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
2、帶教護生后的體會(huì )
2.1、認真強化崗前培：護生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強，但基礎常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓、規范操作步驟、培養良好素質(zhì)，是護生完成角色轉換、盡快適應臨床工作的重要環(huán)節。
2.2、加強臨床帶教工作：代教老師與實(shí)習護生多多交流溝通，遇到問(wèn)題及時(shí)指出，認真講解，是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領(lǐng)、難點(diǎn)，成為護生的良師益友，鼓勵其與患者大膽的`交流溝通，從而增加護生的臨床操作機會(huì )，培養實(shí)習生實(shí)際工作能力
2.2.1、入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進(jìn)入科室后，要認真負責的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫療團隊中去，做好醫生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2、一對一的帶教方式：護生進(jìn)入臨床后會(huì )有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結提煉傳授給學(xué)生；并能以認真負責的精神，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，引導護生干一行愛(ài)一行，以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3、多途徑培養自信心：護生應對臨床工作有著(zhù)高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應該勇敢大膽的放手臨床中去，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習，于老師多多溝通，虛心學(xué)習。對病人要真實(shí)尊重，對同學(xué)要誠信合作，對自己要樂(lè )觀(guān)自信。
2.2.4、培養良好的職業(yè)道德：護生在臨床實(shí)習中，會(huì )存在著(zhù)許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現象，對此在臨床實(shí)習過(guò)程中，應先讓他們在護理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì )患者的痛苦，培養對患者的同情心和責任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。
2.2.5、強化業(yè)務(wù)學(xué)習：開(kāi)展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習，要求每位帶教老師都要給實(shí)習護生講小課，內容主要以介紹專(zhuān)科醫療新進(jìn)展及專(zhuān)項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結合。
2.2.6、研究實(shí)習方法：在從事護理專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，護生應該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來(lái)保持對護理事業(yè)的興趣，培養自身主動(dòng)學(xué)習的能力。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結、反思，只有將這些有機的結合起來(lái)，才會(huì )使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導護理學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中，不僅要加強對實(shí)習帶教老師綜合素質(zhì)的培養，還要在臨床帶教中，教會(huì )護生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應護士角色，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，提高他們自主發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養良好的職業(yè)道德。
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