把握幸福做一名幸福教師心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的把握幸福做一名幸福教師心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
把握幸福做一名幸福教師心得體會(huì )1
幸福是什么？很難有準確地定義。其實(shí)幸福對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候，看見(jiàn)當教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺(jué)得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著(zhù)他轉。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當上了一名小學(xué)教師，體驗父親那種幸福。
永遠忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱(chēng)的賀家坪。當經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)書(shū)，車(chē)上就坐著(zhù)我和我的同事。八里鄉村小公路顯得那么長(cháng)，鄉村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長(cháng)好長(cháng)，淚水就忍不住往下掉，真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書(shū)的地方�？墒窃诮酉聛�(lái)的日子里，當我教會(huì )那些孩子們把軍鼓打響，把軍號吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們在周末上山掰竹筍、采野菜，和孩子們在田間嬉戲，那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè )無(wú)比。忘不了因為離家遠不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初為人師的幸福。
兩年后，我結束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛(ài)，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當我帶著(zhù)孩子們登上舞臺演出的時(shí)候，當我站在臺上組織活動(dòng)的時(shí)候，當我給潛能生更多的關(guān)愛(ài)，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我帶來(lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò)，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。
如今的我在回城工作十三年又到鄉下工作兩年后，從事了新的職業(yè)——到幼兒園從事管理工作。全新的工作對于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì )體驗幼教職業(yè)的幸福�？煲荒甑挠捉坦芾�，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機會(huì )站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè)，作為一個(gè)管理者，要懂得欣賞每一位教師，要善于發(fā)現每一位教師的閃光點(diǎn)，讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。
不錯的其次要真誠對待每一位教師，為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造，用真誠對待每一位教師，經(jīng)常的一句問(wèn)候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來(lái)就更有激情。
第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè )觀(guān)向上的心理狀態(tài)，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗豁達的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長(cháng)的'期望值，社會(huì )對老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負擔重。因此，作為園領(lǐng)導者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財富是最富有的，和孩子們在一起是做高興的事情，可以保持一顆永遠乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆愛(ài)心、細心。責任心去從事我們的教學(xué)工作。
第四要善于學(xué)習，勤奮工作，為教師起到表率作用。作為一個(gè)管理者要不斷地給自己充電，讓自己熟知幼教專(zhuān)業(yè)知識，用自己的知識去影響人。只有自己身先士卒了，才能獲得老師的認可。同時(shí)還要不斷地要求教師加強學(xué)習，真正做到學(xué)無(wú)止境。
第五就是要充分搭建平臺，給教師充分展示的空間。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)平臺的搭建，只有經(jīng)常采用請進(jìn)來(lái)走出去，讓教師有充分展示空間，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也才能使教師不斷地前進(jìn)。
如今的我，在幼教管理的崗位上已經(jīng)工作了將近一年，我也正摸索著(zhù)嘗試著(zhù)讓老師們獲得職業(yè)的幸福，同時(shí)我播撒著(zhù)幸福，也收獲著(zhù)幸福。
把握幸福做一名幸福教師心得體會(huì )2
最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè )�？勺鳛橐幻胀ǖ慕處熜腋Ｔ谀睦�？教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì )地位、勞動(dòng)報酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福但這并不意味著(zhù)就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀(guān)詮釋著(zhù)什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè )的元素。
其實(shí)對于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì )感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱其次，要懂得享受學(xué)生。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì )舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì )、旅趟游。
開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應把研究教材、教學(xué)當成提高自己素質(zhì)的必走之路，應把教學(xué)作為自己實(shí)現人生價(jià)值的一個(gè)體現。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì )，這與我們的幸�！棒~(yú)水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”非常專(zhuān)一的構建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。
況且，有了好心態(tài)，就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，就會(huì )視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福，樂(lè )此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì )認可時(shí)，必然會(huì )帶來(lái)無(wú)比快樂(lè )，會(huì )被幸福緊緊“包裹”我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(cháng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì )說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì )為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。
把握幸福做一名幸福教師心得體會(huì )3
我是一個(gè)幸福的教師，真的！對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng )造；不是謀生的手段，而是生活本身。
最難忘的是那段歲月。一次次備課，一遍遍試講，一次次修改，多少個(gè)日子，我獨自面對空曠的教室認真講解，反復揣摩；多少次在路上，搭車(chē)冥思苦想卻不得其解時(shí)差點(diǎn)錯過(guò)目的站，腦海中塞滿(mǎn)了教學(xué)的內容，幾乎所有的東西都能讓我聯(lián)想到——變阻器；多少回得到同組教師的指導和幫助；多少次校、市、省領(lǐng)導的關(guān)注和關(guān)心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的修改，大刀闊斧的裁剪，凝聚著(zhù)的是集體的智慧，在田稻這塊沃土上熠熠生輝！承載著(zhù)厚重的。情，肩負著(zhù)濃烈的義，擔待著(zhù)淅淅瀝瀝的期盼，我踏上了去往大連的征程。充當著(zhù)一個(gè)表演者的角色，把全組老師，各級領(lǐng)導10個(gè)月的勞動(dòng)展示在全國教師的面前。獲得全國一等獎的“變阻器”一課，終于綻放了久違的輕松與平和。迎接我的鮮花和喝彩，其實(shí)是對所有付出過(guò)的合作伙伴的肯定。而我仿佛是一只蠶，在經(jīng)歷著(zhù)人生的蛻變，痛苦并快樂(lè )著(zhù)是我真實(shí)的心境寫(xiě)照！其實(shí)，這不是犧牲，而是享受。
常常被笑言“老師，多好，不就是每年都說(shuō)同樣的書(shū)�！笔獠恢鋵�(shí)教育不是重復，而是創(chuàng )造。創(chuàng )造出一個(gè)“聰明”兩字的學(xué)習方法；創(chuàng )造出一個(gè)用攝像頭當做展示平臺的演示方式；創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)心存感激的莘莘學(xué)子；創(chuàng )造出一幕幕動(dòng)人的內心獨白。曾在一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)上如是寫(xiě)：“你不懈的努力著(zhù)，默默向頂峰攀登，我相信，總有一天你能登上頂峰，欣賞到無(wú)限風(fēng)光�！倍诋厴I(yè)時(shí)給我的一封信中這樣說(shuō)：“我一向是一個(gè)吝嗇眼淚的人，但看到這段話(huà)時(shí)，我的心被震撼，眼淚奪眶而出。這段話(huà)一直被我銘記著(zhù)，是一段普通的老師對學(xué)生的評價(jià)，但它承載了多少您對我的殷切希望。在這段話(huà)的鼓勵下，我一直努力著(zhù)，奮斗著(zhù)�！痹瓉�(lái)滿(mǎn)足就是如此簡(jiǎn)單，原來(lái)成就感竟然來(lái)得這般突然，一句簡(jiǎn)單的肯定就足矣欣喜若狂，一句簡(jiǎn)單的肯定就足矣平衡多年的辛勞，一句簡(jiǎn)單的肯定換來(lái)兩個(gè)字——值得。只要用心的`創(chuàng )造，一個(gè)個(gè)奇跡和感動(dòng)就會(huì )尋蹤而至！
其實(shí)，真的，這就是我的生活，每天的喜怒哀樂(lè )都是孩子們帶給我的，昨天的幾滴眼淚，是恨鐵不成鋼的心酸；今天的欣喜若狂是運動(dòng)會(huì )上鑄就的輝煌戰績(jì)。低落時(shí)無(wú)非是孩子們不聽(tīng)教誨，又犯毛病了；高漲時(shí)也就是孩子們得到肯定和嘉許了。真的，這就是我的生活，是我的全部。
所以，我是一個(gè)幸福的教師，每天和所有的其他教師一樣過(guò)著(zhù)幸福而充實(shí)的日子，快樂(lè )著(zhù)孩子們的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子們的幸福！
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