高中班主任心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的高中班主任心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中班主任心得體會(huì )1
班主任，特別是高中班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺充分展現自己的才華。試想當學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì )在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光�！碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時(shí)；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當班主任細心地把教室玻璃裝好時(shí)；當班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當班主任言出必行、恪守誠信時(shí)這一切都會(huì )對學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。
一、強化學(xué)生常規管理，形成良好班風(fēng)
班風(fēng)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個(gè)方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養干部隊伍，在學(xué)習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學(xué)進(jìn)行監督。
二、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，用細心發(fā)現存在問(wèn)題。
班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著(zhù)愛(ài)心的藝術(shù)。因為“沒(méi)有尊重和認識就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！睈�(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生因為父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生因為疾病而帶來(lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生因為失敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，即關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛(ài)心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪(fǎng)，可以是作業(yè)上滿(mǎn)懷鼓勵與祝福的評語(yǔ)，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿(mǎn)懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當地加以解決�？梢哉f(shuō)細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
三、注重績(jì)優(yōu)生的培養和潛能生的轉化
績(jì)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jì)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jì)好并不能代表一切，他們也許會(huì )因為驕傲而迷失理想，也許會(huì )因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會(huì )因為一味注重成績(jì)而忽略了其他能力的培養，因此作為班主任，對待績(jì)優(yōu)生就應該要：
1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進(jìn)步，用堅持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅強的人，首先要教會(huì )學(xué)生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì )學(xué)生坦然面對一次的失敗，并且可以結合班會(huì )課開(kāi)展“面對失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱�(jì)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴(lài)；有的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展。
高中班主任心得體會(huì )2
所謂文化是指人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。
“校園文化是學(xué)校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng )造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)�！痹谥袑W(xué)，一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級進(jìn)行的。班級的文化建設對于中學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)和成才起著(zhù)重要的不可估量的作用。中學(xué)生對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現在自己所在的班級里。因而中學(xué)的班級文化建設，必然要擺在中學(xué)校園文化建設的重要位置上，成為中學(xué)校園文化建設的重要組成部分。班級文化區分為三個(gè)層面，即：物質(zhì)層面（表層）、制度層面（中層）和心理層面（深層）。
一、傾注人文關(guān)懷，美化班級物質(zhì)文化。
杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專(zhuān)門(mén)的設備來(lái)教育孩子�！卑嗉壩镔|(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。班級物質(zhì)文化建設，其主要內容是通過(guò)對所在班教室環(huán)境的布置及要求，構造一種教育和學(xué)習的外部環(huán)境。它從一個(gè)方面體現著(zhù)一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。在教室干凈整潔、窗明幾凈的基礎上，結合班級特點(diǎn)和需要進(jìn)行進(jìn)一步的美化是必不可少的。
杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專(zhuān)門(mén)的設備來(lái)教育孩子�！卑嗉壩镔|(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。班級物質(zhì)文化建設，其主要內容是通過(guò)對所在班教室環(huán)境的布置及要求，構造一種教育和學(xué)習的外部環(huán)境。它從一個(gè)方面體現著(zhù)一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。在教室干凈整潔、窗明幾凈的基礎上，結合班級特點(diǎn)和需要進(jìn)行進(jìn)一步的美化是必不可少的。
1、新高一建班伊始，為了使新班級更像個(gè)溫馨的大家庭，我提議用綠色植物裝點(diǎn)一下，立即有同學(xué)從家里帶來(lái)各式花草，使教室一下有了生氣，我作為班主任，也帶來(lái)一盆長(cháng)壽花，同學(xué)們很高興的稱(chēng)這盆花為“班花”，成了九班的象征之一，這些花草總有同學(xué)自覺(jué)澆水，逢到節假日也不會(huì )被遺忘，必要時(shí)，我和同學(xué)們會(huì )帶回家繼續養護，開(kāi)學(xué)再帶來(lái)。不要小看這幾株植物，它凝聚著(zhù)同學(xué)的心，也為緊張的學(xué)習生活增添了情趣。
2、走進(jìn)九班教室，迎面墻上貼著(zhù)醒目的班訓對聯(lián)“儒雅正直為人，勤奮自律愛(ài)班�！边@并不是班主任給同學(xué)制定的，而是先在全班征集再被同學(xué)們民主選定的，雖不是豪言壯語(yǔ)，也不十分押韻，但很能代表大家的期望和心情，當然也與老師我心有戚戚焉！班級的墻面上，除了定期更換的精美板報以及張貼的不斷增加的獎狀外，還有同學(xué)們精心選擇設計的勵志標語(yǔ)。如“只有自己看得起自己，別人才會(huì )看得起你”、“好好扮演自己的角色，做自己該做的事”、“青春一經(jīng)典當即永不再贖”等，都是發(fā)自學(xué)生內心，很樸實(shí)的話(huà)。
3、到了高二，沒(méi)有了初入高中的陌生和緊張，同時(shí)又覺(jué)得高考還很遙遠，同學(xué)們開(kāi)始有些放松，許多同學(xué)在高二第一次期中考試成績(jì)有所退步。這時(shí)一味的指責和告誡不僅不會(huì )產(chǎn)生良好的效果，還會(huì )造成逆反和敵意。甚至個(gè)別談心也收效甚微。我仔細的分析了一下，抓住學(xué)生認為“時(shí)間還早，可以放松一下”的心理特點(diǎn)，在對期中考試成績(jì)進(jìn)行分析和總結后，默默地在黑板上畫(huà)了一張從高二到高三的里程表，以周為單位，一數，才知道只有二十幾周的在校學(xué)習時(shí)間就邁入高三的門(mén)檻了，而這二十幾周正是應該充分積蓄力量為上高三作充分準備的，在座的許多同學(xué)由衷地點(diǎn)頭，似乎才有領(lǐng)悟。趁此機會(huì )，我代表大家拜托一位同學(xué)把這張里程表用紙做成長(cháng)條幅，張貼在墻上，內容包括進(jìn)入高三前的每一次大考，以周為單位隔開(kāi)，標注上日期，以后每過(guò)一周，就用紅筆涂滿(mǎn)格，并且作為一個(gè)儀式，在每周一班會(huì )課的固定時(shí)間進(jìn)行，直到高二學(xué)年末。這是一種無(wú)聲卻有形的警示，并且時(shí)刻伴隨著(zhù)大家，取得了非常好的實(shí)踐效果，同時(shí)保護了學(xué)生的自尊心，把嚴肅的道理用富于人文關(guān)懷的方式滲透入同學(xué)們的心中。
高中班主任心得體會(huì )3
青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽(yáng)，好比鮮花，為人們所向往和贊美。然而青春期又是多思的時(shí)代，多變的季節。在這個(gè)階段，人常常會(huì )浮動(dòng)浮躁，也易出現歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來(lái)的風(fēng)浪呢？ 昨天聽(tīng)了趙淑敏老師的講座受益匪淺，一點(diǎn)想法如下：
一、正視心理問(wèn)題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會(huì )必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規律。高中學(xué)生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們在長(cháng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習、前途充滿(mǎn)信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點(diǎn)，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導，教給學(xué)生心理調適的方法
二、進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著(zhù)生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì )產(chǎn)生對異性的好奇和對愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學(xué)生正確認識早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會(huì )深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。
學(xué)校也應將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現代的青年觀(guān)，青春期生理、心理知識，觀(guān)看青春期知識錄像帶，設計、發(fā)放、分析調查問(wèn)卷等。我們以樹(shù)立什么樣的人生觀(guān)為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻�，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認清科學(xué)的人生觀(guān)，樹(shù)立遠大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專(zhuān)心學(xué)習，讓學(xué)生認識自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開(kāi)展心理咨詢(xún)
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢(xún)，尤其是個(gè)別咨詢(xún)的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢(xún)工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著(zhù)手。教師利用個(gè)別談話(huà)、個(gè)別教育的時(shí)機，針對學(xué)生的實(shí)際情況，運用心理咨詢(xún)技術(shù)，對部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)誘導，從而加強學(xué)生的個(gè)別教育。如對性格內向不善交往的學(xué)生可結合有關(guān)社會(huì )心理學(xué)知識、進(jìn)行社會(huì )交往和社會(huì )適應的教育；對那些所謂"屢教不改"的學(xué)生則指導其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉；對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀(guān)察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習方法，求得較大進(jìn)步；對由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢(xún)時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠懇，要選擇適當的場(chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì )更有利地幫助學(xué)生更好地適應社會(huì )和認識自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統的完善。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案
在新生人校后，學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，對每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(cháng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀(guān)察、實(shí)驗、量表測量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類(lèi)型等心理特性；也可通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識、社會(huì )交往能力等方面的心理發(fā)展狀況；還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統的動(dòng)態(tài)的觀(guān)察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
高中班主任心得體會(huì )4
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì )任命的15名高中班主任班級。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂(lè )，還需要大量的！
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調查是有關(guān)周到的增長(cháng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項工作在充滿(mǎn)有趣的，看到自己的學(xué)生樂(lè )于和他的思想健康，快樂(lè )成長(cháng)，��！但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運，在黃河流班主任培訓學(xué)校參加學(xué)習，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過(guò)培訓，我意識到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(cháng)的大多數機會(huì )接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(cháng)水平的關(guān)系。
第二，通過(guò)培訓，我意識到誰(shuí)承擔的負擔，引導學(xué)生分清是非，善惡，美丑的權利，分析了學(xué)習目的，正確的生活態(tài)度，養成良好的習慣。
第三，也是最重要的是，通過(guò)培訓，我積累了很好的班主任工作要領(lǐng)，在老師的報告表示感謝。從他們的人，我欣賞優(yōu)秀班主任的風(fēng)格，而且還學(xué)到了一些具體問(wèn)題和治療工作的班主任很多。
首先，作為班主任，我們必須提請注意自己的形象，教師和樹(shù)立一個(gè)榜樣。具體到穿著(zhù)體面大方，言行一致，就在學(xué)生面前，使用的是對學(xué)生的影響很好的例子，一個(gè)從學(xué)生熱情響應，下階級的集體訴訟有儀式的習慣；在任何時(shí)間調整自己的言行。
注重以下幾點(diǎn)：
1、干部選拔和類(lèi)的頭，以提醒學(xué)生的榜樣，他們學(xué)習和教育他們的班級組織的日�；顒�(dòng)和學(xué)習。
2、建立一個(gè)核心人物，強調了作為一個(gè)拮抗劑的影響。
3、遇到問(wèn)題不能一時(shí)沖動(dòng)，冷靜思考，因此如何更有效地解決問(wèn)題思考。
4、如果有必要，班主任對學(xué)生要親自樹(shù)立了榜樣，學(xué)習應保證休息放手，讓學(xué)生主動(dòng)完成，在實(shí)踐中提高和鍛煉。
5、巧妙設計的小型活動(dòng)，及時(shí)適當的教育學(xué)生，以及最好的形式，堅持一個(gè)模式。
6、鼓勵多運動(dòng)和語(yǔ)言的積極心理暗示的學(xué)生。
7、請注意，下課后與學(xué)生溝通，談話(huà)談藝術(shù)。
8、更多地了解孩子的心理活動(dòng)，增長(cháng)。
9、有關(guān)的工作及時(shí)總結，反映了以后參考不足。
通過(guò)這次培訓，我有這個(gè)名稱(chēng)，班主任有一個(gè)更深刻的認識，知道，只有愛(ài)學(xué)生，將獲得學(xué)生的尊重，只有一流的管理xx科學(xué)，班主任會(huì )做工作的方便性。我需要不斷的學(xué)習，不斷實(shí)踐，以提高他們的理論知識，武裝自己頭腦，成為一個(gè)明智的，如學(xué)生班主任。
高中班主任心得體會(huì )5
由于兼課太多，加上惰性的緣故，自己一直抽不出時(shí)間來(lái)梳理做班主任這一個(gè)月的感受。正好從今天開(kāi)始，國慶學(xué)校放長(cháng)假，學(xué)生回家了，自己也可以乘機梳理自己雜亂的思緒了……
今年暑假我一直在給高二的學(xué)生補課，快開(kāi)學(xué)的'時(shí)候接到學(xué)校通知，讓我帶高二四個(gè)班地理的同時(shí)，兼高一一個(gè)班班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始自己心情比較復雜：一方面由于剛畢業(yè)，雖提前上了一個(gè)學(xué)期班，但兼帶高二、高一六個(gè)班課，課務(wù)很重，高二四月地理又將面臨會(huì )考，自己當初的目標就是希望通過(guò)自己的努力，盡力使每一個(gè)學(xué)生都能考出好的成績(jì)，保證自己所帶的每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)會(huì )考，所以?xún)刃谋容^抵觸做這個(gè)班主任；另一方面，作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，特別是大學(xué)四年自己一直做學(xué)生思想這一塊的團學(xué)工作，自認為比較了解學(xué)生思想動(dòng)向的，所以也想試一試做班主任的工作。帶著(zhù)這樣復雜的心情，自己接手了現在的高一這個(gè)班級。
通過(guò)軍訓和為期一個(gè)月的學(xué)習、生活，特別是昨天下午我們高一年級幾個(gè)班主任和我的老師—我們學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)一起總結了一個(gè)月來(lái)的班主任工作感受，并針對我們工作中存在的疑惑進(jìn)行了探討，感受收獲頗多，在此與大家分享，也希望同行們能給出好的建議……
一、開(kāi)好頭：
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半�！碑斀邮诌@個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級，我作了很多準備。我相信機遇是留給有準備的人的，做任何事情都要準備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì )思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì )自己亂了陣腳。為此我查閱了很多資料，閱讀了魏書(shū)生老師等很多知明班主任的很多有關(guān)管理好班級的文章，同時(shí)向本校班級管理比較好的班主任學(xué)習經(jīng)驗。
今年高一新生情況比較特殊，本校初三畢業(yè)生很多，成績(jì)兩極分化極為嚴重。以我們班為例：我們班一共65人，男生41人，女生21人，有一半學(xué)生來(lái)這本校，對周?chē)h(huán)境極其熟悉，這給班級管理帶來(lái)了很大的挑戰。這個(gè)特殊群體，處理的好，可以給外校的學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，處理的不好，調皮搗蛋的、破壞班級紀律的就可能是他們。為了處理好這個(gè)問(wèn)題，在軍訓報道的時(shí)候，我一個(gè)個(gè)找他們談話(huà)，告訴他們，作為本校的畢業(yè)生，進(jìn)了我的班級不論你以前基礎怎么樣，一定要學(xué)習。如果剛開(kāi)始就報著(zhù)混時(shí)間的話(huà)，請你另?yè)窀呔�，尋找適合自己的班級，而且要樹(shù)立好榜樣作用，如果帶頭違反紀律的話(huà)，那一定會(huì )嚴加處理的；在“高壓”他們的同時(shí)，我把他們集中在一起，跟他們聊天、談心，告訴他們：我也是一名本校畢業(yè)生，算起來(lái)跟他們還是校友，而且作為一名年輕的班主任，經(jīng)驗上肯定還有很多不足，希望能得到他們的配合和支持。簡(jiǎn)單的一席心里話(huà)一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓中，我天天跟班。一有空，我就和他們談心，拉家長(cháng)，所以這樣跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任自己，有什么事情也愿意跟班主任講。到現在為止，學(xué)生對我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。
二、態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習也罷，一個(gè)認真的態(tài)度極為重要。第一次開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，我就跟學(xué)生坦誠地講過(guò)，自己當初不愿意接手這個(gè)班主任，原因也跟學(xué)生解釋了；但既然已經(jīng)接手了，我一定會(huì )用心去做，盡力去做好。學(xué)習也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級，俗話(huà)說(shuō)：“既來(lái)之，則安之�！卑研姆畔聛�(lái)。成績(jì)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題？我們班有個(gè)叫劉夢(mèng)洋的學(xué)生，在家父母溺愛(ài)慣了，軍訓站軍姿，兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子，到現在也自己的衣服還不會(huì )洗。你說(shuō)他什么，他總能找到不是理由的理由來(lái)反駁你，說(shuō)實(shí)話(huà)自己當時(shí)真的希望能一下子把他踢出班級，但這樣做又對學(xué)生太不負責。既然硬的不行，就來(lái)軟的，軍訓之余，我就找他聊天，聊學(xué)習、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)心他，讓他從內心能接受我所說(shuō)的話(huà)。慢慢地他告訴我，他也想改變自己自控能力差的缺點(diǎn)，但堅持不了幾天就放棄了，而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上大學(xué)了，父母不在身邊怎么辦？以后工作走上社會(huì )怎么辦，父母是不可能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)，他默默地低下頭，我也沒(méi)再說(shuō)他什么，只是想他好好想想我說(shuō)的話(huà)是否有道理。第二天一到班級，他就告訴我，要求住校，雖然家離學(xué)校很近，但為了培養自己的自理能力，他選擇住校。等軍訓結束的時(shí)候，他高興地告訴我，自己能洗衣服了，雖然有時(shí)候洗的不太干凈。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì )有個(gè)滿(mǎn)意的結果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學(xué)生如何基礎薄弱，如何調皮，只要我們想去做好，就一定能夠尋找到解決問(wèn)題的方法。
三、注意細節
千里之提，毀于蟻穴，細節往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì )影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平時(shí)我對學(xué)生要求很“苛刻”，甚至是一開(kāi)始一些學(xué)生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅持的，是不能讓步的。比如說(shuō)，我看到很多班級學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)初我就規定了進(jìn)我的班級一定要著(zhù)裝整潔，不留怪發(fā)、不留長(cháng)發(fā)，女生不容許帶飾品，要定期理發(fā)，剪指甲。另外，我是教地理的，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我注意培養學(xué)生的地理素養，比如在班級每人發(fā)一個(gè)垃圾袋，不容許亂丟亂拋，建議學(xué)生用手帕，不要用紙巾等。雖然這都是一些小事，但在做的過(guò)程成，可以提高學(xué)生的涵養。所謂 “教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎薄弱往往是由于他在某些細節上存在問(wèn)題。
四、 培養學(xué)生的責任感
現在的學(xué)生，跟我年齡雖然相差不大，但思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書(shū)的時(shí)候，老師要說(shuō)什么，自己那敢違抗。家里花那么多錢(qián)送自己來(lái)念書(shū)，老師那么辛苦地教我們，我們哪還有理由不去學(xué)習？但現在的學(xué)生一大半認為：讀書(shū)是家里逼自己來(lái)的，自己本來(lái)就不想來(lái)，所以花錢(qián)是家里應該的。我們班一個(gè)學(xué)生曾在作文中寫(xiě)到：“小子本無(wú)才，老子讓我來(lái)�！贬槍@個(gè)問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次樹(shù)立責任感的主題班會(huì )，在班會(huì )上我說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有責任感的人，即使考上了清華、北大對社會(huì )也不會(huì )有什么幫助的�！币粋�(gè)男孩子如果沒(méi)有責任感，成家立業(yè)的時(shí)候，試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責任感的人？如果女孩子沒(méi)有責任感，又如果組建一個(gè)和諧的家庭？及時(shí)組建了，最后傷害了別人也傷害了自己，所以每個(gè)人一定要明確自己的責任。在班級里，班干有班干的責任，值日生有值日生的責任，每個(gè)人都有屬于自己的責任。在學(xué)生時(shí)代有做學(xué)生的責任，走向社會(huì )，社會(huì )又會(huì )賦予我們責任。另外，我提到了我現在高二帶的一個(gè)學(xué)生。他把“為天下貧困的人讀書(shū)”作為自己的責任。也許有的人會(huì )嘲笑他，但我知道他從小生活在貧困家庭中，知道貧困對農村孩子意味著(zhù)什么。我為他有這樣的理想而感動(dòng)，為有這樣的學(xué)生而驕傲。希望我帶的班級的同學(xué)能向他學(xué)習。做一個(gè)有責任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。
五、尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生很重要。有很多老師反映，成績(jì)差的學(xué)生往往很調皮，做人做事也差。這樣的學(xué)生，我在大學(xué)里遇到很多，我當時(shí)的舍友也屬于這種類(lèi)型，所以我很清楚他們在想什么。這類(lèi)所謂的“差生”，因為成績(jì)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì )犯這樣、那樣的錯誤，時(shí)間長(cháng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候很多班主任真的想讓這些學(xué)生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害，更何況是一個(gè)活生生的孩子呢？所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎薄弱的學(xué)生更需要。記得剛開(kāi)學(xué)不久，我們班有個(gè)叫趙旺的學(xué)生，在出入大門(mén)的時(shí)候和門(mén)衛發(fā)生了點(diǎn)摩擦，甚至驚動(dòng)了懂事長(cháng)。當正教處打電話(huà)通知我的時(shí)候，我真的很生氣，在每個(gè)同學(xué)為班級爭光添彩的時(shí)候，他竟然給班級抹黑。我當時(shí)真的準備嚴懲他，可當他走到我面前的時(shí)候，我卻無(wú)法再去批評他。因為一見(jiàn)面，他就對我說(shuō)：“班主任，對不起，我給你惹麻煩了�！焙髞�(lái)通過(guò)交談，我才知道，他上面有好幾個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)男孩，所以家人對他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎很差，擔心學(xué)不好，無(wú)法向家人交代，所以這幾天心情很浮躁，在出門(mén)的時(shí)候，跟門(mén)衛發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的學(xué)生，我又如何忍心去批評他呢？我當時(shí)跟他說(shuō)，這件事我不怪他，有壓力是件好事，說(shuō)明他很懂事，能夠體諒家人的甘苦，也很有責任感，以后無(wú)論走到那，都會(huì )很容易被別人接受的。但壓力又不能太大，當壓力太大的時(shí)候，壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候，就不再是學(xué)習的動(dòng)力，而變成了阻力。自己基礎薄弱，可以從簡(jiǎn)單的學(xué)起，政治、地理、歷史、生物等科目對基礎要求不是太高，大家現在都是站在同一起跑線(xiàn)上，終點(diǎn)在什么地方，取決于自己的努力。英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)對基礎要求高一些，但我們可以從簡(jiǎn)單的入手，從概念，從書(shū)本上的例題、習題入手。另外，自己要給自己定學(xué)習目標，短期的、長(cháng)期的，要具有不行性，可操作性。而且要有韌性，學(xué)習本來(lái)就是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到成績(jì)得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對我說(shuō)的話(huà)，學(xué)習就好比路邊成長(cháng)的樹(shù)，一天、兩天，一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(cháng)，但它每天都在為成長(cháng)蓄積能量，每天也都在成長(cháng)。三、五年再回母校的時(shí)候，說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹(shù)在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好，可能需要花很長(cháng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應土壤。從那以后，這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的，早上早早就到教室看書(shū)，輔導時(shí)經(jīng)常請教老師，整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化，這次月考，語(yǔ)文考了120多分，文科的都考的很不錯，為其他基礎薄弱的同學(xué)樹(shù)了很好的榜樣。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，民辦學(xué)校的班主任更累，每天六點(diǎn)多就到校，晚上有時(shí)候值班到十點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄，但教師節收到那么多的祝福的時(shí)候，當學(xué)生一起為我唱祝福歌的時(shí)候，八月十五我和他們一起過(guò)中秋節的時(shí)候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后，有的更多的是一種成就、幸福。我不后悔自己當初的決定……
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