【熱門(mén)】聽(tīng)課心得體會(huì )（40篇）
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什
聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀(guān)摩了小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的'好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，使數學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因為數學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數學(xué)問(wèn)題生活化，因為生活本身就是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂，我們的數學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中也處處有生活的道理。
加強數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數學(xué)”不是在“記數學(xué)，背數學(xué)，練數學(xué)，考數學(xué)”而是在“做數學(xué)”。在教學(xué)中應以學(xué)生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過(guò)一天的學(xué)習使我對教學(xué)有了更新的認識，即教師重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現方式豐富多彩，重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
5、數學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解，單純依模仿與記憶。數學(xué)本身來(lái)源于生活，現實(shí)生活里充滿(mǎn)數學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的策略與機智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，并從中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的意義。
總之，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著(zhù)生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè )趣。課堂充滿(mǎn)著(zhù)平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠善意的微笑，無(wú)不凸現出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著(zhù)背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng )設情景，表現出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的`印象。
二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結合起來(lái)
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語(yǔ)文學(xué)習的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習方式有機地結合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據的說(shuō)話(huà)，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導”。
三、鉆研教材，遵循規律
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對話(huà)，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次語(yǔ)文聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
這次學(xué)校組織英語(yǔ)教師去實(shí)驗小學(xué)聆聽(tīng)了于老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。本節課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的要求。尤其在fall,crying,break等單詞的導入時(shí)，于老師巧妙地運用了身體語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)生的思維異�；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song, Chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情。而且本課導入自然簡(jiǎn)潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。
四、注重對學(xué)生的評價(jià)。首先，教師的評價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對于學(xué)困生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter、”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的競賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。而且，在評價(jià)的過(guò)程中，于老師主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。
五、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養，學(xué)生良好的'英語(yǔ)水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習;學(xué)生良好的英語(yǔ)水平在課堂回答上就有充分的體現。學(xué)生準確的口語(yǔ)發(fā)音，良好的語(yǔ)言表達和組織能力都使我深感佩服。
六、建議：
1、單詞教學(xué)，可以?huà)仐墏鹘y的機械操練，多尋求生動(dòng)的操練方式，如高低聲、粗細聲。
2、要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。
3、操練等教學(xué)活動(dòng)要盡可能的使所有學(xué)生都能參與，得到充分地訓練。
4、學(xué)會(huì )糾正學(xué)生的錯誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì )等待�？谡Z(yǔ)評價(jià)不能流于形式，要真實(shí)有效的評價(jià)。
5、教師結尾草率不夠新穎，不能只是做到總結本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習習慣。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng )新，從而逐漸提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 4
在學(xué)習過(guò)程中，聽(tīng)課是一種常見(jiàn)且重要的學(xué)習方式。通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅能夠聽(tīng)到老師的講解和解析，還能夠與同學(xué)們進(jìn)行思想交流和討論。對于每一堂課，我們都會(huì )有所感悟和收獲，因此寫(xiě)下自己的聽(tīng)課心得是一種很好的總結與反思。而在寫(xiě)聽(tīng)課心得的結尾部分，同樣需要做到連貫，給讀者留下深刻的印象。
二、總結課程內容。
結尾部分首先應該對所聽(tīng)的課程內容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結，概括出核心要點(diǎn)。通過(guò)總結課程內容，能夠讓讀者重新回顧課堂上的重點(diǎn)內容，深化對所學(xué)知識的理解和記憶。同時(shí)，總結也是對自己聽(tīng)課過(guò)程中的回顧，可以幫助我們鞏固和強化對所學(xué)知識的理解和掌握。
三、剖析自己的收獲和感悟。
在寫(xiě)完總結部分后，接下來(lái)可以進(jìn)一步剖析自己在聽(tīng)課過(guò)程中的`收獲和感悟�？梢詮膶W(xué)習方法、知識點(diǎn)理解、思考問(wèn)題等方面進(jìn)行分析和總結。通過(guò)剖析自己的收獲和感悟，能夠讓讀者了解自己是如何在課堂上進(jìn)行思考和學(xué)習的，同時(shí)也可以讓自己在寫(xiě)完這篇聽(tīng)課心得之后，更加深入地認識和反思自己的學(xué)習方法和態(tài)度。
四、總結個(gè)人對老師的評價(jià)。
在寫(xiě)完對自己的收獲和感悟后，可以接著(zhù)總結自己對老師的評價(jià)�？梢哉�?wù)剬蠋煹慕虒W(xué)方法的看法，對老師解答問(wèn)題的態(tài)度和效果的評價(jià)，以及對老師所傳授的知識的感謝之情等等。這部分主要是表達對老師的敬佩和感激之情，以及對老師的教學(xué)水平和敬業(yè)精神的贊賞。
五、展望未來(lái)學(xué)習的方向。
在最后一段，可以對未來(lái)學(xué)習的方向進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的展望�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己將要努力學(xué)習哪些方面的知識和技能，以及自己打算如何應用所學(xué)知識。這部分可以表達自己對未來(lái)學(xué)習的期待和努力的決心，給讀者一種自信和積極向上的感覺(jué)。
總之，寫(xiě)聽(tīng)課心得的結尾需要做到連貫，可以通過(guò)總結課程內容、剖析個(gè)人收獲和感悟、總結對老師的評價(jià)、展望未來(lái)學(xué)習的方向等等，來(lái)使整篇文章具備完整的思路和邏輯性。同時(shí)，結尾部分也應該是整篇聽(tīng)課心得的一個(gè)完美收官，給讀者留下深刻的印象，讓讀者對自己的學(xué)習能力和態(tài)度有所啟發(fā)與反思。因此，在寫(xiě)聽(tīng)課心得結尾時(shí)，我們應該圍繞主題進(jìn)行展開(kāi)，結合自己在聽(tīng)課過(guò)程中的體驗和思考，來(lái)最好地完成這個(gè)任務(wù)。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
護膚是現代人們越來(lái)越注重的一個(gè)話(huà)題，而要實(shí)現好的護膚效果，正確的方法和知識也是必不可少的。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于護膚的講座，對于各種護膚知識有了更加深入的了解，并且在實(shí)踐中取得了一些成果。以下是我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì )。
在課堂上，講師首先強調了了解自己的皮膚類(lèi)型的重要性。我之前一直以為我的皮膚屬于中性皮膚，但經(jīng)過(guò)課堂上的測試，我才發(fā)現自己的皮膚屬于混合型，這樣我可以更有針對性地選擇護膚產(chǎn)品。從那以后，我開(kāi)始注意自己皮膚的狀況，并根據不同季節和環(huán)境選擇適合的護膚品，這使我在護膚過(guò)程中取得了明顯的改善。
在課堂上，講師詳細介紹了正確的潔膚步驟和方法。我得知了如果洗臉時(shí)間過(guò)長(cháng)或者使用溫度過(guò)高的水洗臉都會(huì )對皮膚造成傷害。我以前洗臉總是覺(jué)得越用力越好，但現在我知道了要輕柔地按摩臉部，用溫水洗臉，并及時(shí)補水。這些小小的改變使我發(fā)現自己的'肌膚變得更加柔潤，也減少了面部出現干燥和細紋的問(wèn)題。
在課堂上，講師強調了保濕和防曬對于皮膚的重要性。我以前總是認為保濕只是在干燥的冬季才需要，而防曬則是夏季才需要的。但在聽(tīng)課后，我意識到保濕和防曬是全年都需要重視的�，F在我每天都會(huì )使用保濕霜，并且不管天氣如何，都會(huì )做好防曬措施。這些小小的習慣在長(cháng)期堅持下，讓我的皮膚狀態(tài)得到了明顯的改善。
在課堂上，講師很多次強調了堅持護膚的重要性。我以前總是對于護膚產(chǎn)生了好感，并開(kāi)始了一些護膚的步驟，但往往堅持不下來(lái)。在聽(tīng)課后，我意識到護膚是一個(gè)持久的過(guò)程，并不是一蹴而就的。于是我開(kāi)始培養每天護膚的習慣，無(wú)論多么忙碌，都不會(huì )忽略這個(gè)環(huán)節。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，我的皮膚看起來(lái)更加年輕和健康了。
總結來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)關(guān)于護膚的講座給我帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助，我從中學(xué)到了很多正確的護膚知識，也在實(shí)踐中感受到了護膚的重要性。正確了解自己的皮膚類(lèi)型，正確的潔膚步驟，重視保濕和防曬以及堅持護膚的重要性，這些都是我在聽(tīng)課過(guò)程中得到的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)這些改變和實(shí)踐，我的皮膚狀況得到了很明顯的改善，我也更加自信和滿(mǎn)足了。我相信只要堅持下去，我會(huì )有更好的護膚效果。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 6
做一個(gè)好家長(cháng)，這是我一直想做的事。從前一直認為這很簡(jiǎn)單，覺(jué)得只要給孩子吃好、喝好、穿好，盡自己所能給她想要的東西，讓她覺(jué)得快樂(lè )；別人有的她也有，不要讓她覺(jué)得自己的東西比別人少；不要讓她因為物質(zhì)上比別人少些什么而感到委屈；吃的東西也要盡自己所能滿(mǎn)足她，只要她提出，都會(huì )無(wú)條件答應她！從前的我就是這樣簡(jiǎn)單的認為，這樣就做到了一個(gè)好家長(cháng)！隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，孩子上學(xué)了，不如意的事情也隨之而來(lái)！望子成龍，望女成鳳的思想在我心中明確起來(lái)，這時(shí)的我認為做一個(gè)好家長(cháng)就是要把孩子的學(xué)習抓上去！
于是我開(kāi)始關(guān)注她的學(xué)習、成績(jì)、分數，我的情緒也因為她的成績(jì)上下波動(dòng)著(zhù)。然而，我忽略了孩子的承受能力，結果孩子的成績(jì)一落千丈，我也苦惱不堪！這時(shí)學(xué)校里組織家長(cháng)課堂，聘請老師來(lái)為我們家長(cháng)授課，我覺(jué)得這非常好，家長(cháng)課堂教了我許多從前我不認為是很重要的事其實(shí)卻是那么重要；而對于孩子，家長(cháng)則需要有更加良好的心理品質(zhì)和素養；還有，教育子女是一個(gè)長(cháng)期、艱巨、繁重、復雜的任務(wù)…這許許多多，讓我恍然大悟，原來(lái)做一個(gè)好父母遠比做一個(gè)好孩子更難！家長(cháng)課堂教育我：做一個(gè)好家長(cháng)要能做到設身處地地為孩子著(zhù)想，理解孩子；做一個(gè)好家長(cháng)還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！
做一個(gè)好家長(cháng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂(lè )觀(guān)的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的`能力！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商！家長(cháng)課堂還教育我：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分數上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內的大多數父母所沒(méi)有做到的。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類(lèi)拔萃的呢？也許當我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì )成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！總之，家長(cháng)課堂教了我很多，雖然真正做起來(lái)著(zhù)實(shí)不易，但我會(huì )一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習，共同進(jìn)步！
聽(tīng)課心得體會(huì ) 7
有幸聽(tīng)了康老師的一節語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一：精心備課，整體把握教材
康老師首先提問(wèn)，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見(jiàn)搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展現在前面，孩子們恍然大悟。
第二：細節處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)
對于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康老師領(lǐng)著(zhù)孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問(wèn)，為什么要有搭石呢？孩子們已經(jīng)反復誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都非常有成就好感。
課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。
康老師讀：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來(lái)，康老師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì )了什么是協(xié)調有序。這個(gè)環(huán)節給我觸動(dòng)很大，不是單純的講解協(xié)調有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調有序的概念。
第三：理解課文，體會(huì )情感
走搭石時(shí)，年輕人是背負老人過(guò)河的，主要體現了家鄉人尊重老人的優(yōu)秀傳統品德。但是，康老師引導孩子們：老年人怎們過(guò)河呀？孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著(zhù)過(guò)河�？道蠋煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的'這個(gè)老人年輕時(shí)怎么過(guò)河呢？同學(xué)們思考了一會(huì )說(shuō)：他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河？康老師又問(wèn)：那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎么過(guò)河？同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著(zhù)過(guò)河。所以，這體現了什么品德呀？同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。
聽(tīng)了康老師的語(yǔ)文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話(huà)的道理。因此，我們年輕教師要加強教師基本功的訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。通過(guò)這次聽(tīng)課，開(kāi)闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時(shí)。對自己也提出了很多問(wèn)題需要思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 8
近日，我參加了一次《天窗》主題的聽(tīng)課活動(dòng)，深受啟迪和觸動(dòng)。以下是我對此次活動(dòng)的感悟和體會(huì )。
《天窗》是中國傳統民居中的一種建筑風(fēng)格，它有著(zhù)悠久的歷史和獨特的魅力。在聽(tīng)了講師的詳細介紹后，我深深感受到了《天窗》所代表的文化精髓，即注重風(fēng)水和人文因素的平衡。在《天窗》的設計過(guò)程中，建筑師會(huì )充分考慮地理環(huán)境和人文背景，精心打造一座既舒適又美觀(guān)的房屋。這種注重生態(tài)環(huán)境和人文發(fā)展的理念，正是我們現代社會(huì )所缺失的。只有在保護環(huán)境的基礎上，才能實(shí)現可持續的人類(lèi)發(fā)展。
作為中國傳統建筑的代表之一，《天窗》在工藝美學(xué)方面也有著(zhù)獨特的魅力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我了解到關(guān)于《天窗》的設計和制作，需要工匠們付出長(cháng)時(shí)間的勞作和精心的設計�！短齑啊返拿恳粋�(gè)細節都要經(jīng)過(guò)反復推敲和實(shí)驗，才能完美呈現出來(lái)。正是因為有了這種精湛的匠人藝術(shù)，才成就了《天窗》的非凡之處。我們在現代社會(huì )中也需要這種執著(zhù)和專(zhuān)注的精神，去追求自己的夢(mèng)想并實(shí)現自己的價(jià)值。
在聽(tīng)了講師的講解后，我意識到《天窗》所代表的不僅僅是一種建筑風(fēng)格，更是一種中華文化的.象征。由于國家的現代化建設，許多傳統文化逐漸消失。作為每個(gè)中華兒女，我們有責任和義務(wù)去保護和傳承這些珍貴的文化遺產(chǎn)。正如講師所說(shuō)：“文化傳承是一條無(wú)盡的道路，需要我們每個(gè)人去做出貢獻�！�
雖然《天窗》是一種傳統的建筑風(fēng)格，但它在當代社會(huì )依然具有非常重要的意義。在講師的講解中，我了解到《天窗》可以與現代建筑相結合，在城市化進(jìn)程中起到非常重要的作用。通過(guò)《天窗》之類(lèi)的建筑風(fēng)格，我們可以讓城市不再單調，充滿(mǎn)生機和文化氣息。同時(shí)，這也為文化傳承和發(fā)展提供了一種嶄新的思路和方法。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅從《天窗》的構造、文化背景、現代意義等方面了解到了它的重要性，同時(shí)也深刻體會(huì )到了它對我們的思考與啟示。我們需要注重環(huán)境與人文發(fā)展的平衡，關(guān)注和傳承中華文化，追求內心的夢(mèng)想和追求。
綜上所述，從《天窗》這一傳統的建筑風(fēng)格中，我們可以看到中國傳統文化的魅力和精髓。我們應該將這種精神和思想內化于心，并在今后的生活中體現出來(lái)，從而更好地推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 9
在我們的學(xué)習生活中，上課是一種非常常見(jiàn)的學(xué)習方式。無(wú)論是在學(xué)校還是在培訓班，每次上課都是我們獲取知識的重要途徑之一。然而，僅僅聽(tīng)了課并不意味著(zhù)我們已經(jīng)掌握了知識，更加深入的學(xué)習需要我們在聽(tīng)課后進(jìn)行總結和思考。這篇文章將會(huì )探討“聽(tīng)課后總結心得體會(huì )”的重要性和方法。
聽(tīng)課后，我們應該將所學(xué)的知識進(jìn)行總結。首先，我們需要歸納出課堂上老師重點(diǎn)講解的內容。這些重點(diǎn)知識是課程的精華所在，也是我們學(xué)習的重要基礎。然后，我們需要將這些重點(diǎn)知識整理成邏輯清晰的結構�？梢允褂脠D表、思維導圖或者大綱等方式，將信息整理出條理清晰的框架，方便我們在后續的學(xué)習中查閱和回顧。
除了總結知識要點(diǎn)，聽(tīng)課后進(jìn)行思考和提問(wèn)也是很重要的一步。我們可以思考一下這門(mén)課程與我已有的知識和經(jīng)驗的聯(lián)系，這樣可以幫助我們更好地理解和掌握新知識。同時(shí)，我們也可以思考一下這門(mén)課程對于我未來(lái)的`職業(yè)發(fā)展或者學(xué)習規劃的價(jià)值。通過(guò)思考和提問(wèn)，我們可以進(jìn)一步挖掘知識的深度和廣度，同時(shí)也可以培養我們的思維能力和創(chuàng )新能力。
在聽(tīng)課后，我們可以與同學(xué)或者老師進(jìn)行討論和交流。這樣的交流中，我們可以分享自己的總結和思考，同時(shí)也可以聽(tīng)取他人的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)與他人的交流，我們可以進(jìn)一步擴展自己的知識面，獲取不同的思路和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，與同學(xué)或者老師的討論交流也可以幫助我們發(fā)現自己對知識的理解是否準確，是否有需要改正的地方�？傊�，與他人討論交流是提高學(xué)習效果的重要手段之一。
最后，我們需要將所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐應用。僅僅掌握了理論知識是遠遠不夠的，我們需要將所學(xué)的知識運用到實(shí)際問(wèn)題中，才能真正理解和掌握�？梢酝ㄟ^(guò)解決實(shí)際問(wèn)題、參加實(shí)踐活動(dòng)或者進(jìn)行實(shí)驗等方式，將所學(xué)的知識應用到實(shí)際情境中去。通過(guò)實(shí)踐應用，我們不僅可以加深對知識的理解，還可以提高解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。
在學(xué)習中，聽(tīng)課只是獲取知識的一部分，更重要的是在課后對所學(xué)的知識進(jìn)行總結、思考、交流和實(shí)踐應用。通過(guò)這一系列的行動(dòng)，我們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習效果。因此，我們應該養成聽(tīng)課后總結心得體會(huì )的好習慣，這樣才能更好地應對學(xué)習和工作中的各種挑戰。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 10
第一段：引言。
在我們的學(xué)習生涯中，聽(tīng)課是最基本也是最重要的學(xué)習方式之一。我們參加課程、專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)講座，以獲取新知識，提高個(gè)人能力和認識世界的深度。然而，有時(shí)我們所遇到的情況是，我們迫切盼望的課程變得枯燥乏味，難以吸引我們投入學(xué)習。但是，換個(gè)角度看待此類(lèi)課程，我們將不僅掌握到知識本身，還能從中獲得更多意想不到的收獲。
第二段：調整心態(tài)。
當我們面臨盼望讓人失望的課程時(shí)，我們首先需要調整自己的心態(tài)。任何一門(mén)課程都有它的價(jià)值和意義，即使我們在開(kāi)始的時(shí)候無(wú)法理解它們。相反，我們應該嘗試抱有一種開(kāi)放的態(tài)度，去欣賞課程中可能的新觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的心態(tài)調整將使我們更容易接受新的知識和想法，并將我們帶向學(xué)習和成長(cháng)的旅程。
第三段：主動(dòng)參與。
當我們調整好心態(tài)后，我們還要努力主動(dòng)參與課堂。積極參與課程討論和互動(dòng)不僅僅是了解知識的一種方式，還能提高我們的學(xué)習成果。適度的'提問(wèn)有助于深入了解并通過(guò)與其他學(xué)生交流，我們可以分享和學(xué)習不同的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。參與還可以通過(guò)筆記記錄重點(diǎn)和自己的想法來(lái)幫助學(xué)習記憶�？傊�，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)將使我們更積極地接受和理解所學(xué)的知識。
第四段：尋找實(shí)際應用。
除了調整心態(tài)和積極參與課堂活動(dòng)，我們還需要尋找實(shí)際應用的可能性。有時(shí)，我們可能會(huì )發(fā)現一門(mén)看似無(wú)用的課程在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的應用。例如，數學(xué)課上的幾何概念可以應用于建筑和藝術(shù)設計；歷史課上的事件分析可以幫助我們更好地了解當今世界；地理知識可以幫助我們規劃個(gè)人旅行等等。通過(guò)發(fā)現這些實(shí)際應用，我們能夠更加深入地理解和接受這些看似枯燥的課程。
第五段：總結。
在我們的學(xué)習過(guò)程中，我們難免會(huì )遇到一些令人失望的課程。然而，通過(guò)調整心態(tài)，積極參與和尋找實(shí)際應用，我們可以帶來(lái)更多和更深的體驗。我們應該懷抱接受新知識和觀(guān)點(diǎn)的開(kāi)放態(tài)度，并從中找到學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。每一門(mén)課程都有它的價(jià)值和意義，即使我們無(wú)法立即理解。最重要的是，我們要相信自己的能力，享受學(xué)習過(guò)程，這樣我們才能真正領(lǐng)略到知識的龐大和無(wú)限魅力。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 11
隨著(zhù)新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀(guān)念、教育方法不斷發(fā)生著(zhù)質(zhì)的變化，我們在不斷探索文本教學(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來(lái)越多的學(xué)生作文變得空而無(wú)味?為什么越來(lái)越多的學(xué)生變得談寫(xiě)色變?通過(guò)本次聽(tīng)吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：
一、激發(fā)興趣，樂(lè )于表達
《語(yǔ)文課程標準》在寫(xiě)作目標的設定上強調對寫(xiě)作有興趣、樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。因此，想方設法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達的積極性和自信心。
吳老師的作文課采用了圖畫(huà)、視頻、教師現場(chǎng)表演的方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì )逐漸產(chǎn)生表達和寫(xiě)作的興趣。
寫(xiě)作興趣一旦被技法，就會(huì )有不吐不快的愿望;只要動(dòng)筆寫(xiě)，就會(huì )有收獲，寫(xiě)作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂(lè )于表達的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標。
二、靈活駕馭，注重生活與寫(xiě)作相融
你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你們聽(tīng)了有什么感受?吳老師的一句話(huà)震住了全場(chǎng)所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。
吳老師的一句話(huà)教會(huì )學(xué)生從細微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵學(xué)生向生活細節要寫(xiě)作素材。
三、敢于下水，搶先嘗試做示范
吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來(lái)談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習寫(xiě)作，從而教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作。
老師在有感而發(fā)的'話(huà)題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著(zhù)老師的腳步，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開(kāi)的。
下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟寫(xiě)作大門(mén)的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導寫(xiě)作。
作文教學(xué)改革，是一項長(cháng)期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導演的作文教學(xué)新觀(guān)念，給學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的廣闊空間，創(chuàng )設探究寫(xiě)作規律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫(xiě)作中感受幸福。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 12
語(yǔ)文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽(tīng)了領(lǐng)導以及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì )：
首先，值得我學(xué)習的地方是：
教師講課要富有活力，充滿(mǎn)活力，聽(tīng)課評課心得體會(huì )。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著(zhù)聽(tīng)，沒(méi)有自我的思維，學(xué)生總是被牽著(zhù)走，完全沒(méi)有主動(dòng)權。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性，聽(tīng)了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開(kāi)。確實(shí)，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活潑了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的本領(lǐng)。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。
以往的課堂教師們的評價(jià)很少，并且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習比擬困難的學(xué)生得到教師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會(huì )使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比方我們學(xué)校的`馬婧教師在講課時(shí)，就比擬注重對學(xué)生的評價(jià)，往往會(huì )對學(xué)生說(shuō)："你答復的真棒"、"你真聰明"、"下次再努力"等一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活潑了也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，并且教師上課也會(huì )很簡(jiǎn)便。
最終：在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準確的理解和體會(huì )這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)
聽(tīng)課心得體會(huì ) 13
作為一位大學(xué)生，我意識到提高自己的演講能力至關(guān)重要。因此，當有機會(huì )參加一場(chǎng)關(guān)于演講報告的聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)，我毫不猶豫地報名參加。今天，我想與大家分享一下關(guān)于這次聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì )。
第一段：活動(dòng)背景與內容介紹。
這次聽(tīng)課活動(dòng)是由學(xué)校舉辦的，邀請了一位知名的演講專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行報告。報告的主題是如何提高演講效果并贏(yíng)得聽(tīng)眾的認同。在報告過(guò)程中，演講專(zhuān)家向我們介紹了一些關(guān)鍵的技巧和策略，旨在幫助我們在演講中更具說(shuō)服力和吸引力。
第二段：學(xué)到的關(guān)鍵技巧和策略。
在這次報告中，專(zhuān)家提到了一些非常實(shí)用的技巧和策略，極大地拓寬了我的視野。首先，他強調了演講的開(kāi)場(chǎng)和結尾的重要性。一個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)能夠吸引聽(tīng)眾的注意力，而一個(gè)精彩的結尾則能讓人印象深刻。其次，他介紹了如何運用肢體語(yǔ)言和聲音技巧來(lái)增強演講效果。例如，我們可以利用手勢和表情來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)適當的'聲音變化來(lái)調整節奏和意味。最后，專(zhuān)家還推薦了多多練習的重要性，只有通過(guò)反復練習，我們才能熟悉并駕馭我們的演講內容。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻地認識到了演講的藝術(shù)性和技巧性。首先，一個(gè)成功的演講需要有一個(gè)清晰而吸引人的主題，同時(shí)引入一些個(gè)人經(jīng)歷或實(shí)例來(lái)增強說(shuō)服力。其次，演講過(guò)程中的自信和自愿非常重要。通過(guò)練習和準備，我們可以更好地掌握自己的演講內容并真正展現自己的魅力。另外，一個(gè)好的演講應該有邏輯性和連貫性，從而讓聽(tīng)眾更容易理解并接受我們的觀(guān)點(diǎn)。最后，和聽(tīng)眾的互動(dòng)也非常重要。我們可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，開(kāi)展小組討論和鼓勵大家發(fā)表意見(jiàn)來(lái)激發(fā)聽(tīng)眾的興趣和參與度。
第五段：總結與展望。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對演講有了更深入的了解，并學(xué)到了許多寶貴的技巧和策略。我相信這些經(jīng)驗將對我未來(lái)的演講和表達能力產(chǎn)生積極的影響。對于其他學(xué)習演講的人來(lái)說(shuō)，我建議多參加類(lèi)似的活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷提高自己的表達能力。演講的藝術(shù)需要時(shí)間和經(jīng)驗的積累，只有不斷學(xué)習和練習，我們才能成為一個(gè)好的演講者。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 14
預防醫學(xué)是當前熱門(mén)的學(xué)科之一，它的出現，不僅是對傳統醫學(xué)的補充和完善，更是對人類(lèi)健康管理和疾病防控的挑戰。最近，我參加了一次有關(guān)預防醫學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)課程的學(xué)習與參與，我深深感受到了預防醫學(xué)的重要性，也對如何預防疾病有了更深入的了解。
第一段：學(xué)習預防醫學(xué)的`意義。
在當今社會(huì )，人們的生活水平不斷提高，但隨之而來(lái)的是一系列健康問(wèn)題。預防醫學(xué)的出現，就是為了讓人們能夠在日常生活中，以一種科學(xué)的方法去保護自己的身體健康，預防疾病的發(fā)生，提高生活質(zhì)量。在這個(gè)意義上，學(xué)習預防醫學(xué)的意義不言而喻，它不僅可以讓我們更好地管理自己的健康，也能教我們如何預防慢性疾病的發(fā)生，提高生命質(zhì)量。
第二段：預防疾病的方法與手段。
學(xué)習預防醫學(xué)最基礎的就是了解預防疾病的方法和手段。如何減少慢性疾病的比例，如何有效地防控傳染病的擴散，如何抗擊各種風(fēng)險因素的影響，這些都是學(xué)習預防醫學(xué)的重要內容。在課程中，我們更是學(xué)習到了各種預防疾病的常見(jiàn)方法，如運動(dòng)保健、合理膳食等，這些方法對于我們日常生活中的健康維護將產(chǎn)生明顯的幫助。
相較于傳統的醫療模式，預防醫學(xué)更加注重健康領(lǐng)域的前瞻性、全面性和系統性。通過(guò)學(xué)習預防醫學(xué)，我們可以在未病先防的前提下，為我們的健康謀劃，當然這是很多人心中所期望的。除此之外，預防醫學(xué)同時(shí)具有廉價(jià)、安全、有效等優(yōu)點(diǎn)，可以降低醫療費用，減少醫療所帶來(lái)的痛苦等。
第四段：應該注重自我防范。
學(xué)習預防醫學(xué)的同時(shí)，我們也要注重自我防范。我們不能只把自己的健康寄托在醫生的治療上，而應該注重自我防范和自我修復，因為疾病的發(fā)生往往是由于人體自身的免疫力減弱、生活習慣不規律等原因導致。所以我們在日常生活中，應該注重良好的生活習慣和飲食健康，這樣才能更好地保護我們的身體。
第五段：結尾。
總之，學(xué)習預防醫學(xué)不僅可以為個(gè)人健康管理提供科學(xué)指導，也為社會(huì )提供了更好的健康服務(wù)。在未來(lái)，預防醫學(xué)必將持續發(fā)展，并與傳統醫療一道，為人類(lèi)健康事業(yè)做出更多的貢獻。同時(shí)，我們也應該以此為契機，注重自我防范，讓健康成為我們美好生活的基石。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 15
10月7、8號兩天，電教示范課教學(xué)大練兵教學(xué)活動(dòng)隆重舉行，我有幸能夠聽(tīng)到同科組的優(yōu)秀教師吳亮老師的精彩授課，從中我收獲頗多，獲益匪淺。這對于剛入行的我來(lái)說(shuō)，是一次很好的學(xué)習機會(huì )。下面就談下我的一些心得與收獲。
劉亮老師所授課的內容是七年級上冊第二單元第一話(huà)題——I have a small nose.聽(tīng)完吳老師的講課，首先我覺(jué)得吳老師上課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標很明確，并且整節課就在圍繞教學(xué)的重點(diǎn)在操練，在上課期間，將詞匯與相應的短語(yǔ)訓練很到位。
其次，吳老師的教學(xué)面對的是全體學(xué)生，在上課期間，爭取做到使每位學(xué)生都能開(kāi)口、敢開(kāi)口，吳老師設計了形式多樣的操練短語(yǔ)與句型的活動(dòng)，通過(guò)使學(xué)生單獨讀、領(lǐng)讀、對話(huà)讀、全班齊讀等形式多彩的方式進(jìn)行學(xué)習，使每位學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習的活動(dòng)中去，真正做到了教育面向全體學(xué)生、面向每位學(xué)生。
第三，在英語(yǔ)教學(xué)中，音標教學(xué)的重要性。在吳老師的授課中，吳老師通過(guò)教授具體的'單詞來(lái)教授相應的音標，使學(xué)生在七年級就逐步接觸音標，在一定程度上培養了學(xué)生的學(xué)習技能，并且訓練學(xué)生單獨拼讀單詞的能力，能夠使學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習中能逐步擺脫老師這個(gè)"拐杖"，真正做到自主學(xué)習的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習的小主人，進(jìn)而使學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣大大增加。
第四，精彩而新穎的開(kāi)課與結課對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也非常重要，在吳老師的講課過(guò)程中，上課之前，吳老師首先讓所有學(xué)生站立起來(lái)，全班進(jìn)行一個(gè)"I say, you do "的游戲，以此來(lái)操練本課的新詞匯，同時(shí)使課堂英語(yǔ)學(xué)習的氣氛大大提。吳老師的結課也非常新穎，使學(xué)生在課堂結束時(shí)能對本節課的內容了然于心，而且通過(guò)學(xué)生之間的對話(huà)操練來(lái)復習本節課的重點(diǎn)句型。通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，作為一名年輕教師，是我意識到自己身上的擔子很重很重，在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)與句型都有著(zhù)同要重要的地位，在以后的教學(xué)中切不可重此輕彼。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 16
今天聽(tīng)了何老師的一節教學(xué)研究課。這節課非常成功，優(yōu)點(diǎn)很多，讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱穆?tīng)課體會(huì )。
一、教師良好的素質(zhì)
1、語(yǔ)言?xún)?yōu)美：語(yǔ)言?xún)?yōu)美是教師講課的門(mén)面。何教師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美和諧，發(fā)音準確，流利，音質(zhì)悅耳動(dòng)聽(tīng)，課堂氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀(guān)、立體、生動(dòng)；
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
二、老師課堂設計巧妙，實(shí)用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設計也是至關(guān)重要的。創(chuàng )設情境是教學(xué)的突破口，課堂教學(xué)情境創(chuàng )設有助于學(xué)生在不自覺(jué)中達到認知活動(dòng)與情感活動(dòng)的有機“滲透”與“融合”，使學(xué)生的情感和興趣以最佳狀態(tài)投入到課堂學(xué)習之中。教師通過(guò)精心設置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題去吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，從而引導學(xué)生去體驗知識的獲取過(guò)程，感受成功的.喜悅，課堂充滿(mǎn)趣味性。學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了聽(tīng)課老師們的一致好評。
三、教師能夠充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性
教師用各種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對學(xué)習的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。在練習時(shí)，教師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的錯誤進(jìn)行充分地預測，既安排一些基礎性練習，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，又設計一些糾錯練習，讓學(xué)生自己來(lái)找茬，避免以后犯同類(lèi)錯誤，而且還設計一些綜合性練習，逆向思維的練習及變式練習，這些練習的安排從易到難，有梯度，開(kāi)始時(shí)起點(diǎn)低，最后要求要高，符合學(xué)生的認知規律。為了防止學(xué)習過(guò)程中發(fā)生“疲勞”，教師采用多種形式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行練習，既調動(dòng)起學(xué)生的積極性，又達到了鞏固核心知識的目的。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 17
20xx年10月22日與我其他三位教師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，對我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機會(huì )，我也從觀(guān)摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習的收獲和體會(huì )。
一、教師的語(yǔ)言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言比較中能夠明白，他們與孩子對話(huà)中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習起來(lái)。賁教師和強教師在與孩子們上課前會(huì )親近的與他們攀談，不僅僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)理解資料奠定基礎。
二、教學(xué)設計
強教師的《圓的認識》，他的'編排思路是先借助學(xué)已有的活經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)感受圓與現實(shí)活的密切聯(lián)系；在引導學(xué)借助實(shí)物、圓規等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫(huà)圓的方法，強教師在設計中先創(chuàng )設一個(gè)情節讓學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)好奇心，然后拿著(zhù)一條線(xiàn)，線(xiàn)下有顆球，告訴學(xué)們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀(guān)的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)的思維，讓學(xué)腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導應放在如何畫(huà)出指定的圓，而是準確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)對圓規畫(huà)圓原理的掌握，即明白“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(cháng)（半徑）旋轉一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)對用圓規畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當同學(xué)們對圓有必須的了解與認識的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)對畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的請同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現一條繩子的距離不會(huì )改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設計使學(xué)從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現畫(huà)圓的技巧將學(xué)置身于發(fā)現者，探索者的主角，以畫(huà)圓為主線(xiàn)貫穿全課，讓學(xué)簡(jiǎn)便地、本質(zhì)的認識圓。
三、我的課堂缺少什么
這兩位教師的講堂，讓我從觀(guān)摩課中發(fā)現我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)們課堂的表情，要懂得去偽存真，成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件本事，即駕馭課堂本事的培養。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學(xué)課，才能使學(xué)產(chǎn)要學(xué)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)的強烈愿望。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 18
在課后進(jìn)行聽(tīng)課心得體會(huì )之前，我們首先需要積極主動(dòng)地開(kāi)展心得收集工作�？梢栽诼�(tīng)課后盡快將當堂課的思維導圖、筆記等進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，并記錄學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑惑。同時(shí)，還可以利用現代科技手段，如手機錄音、拍照等，將課上的重要內容及時(shí)記錄下來(lái)，以備后續回顧使用。
聽(tīng)課心得的整理是將課堂上獲取到的知識進(jìn)行思考、串聯(lián)和融匯的過(guò)程。首先，我們可以借助思維導圖工具，將課上所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一幅總覽全局的思維導圖，這樣能夠幫助我們更好地理解知識的層次性與聯(lián)系。其次，可以對聽(tīng)課筆記進(jìn)行補充和完善，將全面而準確的知識點(diǎn)記錄下來(lái)，并注明其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。最后，結合自己的理解和體會(huì )，將知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、拓展和應用，使之與自己的實(shí)際生活和學(xué)習密切相關(guān)，進(jìn)而提升學(xué)習的效果。
聽(tīng)課心得的反思是對自己學(xué)習方法和態(tài)度的一次深刻檢討和總結。在反思過(guò)程中，我們應該思考自己在課堂上是否認真聽(tīng)講、思考問(wèn)題，是否積極參與課堂討論以及是否及時(shí)提出自己的疑問(wèn)等。同時(shí)，還要反思自己的學(xué)習態(tài)度和心態(tài)，是否保持積極的學(xué)習動(dòng)力和好奇心，是否善于與他人交流合作等。通過(guò)對自己的反思，我們可以找到不足之處，并提出相應的改進(jìn)措施，以不斷完善自己的學(xué)習方式和方法。
聽(tīng)課心得的最終目的是為了提升我們的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。因此，在課后的.改進(jìn)措施中，我們應該將所學(xué)的知識真正應用到實(shí)際中去�？梢酝ㄟ^(guò)參加各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技比賽，寫(xiě)作、演講等活動(dòng)，將所學(xué)的知識進(jìn)行展示和應用，提升自己的綜合能力。同時(shí)，還可以加強自習和檢查功課的習慣，制定科學(xué)、合理的學(xué)習計劃，保持良好的學(xué)習狀態(tài)和心態(tài)，在課堂上積極發(fā)言和思考，并能主動(dòng)同他人進(jìn)行學(xué)習交流，互相借鑒和促進(jìn)。
聽(tīng)課心得的收集、整理、反思和應用是提高學(xué)習效果的重要環(huán)節。只有在課后深入思考與反思，我們才能更好地理解知識，掌握學(xué)習方法，更好地提高自己的學(xué)習能力與水平。因此，我們應該重視課后聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)與分享，將其成為促進(jìn)學(xué)習提升的有效途徑。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 19
在這秋高氣爽的季節，我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì )：
01、教學(xué)目標的落實(shí)
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《精衛填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標與課堂目標相結合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達的教學(xué)目標在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習目標，然后，她進(jìn)行自學(xué)習指導，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結。課堂學(xué)習目標基本都到達了。
02、習慣養成的關(guān)注
習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，教師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫忙是十分大的.。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵
教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 20
在我園領(lǐng)導的安排下，十一月份一起聽(tīng)了幾節示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習的地方。
聽(tīng)的第一節示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實(shí)驗來(lái)自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計，但教師又沒(méi)有將目標落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計，與此同時(shí)引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄，充分表達自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的'各個(gè)環(huán)節清楚，有序。此活動(dòng)的目標達成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據畫(huà)面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節中幼兒對制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結�？傊�，我聽(tīng)完這幾節課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 21
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結構和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：
老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的`探究式小組合作學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次聽(tīng)課活動(dòng)，各位老師在設計問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題：為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節課主要內容逐步展開(kāi)探究學(xué)習。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 22
11月1日上午，我有幸聆聽(tīng)了張老師執教的《語(yǔ)文園地三》的拼音示范課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學(xué)中，張老師重在培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，我看到了張老師對孩子們的尊重，真正的讓學(xué)生居于課堂的主導地位。下面談?wù)勎业?感受。
一、尊重孩子的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
低年級的孩子，尤其是一年級的孩子，自制力較差，活潑好動(dòng)，喜歡玩。張老師根據學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設計檢測平舌音和翹舌音時(shí)，分別畫(huà)了一個(gè)蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片制作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛(ài)。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀(guān)的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當小攝影師”為主線(xiàn)進(jìn)行，在教學(xué)韻母表時(shí)，為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”，學(xué)生很形象的就記會(huì )了，張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè )。
二、尊重孩子已有的認知，靈活運用教材
從張老師整節課的把握和時(shí)間安排上來(lái)看，張老師課前是認真分析、研究過(guò)學(xué)生的，以至于整節課重難點(diǎn)突出，感覺(jué)到老師的指導無(wú)處不在，張老師在課上親自給學(xué)生做示范，如如何在書(shū)上做標記等。當孩子們說(shuō)不出怎樣區分f和t時(shí)，張老師利用生活中的雨傘來(lái)啟發(fā)孩子們回想兒歌。
三、課堂上多鼓勵、少批評學(xué)生
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表?yè)P藝術(shù)所折服。是的，每個(gè)孩子都希望被表?yè)P。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，用表?yè)P來(lái)提醒他們正確的學(xué)習方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問(wèn)題，激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“拿活的教育去教活的學(xué)生�！碧障壬�說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！苯虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng )新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓他們快樂(lè )學(xué)習！最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動(dòng)，讓我有了更多的學(xué)習機會(huì )，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考和理解。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 23
9月24日，名師送教下鄉活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀(guān)摩了2節示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設情境，帶學(xué)生入詩(shī)境；妙讀促思，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級管理經(jīng)驗實(shí)在、實(shí)用，為我們提供了很好的借鑒方法。
印象最深的是丁望老師的四年級數學(xué)課，讓學(xué)生數學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世界的眼睛，有一個(gè)能用數學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦�！逗侠戆才艜r(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉彎，喚起學(xué)生的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著(zhù)，丁老師又創(chuàng )設為客人沏茶的情境，讓學(xué)生自主設計方案，并匯報不同的方案，通過(guò)探索對比，感悟優(yōu)化思想；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程中，總結優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行；最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿(mǎn)了生命的活力。
聽(tīng)丁老師的課是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數學(xué)學(xué)習與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數學(xué)學(xué)習和生活數學(xué)思想的滲透。通過(guò)一系列的數學(xué)思考過(guò)程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的
智慧激活著(zhù)學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導學(xué)生進(jìn)入真正的'思考的創(chuàng )造境界�！边@種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習的。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設計的學(xué)習情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標；眼中有學(xué)生，手中有方法、手段。
總之，今天的學(xué)習讓我受益頗豐，以后我會(huì )多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學(xué)生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。努力上好自己的每一節課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 24
大班聽(tīng)課是指學(xué)生站在講臺前，共同聆聽(tīng)老師的講課。這種聽(tīng)課方式是一種高效、互動(dòng)度高的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效果和學(xué)習興趣。在我參與大班聽(tīng)課的過(guò)程中，我記錄了收獲和感受，對這種教學(xué)方式有了更深入的理解。
在大班聽(tīng)課中，我記錄下了許多寶貴的信息。首先，老師講課中的思路清晰，從整體到細節層層深入。他用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的幻燈片以及實(shí)際的案例，將抽象的概念變得具體可感。其次，老師注重課堂互動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提問(wèn)學(xué)生或詢(xún)問(wèn)他們的看法，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。最后，老師在作業(yè)布置和批改方面也很重視，及時(shí)反饋學(xué)生的表現，鼓勵并指導我們改正錯誤。
通過(guò)大班聽(tīng)課，我深深感受到了一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的力量。在課堂上，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)興奮和好奇的表情，積極思考問(wèn)題，努力回答老師提出的問(wèn)題。這種積極性和參與度的提高使我們更加投入課堂，更加愿意主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，與其他同學(xué)互動(dòng)的機會(huì )也多了許多，通過(guò)與同學(xué)們的.討論和交流，我不僅在課堂上學(xué)到了知識，還拓展了思維視野。通過(guò)互動(dòng)，我還發(fā)現了自身的問(wèn)題，并通過(guò)老師的解答和點(diǎn)評，逐漸提升了自己的學(xué)習水平。
大班聽(tīng)課的有點(diǎn)在于能夠實(shí)現“上大班班上”的效果，集中了所有學(xué)生的注意力和思維資源。相比于普通的小班課，大班聽(tīng)課能夠通過(guò)集中大家的力量，共同解決問(wèn)題，發(fā)掘更多的思路和解決方法。此外，大班聽(tīng)課也可以提高學(xué)生積極參與的機會(huì )，通過(guò)互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和互動(dòng)，促進(jìn)團隊合作。
通過(guò)參與大班聽(tīng)課，我深刻認識到學(xué)習不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)集體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相借鑒和學(xué)習，共同進(jìn)步。大班聽(tīng)課將學(xué)生與老師、同學(xué)們緊密聯(lián)系在一起，形成一種高效的教育生態(tài)系統。因此，我們應該珍惜這個(gè)機會(huì )，積極參與大班聽(tīng)課，不僅提升自己的學(xué)習水平，也為集體的發(fā)展做出貢獻。
通過(guò)大班聽(tīng)課，我不僅獲得了知識和技能，還發(fā)現了自身的不足并得到了老師和同學(xué)們的幫助與鼓勵。大班聽(tīng)課是一種高效的教學(xué)方式，能夠在集體中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。希望在今后的學(xué)習中，我能夠繼續參與大班聽(tīng)課，并通過(guò)互動(dòng)和交流，不斷提高自己的學(xué)習水平和團隊合作能力。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 25
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，教學(xué)方法也在不斷更新。而作為學(xué)生，掌握一種高效的聽(tīng)課方法是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵之一。在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中，我深感不同的聽(tīng)課方法對于學(xué)習的影響是巨大的。在此，我將分享我對于聽(tīng)課方法的心得體會(huì )，希望能夠幫助到更多的同學(xué)們。
首先，要提高聽(tīng)課效果，首要之道是培養良好的聽(tīng)課態(tài)度。提心切慮聽(tīng)講堂內所傳授的知識，動(dòng)力不足的活動(dòng)抬頭望窗外，這樣不僅不能掌握必要的課程內容，還容易打斷其他同學(xué)的注意力。對于專(zhuān)注力不足的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議培養一種對知識表現高度渴望的好奇心，將注意力集中在講臺上，做到耳聽(tīng)為實(shí)、眼觀(guān)為實(shí)、手記為實(shí)。
其次，有選擇性地記錄要點(diǎn)是提高聽(tīng)課效果的重要途徑之一。在所有的聽(tīng)課時(shí)間里，總是有一些細節性的`內容需要記錄。但是，如果什么都記錄下來(lái)，不僅會(huì )分散我們的注意力，還會(huì )使復習時(shí)浪費大量時(shí)間。因此，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們應該有選擇性地記錄，將重點(diǎn)內容與細節性?xún)热輩^分開(kāi)來(lái)，將自己盡可能的利用好有限的時(shí)間。
再次，積極參與課堂互動(dòng)是提高聽(tīng)課效果的另一種方法。課堂互動(dòng)不僅是教師與學(xué)生之間的相互交流，也是學(xué)生成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)等方式，不僅能提高自己的理解深度，還能積極參與到課堂中，使學(xué)習更加積極活躍、富有趣味性。如果有一些問(wèn)題不太好意思在課堂上提問(wèn)，也可以通過(guò)與同學(xué)或老師課后進(jìn)行交流，達到相同的目的。
最后，課后及時(shí)復習，鞏固所學(xué)知識。聽(tīng)完一堂課之后，將記下的重點(diǎn)內容整理一遍，整理成概括性的筆記。這樣不僅可以鞏固自己在課堂上學(xué)到的知識，還可以幫助自己建立自己的學(xué)習框架。同時(shí)，在課后復習的過(guò)程中，如果有哪些記下來(lái)的內容沒(méi)有完全理解清楚，可以及時(shí)向老師請教，以便盡快弄懂。
總之，聽(tīng)課方法是一個(gè)學(xué)生成功學(xué)習的利器。通過(guò)培養良好的聽(tīng)課態(tài)度，選擇性地記錄重點(diǎn)內容，積極參與課堂互動(dòng)和課后的及時(shí)復習，我們可以提高聽(tīng)課的效果，提高學(xué)習的效率。希望通過(guò)我的分享，能夠幫助到更多的同學(xué)們，使他們有更好的學(xué)習體驗，取得更好的學(xué)習成果。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 26
我有幸觀(guān)摩三位漳州市十佳教師的課堂風(fēng)采，受益匪淺�；匚度齻�(gè)活動(dòng)，真是各有千秋、各有所長(cháng)。
一、圖文并茂、賞心悅目的語(yǔ)言活動(dòng)
卓玉香老師的語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)答歌——我唱歌兒騎大馬》》，總體下來(lái)給人一種感覺(jué)就是“圖文并茂、賞心悅目”。
1、教具充足、功能強。如自制竹馬，從開(kāi)始的活動(dòng)引入、中途的游戲到結束的離場(chǎng)，無(wú)一不讓幼兒樂(lè )在其中。而且還引用生動(dòng)的媒體，并借助形象的板書(shū)畫(huà)面，讓幼兒能很快理解并熟悉兒歌內容。
2、環(huán)節活潑、緊湊，面面俱到。教師從“騎馬”激趣，引出內容——熟悉理解兒歌內容(提醒幼兒注意翹舌音)——學(xué)習用各種形式朗誦兒歌——理解問(wèn)答歌的形式及認識兒歌名稱(chēng)——借助玩具、材料表演兒歌至結束。環(huán)節雖多，但教師都能自如帶過(guò)，最重要的是孩子們在活動(dòng)中都能玩的盡興，學(xué)得開(kāi)心。
二、形式多樣、民主自由的計算活動(dòng)
整個(gè)活動(dòng)中，趙春瓊老師能明確活動(dòng)的目的——引導幼兒學(xué)習5的.組成，而且能努力營(yíng)造活潑、有趣、民主、自由的活動(dòng)形式，如：師生兒歌對答、幼兒分工合作、配樂(lè )游戲、自主選擇操作材料再次練習等。因此雖看似較單調、枯燥的計算活動(dòng)，幼兒卻能興趣濃厚、積極參與，也是一個(gè)成功的活動(dòng)。
三、生動(dòng)活潑、自然有序的音樂(lè )活動(dòng)
孫婉貞老師的音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠打噴嚏》，雖然只是一段短短的樂(lè )曲，但是卻給孩子們帶來(lái)了一個(gè)廣闊、有趣的音樂(lè )空間。
1、取材不錯，方法恰當。
樂(lè )曲節奏分明，曲調詼諧、有趣，再加上老師生動(dòng)的故事引入、逐段的講解演示，還配上形象完整的樂(lè )譜和生動(dòng)有趣的動(dòng)作，讓人發(fā)覺(jué)原來(lái)這短短樂(lè )曲中竟然蘊含著(zhù)如此生動(dòng)的內容，讓人浮想聯(lián)翩。因此不但讓臺上孩子們熱情參與，也讓臺下的老師蠢蠢欲動(dòng)。
2、引導有方，收放自如。
如：利用小道具——手鏈，讓幼兒快速理解并熟記表演的隊形方向(省掉老師很多的工作量)。而且教師能借助啟發(fā)性的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地引導幼兒了解樂(lè )曲形式、節奏、內容，并積極參與模仿及創(chuàng )編動(dòng)作。因而整個(gè)活動(dòng)給人一種生動(dòng)活潑、自然有序的感覺(jué)。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 27
聽(tīng)課是一種學(xué)習、一種進(jìn)步自我、提升自我的方式，有時(shí)候也是一種享受。今天有幸聽(tīng)李老師的一節課，感覺(jué)真是讓人欣慰。說(shuō)起來(lái)，今年我自己帶的班級，五班紀律是讓所有任課老師的話(huà)題。
今天聽(tīng)過(guò)李老師的課，感覺(jué)孩子們能那么認真的聽(tīng)課，一節課下來(lái)能有絕大部分學(xué)生積極參與課堂。
上課前，李老師采用了多樣的復習模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過(guò)限量計算題的說(shuō)一說(shuō)用到的哪句口訣。出示相應的題目引導學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。復習之后，根據學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習，引出9的乘法口訣有九句；獲取相關(guān)的數學(xué)信息，為學(xué)習9的乘法口訣打基礎。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對口訣的理解和記憶。利用學(xué)生探究新知識的興趣，進(jìn)行小組討論，根據劃龍舟的船數的增加，劃龍舟人數也在相應的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能發(fā)現就的.乘法口訣的得數規律——下一句總比上一句多9；學(xué)生還能在計算的過(guò)程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最后，采用讓學(xué)生自己根據剛才的算式結果，自己寫(xiě)出乘法口訣。在這個(gè)過(guò)程中，李老師有點(diǎn)小小的失誤，孩子們是根據表格算出龍舟上人數的，但是不會(huì )寫(xiě)成口訣，大多數的學(xué)生把乘法算式寫(xiě)了出來(lái)。我想如果我將這節課，我會(huì )采用學(xué)生數一數、說(shuō)一說(shuō)的方式，引導學(xué)生在表格的下面注明幾個(gè)九，然后再寫(xiě)乘法口訣。也許我們各有各的教學(xué)方法，我感覺(jué)孩子們最容易混乘法口訣和乘法算式。
值得說(shuō)一說(shuō)的是李老師的練習乘法口訣，她讓孩子們當一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學(xué)生就來(lái)回答該句口訣代表的意義和口訣所對應的算式，這樣一來(lái)，孩子們的積極性又被調動(dòng)了起來(lái)。其實(shí)有時(shí)候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。
時(shí)間過(guò)得真快，一節課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱情參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂(lè )于參與，積極思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺(jué)，李老師這是一節成功的課。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 28
4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的`詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文本事實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不一樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。
另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 29
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西�，F將自己的一些心得體會(huì )總結如下：
一、教師具有良好的自身素質(zhì)
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀(guān)、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
二、他們上課都具有一些共同點(diǎn)：
1．精心設計課堂教學(xué)，教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識的傳授與能力的`培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設計，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養，只有有營(yíng)養才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養終身的菜來(lái)�！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng )新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 30
聽(tīng)課教師對課堂教學(xué)的課后反思，就應著(zhù)重圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
從教學(xué)目標、資料、重點(diǎn)、方法等的協(xié)同程度方面：反思教學(xué)的目標是否明確，主要看師生是否都明確各自的教與學(xué)的目標；反思教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，是否講清了理解知識的關(guān)鍵點(diǎn)；反思教學(xué)方法組合是否得當，主要看所采用的基本的教學(xué)方法，教學(xué)方法選取的依據等；教學(xué)目標與資料、重點(diǎn)、方法是否協(xié)調。
從課堂教學(xué)結構的適宜程度方面：主要是看課堂教學(xué)程序的展開(kāi)是否貼合學(xué)生認知的一般規律，是否貼合既定學(xué)生認知的`特點(diǎn)。從師生關(guān)系中的作用是否協(xié)調方面：主要看教師對教材的組織，對學(xué)習任務(wù)的表達、解釋與順序安排是否適于對象；學(xué)生對教材和教師指導的理解是否透徹；學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的動(dòng)機是否強烈；課堂上教師與學(xué)生是以一種什么樣的關(guān)系出現的，師生互動(dòng)是如何展開(kāi)的，互動(dòng)的類(lèi)型有哪些；學(xué)生有沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)的機會(huì )，有沒(méi)有表達自己情感和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )等。
從時(shí)量分配容量是否合理適中方面：各教學(xué)環(huán)節的時(shí)量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。容量主要看教學(xué)是否做到有張有弛；知識呈現是否有密有疏。
從教學(xué)手段的運用是否適當方面：主要看在當時(shí)當地條件下，是否充分運用了能夠運用的教學(xué)手段，效果是否盡可能。
從反饋矯正的實(shí)施是否有效方面：主要看教師收集學(xué)生學(xué)習成效的反饋信息的意識是否強烈，教師反饋學(xué)生學(xué)習狀況是否及時(shí)；矯正應盡量避免雷同，盡可能以不同的方式處理教材，從不同的方面、不同的角度，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，打不同的比喻，列舉不同的例子，教學(xué)同一知識資料。
從訓練是否貫穿課堂教學(xué)的始終方面：主要看課堂教學(xué)是否始終在進(jìn)行對學(xué)生的觀(guān)察潛力、表達潛力、操作潛力、思維潛力的訓練。
從教學(xué)效果是否顯著(zhù)方面：主要看學(xué)生的學(xué)習積極性是否高漲；學(xué)生答問(wèn)和練習的正確率高不高；師生的情感體驗是否偷悅、歡暢。
教師的基本功是否扎實(shí)方面：主要看教師的導人、講解、課堂教學(xué)語(yǔ)言、提問(wèn)、板書(shū)、變化、反應、反饋、演示、結束等教學(xué)技能是
否得到充分發(fā)揮。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 31
作為一名教育工作者，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平是非常重要的。為了充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗和獲取最新的教學(xué)理念，我選擇了外出聽(tīng)課。在這次外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還領(lǐng)悟到教育的深刻內涵。
第二段：聽(tīng)課的主要收獲。
在外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)到了多位優(yōu)秀教師的授課。這些教師講授的內容深入淺出，與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)交流，使我更加意識到學(xué)生主體地位的重要性。我還了解到了多種不同的教學(xué)方法和教材，這對于我日后的教學(xué)實(shí)踐具有指導意義。在課間休息時(shí)，我還與這些教師進(jìn)行了交流，了解了他們的教學(xué)思路和方法，對他們的教書(shū)育人之道深感敬佩。
第三段：聽(tīng)課中的感悟與體會(huì )。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲了許多感悟和體會(huì )。首先，專(zhuān)注是教學(xué)中的'重要品質(zhì)。優(yōu)秀的教師們在課堂上嚴謹而專(zhuān)注地對待每一位學(xué)生，用心傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和困惑。其次，耐心與激情是教學(xué)的動(dòng)力。這些教師們對教學(xué)充滿(mǎn)熱情，用耐心和愛(ài)心去對待學(xué)生，使得學(xué)生們更加愿意投入學(xué)習。最后，創(chuàng )新是成功教學(xué)的關(guān)鍵。這些教師們不斷開(kāi)拓教學(xué)思路，更新教學(xué)方法，使得課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生們也能夠在輕松的氛圍中積極參與。
第四段：對于自身的反思與改進(jìn)。
在這次外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我對自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現自己在課堂上時(shí)常陷入傳統的教學(xué)方式，缺乏互動(dòng)和創(chuàng )新。因此，我決定在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生們更加參與其中。其次，我意識到自己在課堂紀律管理方面還有待提高，需要更加細致入微地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求。最后，我決定更多參與教育培訓和研討會(huì )，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
第五段：總結與展望。
外出聽(tīng)課的過(guò)程，幫助我進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為我的教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。我將繼續努力學(xué)習，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也期待著(zhù)未來(lái)更多的機會(huì )能夠參與到各類(lèi)教育交流活動(dòng)中，與更多的教育工作者共同成長(cháng)和進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 32
作為一名物理愛(ài)好者，我時(shí)刻都在尋找更好的學(xué)習方法和理解物理的技巧。在這里，我想分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì )。從學(xué)習物理的基礎一直到最高級的掌握，我在這門(mén)學(xué)科中取得了巨大的進(jìn)步和收獲，同時(shí)也觸發(fā)了我對物理更深刻的理解和愛(ài)慕。
聽(tīng)課前的準備。
在聽(tīng)課前，正確的準備是非常重要的。首先，我總是認真了解講課主題，預先了解相關(guān)的知識和概念。在聽(tīng)課之前，我也會(huì )整理筆記和預測老師可能的教學(xué)重點(diǎn)。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內容，同時(shí)也有助于我在考試中取得好的成績(jì)。
緊跟講課教材。
在學(xué)習物理中，我學(xué)會(huì )了緊跟教材內容的方法。我認為，物理教材中的理論和解釋對于理解科學(xué)規律至關(guān)重要。如果你跳過(guò)教材中的'某些理論就開(kāi)口問(wèn)問(wèn)題，那么你可能會(huì )遺漏一些非常重要的信息。因此，在學(xué)習物理時(shí)，我始終牢記必須對課程中的每一個(gè)概念和理論進(jìn)行深入的理解，并在老師講解時(shí)注重吸收內容。
帶著(zhù)懷疑心態(tài)聽(tīng)課。
科學(xué)是一門(mén)由人類(lèi)不斷探索和發(fā)現的學(xué)科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神，進(jìn)而提問(wèn)講師，解決自己對于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問(wèn)，這些問(wèn)題最終將被解決并加深我們對物理的認識。
認真思考演示。
對我而言，理解物理就像是學(xué)習一個(gè)巨大而神奇的謎題。當講師對物理原理進(jìn)行演示時(shí)，我從未漏掉一次學(xué)習機會(huì )。這些演示深入淺出的地展示物理原理，使我能夠更直觀(guān)地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
留下自己的總結并反思。
聽(tīng)課之后，我總身心投入寫(xiě)下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識整理為一個(gè)有組織的系統，同時(shí)亦可通過(guò)反思來(lái)查找自己的盲點(diǎn)。在這部分，我們還需根據自己的理解再加深一些“自己的理解”，這樣才能幫助到我們更進(jìn)一步理解物理的深意和原理。
在總結中，我想說(shuō)，物理雖然是個(gè)讓人頭痛的學(xué)科，但通過(guò)積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式，都能學(xué)得更好，更加深入。與物理的探索不斷深入學(xué)習，我們會(huì )更深刻地理解這門(mén)學(xué)科，同時(shí)也將會(huì )為我們打開(kāi)更廣闊的探索之路。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 33
第一段引言：
聽(tīng)課報告是學(xué)生們在參加教學(xué)活動(dòng)后對所聽(tīng)到的信息進(jìn)行總結、梳理和分析的重要學(xué)習方式。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課報告不僅可以幫助他們對所學(xué)知識更加透徹地理解和掌握，還可以讓他們更好地與老師進(jìn)行溝通交流，提高自己的思辨能力和表達能力。在我個(gè)人的學(xué)習中，聽(tīng)課報告是一種非常重要的學(xué)習方式，它為我們打開(kāi)了一扇通向知識海洋的大門(mén)。
第二段正文：
在學(xué)習中，我認為聽(tīng)課報告的重要性在于它可以幫助我們在聽(tīng)課的`同時(shí)更好地學(xué)會(huì )思考和分析。通過(guò)聽(tīng)課報告，我們不僅可以回顧自己聽(tīng)過(guò)的內容，還可以將不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同領(lǐng)域的知識進(jìn)行回顧和比較。同時(shí)，我們從中可以找到知識的脈絡(luò )與邏輯關(guān)系，更好地理解學(xué)科知識之間的相互聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò )。這些都可以為我們的學(xué)習提供非常有價(jià)值的支持和幫助。
第三段正文：
聽(tīng)課報告也可以幫助我們積極參與課堂和教師的教學(xué)。通過(guò)認真聽(tīng)講并對所聽(tīng)到的知識進(jìn)行總結和分析，我們可以更好地理解和掌握教師所講授的內容，有助于我們在課堂上更加積極地思考和參與。同時(shí)，對于那些知識點(diǎn)不太明確的問(wèn)題，我們可以通過(guò)與老師或同學(xué)的交流，從多個(gè)角度得到答案。這樣的學(xué)習方式也可以提高我們的學(xué)習效率和學(xué)習成果。
第四段正文：
除此之外，我還認為，聽(tīng)課報告也是一種鍛煉能力的方式。通過(guò)聽(tīng)講并做報告，我們可以更好地鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力、邏輯思考能力和分析能力。在聽(tīng)課報告中，我們需要將教師講授的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結，因此我們需要進(jìn)行大量的思考和分析。這樣可以提高我們的思辨能力，使我們能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識。
第五段結論：
總之，聽(tīng)課報告是一種非常有價(jià)值的學(xué)習方式。通過(guò)聽(tīng)講并對所聽(tīng)到的內容進(jìn)行總結、回顧和分析，我們可以更好地理解和掌握學(xué)科知識，提高自己的學(xué)習效率和學(xué)習成果。同時(shí)，這也是一種鍛煉能力的方式，可以提高我們的思辨能力、表達能力和邏輯能力。因此，我認為在日常的學(xué)習中，我們應該更加注重聽(tīng)課報告這種學(xué)習方式，通過(guò)這種方式不斷提高自己的學(xué)習水平。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 34
一、引言：
口腔聽(tīng)課被廣泛應用于口腔醫學(xué)領(lǐng)域，并且成為了研究者們一種優(yōu)秀的工具。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì )受益匪淺。我曾參與過(guò)口腔聽(tīng)課的活動(dòng)，并在此過(guò)程中深深地感受到了其效果。下面，我將分享我對口腔聽(tīng)課的心得體會(huì )。
二、觀(guān)感與刺激：
在我聽(tīng)課的過(guò)程中，首先感受到的是課堂形式的新奇刺激感。不同于一般的傳統教育模式，口腔聽(tīng)課是以場(chǎng)景還原的方式提供教學(xué)內容，可以讓我們從更為真實(shí)的場(chǎng)景中去了解和體驗口腔醫療過(guò)程。在這樣的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的感官刺激下，學(xué)習效果大大加強。
三、思考與啟示：
口腔聽(tīng)課不同于一般的口腔課程，它是一種更為系統、全面的教學(xué)方式。在課堂中，教授會(huì )對各種復雜病例進(jìn)行呈現并進(jìn)行詳細解析。這樣的學(xué)習體驗不僅幫助我們建立了深刻的記憶，而且也激發(fā)了我們的思考能力。在解析過(guò)程中，我們不僅能了解治療方案的制定和實(shí)施，還能探究問(wèn)題病因、其它診治方案等，從而學(xué)會(huì )更好地分析和解決問(wèn)題。
四、知識與技能：
在口腔聽(tīng)課的過(guò)程中，我們能夠獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識。這種結合理論和實(shí)踐的口腔醫學(xué)教學(xué)模式，可以幫助我們更快掌握專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐足能力。例如，我們可以通過(guò)觀(guān)察專(zhuān)家的手術(shù)操作來(lái)了解一些實(shí)用的操作技巧，并且在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和運用。這在口腔醫學(xué)領(lǐng)域中、絕對是一大福利。
五、自我意識與養成：
在口腔聽(tīng)課的過(guò)程中，我們也會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)認知做深入、全面的評估。與傳統的口腔教育可能只有專(zhuān)業(yè)理論的板塊不同，口腔聽(tīng)課則從專(zhuān)業(yè)技能到人際溝通、醫患關(guān)系等多個(gè)層面上對我們進(jìn)行了實(shí)際性的'考量。在這樣的視角下，我們可以更加全面地認識到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性和責任所在，并且更好地培養自我管理和自我養成的意識。
六、結束語(yǔ)：
總之，口腔聽(tīng)課是一種極具優(yōu)勢的教學(xué)模式。在其中，專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)生能力都會(huì )得到全面的提高。無(wú)論作為學(xué)生還是作為專(zhuān)業(yè)人士，我們都應該重視這種教學(xué)模式，并且在其中起到最好的效果。希望在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我們能夠更廣泛地應用口腔聽(tīng)課方式，并且帶來(lái)更為卓越的教育效果。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 35
口腔正畸是現代牙科學(xué)的重要分支之一，對于擁有不美觀(guān)牙齒的人來(lái)說(shuō)，是一種美觀(guān)、健康和自信的重要途徑。參加了一場(chǎng)關(guān)于口腔正畸的講座，不僅讓我了解了正畸的概念和作用，更讓我體會(huì )到了口腔正畸對個(gè)人形象和健康的重要性。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲頗豐，對口腔正畸有了更深入的了解和認識�？谇徽且环N通過(guò)調整牙齒和頜面骨骼的位置和關(guān)系，改善牙齒的排列和咬合功能，提高個(gè)人形象和口腔健康的牙科治療方法。正畸治療不僅僅是美觀(guān)牙齒的問(wèn)題，更是對缺陷牙齒進(jìn)行糾正和修復，恢復正常的咀嚼功能，防止牙齒病變和咬合問(wèn)題引發(fā)的其他口腔疾病。聽(tīng)課中，講師結合案例向我們介紹了正畸治療的重要性，讓我了解到了在正畸治療前，醫生會(huì )全面評估病人的牙齒情況，并制定適合個(gè)人的治療計劃�！〉谌危赫委煹姆N類(lèi)和方式（300字）。
口腔正畸治療的種類(lèi)和方式有很多種，根據病人的情況和治療需求，醫生會(huì )選擇不同的治療方法。常見(jiàn)的.正畸治療方式包括傳統的矯正器治療、隱形矯正器治療、頜面外科手術(shù)治療等。我個(gè)人了解到，隱形矯正器是一種新型的治療方式，它可以通過(guò)透明的塑料矯正器逐漸改變牙齒的位置，減少對個(gè)人形象的影響。聽(tīng)課時(shí)，我還了解到正畸治療的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要病人積極配合，并定期去醫院復診和調整矯正器，以達到最佳療效。正畸治療需要病人在治療期間特別注意個(gè)人的口腔衛生，并定期去醫院協(xié)助醫生進(jìn)行治療和調整矯正器。病人在正畸治療過(guò)程中，應注意避免進(jìn)食粘性和硬質(zhì)食物，以免損壞矯正器和牙齒。同時(shí)，正畸治療還需要養成良好的生活習慣，如不嚼口香糖、不咬硬物、不磕牙等，以保護牙齒和矯正器的完整性。此外，監測自己的牙齒變化也非常重要，病人可以自行記錄和觀(guān)察變化，及時(shí)與醫生溝通，以便調整治療計劃和達到最佳療效。
口腔正畸對于擁有不美觀(guān)牙齒的人來(lái)說(shuō)，是一種改善形象和提高口腔健康的重要方法。通過(guò)參加口腔正畸的講座，我對正畸的定義、作用、治療方式和注意事項有了深入了解。我相信，通過(guò)合理的正畸治療，可以改善個(gè)人形象，增加自信心，提高口腔健康水平。希望未來(lái)會(huì )有越來(lái)越多的人了解到口腔正畸的重要性，并獲得更好的治療體驗和效果。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 36
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生的常務(wù)之一。為了更好地記錄并總結聽(tīng)課的心得體會(huì )，學(xué)校常常會(huì )發(fā)放一份“聽(tīng)課心得體會(huì )表”供學(xué)生填寫(xiě)。今天，我將從個(gè)人角度出發(fā)，結合我的親身經(jīng)歷，向大家介紹一下這份表格在我的學(xué)習生涯中所起到的作用。
首先，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”可以幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識。在上課期間，教師常常會(huì )講解許多重要的觀(guān)點(diǎn)和知識點(diǎn)。由于我注意力有限，有時(shí)會(huì )錯過(guò)一些重要的內容。填寫(xiě)心得體會(huì )表可以幫助我在課后回顧課堂內容，彌補自己的遺漏。這樣一來(lái)，我就能更好地掌握學(xué)習的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其次，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”對于深化理解課堂內容也大有裨益。有時(shí)，教師講解的內容較為抽象或復雜，需要我們通過(guò)自己的思考和理解來(lái)加以消化。填寫(xiě)心得體會(huì )表可以促使我在課后對所學(xué)知識進(jìn)行深入思考，仔細梳理自己的思路。在此過(guò)程中，我常常會(huì )發(fā)現自己對某些問(wèn)題有著(zhù)新的理解，這對于我的學(xué)習有著(zhù)非常大的幫助。
此外，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”還能夠培養我良好的學(xué)習習慣。每次填寫(xiě)表格的過(guò)程，都需要我動(dòng)用大腦進(jìn)行思考和總結。這樣一來(lái)，我自然而然地培養了反思和總結的能力，養成了良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，填寫(xiě)表格的過(guò)程也要求我遵循規范的規則，使我更加謹慎和細致。這種規范的學(xué)習態(tài)度和認真負責的精神也將伴隨我一生。
最后，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。填寫(xiě)心得體會(huì )表后，我常常會(huì )主動(dòng)與教師溝通，向他請教自己在學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題。這樣一來(lái)，教師能夠更好地了解我的學(xué)習情況，給予我更精準的指導和幫助。同時(shí)，與教師的互動(dòng)也能夠增加我的課堂參與度，提高我的學(xué)習效果。
總而言之，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”在我的學(xué)習生涯中發(fā)揮了非常重要的作用。它幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識，深化對課堂內容的理解，培養了良好的學(xué)習習慣，并且有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。通過(guò)填寫(xiě)這份表格，我在學(xué)習中逐漸培養出了自己的方法和策略，提高了學(xué)習效果。因此，我鼓勵大家在自己的學(xué)習過(guò)程中，也應該認真填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”，將其發(fā)揮到極致，助力自己成為更好的學(xué)習者。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 37
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標。
我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì )貫通。這十幾節課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學(xué)習法，四人以小組，并按學(xué)習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題。
二、如何深度挖掘教材。
課程提出：語(yǔ)文知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的'基礎上有意設立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習了新知，培養了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗�？梢�(jiàn)，各位老師在備課時(shí)對各環(huán)節都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因為這樣，我備課時(shí)應多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學(xué)生會(huì )出現哪些情況？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì )有什么樣的反應？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？
三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。
我所面對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 38
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力，當我聽(tīng)著(zhù)吳老師的課時(shí)，我想吳老師的語(yǔ)言竟有如此之鏗鏘有力，它能深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，吳老師所執教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的'呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
吳老師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力？
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 39
第一段：引子
體育聽(tīng)課是一種讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，親歷身臨其境的學(xué)習方式。在我參與了體育聽(tīng)課后，我感受到了它的獨特魅力和價(jià)值。通過(guò)這種方式，我不僅能夠更好地理解體育知識，而且還能夠鍛煉身體、培養團隊合作精神和思考解決問(wèn)題的能力。以下是我在體育聽(tīng)課中的一些心得體會(huì )。
第二段：提高專(zhuān)注力和耐心
體育聽(tīng)課的過(guò)程需要學(xué)生全身心地投入，提高學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心。在體育聽(tīng)課中，每個(gè)學(xué)生都必須積極參與并保持專(zhuān)注，以確保他們能夠理解和消化所學(xué)的知識。這需要學(xué)生打消雜念，摒除外界干擾，全神貫注地聆聽(tīng)老師的指導和教導。通過(guò)這樣的鍛煉，我逐漸學(xué)會(huì )了更加專(zhuān)注地對待學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效果。
第三段：培養身體素質(zhì)和團隊意識
體育聽(tīng)課的特點(diǎn)是注重實(shí)踐和動(dòng)態(tài)展示，這為學(xué)生提供了鍛煉身體的機會(huì )。通過(guò)實(shí)際親身操作，我感受到了身體素質(zhì)的重要性，并意識到自己身體的局限性和不足之處。這激發(fā)了我進(jìn)一步努力鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)的決心。
此外，體育聽(tīng)課還注重團隊合作意識的培養。在體育活動(dòng)中，學(xué)生需要與其他同學(xué)密切配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)共同努力和討論，學(xué)生能夠培養出良好的團隊合作精神和溝通能力。這對于今后的工作和生活都有著(zhù)重要的.意義。在我參與體育聽(tīng)課中，我不僅和同學(xué)們建立起了深厚的友誼，還提高了自己的溝通能力和協(xié)作技巧。
第四段：培養問(wèn)題解決能力
體育聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現問(wèn)題解決能力的培養是十分重要的。體育活動(dòng)中，常常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰，我們需要迅速思考和解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要培養分析問(wèn)題、尋找解決方法的能力，同時(shí)要學(xué)會(huì )接受失敗和挫折，相信自己的潛力和能力。我在體育聽(tīng)課中遇到了很多困難和問(wèn)題，但通過(guò)思考和努力，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的問(wèn)題解決能力。
第五段：總結
通過(guò)體育聽(tīng)課，我不僅提高了專(zhuān)注力和耐心，培養了身體素質(zhì)和團隊合作意識，還鍛煉了我的問(wèn)題解決能力。體育聽(tīng)課給我帶來(lái)了很多實(shí)實(shí)在在的收獲和啟發(fā)。我相信，這種學(xué)習方式將繼續為我提供更多的機會(huì )和挑戰，讓我在成長(cháng)的道路上更加堅定地前行。我希望將來(lái)能夠繼續參與體育聽(tīng)課，不斷挑戰自己，提高自己的綜合素質(zhì)。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 40
作為一名學(xué)生，課堂是我日常生活中必不可少的一部分。近期，我經(jīng)歷了一系列有意義的課堂學(xué)習，收獲頗豐。通過(guò)對這些課堂的反思和總結，我深刻認識到了課堂的重要性，提高了自身的學(xué)習態(tài)度和方法。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì )，并總結出一些方法和技巧，希望能對其他學(xué)生的學(xué)習有所幫助。
在近期的課堂中，我意識到積極主動(dòng)的課堂參與對學(xué)習的`重要性。在課堂上，我盡量提前預習，積極思考問(wèn)題，勇于提問(wèn)和回答問(wèn)題。我發(fā)現通過(guò)參與課堂互動(dòng)，我能更好地理解和掌握知識。同時(shí)，積極主動(dòng)的課堂參與也提高了我在課堂上的學(xué)習興趣和投入度，使得學(xué)習不再枯燥乏味，而變得有趣和有意義起來(lái)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我開(kāi)始嘗試使用一些有效的記筆記方法。首先，我盡可能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄關(guān)鍵點(diǎn)，避免無(wú)關(guān)細節。其次，我會(huì )在課后花費一些時(shí)間整理筆記，補充一些自己的理解和思考。這種方法不僅可以幫助我更好地回顧和復習課后知識，還可以提高我的思維能力和分析問(wèn)題的能力。我發(fā)現這樣的積極性和主動(dòng)性不僅提高了我的學(xué)習效果，還增加了參與度。
與同學(xué)的互動(dòng)合作也成為我在課堂中積極參與的一種方式。與同學(xué)們一起討論和交流，可以不僅可以加深我對知識的理解，還可以從其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)中獲得不同的思考方式和見(jiàn)解。通過(guò)分享和探討，我不僅能提高自己的學(xué)習能力，還能加深與同學(xué)們的友誼。這種互動(dòng)合作的學(xué)習環(huán)境使得我們可以相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
通過(guò)這段時(shí)間的課堂學(xué)習，我對自己的學(xué)習方式和態(tài)度有了更明確的認識。積極參與、有效記筆記、與同學(xué)互動(dòng)合作，這些方法和技巧都幫助我提高了學(xué)習成績(jì)和自信心。在接下來(lái)的學(xué)習中，我將繼續保持積極的學(xué)習態(tài)度，運用好這些方法和技巧，并不斷提升自己的學(xué)習能力。相信通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我能取得更好的學(xué)習成果。
通過(guò)本次聽(tīng)課心得體會(huì )總結，我明白了積極主動(dòng)參與、有效記筆記和與同學(xué)互動(dòng)合作對于提高課堂學(xué)習效果的重要性。這些方法和技巧不僅幫助我深入理解知識，還提升了我的學(xué)習興趣和能力。相信只要我們保持良好的態(tài)度和方法，積極參與課堂活動(dòng)，我們都能取得更好的學(xué)習成果。
【聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
聽(tīng)課心得體會(huì )08-23
聽(tīng)課的心得體會(huì )04-29
聽(tīng)課的心得體會(huì )10-23
聽(tīng)課感悟心得體會(huì )08-17
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )02-16
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )04-14
體育聽(tīng)課心得體會(huì )02-20