創(chuàng )客教師培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的創(chuàng )客教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )客教師培訓——素養
今年暑假，我們參加了創(chuàng )客教育師資培訓(第二期)，此次培訓是第一期培訓的拓展與延伸。第一期培訓，我明白了什么是創(chuàng )客教育，大腦對stem有了初步的概念。而此次的第二期培訓則讓我對創(chuàng )客教育有了更直觀(guān)的體驗，因為我們這次的培訓方式主要是全程參與式的培訓。我所理解的創(chuàng )客教育是為了解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題，將多門(mén)課程融會(huì )貫通，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力的一項活動(dòng)。
第一天培訓我們組用樂(lè )動(dòng)魔塊做了一個(gè)防近視的帽子，做完后在外觀(guān)，功能實(shí)現方面我們都挺滿(mǎn)意�？墒菍�(shí)際路演時(shí)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)評，我們才恍然大悟，發(fā)現自己作品中的致命缺陷:不符合實(shí)際，未能解決生活中的問(wèn)題，缺少實(shí)踐性。有多少小孩寫(xiě)作業(yè)時(shí)愿意帶著(zhù)帽子來(lái)防近視呢？
實(shí)際的創(chuàng )客比賽中，都是由一個(gè)團體而不是個(gè)人單獨去完成任務(wù)，這個(gè)團體也不是由我們平常身邊熟悉的人組成，都是由陌生的人臨時(shí)組合而成。俗話(huà)說(shuō):尺有所短，寸有所長(cháng)。這就需要組長(cháng)根據每個(gè)人的特長(cháng)合理分配任務(wù)。有了合理分工，再加上組員的團結努力，很快我們組就完成了作品。我們在這次培訓中接觸了樂(lè )動(dòng)魔塊，做了一個(gè)防近視帽子；還接觸了開(kāi)源機器人相關(guān)的器材，做了一個(gè)夢(mèng)幻游樂(lè )場(chǎng)。
回學(xué)校后，我會(huì )將自己在這次培訓中所學(xué)到的知識，傳授給學(xué)生。同時(shí)，我在創(chuàng )客教育這方面知之甚少，回去后仍要加強學(xué)習，提升素養，為高新區創(chuàng )客教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
�。ǘ﹦�(chuàng )客教師培訓——理念
經(jīng)過(guò)3天的培訓，我大開(kāi)眼界，也受益匪淺！讓我近距離感受到風(fēng)靡全國的創(chuàng )客教育活動(dòng)的氛圍以及關(guān)于STEAM教育和創(chuàng )新教育理念應用到實(shí)踐活動(dòng)中的相關(guān)強化型知識。讓我在教育的道路上更堅定了對孩子創(chuàng )新思想培養的意識。
作為一名幼兒教師，我是第一次接觸到這樣時(shí)髦的東西，然而在其他地區一些中小學(xué)生已經(jīng)在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)創(chuàng )客教育，一個(gè)已經(jīng)被預見(jiàn)的趨勢是，今后的孩子將要進(jìn)入“創(chuàng )客”式學(xué)習的新時(shí)代。創(chuàng )客教育的目的在于培養一批動(dòng)手能力強，勇于實(shí)現自己想法的小創(chuàng )客。我們在孩提時(shí)代，就喜歡在紙上涂鴉，用積木堆房屋，但如今大量的作業(yè)和考試，造成了孩子許多的死記硬背，創(chuàng )造力正在喪失，這提醒我們創(chuàng )客教育的重要性，我們不應該讓我們的學(xué)生與子女輸在起跑線(xiàn)上，STEAM新型的教育理念需要我們教師去灌輸給我們的孩子。
�。ㄈ﹦�(chuàng )客教師培訓——蛻變
今年暑期，我有幸到一實(shí)小參加創(chuàng )客培訓，在幾天的學(xué)習中，我們認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報告，觀(guān)摩了老師們帶來(lái)的創(chuàng )客作品，積極參與教師互動(dòng)交流。這幾天，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師、專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到創(chuàng )客帶來(lái)的沖擊。
在培訓中，培訓老師邊演示，邊講解。我們從中學(xué)到了創(chuàng )客的基礎知識。在分組學(xué)習中，我們小組3人，各司其職，完成了一個(gè)機器人作品。讓我們在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗到了創(chuàng )客的喜悅。
創(chuàng )客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng )造力的天性。我們要讓學(xué)生人人成為創(chuàng )客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng )客。每一個(gè)學(xué)科課程都應該是創(chuàng )客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內學(xué)習需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習過(guò)程要成為知識創(chuàng )造的過(guò)程。教師要從一個(gè)知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋�(gè)創(chuàng )客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng )客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應該是創(chuàng )客型教師。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )客教師培訓——挑戰
作為一名剛參加工作的新老師，通過(guò)這次的`創(chuàng )客培訓，接觸到了很多新奇的東西，感受頗多。通過(guò)這三天的培訓，我對創(chuàng )客有了新的認識。在這三天里我有幸和來(lái)自康和實(shí)驗中學(xué)的袁建華老師以及來(lái)自鮑徐中心小學(xué)的王萌老師組成一個(gè)團隊，一起學(xué)習創(chuàng )客教育。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這對于像我這樣的新老師而言是一項新的挑戰，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要完成日常教學(xué)，還需要激勵學(xué)生從日常生活出發(fā)，用創(chuàng )客知識解決實(shí)際問(wèn)題。這三天的學(xué)習大部分內容是平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)，在大學(xué)里并沒(méi)有學(xué)過(guò)的，但是經(jīng)過(guò)老師的耐心講解和聯(lián)系之前的學(xué)習經(jīng)驗，也能夠很好地理解新知識、新技術(shù)。
在這里要進(jìn)行一個(gè)從自身學(xué)習一門(mén)技術(shù)到應用的實(shí)際教學(xué)當中的轉變，讓學(xué)生學(xué)習，卻又不能壓制學(xué)生天馬行空的奇妙思維，這是教學(xué)中的一個(gè)大難點(diǎn)，是需要我們每個(gè)人去克服的。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )客教師培訓——進(jìn)步
培訓期間，謝梅月、周克龍等幾位講師的課讓我大開(kāi)眼界，點(diǎn)燃了創(chuàng )新思維與探索新知的火花，令我學(xué)到了很多，接觸到了很多新奇的東西，我的眼界得到拓寬，動(dòng)手能力得到提升。尤其是第一天早上，不同于以往的講堂，謝梅月講師給我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，知識不再局限于學(xué)校的語(yǔ)數英等基礎課程，我第一次接觸到創(chuàng )客的概念和steam教育理念，知識新奇有趣，選擇并安裝樂(lè )動(dòng)模塊以達到目的的小小成就讓我沉迷其中。
隨后，在steam技能培訓--創(chuàng )意制造迷你馬拉松中，我更是學(xué)會(huì )與本組老師分工合作，大家一起追求創(chuàng )新，努力動(dòng)手實(shí)踐，合作完成主題創(chuàng )作并成功進(jìn)行路演，這讓我們快樂(lè )而充實(shí)。
我感受到自己得到成長(cháng)，更意識到自己需要不斷努力學(xué)習，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的腳步。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，如泰微課，如中小學(xué)電腦制作及NOC活動(dòng)等，信息技術(shù)在教育中有著(zhù)重要的地位，這讓我感受到教師應充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)生的同時(shí)，我們自己更要注重學(xué)習，重視信息技術(shù)，注重創(chuàng )新和實(shí)踐，讓自己不斷處于進(jìn)步的狀態(tài)才能引領(lǐng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生共同進(jìn)步。
�。﹦�(chuàng )客教師培訓——探索
三天學(xué)習，課程滿(mǎn)滿(mǎn)，認真聆聽(tīng)了外請指導老師的講解和現場(chǎng)指導，在我們面前充分展示了現代科技發(fā)展的無(wú)窮魅力。面對每一天的課程，我們向小學(xué)生一樣，充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)新鮮。聆聽(tīng)課程，我們聚精會(huì )神，記錄筆記、拍下照片，甚至錄下視頻、音頻，以便回去后“溫故而知新”——我們生怕遺漏一句話(huà)、一個(gè)詞語(yǔ)，或者錯失一次與老師們溝通的機會(huì )。
作為創(chuàng )客小組的一員，作為一名幼兒教師，我感到非常榮幸，在培訓老師和小組其他成員的幫助下，我第一次接觸到了創(chuàng )客工具包，參與了小組創(chuàng )客作品的設計、制作和展示，在我的面前打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，一種成就感和榮譽(yù)感充斥著(zhù)我的內心，這種體會(huì )是前所未有的。
在我的認識中，疊紙飛機、意面搭建，甚至各種材料的學(xué)習課程，都只是實(shí)現STEAM教學(xué)的一些形式。而真正的STEAM應該是一套完整的課程流程體系。但在現階段，不可能一蹴而就，所以會(huì )有一個(gè)對STEAM課程的探索過(guò)程。課程首先要抓住孩子對事物的好奇心理，先培養孩子愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，愛(ài)跟同學(xué)討論的習慣，繼而使孩子愛(ài)科學(xué)。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )客教師培訓——分享
本次培訓在第一期的基礎上加入了很多有意義的元素，讓我受益匪淺。三天的創(chuàng )客之旅，有欣喜，有感動(dòng)，有付出，有競爭。
第一天：謝梅月講師對我們進(jìn)行了盛思模塊的培訓，這是在Scratch的基礎上利用盛思模塊造物，搭建程序，解決實(shí)際問(wèn)題。作為一名信息老師，我擔任了第二組的組長(cháng)，而我的學(xué)員我都是第一次見(jiàn)到。他們中有幼兒園老師、語(yǔ)文老師、科學(xué)老師，有年齡大的，有剛剛工作的。面對不熟悉的學(xué)員和不熟悉的軟硬件，我在忐忑中選擇了“智能停車(chē)場(chǎng)”這一主題的作品設計。
雖然小組成員之間不夠熟悉，但是接下來(lái)設計隊名、隊旗、口號的時(shí)候，我們集思廣益，很快就形成了默契，在制作作品時(shí)更是各司其職，將各自的特長(cháng)發(fā)揮到極致。王峰老師書(shū)法了得，他負責美工；夏慧蘭老師設計PPT有一套，我們讓她負責做講解的PPT；幼兒園的滕老師手工水平很高，口才也很棒，她負責工程和講解。作為隊長(cháng)，我要將程序設計好，同時(shí)對其他人的工作進(jìn)行一個(gè)統籌的安排。這樣，我們有條不紊地完成了我們的作品，雖然最后排名不高，我們第一天的培訓算是圓滿(mǎn)結束了。
第二天，周克龍老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了makeblock組件的學(xué)習，我們的作品是智能泡泡機。經(jīng)過(guò)第一天的磨合和第二天新隊員的加入之后，我們的隊伍水平有了更好的提高，我們在最后的評選打分中獲得了第二名的好成績(jì)，這是對我們團隊的肯定，也是對我這個(gè)組長(cháng)的肯定。
創(chuàng )客——一個(gè)很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創(chuàng )新型名詞�？墒�，接觸了之后才發(fā)現，創(chuàng )客其實(shí)就在我們身邊，從未走遠。例如：老師們的自制教具，孩子們的紙飛機，一年級家長(cháng)們設計的班徽，美術(shù)課上的剪窗花，數學(xué)課開(kāi)展的小組合作等等都屬于創(chuàng )客。真可謂：時(shí)時(shí)處處都可以找到創(chuàng )客的影子。我們的課堂也將由“生本課堂”走向“學(xué)本課堂”，我們的評價(jià)方式也將由“單一”走向“多元”。8個(gè)不同的小組的不同的作品，一下子把人的思維打開(kāi)了，分享的力量是偉大的，就像人生：每個(gè)人的一生都是不同的，每個(gè)人的想法和理念也是各具特色的。
匆匆忙忙的三天，自己真學(xué)會(huì )了對一些線(xiàn)路的連接和設計，尤其是看到大家的作品，真的感覺(jué)團隊的力量真的很厲害。一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)團隊的力量是無(wú)窮的。想要走的更遠，就要學(xué)會(huì )智造；想要飛的更高，就要學(xué)會(huì )分享。
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