學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì )（精選13篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇1
《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。從本法開(kāi)始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學(xué)習此法，讓此法成為保護我們的利器。
學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì )利用法律來(lái)保護自身的權益，這才是最關(guān)鍵的。
教書(shū)育人是教師的本職工作，但只會(huì )教書(shū)是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。
愛(ài)是打開(kāi)心扉的'鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
孩子們是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇2
我們剛學(xué)習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來(lái)，作為教師我們承擔著(zhù)非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門(mén)功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì )培養優(yōu)秀的`人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。對于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教�，F如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。
另外，作為班主任，更要根據青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己的實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的.學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，防患于未然。
不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學(xué)生健康成長(cháng)、認真學(xué)習。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇3
作為一名幼兒教師，利用寒假我又重新學(xué)習了《未成年人保護法》。通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》的有關(guān)內容，我深深知道知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。
作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱(chēng)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對教師的'苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的責任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上百性格各異的、情緒不寧的幼兒時(shí)所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應。
不過(guò)這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格，但教師畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡(jiǎn)單的粗暴的方法，既要教書(shū)，又要育人，把培養社會(huì )主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢地承擔起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分考慮到幼兒的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，避免與幼兒發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表?yè)P，不諷刺、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，使幼兒感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習的熱情。
同時(shí)根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導，有的放矢；教育工作方式、方法要適應時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng )造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育結合起來(lái)，把社會(huì )上各方面的力量整合起來(lái)；將一些原來(lái)形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來(lái)提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇4
學(xué)習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點(diǎn)：
一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺(jué)遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不以教師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間安靜地坐著(zhù)不動(dòng)。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，不能憑者自己的主觀(guān)意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會(huì )使學(xué)生未成熟的.心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì )形成懦弱或強烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對自己和社會(huì )都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì )養成說(shuō)謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅決予以杜絕。
四、教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應對其進(jìn)行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì )體會(huì )到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(cháng)大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是祖國的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì )責任。更是我們教師義不容辭的。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的'受教育權。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
�。ㄒ唬┳鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑�。
�。ǘ┻m應未成年人身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)。
�。ㄈ┙逃c保護相結合。
保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì )團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個(gè)人都有權予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會(huì )責任感。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇6
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：
第一、保障未成年人的'合法權益。
此項原則的意義：就是國家、社會(huì )和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性，救濟、回復已經(jīng)被侵害的未成年人權益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴。
人格在法律上指能夠作為權利和義務(wù)主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯�！毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾�。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護相結合的原則，簡(jiǎn)稱(chēng)教育原則。
教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。
我國的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學(xué)校對此負有重大責任。學(xué)校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節。
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個(gè)未成年人保護工作起著(zhù)舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺(jué)貫徹執行國家的教育法律、法規。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》的有關(guān)內容，我深深知道知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
作為一名小學(xué)的教師，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是 “教書(shū)匠”，應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師應一改過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的`河流，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
總之，學(xué)習了未成年人保護法后，我從思想上有了一定的改觀(guān)。作為一名教師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們都是國家的未來(lái)，他們都將為國家的建設作出自己應有的貢獻，我們都必須愛(ài)護他們，關(guān)心他們，使他們在學(xué)校里不僅學(xué)習愉快，生活也愉快！
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)學(xué)習未成年保護法，使我深深的認識到，未成年人是祖國的未來(lái)和希望。為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學(xué)校、社會(huì )義不容辭的責任。
作為一名合格的教師，對待學(xué)生要以誠相見(jiàn)，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。當我們在處理有缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應捫心自問(wèn)：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時(shí)還應根據學(xué)生的.情緒作必要的說(shuō)服解釋?zhuān)怪膼傉\服。用“愛(ài)”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過(guò)曲折的甚至是相反的形式表現出來(lái)的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚長(cháng)避短，立志成才。
面對社會(huì )組織形式多樣化，未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會(huì )組織、游離于社會(huì )邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場(chǎng)所，但我國社區發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì )職能。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印�，這是中國傳統的教子經(jīng)典�，F在有了<未成年人保護法>家長(cháng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(cháng)的成天圍著(zhù)麻將轉，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長(cháng)如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話(huà)，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權利。
總之，通過(guò)學(xué)習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛(ài)”的基礎上，教師對學(xué)生愛(ài)之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇9
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的'教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇10
根據未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點(diǎn)，為其健康成長(cháng)而對他們采取的各種特殊勞動(dòng)保護措施。又稱(chēng)“未成年工特殊勞動(dòng)保護”或“未成年工勞動(dòng)保護”。它的內容主要是對就業(yè)年齡、工作時(shí)間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動(dòng)保護，是國際工人運動(dòng)長(cháng)期斗爭的重要內容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的保護措施，如英國議會(huì )于1802年通過(guò)了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠(chǎng)童工工作時(shí)間的勞動(dòng)保護立法。該法規定：禁止紡織廠(chǎng)使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時(shí)間不得超過(guò)12小時(shí)，并禁止從事夜班勞動(dòng)。1919年，國際勞工組織成立時(shí)，就在其章程中規定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開(kāi)的第一屆國際勞工大會(huì )通過(guò)的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營(yíng)或私營(yíng)工業(yè)或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營(yíng)和私營(yíng)的`工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作�！�
在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動(dòng)代表大會(huì )的決議中，都有對未成年工實(shí)行勞動(dòng)保護的內容。1949年9月召開(kāi)的中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)的《中國人民政治協(xié)商會(huì )議共同綱領(lǐng)》第32條規定：“保護青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號發(fā)布的《中華人民共和國私營(yíng)企業(yè)暫行條例》第32條規定：“私營(yíng)企業(yè)不得招用未滿(mǎn)16周歲的童工”。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇11
未成年人是社會(huì )主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護工作和預防未成年人犯罪工作，是事關(guān)國家興衰和民族未來(lái)的大事�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現了黨中央國務(wù)院對未成年人的重視，這兩項法律法規能夠很全面的引導和保護未成年人。但是，從現實(shí)生活中看，真正動(dòng)到了法律，就已經(jīng)遲了點(diǎn)。我覺(jué)得要落實(shí)這兩項法律法規應該從兩個(gè)方面做起：第一個(gè)方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》貫徹實(shí)施情況進(jìn)行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農村和城市外來(lái)人口中的`未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環(huán)境管理采取措施，特別是對網(wǎng)吧、電子游戲、影視書(shū)刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的保護教育情況進(jìn)行監督等等。各級政府及有關(guān)職能部門(mén)一定要充分認識這項工作的重要性，認真做好自查工作，才能使這兩項法律法規得到更好的貫徹實(shí)施，才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。
第二個(gè)方面，對未成年人進(jìn)行法制教育和正確的引導。進(jìn)行法制教育要做到有計劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為未成年人的自覺(jué)行動(dòng)。要舉辦主題班隊會(huì )、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，對未成年人進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育，提高未成年人學(xué)習法律法規的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題少年”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質(zhì)才能提高，社會(huì )經(jīng)濟文化才能發(fā)展。
總之，并不是有了這兩項法律法規，就萬(wàn)事大吉了，關(guān)鍵是如何去落實(shí)這兩項法律法規，防范于未然，為祖國的未來(lái)而努力！篇二：學(xué)習《未成年人保護法》心得體會(huì )
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇12
未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會(huì )共同參與的系統工程。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的.教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權利、傷害學(xué)生自尊心的現象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)。
學(xué)習未成年人保護法心得體會(huì ) 篇13
最近，學(xué)校進(jìn)行了《教師法》和《未成年人保護法》的學(xué)習，我們當然也不能落后。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《教師法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的.行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。學(xué)生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中，我們還要繼續努學(xué)習《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
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