有關(guān)教師培訓心得體會(huì )模板合集8篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
從我加入這個(gè)幼兒師范隊伍開(kāi)始,由于自身比較偏愛(ài)美術(shù),所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書(shū)看。希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù),繪畫(huà)水平普遍,想象力差等特點(diǎn),雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書(shū),但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》,促使我想挖掘更深處。
本書(shū)主要研究教育者如何根據學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規律及其年齡特點(diǎn),以美術(shù)為媒介,充分發(fā)揮其價(jià)值對學(xué)前兒童實(shí)施教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書(shū)共分九個(gè)章節,從不同角度,不同側面闡述與分析著(zhù)學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展,美術(shù)教育目標與內容體系,以及幼兒欣賞、繪畫(huà)、手工教育的實(shí)施指導和美術(shù)評價(jià),最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設計案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問(wèn)題所在,但尚處在迷惑中,沒(méi)有較好的解決方案。抱著(zhù)向專(zhuān)家取取經(jīng),看能否從中解解惑的認真態(tài)度,我在通讀本書(shū)后還對有的章節還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書(shū)中我看到這樣一句:從小班到中班上學(xué)期,兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系,所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人,同時(shí)以非站立的平躺形式呈現。
再對于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子,幼兒認為輪子是圓的,于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現車(chē)子的輪子,不會(huì )注意到汽車(chē)的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題,其創(chuàng )作成分也就能體現其中了。就象書(shū)中所說(shuō)的:教師應從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),引導幼兒從寫(xiě)生對象的整體結構出發(fā),著(zhù)重于事物的神韻,即對象之內在精神表現,而不糾纏于細節和精確描繪,不強求幼兒的繪畫(huà)表現和事物的“肖似”。 小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期,享受的是繪畫(huà)的過(guò)程,他們會(huì )用已經(jīng)掌握的圓形與線(xiàn)條組合成各種符號,來(lái)表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現圖象符號時(shí),又很少調換顏色,致使作品色彩比較單調,有的幼兒甚至會(huì )轉動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà),完全不顧圖象之間的關(guān)系,從而導致了畫(huà)面的雜亂。如此作品,教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評價(jià),那必然會(huì )抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此,你還是會(huì )看到許多小班幼兒家長(cháng)因為看不懂自己孩子的畫(huà),覺(jué)得畫(huà)面不干凈,畫(huà)得不如其他小朋友,根本不理會(huì )幼兒的解讀。例如,一次離園時(shí),祥祥拉著(zhù)爺爺興致勃勃來(lái)到班級畫(huà)展前,小手指著(zhù)墻上的“泡泡”說(shuō):“爺爺,那個(gè)是我畫(huà)的!”誰(shuí)知,祥祥爺爺看到后,臉頓時(shí)拉了下來(lái):“這是什么東西啊?亂七八糟的,圓也畫(huà)得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個(gè)小朋友畫(huà)得多好啊,你上課一定又沒(méi)有認真聽(tīng),走走走??”幼兒從繪畫(huà)中獲取的無(wú)窮樂(lè )趣,就因為家長(cháng)的一句評價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí),首先要根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解,盡量用肯定的方式評價(jià)幼兒的美術(shù)作品,多鼓勵,多表?yè)P,盡可能地發(fā)現幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒激勵性的評價(jià)。最后,在讓幼兒發(fā)現他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還要引導幼兒發(fā)現自己的進(jìn)步,獲得成功感,進(jìn)而萌發(fā)對下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,激發(fā)并保持對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣,我邊學(xué)習書(shū)中的有關(guān)理念,邊結合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,共鳴,相信會(huì )對自己今后的教學(xué)十分有益,專(zhuān)業(yè)的閱讀讓我成長(cháng)的更快!
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
去年九月份,我作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,仿佛一張白紙一樣憑借著(zhù)自己的幸運加入了教師這一個(gè)光榮的隊伍。剛剛進(jìn)入學(xué)校,緊張而忙碌地開(kāi)始了自己的教師生涯。新教師培訓心得體會(huì )由于自己是應屆的畢業(yè)生,沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗,所以踏入這一崗位的我感覺(jué)一切都是新的,憑借著(zhù)自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過(guò)了第一年工作時(shí)間。今天,李慧老師又組織了新考選教師培訓,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
一年的時(shí)間,應該足夠時(shí)間讓自己在教學(xué)方便有所成長(cháng),新教師培訓心得任何班主任工作繁忙之類(lèi)的借口都不應該成立。聽(tīng)著(zhù)兩位優(yōu)秀教師代表的講話(huà),我感受也很深。去年新教師課堂教學(xué)大比武的比賽中,我自己講完課后留在了教室繼續聽(tīng)課,當時(shí)就覺(jué)得,關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文同是一個(gè)單元的同一課,在不同的教師教授中有完全不同的味道,有的講得娓娓動(dòng)聽(tīng),我都被吸引了進(jìn)去,有的課堂環(huán)節設計得十分精彩,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,懷著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,第二天我又來(lái)到比武現場(chǎng)一直聽(tīng)到最后一位教師講課。說(shuō)實(shí)話(huà),聽(tīng)完后感受很深,對自己的教學(xué)也有很好的參考價(jià)值。
聽(tīng)了很多新教師的困惑后我知道了原來(lái)我們中很多教師骨干教師培訓心得體會(huì )都面對著(zhù)同樣的問(wèn)題。去年第一年工作,學(xué)校安排我教三年級英語(yǔ)和語(yǔ)文,同時(shí)擔任班主任。和別的新教師一樣,我高估了學(xué)生的能力,以為他們會(huì )完成所有我布置的任務(wù),但幾次效果不佳后,我和同一級部的教師商量了一下對策,及時(shí)調整了學(xué)生的作業(yè)和課堂布置情況,短時(shí)間內有了效果。此外,自己對教材的把握也有待提高。
今年,三年級改了新教材,學(xué)校仍然安排我擔任三年級英語(yǔ)和語(yǔ)文教師。有了去年一年的經(jīng)驗,工作起來(lái)我輕松許多,今年沒(méi)有繼續擔任班主任工作,學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)學(xué)初就找我談話(huà),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是總結過(guò)去、展望未來(lái),同時(shí)也給我布置了許多任務(wù),壓力頓時(shí)上升。數學(xué)教師培訓心得但聽(tīng)了會(huì )上兩位新教師的發(fā)言后,他們剛參加工作教的都是四五年級,要比三年級任務(wù)重得多,但是都可以完成得那么出色,所以自己也暗下決心,爭取今年在教學(xué)上有所進(jìn)步。
李慧老師還跟我們全體教師分析了一遍教材內容,使我對教材的把握上又有了進(jìn)一步的理解和認識,相信會(huì )對今后的教學(xué)工作有相當大的幫助。而且,新調入上崗教師培訓心得簡(jiǎn)單又實(shí)用的十條建議更是意義深刻,影響深遠。我由心底里覺(jué)得教研室確實(shí)應該多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng),對新教師幫助很大。
今后,我會(huì )繼續沿著(zhù)教研室和學(xué)校領(lǐng)導、以及自己制定的規劃前行,爭取在各方面有所提高。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
12月1日上午,機電學(xué)校桂林洋新校區鉗工實(shí)驗室在各位指導教師的指導下,我們通過(guò)制作六角螺母,初步掌握了鉗工的基本畫(huà)線(xiàn)、塹、銼、鉆孔、攻絲等技能,12月1日下午至12月2日在機電學(xué)校府城校區,我們在老師的指導下進(jìn)行了車(chē)工、數控機床工、電控安裝的實(shí)訓。對于車(chē)工,主要是車(chē)削加工配件,初步掌握了普通車(chē)床加工基本的車(chē)外圓、車(chē)端面;數控機床,主要是通過(guò)加工手柄。初步掌握數控車(chē)(銑)床的基本構造和加工零件的步驟方法,電控安裝,。通過(guò)安裝電動(dòng)機正轉自鎖電路初步掌握主要低壓電器的名稱(chēng)、符號、用途及工具的使用;初步掌握看電路圖及掌握正確的接線(xiàn)方法及原則12月3日,在國科園學(xué)校,親身體驗了木工操作技能親身體驗木工操作,豐富了自身的專(zhuān)業(yè)技能知識,也提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。當然,在學(xué)習過(guò)程中,特別是實(shí)踐操作中,深深地感到安全生產(chǎn)的必要性.要進(jìn)行安全的`生產(chǎn),只有嚴格遵守安全生產(chǎn)規章制度,按照生產(chǎn)流程,正確地操作機械,才能夠進(jìn)行安全生產(chǎn).感受最深的是12月4日,聽(tīng)新加坡南洋理工大學(xué)丘志明教授的講座。技術(shù)與設計他強調的主要是創(chuàng )意,以及如何通過(guò)作品來(lái)體現技術(shù),這種理念徹底改變了以往的教學(xué)觀(guān)。使我們對通用技術(shù)這門(mén)課程又有了一個(gè)新認識。
總之,這次培訓是一次非常有意義的技術(shù)活動(dòng)。遺憾的是三年來(lái)第一次才有這樣的機會(huì )。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
我參加了市教研室組織的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中,不但觀(guān)摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專(zhuān)家的報告,感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專(zhuān)家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
。1)在工具性與人文性之間,出現偏向人文性的傾向。
。2)教學(xué)目標階段性不明,都在分析內容上用力,目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析,沒(méi)有深刻把握年段目標。
。3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
。4)閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。
。5)口號提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),提倡百花齊放。
。6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
。1)繼續認真研讀課程標準?偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是:字識得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是:有初步識字能力、把字寫(xiě)好;加強朗讀學(xué)習;繼續加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力,吧字寫(xiě)美觀(guān);會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對能力。
。2)把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容,學(xué)生閱讀數量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。
。3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。
。4)小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。
。5)牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀,把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識,獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
。6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步,才會(huì )有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。
總之,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識字寫(xiě)字教學(xué),要讓識字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識,并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學(xué)設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法,F代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。同時(shí),我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習,不斷地自我提升,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng )新。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)!
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
7月21日—22日,在洋浦東浦小學(xué),我有幸參加蘆溪縣教育局舉辦的全縣小學(xué)英語(yǔ)教師暑假新課標培訓學(xué)習。本次培訓由萍鄉市教研主任黃萍,省級骨干教師林清芬,龔燕主持。通過(guò)兩天的學(xué)習,對于一個(gè)新型的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),真是受益匪淺,它猶如大海里的一盞航燈,為我指引專(zhuān)業(yè)的路線(xiàn)。
21日上午,召開(kāi)縣小學(xué)教師暑假集中培訓開(kāi)班典禮,并且認真聆聽(tīng)教育局領(lǐng)導重要講話(huà),對學(xué)員培訓提出一些要求和建議。
接著(zhù),在當天上午九點(diǎn)多我聆聽(tīng)教研員黃老師主講的《義教英語(yǔ)新課標》的教材分析。通過(guò)聆聽(tīng)李老師對義教英語(yǔ)新課標的解讀,使我明白了《實(shí)驗標準》與《義教標準》的主要區別,以及英語(yǔ)課程性質(zhì):英語(yǔ)學(xué)科不再是單純的工具性的課程,而是一門(mén)工具性與人文性相結合的課程。我知道了義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)及目標,同時(shí)還明白新課程標準在教學(xué)觀(guān)念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新,體現了當前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢。
在21號下午我還聆聽(tīng)宣風(fēng)鎮中林清芬老師為我們解讀了中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的《小學(xué)英語(yǔ)修訂版》教材以及學(xué)習過(guò)程中,知道了專(zhuān)家編寫(xiě)教材的思路和目的。作為一線(xiàn)教師的我,感受到了實(shí)施新課程、運用新理念的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )。深切感悟到學(xué)習新課標是適應教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。
在第二天下午,新都小學(xué)陳賢高老師給我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例設計展評與分析,還給我們播放全國優(yōu)秀教師執教的錄像觀(guān)摩課。
通過(guò)認真觀(guān)摩,我體會(huì )到要上好一堂英語(yǔ)課,必須要準備充分的教具,重視課前的熱身運動(dòng),在課堂上盡量使用英語(yǔ)在組織教學(xué),采用情景教學(xué)法,在上課的過(guò)程中,應努力倡導學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,不僅能構建知識,提高語(yǔ)言能力,而且通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐,參與和合作等活動(dòng)方式,完成任務(wù)和實(shí)現目標。
教師要想上好一節成功的英語(yǔ)課,還必須不斷加強自身的文化修養,加強課堂基本功訓練,課堂上盡量使用幽默的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué),課堂教學(xué)要轉變觀(guān)念,義教標準強調:英語(yǔ)課堂教學(xué)要面向大眾化,而不是實(shí)驗標準的個(gè)別精英化。
新課標強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中我們要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑,調探究、實(shí)踐中學(xué)習,是學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。意思應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與對教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都能得到充分的發(fā)展。在觀(guān)摩的這兩節光盤(pán)錄像教學(xué)課堂實(shí)錄中,給了我很大的啟發(fā)和借鑒。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我們明白了應該樹(shù)立終身學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷提高自身素養,只有這樣才能完成我們身上肩負的使命。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
我參加了江西省名師小學(xué)語(yǔ)文培訓。雖然只有10多天的時(shí)間,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾名師工作室老師給了我們具體的指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓,我明白了閱讀的真正意義,從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以,閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號,而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書(shū)中來(lái),歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè ),而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐,應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力?墒聦(shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài),有特定的目標和任務(wù),有獨特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái),使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
我參加了桐鄉市幼兒園新教師的培訓計劃。對于我,一個(gè)并不是幼兒教育科班出生的教師,一個(gè)剛走進(jìn)幼兒園的新教師,一個(gè)剛踏上工作崗位的幼師。聽(tīng)了3位幼兒園園長(cháng)和特級教師的演講,感慨萬(wàn)千,頓時(shí)感覺(jué)到了自己與別人巨大的差距,我需要不斷的充實(shí)理論知識,不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷向他人請教,不斷向他人學(xué)習。
第一個(gè)講座是陳亞軍園長(cháng)的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一開(kāi)始陳亞軍園長(cháng)就以為什么想做一名幼兒園教師拋開(kāi)話(huà)題,我心理的答案是:因為我覺(jué)得幼兒的世界是一片凈土,我希望自己永遠可以受那片凈土的洗滌,我喜歡那個(gè)純凈的世界。一直以來(lái),在我的觀(guān)念中,幼兒教師只要陪幼兒玩玩,大家開(kāi)心開(kāi)心就行了。
但是,當聽(tīng)到1987年,七十五位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會(huì )。有人問(wèn)其中一位:您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西?那位老人平靜地說(shuō):“是在幼兒園!薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯要洗手;做錯事要表示歉意;要仔細觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的最重要東西就是這些!蔽翌D時(shí)覺(jué)得肩上的擔子變得沉甸甸了,記得從書(shū)上也看到過(guò)這么一段話(huà):幼兒時(shí)期,孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強,自我評價(jià)尚未建立,往往以家長(cháng)、老師的評價(jià)來(lái)評價(jià)自己。家長(cháng)、老師說(shuō)“好”,就是“好”,家長(cháng)、老師說(shuō)“壞”,就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對孩子施以正確的教育,好好引導,形成良好的個(gè)性、品質(zhì),對其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習慣,以后就很難糾正。我要盡我最大的努力去做好一個(gè)老師應做的本分,我要讓我班上的每一個(gè)幼兒都茁壯的成長(cháng)。我要努力去做一個(gè)合格的幼兒教師。陳亞軍園長(cháng)從四個(gè)方面向我們講述了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),形象,生動(dòng)。讓我領(lǐng)教了一個(gè)有著(zhù)多年教齡的幼兒園老師的個(gè)人魅力。
一堂講座,給每一個(gè)人充分的時(shí)間準備,我相信每一個(gè)人都可以完成,但是要把講座講的娓娓動(dòng)聽(tīng),要讓聽(tīng)的人全神貫注我覺(jué)得并不是一件簡(jiǎn)單的事,陳亞軍園長(cháng)用生活中的一件件小故事去詮釋她要描述的理論,如何做人,如何創(chuàng )新,如何去上好一堂課,在我眼里覺(jué)的她像一顆大樹(shù),高大而且有奉獻精神,有能力去為人們遮風(fēng)擋雨,有能力為大家帶去陰涼。而自己像一株小草,缺乏歷練與經(jīng)歷,是那么的渺小,要想長(cháng)成大樹(shù),需要學(xué)習的太多太多了。她像我們述說(shuō)了她作為幼兒園教師的職業(yè)生涯,從一名普通幼師到一個(gè)園長(cháng),我看到了她有今天的成功,是她用一滴滴勤勞的汗水換來(lái)的,其中托襯著(zhù)她的勤勞嚴謹,她的堅持不懈。她的幸運, 纏繞著(zhù)她的努力。她向我們講述了課堂上的回應,立即知道連一句回應都這么有講究,課堂的每一句回應 ,都需要課下的思考,與平日的點(diǎn)滴積累!
還有灰姑娘的教案,那是我從小聽(tīng)到大的童話(huà)故事,可是我不曾發(fā)現里面有這么大的學(xué)問(wèn),我從來(lái)沒(méi)有站在灰姑娘后媽的立場(chǎng)去替后媽考慮,通過(guò)這個(gè)教案,我明白了,你不是別人,無(wú)法真正去了解那個(gè)人內心的世界,無(wú)法徹徹底底去了解那個(gè)人的想法,不要用自己?jiǎn)我坏难酃馊タ催@個(gè)世界,世界是五彩繽紛的。
湯姆遜老師的故事,有兩位園長(cháng)向我們分享了,感動(dòng)了在場(chǎng)所有的新教師,當聽(tīng)完這個(gè)故事,我的眼眶再也留不住眼淚了,淚珠不由的滑落下來(lái)。我從沒(méi)期待過(guò)教師能對一個(gè)學(xué)生的人生起如此大的作用,只想著(zhù)盡自己最大的努力去教育好他們。但是湯姆遜老師卻改變了一個(gè)學(xué)生的人生。想想在我們教師的工作中,最需要鼓勵的正是那些被我們稱(chēng)為后進(jìn)生的孩子。這些孩子由于某些方面較弱,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上自卑感,最需要老師的微笑、鼓勵、贊揚和賦予理想。如果我們能把自己的愛(ài)真正平等地灑向每個(gè)孩子,說(shuō)不定真的能影響每個(gè)孩子的一生。
張玲仙園長(cháng)向我們講述了幼兒園的教學(xué)常規。引出話(huà)題的一個(gè)問(wèn)題是如何做老師,雖然我有滿(mǎn)腔熱情,希望自己快快成為一名合格的幼兒園教師,但是對于這些最基本的問(wèn)題,我卻缺乏思考,張園長(cháng)教會(huì )了我:要有飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情;嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識;有組織的教學(xué);有活力的教學(xué);良好的態(tài)度,成功的課堂管理;有計劃的教學(xué)進(jìn)程;擁有成功的人際交往。相信這些文字會(huì )在我以后的教學(xué)生涯中一直鞭策我,讓我不斷成長(cháng)。
蔣月清園長(cháng),向我們展示了國藝幼兒園豐富的幼兒生活:幼兒的才藝展示;家園的親子活動(dòng);幼兒的生活體驗等等。讓我看到了幼兒的幼兒園生活并不應該局限于課堂局限于幼兒園,應該盡最大的可能幫助幼兒走入生活,從實(shí)踐中學(xué)會(huì )知識,用親身經(jīng)歷讓幼兒茁壯成長(cháng)。如果我以后有了自己的孩子,相信我會(huì )放心的把我的孩子交給這樣一個(gè)幼兒園。幼兒園環(huán)境對幼兒起著(zhù)極其重要的作用,一個(gè)優(yōu)美整潔,充滿(mǎn)童趣的能讓幼兒感到自在、自信。但這些還遠遠不夠,園長(cháng)還為我們說(shuō)明了要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境,我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,根據不同年齡段幼兒的特點(diǎn),采用不同的方式對孩子進(jìn)行個(gè)別交流。真正做到師幼平等。幼兒園教育是一份“愛(ài)”的事業(yè),我已經(jīng)錯過(guò)了讓老師平等愛(ài)每一個(gè)孩子的時(shí)代。但是,今天作為一名老師,我可以把我的愛(ài)平等的分給每一個(gè)孩子,盡自己最大的努力去學(xué)會(huì )“教育孩童”。
最后還有彭小元教師,她的報告讓我明白了幼兒教案中有存在誤區,需要我們在實(shí)踐中更正。
這次培訓計劃為我樹(shù)立了正確的教學(xué)思想,提高了為人師表的自覺(jué)性,也為我邁向好老師跨出了第一步!
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