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教師立足崗位做貢獻心得體會(huì )（精選6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師立足崗位做貢獻心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇1
當你選取擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了一生的默默無(wú)聞。因此，當我們站在三尺講臺，當我們面對莘莘學(xué)子，我們首先要提高自身師德，要讓師德在我們心中扎根。因為良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任。教師師德高尚，才能培養出更加高尚更加順應社會(huì )潮流的寵兒，這也將決定一個(gè)民族的前途和命運。因此，我時(shí)時(shí)警醒自己，要努力學(xué)習，踏實(shí)工作，謙虛謹慎，求實(shí)進(jìn)取，不怕困難，不畏清貧，與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范，甘為人梯，爭做人民滿(mǎn)意的教師。
一、思想進(jìn)步，道德高尚
在學(xué)生的眼中，教師是偶像，是楷模。教師的文化素養，道德情操，思想境界，一言一行，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我時(shí)常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。不但要對自身的業(yè)務(wù)技能孜孜不倦地追求，而且永遠對教學(xué)、教研充滿(mǎn)熱情，為我校教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責，無(wú)私奉獻。只有自己真正有發(fā)自?xún)刃�，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生化學(xué)效應，使學(xué)生受到教育、感染和熏陶，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時(shí)代人才。
第二，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，教師不僅是知識的傳播者，創(chuàng )造的啟迪者，更是道德的引導者。教師更應該時(shí)時(shí)以德服人，處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、自主、和諧的學(xué)習環(huán)境。改變以前“教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的落后的教學(xué)方式。用自己飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)腔的激情，對教育的豪情，細化每一堂課，設疑每一個(gè)知識小點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂感受知識給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
第三，加強自身道德修養，樹(shù)立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的.相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等等，都是教師應當避免的。教師平時(shí)就要注意道德修養，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。
我是一名農村小學(xué)教師，而且體弱多病。前年暑假，我在華西醫大做了肺縱隔腫瘤切除手術(shù)，近一年來(lái)，我的身體仍然沒(méi)有徹底恢復，經(jīng)常一堂課下來(lái)，都會(huì )累得氣喘吁吁，身心疲憊。但這些都不影響我對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不會(huì )成為我不上班的理由。我仍然恃之以恒地學(xué)習，夜以繼日地工作。尤其是課堂上，我仍舊以飽滿(mǎn)的熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，與學(xué)生一道，共同探究學(xué)習中的疑難，我不會(huì )讓學(xué)生看到我的脆弱，不會(huì )給學(xué)生留下不好的印象。
二、踏實(shí)工作，以校為家
教書(shū)是我的天職，育人是我的義務(wù)。在自己的工作崗位上，我辛勤地耕耘，踏實(shí)地求索，服從安排，遵守校紀，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，用粉筆書(shū)寫(xiě)人生，用汗水澆灌花朵。雖然辛苦，卻也快樂(lè )，雖然清貧，卻也充實(shí)。在我校老師的眼里，我是一個(gè)多面手，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，能歌善舞，能為領(lǐng)導排憂(yōu)解難，能讓同事如沐春風(fēng)。為了讓學(xué)校更加充滿(mǎn)生機和活力，讓學(xué)生獲得更多的課余知識，我向領(lǐng)導提議成立紅領(lǐng)巾廣播站，我自己還毛遂自薦當播言主持，負責組稿，審稿。通過(guò)近一年來(lái)的努力，我校的紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)展得有聲有色，深得領(lǐng)導的認可，同事們的贊譽(yù)和同學(xué)們的喜愛(ài)。
我在做好自己本職工作的同時(shí)，還無(wú)私地為學(xué)校排憂(yōu)解難。本期學(xué)校舉行“頌祖國”歌詠比賽，我利用自己的課余時(shí)間，配合專(zhuān)職老師的工作，積極參加各班節目的排演，有時(shí)累得回到家躺在床上爬不起來(lái)，有時(shí)忙得連晚飯也顧不得做，餓得自己的兩個(gè)孩子哇哇直叫。我工作做好了，可是卻苦了家人和孩子，為此沒(méi)有少挨家里人的埋怨，但當我看到歌詠比賽的成功舉行時(shí)，我喜極而泣，欣喜若狂。
師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。對于自己的本職工作，我亦是盡職盡責，恪盡職守。課前，我認真搜集教學(xué)資料，查閱各類(lèi)工具書(shū)，活用教學(xué)資源，寫(xiě)好教案，做好課前準備。教學(xué)過(guò)程中，利用遠程設備，豐富教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。并不時(shí)變換教學(xué)方法，力求課堂新穎，將課堂延伸到自然，延展到生活，延續到浩瀚無(wú)邊的宇宙，讓課堂精彩紛呈，讓學(xué)生興趣盎然，讓教學(xué)效果水到渠成。我的每一堂課都能給學(xué)生以啟迪，都能讓學(xué)生學(xué)到不少新知。因此學(xué)生也很喜歡我。
批改是檢查教學(xué)效果的必要過(guò)程。每堂課的課堂作業(yè)，我都會(huì )一絲不茍地給學(xué)生批改。我班學(xué)生的每本作業(yè)本上那密密麻麻的紅圈、紅勾，紅橫、紅點(diǎn)，都凝聚著(zhù)我的心血。如果在課后不認真批閱學(xué)生的作業(yè)，我們怎能知道學(xué)生的學(xué)習情況？又怎能糾正學(xué)生學(xué)習中的錯誤？無(wú)論是學(xué)生的練習冊還是作文，甚至是學(xué)生的家庭作業(yè)，我都會(huì )聚精會(huì )神地去批改。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)一年的努力，我這個(gè)全校公認的“爛班”，不知覺(jué)中已經(jīng)爬到了學(xué)區的前列。
關(guān)愛(ài)學(xué)生得從關(guān)心留守學(xué)生做起。在我班上，有四分之三的孩子都是留守學(xué)生，他們從小就缺少父愛(ài)母愛(ài)，沒(méi)有享受家的溫暖，尤其是學(xué)習上沒(méi)有人輔導、監督，而我班的大部分學(xué)困生都是留守學(xué)生。我給她們蒸飯，為她們洗衣，幫她們補習功課，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習、生活，讓他們感受到了家的溫馨。平時(shí)還帶孩子們到家里玩，給他們買(mǎi)一些學(xué)習用具，孩子們都親熱地叫我“老師爸爸”，每當我聽(tīng)到那一句句童稚的叫喊，我辛苦的心田就會(huì )泛起甘露般的漣漪，我欣慰自己的付出終于有了回報。
我一心撲在工作上，甚至很少回家，時(shí)間對我還說(shuō)實(shí)在不夠用，我的課余時(shí)間全忙在孩子們的備批上，每當別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，我還坐在辦公室一本一本地給孩子們批改作業(yè)。同事們都稱(chēng)我為“工作狂”，我的另一半也時(shí)常埋怨我是個(gè)不顧家的人，對于這些言辭，我只有付之一笑。
三、珍惜所有，知足常樂(lè )
教師的工作的確十分辛苦，這是天下盡知的。請想想，有誰(shuí)在晚上九點(diǎn)、十點(diǎn)還在為公事忙碌？有誰(shuí)在早上五點(diǎn)、六點(diǎn)就辛勤工作？教師，只有教師，我們晚上有晚自習，早上有早自習。要說(shuō)工資和工作時(shí)間成正比，我相信這個(gè)正比例在教師這個(gè)行業(yè)中是永遠不成立的。但我從不怨天尤人，從不計較工資待遇。知足常樂(lè )嘛，和農民們面朝黃土背朝天相比，這何異于天壤之別？和非洲的部分落后國家相比，我們是生活在天堂��！況且，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，國家的逐漸繁榮昌盛，我們的日子越來(lái)越好過(guò)了，我們的工資越來(lái)越高了。最近不是說(shuō)，又要兌現教師的崗位工資嗎？這樣一來(lái)，我們的日子也勉強可以過(guò)了，何必再一心為“錢(qián)”而夜不能寐呢？
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇2
按照學(xué)校的統一部署，通過(guò)積極參加集中理論學(xué)習，使我拓寬了眼界，提高了認識，增添了立足崗位干好工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用的精神動(dòng)力。就此次學(xué)習活動(dòng)我談以下心得體會(huì )：
一、 牢記我是一名黨員，樹(shù)立正確的思想意識。
我積極參加學(xué)校組織的每一次政治理論學(xué)習，認真總結每一次政治學(xué)習的精髓，深刻領(lǐng)會(huì )每一次學(xué)習的意義所在，進(jìn)一步樹(shù)立黨性觀(guān)念，樹(shù)立正確的政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、利益觀(guān)，在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作，始終用黨員的標準要求自己，堅定理想信念，自覺(jué)遵守黨的經(jīng)律，把加強學(xué)習與提高工作和自身綜合素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。做到“學(xué)習優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”。實(shí)現人生價(jià)值，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。
二、 珍惜崗位，為自己為單位樹(shù)立良好形象。
“ 樹(shù)形象”包括很多方面，用一句話(huà)來(lái)概括“人要精神，物要整潔，說(shuō)話(huà)和氣，辦事公道”。一要精神。機關(guān)事業(yè)單位工作“十不準”，是縣里對機關(guān)事業(yè)單位工作作風(fēng)的最基本要求，我們學(xué)校黨委也不只一次在會(huì )議上強調過(guò)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導干部，我們有責任、有義務(wù)、有必要按照上級的指導精神，把“十不準”堅決做到，保持良好的教師工作者形象。二是物要整潔。每一個(gè)辦公室都必須做到辦公場(chǎng)所干凈整潔、辦公秩序井然有序，物品擺放規矩整齊。每個(gè)周五是我們集中打掃衛生的時(shí)間，這件事情不僅讓我們提高了辦公環(huán)境要干凈、整潔的意識，更讓來(lái)我們學(xué)校辦事的人看到一種整潔、向上的精神。三是說(shuō)話(huà)和氣。對待來(lái)辦事的人，要熱情接待，態(tài)度和藹，不擺架子。四是辦事公道。對來(lái)辦事的人，要平等待人，不徇私情，公平辦事。作為一名工作人員，都要珍惜自己的.崗位和單位榮譽(yù)，為自己為單位“樹(shù)形象”，自覺(jué)增強形象意識。
三、 愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻。
我不談什么遠大理想，也不說(shuō)套話(huà)。人活在世上，總要有個(gè)人生目標，總要有個(gè)發(fā)展方向，說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn)，總要有個(gè)謀生的依托。既然我選擇了教師這一工作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念毫不保留的奉獻給這份選擇，就要愛(ài)崗敬業(yè)。
如果你熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂，如果你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄，因為我們的生活當中，有大部分時(shí)間是與工作聯(lián)系在一起的。把工作當成人生的追求，把工作當成人生的享受的人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。愛(ài)崗敬業(yè)就要做好本職工作，就得從一點(diǎn)一滴小事做起，求真務(wù)實(shí)。
一個(gè)人的價(jià)值靠自己追求，靠別人評價(jià)衡量。當你接到領(lǐng)導交辦工作的時(shí)候，不是討價(jià)還價(jià)、能推就推，而是盡職盡責的努力完成，不講任何理由；當你在工作中遇到困難的時(shí)候，不是等待觀(guān)望，而是自我激勵、攻克難關(guān)；當你付出與回報沒(méi)有達到期望值的時(shí)候，不是牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的
一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到實(shí)際工作，便發(fā)現它賦予了深刻的內涵。那就是愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻！如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現好普通的價(jià)值，無(wú)數個(gè)平凡就成了偉大，無(wú)數個(gè)普通就成了非常。
通過(guò)這次學(xué)習，我明白了“亮身份，樹(shù)形象，比貢獻�！本鸵獜膶�(shí)際出發(fā)，加強自身修養，立足本職崗位，真正把黨員的先鋒模范作用體現到具體工作當中去。
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇3
也許有人會(huì )說(shuō)，軍訓又不是你們輔導員去受訓，你們的工作應該是沒(méi)有軍訓學(xué)生累的。然而面對這種聲音，我多想說(shuō)，老師之為老師，正是要可以給學(xué)生們做好示范的，軍訓時(shí)，披星戴月的每一天，輔導員哪個(gè)不是比學(xué)生起得更早，回得更晚呢？作為一個(gè)第一次帶班的大學(xué)輔導員，我在軍訓這段日子里，感觸頗深。
自己是一個(gè)做任何事情要么就不做，要做就要做到最好的人，當了大學(xué)輔導員，我也就想著(zhù)要將輔導員的工作做到最好，如果做了卻沒(méi)有做到最好，那為什么又要去做呢？因為這樣的想法，我開(kāi)始了自己比軍訓中每一個(gè)學(xué)生還要累的軍訓帶班生活。
軍訓時(shí)，每日的晨練時(shí)間是六點(diǎn)，學(xué)生們起床的時(shí)間基本在五點(diǎn)半，而作為輔導員的我，肯定不能比學(xué)生們，所以自己也就每天早上四點(diǎn)五十起床，洗漱完畢之后去學(xué)生們的宿舍樓等著(zhù)叫他們起床。雖然這樣讓自己像是在帶孩子似的，但這樣做也是為了讓學(xué)生們的晨練不出問(wèn)題，保證時(shí)間上不遲到，保證教官不會(huì )因為晨練的不達標而開(kāi)始更加嚴厲的軍訓。
每天在學(xué)生們開(kāi)始軍訓之后，自己的工作會(huì )輕松一些，我只用待在學(xué)生們的附近，保證他們有急事，比如說(shuō)有人中暑暈倒等情況時(shí)，將人及時(shí)送去醫院這樣的事情，并且這樣的事情是少數，基本上我只用看著(zhù)學(xué)生們在那里軍訓也就可以了。只是軍訓的艱苦，或多或少還是影響著(zhù)我們每一位輔導員們。
軍訓每一天下訓的時(shí)間并不是很晚，但作為輔導員的我們，并不是學(xué)生們下訓回寢之后就沒(méi)有了事情。我們需要整理每日軍訓的情況，做好相應的.統計記錄工作，還需到各個(gè)寢室去為學(xué)生們送一些學(xué)生家長(cháng)為他們送來(lái)的東西。這些事情一一做完之后，基本上就已經(jīng)到晚上十點(diǎn)了。再回到自己的宿舍去洗漱一番，躺在床上已經(jīng)是接近第二天了。
在這段時(shí)間的軍訓里，我體會(huì )到了當一名大學(xué)輔導員的不易。不說(shuō)自己如果了解到這些還會(huì )不會(huì )做輔導員這件事，就說(shuō)要做好一名大學(xué)輔導員，并不是一件容易事。也許別人會(huì )認為我們輔導員不用帶課，工作一定輕松許多，但人生里面，生活上的事情不也是一節節的課嗎？作為輔導員的我們正是管理生活上事務(wù)的老師，我們的工作也是授課的事。
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇4
這幾年，順位這個(gè)詞被用到的概率相當高，幾乎有瑜伽的地方就有它!那我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)順位這件事，不過(guò)，首先一起來(lái)探討一下什么是瑜伽。是那些擺拍出來(lái)的高難度體式嗎?是大部分人都追求的氣質(zhì)培養、纖體塑型么?是感覺(jué)離生活好遠好遠的那個(gè)追不到的夢(mèng)嗎?
NO.其實(shí)，瑜伽是一種哲學(xué)思想，它是來(lái)指導我們的人生和生活的。
如何指導呢?當面對困境、逆境、痛苦、疾病、戰爭等等一切不好的事情出現的時(shí)候，該如何應對?瑜伽的哲學(xué)思想是來(lái)幫助我們如何經(jīng)歷人生，如何在生活里面處理人和人的關(guān)系，人和事的關(guān)系，人和自然之間的關(guān)系!她幫助我們認知這一切，而并不是做某一個(gè)體式，頭可以碰到腳了，瑜伽就練的特別棒了。大家也可以發(fā)現，其他運動(dòng)里的許多動(dòng)作都跟瑜伽體式相似，但那并不是瑜伽!當你遇到更大的困難的時(shí)候，或者哪怕是跟某人很小很小的一個(gè)小矛盾，當你的心思出來(lái)的時(shí)候，你能不能敞開(kāi)應對這一切，這是瑜伽思想給予我們的!瑜伽幫助我們換一種態(tài)度，認知自己的練習和生活!重新去看待人生，重新看待來(lái)到你生命中的人和事，敞開(kāi)自己的思想，把內在的空間打開(kāi)，跟宇宙連接。
也許說(shuō)到跟宇宙連接，大家覺(jué)得有些不可思議，其實(shí)一點(diǎn)也不，事實(shí)是我們從未跟她分開(kāi)過(guò)，只是你沒(méi)有辦法感受到而已。比如：陰天下雨的時(shí)候，人的情緒會(huì )相對低落，也經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)，下雨的時(shí)候睡覺(jué)是最舒服的;冬天的時(shí)候會(huì )覺(jué)得寒冷，夏天的時(shí)候覺(jué)得悶熱，其實(shí)這都是我們和宇宙以及大自然連接的一種體現!不僅如此，人和人之間也有很深的連接，比如：你有一個(gè)性子很急的朋友，她做什么事火急火燎，在一起時(shí)你也會(huì )被她帶的著(zhù)急起來(lái);媽媽的情緒是什么樣的，嬰兒雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)但他也能感受到;情侶之間一個(gè)不開(kāi)心，另外一個(gè)也沒(méi)法真正的快樂(lè )。這都是人與人之間的連接!瑜伽的練習就是讓我們有意識的活著(zhù)，真正的感受到，你跟這一切都是連接在一起的!練習瑜伽的`目的，并非是要創(chuàng )造另外一個(gè)自己，而是真正的和自己內在的空間連接，和所有的一切連接!這就是《瑜伽經(jīng)》里面說(shuō)到的：Samadhi(三摩的)!
接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)順位，精準順位是建立在人體結構和基礎解剖學(xué)上的，通過(guò)調整身體各部分肌肉來(lái)改善體式，它能夠非常精準的提升人體的身心健康，而且兼顧力量、柔韌和平衡能力發(fā)展!體式練習要求控制身體和骨骼的正確排列，每個(gè)體式訓練都需要在控制、分解的前提下做練習。同時(shí)，精準順位是包容的，它正視所有流派的優(yōu)點(diǎn)，并且會(huì )借助一些簡(jiǎn)單的輔助工具來(lái)發(fā)展和強化核心肌群的能量。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要告訴大家瑜伽體位法中腳怎么放，腿怎么放，手怎么放......讓你的身體各部位都待在該待的地方，要用該用的力，不用不能用的力，各部位都歸位。練習中膝蓋不疼了，腰椎不疼了，形體得到矯正，力量、柔韌得到加強，后彎、倒立能夠學(xué)習到精準的方法，不再受傷!這是身體上體現的順位!
不過(guò)，除此之外還有更大的順位。在瑜伽墊上，你的身心如何順位;離開(kāi)瑜伽墊，我們和我們遇到的事情如何去順位，而不是想要去強行改變，制止，拒絕一切!身體上的順位是為了幫助我們達到這個(gè)更大的順位而服務(wù)的。其實(shí)很多時(shí)候人受苦的原因就是因為拒絕!拒絕自己憤怒，拒絕自己生氣，有的人甚至拒絕自己開(kāi)心。拒絕的力量有多大，你的苦難就有多深!
我們?yōu)槭裁磥?lái)練習瑜伽?
其實(shí)大部分人是想要尋求快樂(lè )和幸福感，沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)我練瑜伽是為了受苦，就是為了把腿掰傷，練成頸椎增生，腰椎間盤(pán)突出!可是現實(shí)中卻總是急于求成，有的人在身體僵硬的時(shí)候，拒絕自己的僵硬，所以去硬掰自己;當做不到這個(gè)體式的時(shí)候，拒絕自己做不到，所以拼命憋著(zhù)氣，青筋暴著(zhù)把這個(gè)動(dòng)作擺拍出來(lái)，然后覺(jué)得特別開(kāi)心。這并沒(méi)有對錯，但這多么像你終于打敗了自己的憤怒，打敗了自己做不到這件事!
這些練習都不叫順位。
而且每一個(gè)人都有每一個(gè)人的順位狀態(tài)，順位不是所有人一個(gè)標準化的東西，它會(huì )給你一個(gè)順位的參考，而每個(gè)人個(gè)體的骨骼大小形態(tài)不一樣的時(shí)候，那它的順位標準也不一樣!包括你開(kāi)始練習的順位，和你練習了兩年三年以后的順位也不一樣，隨時(shí)都是尊重每一個(gè)個(gè)體的獨特性，因為每一個(gè)人的身體都是獨一無(wú)二的!
順位的意義在于我們個(gè)體如何和更大的宇宙意識順位，而并非說(shuō)要消滅小我去奔向大我!即使我們總是被局限(比如，想買(mǎi)自己喜歡的東西，看到昂貴的標價(jià)望而卻步;工作非常盡心，卻遲遲不見(jiàn)升遷，心里異常郁悶)，因為這些局限，人們常常忘了自己的內在是多么完美!不過(guò)我們也還是有機會(huì )去認知到自己更大的創(chuàng )造，這創(chuàng )造每個(gè)人都有，只是你的練習方法或者說(shuō)你目前的無(wú)意識導致你可能無(wú)法看到!宇宙是大的意識體現，我們自己是小的意識體現，如何讓小的意識體現順位于大的意識體現，這才是更大的順位!
沒(méi)辦法停止想，越控制自己不想，波動(dòng)就越大，人就越混亂，怎么辦?那就需要去順位!道教說(shuō)，順勢而為，去順應一切的時(shí)候，一切就變得不那么困難了!你越想改變的東西就代表你跟它的對抗越大。
說(shuō)起來(lái)容易，可是在生活中遇到這些事的時(shí)候，我們就蒙圈了!所以才要不斷通過(guò)練習去明白：我們來(lái)到瑜伽墊上做什么?重新去認識自己有沒(méi)有順位過(guò)，做伸展的時(shí)候，我的態(tài)度、我的呼吸在干什么，我有什么樣的想法在這個(gè)體式上，我有沒(méi)有跟我的身體在一起，這叫順位!
順位不是一個(gè)死板的東西
老師永遠不要硬掰到學(xué)生要他怎么順位，而是要試著(zhù)去啟發(fā)學(xué)生當下你的順位樣子是什么，有時(shí)候你看著(zhù)它的身體形態(tài)不是順位的，而他的態(tài)度是順位的，這其實(shí)是非常好的一種順位!不是憋著(zhù)氣，強行做到一個(gè)體式，把自己憋的都便秘了，苦尋良方!其實(shí)人便秘，就是不順位的原因，因為氣總往上走，下行氣不走了，就會(huì )很燥，所以你身體就出現了不順位的情況!
許多人練瑜伽時(shí)就像蒙著(zhù)眼睛的馬，閉著(zhù)眼睛亂撞，把自己撞得頭破血流!才知道問(wèn)自己，自己在練什么?有太多的人在練瑜伽的時(shí)候非常迷茫，很困惑，不知道自己為什么每天去重復這些東西，不知道自己為什么非要練個(gè)劈叉出來(lái)，不知道拼著(zhù)命為什么做個(gè)手倒立起來(lái)，你能托起你的身體，你能托起你的困難嗎?你能托起你的挫折嗎?可能一個(gè)不會(huì )劈叉，不會(huì )手倒立的人，面對困難的時(shí)候有一個(gè)更大更敞開(kāi)的胸懷，而你沒(méi)有，那么你的練習真的幫到你了嗎?
瑜伽不是讓我們變成拼命三郎，它是讓我們內心更加的富足，讓我們對于生活中的一切更加的滿(mǎn)足，感覺(jué)到幸福，而不是在我們之外創(chuàng )造一個(gè)想象的幸福!幸福不在你之外，她，就在你之內!
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇5
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂(lè )美術(shù)教師培訓，培訓時(shí)間是4月23、24兩天，培訓地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話(huà)并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
第一節課是教院的衛X老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂(lè )的教師！告訴我們如何進(jìn)行心理健康調適的策略。衛老師首先公布了目前教師的心理健康現狀，接著(zhù)通過(guò)很多具體方面，比如合理飲食、調節認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養的提高以及學(xué)會(huì )寬容與合作，告訴我們如何成為一名心理健康的教師。這樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn)，對我們一線(xiàn)教師幫助很大，我也深深感受到，一個(gè)人的心理健康非常重要，尤其是教師這個(gè)群體，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，面對越來(lái)越復雜的教育現象，內心時(shí)常感到壓力較大，時(shí)間久了，心理健康也會(huì )受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體，如果教師自身心理存在問(wèn)題，那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響，這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話(huà)說(shuō)得很好，學(xué)高為師，身正為范！教師承載著(zhù)教書(shū)育人的責任，既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。我的個(gè)人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。
第二場(chǎng)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說(shuō)的都是美術(shù)理論，說(shuō)實(shí)話(huà)我感覺(jué)內容平淡而陳舊，與我們一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠。其實(shí)當我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓的通知的時(shí)候，我的第一反應是，好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會(huì )有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著(zhù)能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說(shuō)了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝XX老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內容針對性強，她強調了美術(shù)教學(xué)的'三大課前準備工作：
1、鉆研全部教材；
2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象；
3、物質(zhì)準備。
她還指導我們如何制定教學(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候出現的三大問(wèn)題，比如：教學(xué)目標分類(lèi)混亂、課題教學(xué)目標與學(xué)科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問(wèn)題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李XX教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽(tīng)課與評課的有效操作。這個(gè)主題具有很強的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類(lèi)教研活動(dòng)，教研氛圍愈來(lái)愈濃，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，但聽(tīng)課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽(tīng)課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草，要么盡說(shuō)好聽(tīng)的，要么說(shuō)一些籠統模糊的套話(huà)。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應該是學(xué)生，沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評課的準備，理解了現代教學(xué)觀(guān)、現代師生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)以及教學(xué)觀(guān)，這些都是評價(jià)一節好課的標尺。另外，聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽(tīng)課的心理準備，客觀(guān)公正的給予評價(jià)，因為，評價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺(jué)很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門(mén)給予這樣學(xué)習的機會(huì )，也感謝給我們上課的幾位專(zhuān)家教授！最后用一句話(huà)概括：做一名快樂(lè )的教師，做一名善于思考的教育工作者。
教師立足崗位做貢獻心得體會(huì ) 篇6
瑜伽老師曾不止一次地和我們提到瑜伽的唱頌，唱頌的歌曲是一些平時(shí)我們很少聽(tīng)到的種類(lèi)，它們都是由極簡(jiǎn)單的一串發(fā)音組成的韻律，節奏緩慢而輕柔，不斷地重復。唱頌通過(guò)吟唱簡(jiǎn)單的發(fā)音并拖長(cháng)聲調，以達到調節氣息，增強呼吸的綿延和控制呼吸的能力。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就像是歌唱家練習用丹田之氣唱歌一樣。
當我第一次聽(tīng)老師唱頌的時(shí)候，我感覺(jué)到它似乎和寺廟里放的佛經(jīng)很像，只不過(guò)沒(méi)有木魚(yú)發(fā)出的敲打聲。如果非禮佛之人，可能會(huì )覺(jué)得大家跟著(zhù)一起唱那種感覺(jué)很怪異。后來(lái)，老師解釋說(shuō)，其實(shí)瑜伽完全可以無(wú)關(guān)乎宗教，你可以把聽(tīng)唱頌當成是一種追求心靈寧靜或者練習氣息的方法，不必強求自己非要像出家人一樣超然脫俗。
如此，我便釋然。后來(lái)，根據老師的推薦，我接觸到的唱頌歌曲又多了一些。我發(fā)現它們似乎真的可以讓浮燥的心平靜下來(lái)。我試著(zhù)在夜深人靜的.時(shí)候，盤(pán)著(zhù)腿一個(gè)人靜靜地坐在房間里，聽(tīng)著(zhù)這些簡(jiǎn)單的韻律，竟然可以做到讓腦袋一片空白，什么都不想，注意力超全地集中。三五分鐘下來(lái)似乎非常享受。
老師說(shuō)，瑜伽的起源比佛教還要早得多，至今已經(jīng)有5000多年的歷史。我想也許佛祖是最早學(xué)習瑜伽的人呵呵，因為佛祖在菩堤樹(shù)下成佛時(shí)候的坐姿，不正是瑜伽的蓮花坐姿嗎。當然，這只是我自己的想像。不過(guò)我上了課以后發(fā)現，瑜伽提倡的生活方式和很多理念，和佛教提倡的理念很像。比如，瑜伽和佛教都主張人們要心存善念，制戒，修心養性等等。我印象最深的是老師說(shuō)的一句話(huà)：“當我們在背后說(shuō)人的壞話(huà)甚至詛咒別人的時(shí)候，你想像一下自己的嘴里正吐出一條條毒蛇，此謂之‘口吐毒蛇’;相反，當我們由衷地贊美別人的時(shí)候，嘴里吐出的是一朵朵蓮花，清新怡人，自己也因此而感覺(jué)到快樂(lè )，此謂之'口吐蓮花'�！�
這句話(huà)我回家后馬上就轉教給了朋朋。是的，母親從小就教導我不要說(shuō)人事非，這一點(diǎn)我一直謹記在心，并奉行多年。身在職場(chǎng)更是嚴格遵守這一原則，無(wú)論別人怎么抵毀我，我卻從不說(shuō)人壞話(huà)。如果同事們討論的這個(gè)人我實(shí)在不敢茍同的時(shí)候，就保持沉默，或者客觀(guān)一點(diǎn)，不偏頗不中傷，不無(wú)中生有。這個(gè)原則保護了我，所以即使我清高，不愛(ài)主動(dòng)與人交往，但卻不惹人討厭。
當然，并非所有的人都能做到口吐蓮花。不然也不會(huì )有那么多的事非了，不是嗎?這些年，我覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有像今天一樣，真正地做到不在意別人對自己的看法。當別人用言語(yǔ)攻擊我的時(shí)候，我甚至學(xué)會(huì )了試著(zhù)原諒別人，畢竟攻擊我的言論并沒(méi)有破壞我的幸福。我的老板曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的一生之中，能影響到50個(gè)人已經(jīng)是很不錯的，因為這50個(gè)人還會(huì )與別人有牽連，這50個(gè)人的關(guān)系網(wǎng)拉起來(lái)就是一張大網(wǎng)。而你，就是這張網(wǎng)的中心點(diǎn)，你的能量被無(wú)限地放大了。是啊，如果在人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò )中，我就是中心點(diǎn)，那么我一定千萬(wàn)注意，不要讓太多的人反過(guò)來(lái)影響到自己。這樣的一種心境提升，是連我自己都沒(méi)想到的收獲。
我相信瑜伽可以帶給我更多的感悟，當然，這全都源于對生活，抱有熱愛(ài)之心。
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