國培計劃學(xué)習心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的國培計劃學(xué)習心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培計劃學(xué)習心得體會(huì )1
“國培計劃”有機會(huì )聆聽(tīng)了劉華良教授《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的課，我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)有趣的魅力所吸引，并感動(dòng)著(zhù)，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來(lái)對“教師”這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。收獲頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，以滿(mǎn)腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、知識新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)
過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現這目標，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師既然作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力，知識時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對學(xué)生的愛(ài)和鼓勵很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據。因為教師有了關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用�？梢�(jiàn)，教師對學(xué)生嚴格時(shí)不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養的發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因為有了愛(ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛(ài)，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng )新，勇于以課程新理念傳授知識。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。
四、通過(guò)培訓學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學(xué)習。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習效果。其中劉教授教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓者都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。
總之，這次通過(guò)國培遠程學(xué)習，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng )新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
國培計劃學(xué)習心得體會(huì )2
接到培訓的通知，我滿(mǎn)心歡喜，回到學(xué)校馬上打開(kāi)電腦，然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名——學(xué)習開(kāi)始啦!我以前所未有的學(xué)習激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，開(kāi)始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開(kāi)“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑 ......于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。
作為一個(gè)工作在農村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“英語(yǔ)大餐”!
此外，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的.本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培計劃學(xué)習心得體會(huì )3
今年12月份，我非常幸運地參加了“國培”農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文教師培訓。在培訓學(xué)習期間，200多名來(lái)自廣西各自治區小學(xué)語(yǔ)文教師聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
在這一周的培訓學(xué)習中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專(zhuān)題講座“和語(yǔ)文教師談教學(xué)和個(gè)人素養”給我們講述了他教學(xué)生涯光輝的歷程，他的人生觀(guān)給我們留下了一筆寶貴的經(jīng)驗財富，尤其是對我們怎樣去教好語(yǔ)文具有深刻的指導。他說(shuō)“什么是好課?學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)了開(kāi)竅，變得聰明，能活學(xué)活用，就是好課�！蓖瑫r(shí)李乃龍教授的“國學(xué)與語(yǔ)文教師的人文素養”講座也頗受啟發(fā)，告訴了我們加強國學(xué)，怎樣去培養一個(gè)語(yǔ)文教師的人文素養�！皣唷睂W(xué)習也使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。
以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
國培計劃學(xué)習心得體會(huì )4
11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20XX年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓活動(dòng)，雖然時(shí)間很短但對我來(lái)說(shuō)感觸卻很深，現將這次學(xué)習心得做以下總結。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內容豐富，知識面拓展很廣，她把本節課所授知識穿插在課前復習、課中訓練中，課的環(huán)節設計密無(wú)縫隙，讓人無(wú)可挑剔，她把語(yǔ)言訓練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，并且安排了多種活動(dòng)，這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識，也玩的非常開(kāi)心，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)朗讀讓知識在頭腦中再現，然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)鞏固知識，通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章，但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識用一條“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的鏈條把它們有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，初步了解內容，再次聽(tīng)深入閱讀內容，完成學(xué)習任務(wù)，培養了學(xué)生的聽(tīng)力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚(yú)”的做法，將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責自己平時(shí)對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現好的學(xué)生，然后通過(guò)運用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái)，要進(jìn)行整體教學(xué)，學(xué)生不會(huì )的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，盡量少用母語(yǔ)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō)，久而久之，他們自然會(huì )聽(tīng)懂。
王老師整節課都用全英教學(xué)，效果非常好，說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習，都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習，探討的。
上好一節課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng )新，模仿他人上課，只能應付一時(shí)，真正上好一節課，需要教師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長(cháng)，補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃，成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng )新型”教師。
國培計劃學(xué)習心得體會(huì )5
“國培計劃”學(xué)習給廣大教育工作者留下了創(chuàng )新的廣闊空間。作為一名體育教師，在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )文化資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內容和方式。并注重努力拓寬體育視野，提高整體素質(zhì)，使體育學(xué)習更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此，我得出以下幾方面體會(huì )。
1、 走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗。至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開(kāi)心快樂(lè )，更不為教師所關(guān)心，于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容。
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中，能夠積極創(chuàng )設情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué)，如“大家來(lái)比賽”、“看看誰(shuí)最棒”等，以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。
2、突出學(xué)生主體地位�！敖處煵灰窠處�，學(xué)生不要太像學(xué)生”。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。
新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。
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