【精華】學(xué)習教育心得體會(huì )錦集9篇
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的學(xué)習教育心得體會(huì )9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
今天下午,同學(xué)們在學(xué)校的安排下,聆聽(tīng)了我校法制教導員的法制講座。時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí),但我的感想卻頗多。
在我們身邊,一些同學(xué)老是犯錯誤,法律紀律觀(guān)念淡薄,屢教不改。認為:只要自己不去殺人放火就行了,犯點(diǎn)小錯誤又有什么大不了的呢?俗話(huà)說(shuō)得好:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金!薄靶r(shí)偷油,大時(shí)偷牛!边@就告訴了我們:如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣,沒(méi)有良好的法律紀律意識,隨意做損壞公物,打人,罵人,甚至偷竊等壞事,不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑,而且會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地,就會(huì )使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。
如果不能夠痛改前非,繼續發(fā)展下去,那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固,而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí),你很可能走上犯罪的道路,最終等待你的,就只有失去人生自由的監獄了。這并不是危言聳聽(tīng),近年來(lái)青少年犯罪率呈上升趨勢,便是證明。
青少年正處在長(cháng)身體、長(cháng)才干的時(shí)期,可塑性很強。但明辨是非的能力不強,意志脆弱,自控力不強,很容易受到外界的.影響,一步步走上不軌之路。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢,但也時(shí)常受到侵害,F在盡管有老師、家長(cháng)的保護,但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護著(zhù)我們,況且總有一天我們會(huì )離開(kāi)父母,離開(kāi)學(xué)校,踏入社會(huì ),獨立生活的。所以,自我保護也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。
為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,應該嚴于律己,不能自己去惹事生非,挑起事端,導致別人對你的不滿(mǎn),輕則吵架,重則就會(huì )出現結伙斗毆,事故也會(huì )隨之而發(fā)生。到時(shí),不僅會(huì )給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔,而且還會(huì )使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨,后悔也來(lái)不及了。
相反,如果同學(xué)們都尊重別人,互相謙讓?zhuān)嬲\待人,你也會(huì )因尊重別人而受到別人的尊重,這樣,同學(xué)之間不僅會(huì )建立起真摯的友誼,我們的校園也會(huì )呈現出一種欣欣向榮的文明景象。
這次法制講座給我們上了很好的一課,使同學(xué)們深深感悟到遵守校規校紀的重要性。為了我們能夠健康成長(cháng),為了我們美好的明天,讓我們從現在開(kāi)始,嚴于律己,改掉不良習慣,做一個(gè)合格的當代中學(xué)生吧!
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
學(xué)習理論是對學(xué)習規律和學(xué)習條件的系統闡述,是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它主要研究人類(lèi)與動(dòng)物的行為特征和心理認知過(guò)程。由于學(xué)習過(guò)程復雜,到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習理論能與所有的學(xué)習情況相吻合,人們從不同的角度對其進(jìn)行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學(xué)習中基本問(wèn)題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學(xué)習的性質(zhì)·條件和規律,從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎。
教學(xué)理論以學(xué)習理論為基礎,依據人的學(xué)習過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn),對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素,
其可靠的答案大多數來(lái)至于學(xué)習理論。雖然一種合適的學(xué)習理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件,但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習理論的基礎上的。
現代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為,學(xué)習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之,有機體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的反應,這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學(xué)習。早期的`行為主義否認內部心理活動(dòng)的作用,認為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的,因此被稱(chēng)為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習觀(guān)·華生的行為主義學(xué)習觀(guān)·桑代克的聯(lián)結主義學(xué)習觀(guān)和斯金納的操作條件反射學(xué)習觀(guān)。認知主義理論認為,人的認認識不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認知主體內部心理過(guò)程相互作用的結果。學(xué)習在于內部認知的變化,這是一個(gè)比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過(guò)程。認知主義理論的主要特點(diǎn)是:重視人在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性;強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習活動(dòng)中的準備狀態(tài),記一個(gè)人學(xué)習的的效果,不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀(guān)努力,還取決于一個(gè)人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。
所以,教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向學(xué)生灌輸知識,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,然后將當前的教學(xué)內容與學(xué)生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器,而是主動(dòng)的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
這次培訓,通過(guò)遠程培訓學(xué)習后,心中頗多感受。
首先,參加此次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō),我們教師首先轉變角色,重新認識師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當作記錄教師講授內容的'錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。
其次,通過(guò)專(zhuān)家的講解我對英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設計有了進(jìn)一步的認識。傳統的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識,更要培養他們運用語(yǔ)法知識的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。教師應該淡化單獨進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項基本能力的培養當中去,即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當中去。我認為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設計大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導入,呈現,操練和評價(jià)。結合所學(xué)的知識,引入新內容。激活學(xué)生的背景知識。呈現新內容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現,也可以是學(xué)生呈現,讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會(huì )了這個(gè)語(yǔ)法現象。真正的將語(yǔ)法運用到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。
再次,老師應保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉變思想,更新觀(guān)念。當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù),首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),
轉變思想,更新觀(guān)念。其次,應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡"樂(lè )"的觀(guān)念,情緒越好,越樂(lè )觀(guān),對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣,"解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習效果。
總之,這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的,通過(guò)這次培訓學(xué)到不少了東西,對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導作用。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
最近學(xué)習了國家電網(wǎng)公司近期下發(fā)的安全事故通報,通報中暴露出的問(wèn)題可以說(shuō)差不多,都是因為工作負責人責任心不強,作業(yè)班人員作業(yè)不負責任,粗心大意,不按規章制度、作業(yè)流程作業(yè),忽視安規及操作程序所造成的事故。慘痛的教訓讓我意識到安全才是工作的重中自重,要不斷堅持"安全第一、預防為主"的方針,把安全始終放在一切工作的首位。結合自己的實(shí)際情況,我談幾點(diǎn)體會(huì ):
1、我明白安全生產(chǎn)不是口號,是我們人身安全唯一保障,不能因為以前的安全就忽略了以后的危險。時(shí)刻把"三不傷害"切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,努力提高自我的安全意識;安全不能只是空話(huà),更重要的是我們要牢記于心,并提高自己的警惕性。我們直接與電打交道,這就注定了我們的工作是很特殊、很危險的,習慣性違章是安全工作的敵人。
2、全規程是用事故和鮮血寫(xiě)成的',是針對我們所從事的工作而制定編寫(xiě)的,所以我們都必須掌握并嚴格遵守。"兩票三制"是我們安全的堡壘,我們即使為了加快檢修工作效率,也絕不能違背規章制度而無(wú)票工作、搭票工作。要服從指揮、聽(tīng)從調度,如果沒(méi)有安全生產(chǎn)措施為武器、如果沒(méi)有嚴格的指揮,松松散散、各自為戰、不服從指揮,就很有可能造成自傷、誤傷事故,甚至發(fā)生群死群傷的惡性事故,同時(shí)造成不可估量的經(jīng)濟損失。
3、電力事業(yè)是個(gè)充滿(mǎn)危險的工作,但只要掌握電力運行規律、時(shí)刻保持安全生產(chǎn)的警惕性,防微杜漸,認真對待每一次工作任務(wù),做到三個(gè)百分百:即有票工作百分百、填寫(xiě)正確率百分百、嚴格執行率百分百,就能有效防止違章作業(yè)。
4、三件事故充分暴露出來(lái)的問(wèn)題是:"違章,麻痹,不負責任",三違行為就是野蠻行為,不樹(shù)立牢固的安全意識,只圖省事、快當、存繞幸心理,怕麻煩,這就是事故發(fā)生的必然。
5、作業(yè)人員嚴重的違章,是導致事故發(fā)生的主要原因,不驗電不掛接地線(xiàn),無(wú)安全措施保障的情況下就作業(yè),嚴重違反《安全工作規程》和保障安全的技術(shù)措施,這也是事故發(fā)生的必然。
6、制度的缺失,管理的缺位。嚴不起來(lái),落實(shí)不下去,執行力差,而且在檢查中只報喜不報憂(yōu),平時(shí)對設備管理又不到位消缺又不及時(shí),判斷缺陷又不準確,日常巡檢工作又不認真,致使存在不安全的因素而導致事故的發(fā)生。
7、風(fēng)險管理流于形式,有章不循,有規不遵,工作浮躁,作業(yè)人員現場(chǎng)操作不按要求執行,危險點(diǎn)控制措施虛設。
8、在工作中安全管理制度和安全措施未落實(shí),工作人員安全意識,安全學(xué)習流于形式。
通過(guò)學(xué)習我們反思很多、很多,我們應該深刻地吸取教訓,對照《安全工作規程》,結合我們公司的安全生產(chǎn)實(shí)際和安全生產(chǎn)規章制度,在今后的工作中加強安全技術(shù)培訓和反事故演練,對設備進(jìn)行全過(guò)程管理,認真學(xué)習事故通報,努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識。做到安全無(wú)小事,筑牢防線(xiàn),長(cháng)抓不懈,警鐘長(cháng)鳴,為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實(shí),作出新的成效。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習,瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩文章和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會(huì )了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數學(xué)教育方面獨到的觀(guān)點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法;讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極做好學(xué)習筆記,努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:
1、真正的融入到學(xué)生當中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的`交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,更應該在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō),或評書(shū)藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停。骸坝笫氯绾,且聽(tīng)下回分解!边@是賣(mài)關(guān)子,也就是設置懸念,引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了,達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”,使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。 教學(xué)中,教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境,具有恰當的提問(wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程,掌握學(xué)習方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問(wèn)題答案。
3、立足課堂,培養學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數量上說(shuō),堅持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識的系統傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
二是提供給學(xué)生獨立的思考機會(huì ),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導,事先設計好有利于學(xué)生繼續展開(kāi)思維的問(wèn)題,不直接給出解決問(wèn)題的具體方法,如:題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規律嗎?
等等,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子積極轉動(dòng)起來(lái),促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習,不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對于一個(gè)教師,通過(guò)這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中,我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇6
根據廈門(mén)市委、市政府決定及局黨委的要求和部署,我們 分局認真學(xué)習了 同志的講話(huà)和 局長(cháng)的講話(huà)摘要,在全分局營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍,倡樹(shù)了良好的道德風(fēng)尚,工作人員的“愛(ài)德”意識明顯提高。國家提倡愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的公德,黨的十四屆六中全會(huì )決議又進(jìn)一步指出:社會(huì )主義道德建設要以愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義為基本要求。愛(ài)德作為人的本能需要,它是愛(ài)己與愛(ài)人的立足點(diǎn)。
“愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)國土、愛(ài)親愛(ài)友愛(ài)自己”,愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義作為公民道德建設的基本要求,是每個(gè)公民都應當承擔的法律義務(wù)和道德責任。要大力倡導文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的愛(ài)德工程要發(fā)揚愛(ài)國主義精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以熱愛(ài)祖國、報效人民為最大光榮,以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱,提倡學(xué)習科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法,艱苦創(chuàng )業(yè)、勤奮工作,反對封建迷信、好逸惡勞,積極投身于建設“萊州國土全國爭一流”的偉大事業(yè)。
德能不僅使萬(wàn)物成長(cháng),更進(jìn)而用反運動(dòng)將萬(wàn)物帶回大道,融入生命本原。對他人的關(guān)愛(ài)和同情,關(guān)心人、愛(ài)護人、幫助人,喜人之所喜,憂(yōu)人之所憂(yōu),設身處地為他人著(zhù)想,推己及人,與人為善,助人為樂(lè )。。必須把這些基本要求與具體道德規范融為一體,貫穿公民道德建設的全過(guò)程。愛(ài)祖國,就是發(fā)揚愛(ài)國主義和國際主義相結合的精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,鼓勵為建設祖國、保衛祖國作貢獻,奮勇當先,直至犧牲自己的生命。既反對盲目排外,也反對在對外交往中喪失國格、人格的行為。愛(ài)勞動(dòng),就是要提倡誠實(shí)高效勞動(dòng),鼓勵勞動(dòng)創(chuàng )造,支持勤勞致富,勞動(dòng)創(chuàng )造光榮,勤勞致富光榮。既要尊重體力勞動(dòng),也要尊重腦力勞動(dòng)。反對消極怠惰、不勞而獲、以權謀私和一切采取非法手段謀取個(gè)人和小集體利益的思想和行為。
愛(ài)人民,就是發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的精神,提倡一心為公,服從大局,同時(shí)堅決維護人民的**權利,尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護人,熱愛(ài)集體,熱心公益,扶貧幫困,為人民、為社會(huì )多做好事。反對一切不顧公共利益、欺騙他人、只圖私利的思想和行為。愛(ài)科學(xué),就是要發(fā)揚尊重知識、尊重人才的精神,提倡努力學(xué)習科學(xué)文化知識、勇于追求真理的精神,鼓勵發(fā)明創(chuàng )造,大興調查研究、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是之風(fēng)。反對輕視科學(xué)、教育的思想和行為,努力克服各種愚昧落后的思想、行為和習慣。愛(ài)社會(huì )主義,就是要發(fā)揚為社會(huì )主義努力開(kāi)拓、奮發(fā)進(jìn)取的精神,提倡忠于職守,愛(ài)護公共財物,努力增加生產(chǎn),為社會(huì )提供物質(zhì)財富。反對因循守舊、不思進(jìn)娶浪費、貪污、盜竊及一切危害社會(huì )主義事業(yè)的思想和行為。
人活著(zhù)總要有追求,即追求一定的道德目標和人生目標。人們之所以做出這樣或那樣的行為,其背后都有著(zhù)一定的道德目標和人生價(jià)值取向。因此,人的道德價(jià)值目標和人生價(jià)值取向的確立,對人們道德行為的形成具有十分重要的意義!皭(ài)德工程”從幾個(gè)帶有根本意義的方面提出了公民應當追求的道德目標和人生價(jià)值取向。這就是說(shuō),在我們社會(huì )主義國家,一個(gè)人只要選擇了為祖國、為人民、為勞動(dòng)、為科學(xué)、為社會(huì )主義作貢獻的道德目標和人生價(jià)值取向,并在實(shí)踐中認真貫徹執行,他就一定會(huì )成為一個(gè)有道德的人!皭(ài)德工程”為全社會(huì )樹(shù)立了評價(jià)人們行為善惡的統一的道德標準,這對統一人們的道德意識和行為有很重要的社會(huì )價(jià)值。一個(gè)單位的道德風(fēng)尚如何,一個(gè)人的品質(zhì)怎樣,以及人與人之間的關(guān)系怎樣,很大程度上都取決于道德評價(jià)開(kāi)展的廣度和深度。而道德評價(jià)就是依據一定的'道德標準,對自己和他人的行為所作的一種判斷。
個(gè)人道德品質(zhì)的形成發(fā)展變化,依賴(lài)于個(gè)人的社會(huì )實(shí)踐。這里的社會(huì )意識當然包括評判是非、正邪、善惡、榮辱等等的道德意識在內。這種道德意識長(cháng)期地、一貫地對個(gè)人的思想和行為起著(zhù)支配作用,就成為這個(gè)人的個(gè)人道德品質(zhì)。忠誠老實(shí)、勇敢進(jìn)娶謙虛謹慎等這些個(gè)人的道德品質(zhì)的要求是社會(huì )主義社會(huì )奉行的道德原則相規范,認真對待自己所從事的工作,不斷地鉆研、學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。敬業(yè)好學(xué)意味著(zhù)堅守崗位,認真負責,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,努力做好自己的工作;也意味著(zhù)熱愛(ài)學(xué)習,對自己的工作、業(yè)務(wù)、技術(shù)、學(xué)業(yè)刻苦鉆研、精益求精。勤奮努力,不辭辛苦地勞動(dòng)或工作,不斷地創(chuàng )造良好的工作業(yè)績(jì),珍惜勞動(dòng)成果,愛(ài)惜時(shí)間,不懶惰,不奢侈浪費。虛心好學(xué),永不自滿(mǎn),不盛氣凌人,不高傲自大;意識到自己的人格,同時(shí)也尊重別人的人格,任何情況下都保持平等態(tài)度。自覺(jué)遵守和維護國家法律、法規和規章,遵守和維護所在黨團組織的章程和紀律,遵守和維護國土資源局的一切規范性決定和紀律,使個(gè)人言行符合法制要求和紀律規定。人的言行要合乎科學(xué)的要求和禮節的規定,尊老愛(ài)幼,孝親敬長(cháng),說(shuō)話(huà)和氣,以禮待人,服飾樸素大方,行為端莊,舉止文雅,合乎道德規范。
一個(gè)人的道德品質(zhì)是可以通過(guò)提高道德認識、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、實(shí)踐道德行為、養成穩定的行為習慣來(lái)培養的。個(gè)人道德品質(zhì)培養過(guò)程中采用的主要方法是道德教育和道德修養。個(gè)人自覺(jué)進(jìn)行的道德品質(zhì)培養,是在自我規范、自我鍛煉、自我改造過(guò)程中進(jìn)行的道德品質(zhì)培養的內在方法。借鑒前人道德修養經(jīng)驗,道德修養的具體方法至少包括學(xué)習、內盛立志、實(shí)踐。
在生活中,我們作為社會(huì )的一分子,要“關(guān)愛(ài)他人”、“奉獻社會(huì )”;在工作中,我們作為國土衛士,要履行職責,用實(shí)際行動(dòng)踐行“保護環(huán)境”、十分珍惜合理利用我們有限的國土資源,努力樹(shù)立和維護國土系統的良好形象!
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)2個(gè)星期的新教師教育技術(shù)課的學(xué)習,同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們用一天時(shí)間了解了什么是教育技術(shù),對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會(huì )。
一、本期培訓組織領(lǐng)導有力,培訓效果顯著(zhù)。我們學(xué)員平時(shí)沒(méi)有很多機會(huì )集中參與教育技術(shù)的培訓,來(lái)培訓前都盼望著(zhù)在假期能集中精力全面地學(xué)一學(xué)新課改理論和計算機操作技術(shù),可等到培訓時(shí)才感到學(xué)習內容多、時(shí)間緊、身體累。如果之前沒(méi)有掌握信息技術(shù)基礎知識、操作系統、文字處理、因特網(wǎng)基礎,那學(xué)習起來(lái)就更困難一些?珊玫氖,本期培訓組織嚴密,領(lǐng)導有力。原教體局副陳發(fā)增擔任班主任,縣電教館館長(cháng)陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下,主講教師和學(xué)員一道自始至終戰高溫冒酷暑,每天提前到校,嚴格考勤,嚴守學(xué)習紀律。老師認真耐心地給學(xué)員上課、指導,班主任非常關(guān)心學(xué)員,全力安排好學(xué)員的生活,讓學(xué)員能舒心安心學(xué)習。主講老師的表率作用鼓舞了學(xué)員,很多學(xué)員非常珍惜培訓機會(huì ),每天在下課時(shí)間到了還不肯離開(kāi)教室,還想多練習、鞏固所學(xué)的技能。十天的學(xué)習時(shí)間,收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來(lái)的一知半解到現在懂的較全面深刻,對計算機操作由生疏到比較會(huì )使用,為今后在教學(xué)中不斷應用教育技術(shù)奠定了基礎,達到了預期的'培訓效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運用技術(shù)(有形的"物化技術(shù)"和無(wú)形的"智能技術(shù)")手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。
三、端正了終身學(xué)習的態(tài)度。具有不斷學(xué)習新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結構的態(tài)度;具有利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習以實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強了兩種認識
1、增強了重要性的認識:能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分;能夠認識到教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、增強了應用意識:具有在教學(xué)中應用教育技術(shù)的意識;具有在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合,進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識;具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習資源的意識;具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應用于教學(xué)的意識。
教育技術(shù)學(xué)習心得2
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期在學(xué)校統一組織的“三個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)中,我選擇閱讀的教育專(zhuān)著(zhù)是郭德俊、雷靂編著(zhù)的《教育心理學(xué)概論》。該書(shū)于1998年8月由警官教育出版社出版,全書(shū)用十四章25萬(wàn)字的篇幅從教育心理學(xué)研究的對象方法、學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習心理、學(xué)生心理健康、老師心理等方面進(jìn)行了引經(jīng)據典的論述。通過(guò)認真閱讀這本教育專(zhuān)著(zhù)使我這個(gè)半路出家的教師對教育的目的意義和方法有了更深刻的認識,從而間接地提高了我的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面就我在學(xué)習《教育心理學(xué)概論》的一些心得體會(huì )介紹如下:
首先我覺(jué)得《教育心理學(xué)概論》這本書(shū)所講的知識是認識論而非方法論。全書(shū)引經(jīng)據典的論述貫穿一個(gè)中心思想就是要充分運用現代心理學(xué)的知識和方法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)行充分的教學(xué)設計因材施教實(shí)施有效教學(xué)。
其次是《教育心理學(xué)概論》中提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)思想特別值得我們認真體會(huì )和運用。《教育心理學(xué)概論》中以“學(xué)生身心發(fā)展”、“學(xué)生個(gè)別差異”、“學(xué)習心理”、“教學(xué)心理”、“學(xué)校群體心理”、“學(xué)生心理健康”六章的篇幅闡述了教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心這樣一個(gè)思想。一切教學(xué)活動(dòng)的中心都是學(xué)生這是一個(gè)客觀(guān)事實(shí),而現實(shí)生活中有個(gè)別教師并沒(méi)有認識到這一點(diǎn)。正是這種認識上的偏差,導致個(gè)別教師在學(xué)校管理中高高在上不尊重愛(ài)護學(xué)生甚至侮辱體罰學(xué)生、在課堂上只會(huì )填鴨式教學(xué)方法不能因材施教實(shí)施有效教學(xué)。只有真正認識到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心這一客觀(guān)事實(shí),才能在學(xué)校的教育教學(xué)中充分尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性,從而達到完善學(xué)生品德、啟迪學(xué)生智慧、提高學(xué)生技能的有效教學(xué)目的。
其三是正確定位教師的角色。自古以來(lái)人們將教師定位為“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人和智者的角色,但這一定位隨著(zhù)歷史的變遷也發(fā)生了巨大的改變,現代教學(xué)活動(dòng)的多樣性決定了教師角色的多樣性。書(shū)中對教師的職業(yè)角色定位為教書(shū)育人、行政管理、心理導向、自我定向四大類(lèi)角色。作為第一類(lèi)教書(shū)育人角色的教師從品德和能力上必須能承擔人類(lèi)知識的傳授者和言傳身教的示范者這樣的重任;第二類(lèi)行政管理角色的教師必須做好學(xué)生集體的領(lǐng)導者、課堂紀律的管理;第三類(lèi)心理導向角色的教師必須做好人際關(guān)系的協(xié)調者和心理衛生工作者;第四類(lèi)自我定向角色總體來(lái)說(shuō)成為“人類(lèi)靈魂的`工程師”是社會(huì )對每一位教師的期望,為了回報社會(huì )這一期望教師在自我定向的角色中必須扮好孜孜不倦的學(xué)習者和學(xué)生家長(cháng)的代理者。
作為一名成人教育工作者對我而言,我覺(jué)得應定位為學(xué)生集體的領(lǐng)導者、課堂紀律的管理者和孜孜不倦的學(xué)習者。只有這樣定位才能夠關(guān)心尊重學(xué)生為學(xué)生服好務(wù)、才能夠在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中起到言傳身教的作用、才能夠在成人學(xué)員的考試中堅持原則維護考試紀律保證考試的公正性,維護好學(xué)校的聲譽(yù)。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇9
最近,我縣聯(lián)社按照區聯(lián)社《x年xx農村信用社合規建設工作意見(jiàn)》區桂農信林發(fā)《xxxx年》342號文件精神,20xx年1月教育活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )。為認真貫徹落實(shí)銀監會(huì )各項合規管理要求努力營(yíng)造“合規人人有責”的文化氛圍,提高合規管理理念。和制度執行力。確保我縣農村信用社持續穩定健康發(fā)展,開(kāi)展此次依法合規經(jīng)營(yíng)教育活動(dòng)。
這此活動(dòng)學(xué)習了《xx農村信用社儲蓄業(yè)務(wù)管理暫行辦法》及《xx農村信用社員工違法違規行為處理辦法》等等。通過(guò)認真學(xué)習,對依法合規經(jīng)營(yíng)有了更深一層的認識,現就此次學(xué)習活動(dòng)幾個(gè)理性的認識。
一,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)禮奉獻。
愛(ài)崗敬業(yè),是各行各業(yè)中最普遍的奉獻精神,我們信用社要發(fā)展要在這個(gè)競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大,立于不敗之地,沒(méi)有我們每一位員工的無(wú)私奉獻精神是不行的。作為信用社的一名員工,為信用社的前途和發(fā)展,做一名愛(ài)崗敬業(yè)的員工。自參加工作以來(lái),我一直從事這項職業(yè)也一直熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),在工作中不斷加強學(xué)習,時(shí)刻按照職業(yè)規范去要求自己努力工作。
二,加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,提升合規操作意識。
“沒(méi)有規矩何成方圓”,身為網(wǎng)點(diǎn)一線(xiàn)員工,切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力全面加強柜面營(yíng)銷(xiāo)和柜臺服務(wù),是我們臨柜人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。加強合規操作意識并不是一句掛在嘴邊的空話(huà),各項規章制度的建立不是憑空想象出來(lái)的產(chǎn)物,而是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗教訓總結出來(lái)的`,只有按照各項制度辦事,我們才有保護自己的權益和維護廣大客戶(hù)的權益能力。
三,增強規章制度的執行與監督防范案件發(fā)生意識。
信用社號稱(chēng)三鐵“鐵制度,鐵算盤(pán),鐵賬本”,正因為有了這三鐵信用社在百姓心中,才是值得信賴(lài)的。有規不遵有章不循,是各個(gè)行業(yè)之大忌。車(chē)行千里始有道。就一線(xiàn)柜員而言從內部講要做到從我做起正確辦理每一筆業(yè)務(wù)認真審核每張票據,做好相互制約相互監督。不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規章制度而不顧。堅持致始致終地按規章制度其事。我們的制度才得于實(shí)施,我們的資金安全防范才有保障。
近年來(lái),金融系流發(fā)生的經(jīng)濟案件,不僅干擾破壞了經(jīng)濟金融秩序,而且嚴重的損害了信用社的社會(huì )信譽(yù),應采取相應措施。正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,堅持經(jīng)常的案例警示教育。自覺(jué)做到常在河邊走,就是不濕鞋。使各崗位人員真正做到明確職責,細制度,嚴操作。對業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行有效的內控與制約。
通過(guò)這次依法合規經(jīng)營(yíng)教育活動(dòng),我找到了自我正確的價(jià)值取向與是非標準。增強了合規辦理和合規經(jīng)營(yíng)意識,通過(guò)對相關(guān)制度的深入學(xué)習對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執行制度的自覺(jué)性有了更高的要求。逐步確立“全員合規,全程合規,主動(dòng)合規,合規創(chuàng )造價(jià)值”的合規管理理念。不斷提升我縣信用社案件防控工作水平,確保我縣農村信用社持續穩定健康發(fā)展。
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