【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )（58篇）

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 1

　　教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習，我認識到了“教師十不準”的深層含義。

　　《教師十不準》中主要說(shuō)的是師德問(wèn)題，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習慣，所以他們總會(huì )犯這樣、那樣的錯誤。這時(shí)，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會(huì )。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì )信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng )造良好的發(fā)展、成長(cháng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心、愛(ài)護。不歧視他們只有愛(ài)才能教育好孩子。愛(ài)崗位、愛(ài)孩子，才是教師應該努力培養的基本道德品質(zhì)。

　　教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的`自己堅決不做。

　　做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續學(xué)習，更應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習，善于學(xué)習，爭取創(chuàng )新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習和提高自己，才能主動(dòng)適應二十一世紀整個(gè)社會(huì )對人才的普遍要求。

　　總之，作為一名教師，在團結協(xié)作的基礎上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛(ài)心”，讓自己成為有高尚師德的人。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 2

　　一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)新老師的心愿。20xx年9月22日，我校16名年輕教師在劉主任的帶領(lǐng)下，有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期3天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。作為一名新教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì )，去學(xué)習，應該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短幾天的學(xué)習，應該說(shuō)我是感觸頗深，受益匪淺�，F從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結。

　　一、濃郁的校園文化氣息

　　一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引，校園里新潮的迷你桌球、足球，獨具匠心的生態(tài)園，得體醒目的運動(dòng)器材室標語(yǔ)“自取、自放、自護”，貼有實(shí)驗之星的笑臉墻，雖潛移默化，潤物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。教學(xué)樓里心理咨詢(xún)室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗室等，設施齊全，條件優(yōu)越�？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jì)和各級各類(lèi)榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。

　　二、獨具特色的教育教學(xué)。

　　第一，獨特的雙語(yǔ)教學(xué)模式。英語(yǔ)是xx小學(xué)的特色，實(shí)驗小學(xué)的年輕教師在上課時(shí)都會(huì )把英語(yǔ)貫穿在課堂內。語(yǔ)文、數學(xué)課上的評價(jià)性的語(yǔ)言會(huì )用英語(yǔ)，科學(xué)、音樂(lè )等課幾乎是英語(yǔ)授課，學(xué)生也以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)回答老師的問(wèn)題。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平，也能通過(guò)喜歡的課增加對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　第二，采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的合作學(xué)習，力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，課堂氣氛活躍。在他們的課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師講的非常少，大部分知識都是學(xué)生自己提出疑問(wèn)，然后小組合作解決，老師在其中起一個(gè)引導、組織的作用。在陳博韜老師的數學(xué)公開(kāi)課上，就有這樣一個(gè)現象。老師只是讓找桌面上的平行與垂直，同學(xué)們的思維特別活躍，就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了。在科學(xué)課上，學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶(hù)外玩定向越野游戲，學(xué)生在這種自由的學(xué)習氛圍中輕松學(xué)習。不管是在羅發(fā)君老師的公開(kāi)課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上，合作學(xué)習都是重頭，學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問(wèn)題。

　　第三，注重良好習慣的養成。xx小學(xué)很注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，一進(jìn)班級你就會(huì )看到由校長(cháng)親自設計的坐姿矯正儀，顧名思義它是用來(lái)糾正學(xué)生上課時(shí)的坐姿。有了這樣的神器還不夠，教師也會(huì )在上課過(guò)程中隨時(shí)強調學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。不僅如此，實(shí)驗小學(xué)還很注重學(xué)習過(guò)程中良好習慣的養成。學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)記錄本，他們每天都會(huì )把各科作業(yè)記錄在本子上，本子內容有各科作業(yè)、日積月累、家長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)等。家長(cháng)也會(huì )在這個(gè)本子上和老師交流學(xué)生的情況。注重習慣的養成還體現在他們的路隊上，課間做操，他們不像我們學(xué)校按班級從教學(xué)樓里出來(lái)，但神奇的是隊伍都能自覺(jué)按兩隊排好。習慣的養成常常在這樣的細小之處得以體現。

　　第四，注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。在實(shí)驗小學(xué)沒(méi)有主課副課的說(shuō)法，他們很重視學(xué)生的創(chuàng )新和動(dòng)手能力，在教學(xué)樓的各個(gè)角落都能看到學(xué)生自己動(dòng)手做的作品，有各種類(lèi)型的航模、造型獨特的陶瓷作品等等�？茖W(xué)課也不再是局限于教室，而是在校園里自己去發(fā)現、體會(huì )、學(xué)習。中國式教育缺少的就是創(chuàng )新和動(dòng)手能力的培養，我覺(jué)得這是我們最應該學(xué)習的。

　　第五，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。教學(xué)樓的地下室，應該是學(xué)生最喜歡去的地方了，因為那里是他們興趣班的根據地。每天學(xué)校都會(huì )有各種興趣班供孩子們選擇，那里設備齊全，有電鋼室、唱游室、美術(shù)室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(cháng)。而且未來(lái)學(xué)校還會(huì )對興趣班實(shí)行學(xué)分制，鼓勵學(xué)生培養自己的愛(ài)好特長(cháng)。

　　三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生

　　xx小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現欲和表現能力極強，視野開(kāi)闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽(tīng)，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學(xué)生的學(xué)習毅力非常強，從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習活動(dòng)，他們都是個(gè)個(gè)精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì )抱怨一聲，而且幾乎所有的學(xué)生都能在很短的.時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè )的事情，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì )到這樣的教學(xué)生活才是真正體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位!其實(shí)，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!

　　這兒的學(xué)生不僅學(xué)習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。在課間操和上下課路隊都是高年級學(xué)生管低年級學(xué)生。高年級學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師，做起事來(lái)認真負責。各年級各班的衛生、跑操等評比也都是學(xué)生會(huì )在負責，老師只起一個(gè)監督的作用。而且校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾�？傊�，為了共同的目標，在這里，所有的人，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè )地忙著(zhù)自己份內的事，沒(méi)有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

　　總之，這次外出學(xué)習我收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 3

　　作為我們這一代人，自從當了老師開(kāi)始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。

　　左相平所做的也是大多數老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習，還是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

　　我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì )有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。

　　我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的精神，或者說(shuō)是能力，當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。

　　左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的`老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

　　要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng )新的精神，需要實(shí)現 “ 以學(xué)生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。

　　我們學(xué)習左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù)，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。

　　當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(cháng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

　　比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。

　　如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。

　　我希望我們學(xué)習左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì )，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

　　蠟燭精神永不朽!

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 4

　　這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。

　　多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的'組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。

　　傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 5

　　為了提高我鎮幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮組織了一次外出參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)。其中我園有6位教師參加了這次活動(dòng)。

　　一大早，我們在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)的旅途。今天共參觀(guān)了五處幼兒園，分別是：陳戶(hù)中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，都能感受到他們團結、進(jìn)取敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。各幼兒園園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

　　在活動(dòng)中，我們主要通過(guò)看、問(wèn)、查閱檔案等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的'作品幾乎沒(méi)有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化，然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。

　　通過(guò)問(wèn)，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等，如果不問(wèn)，我們還不知道這些玩具的玩法，原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲(chóng)、長(cháng)龍等玩具，魚(yú)類(lèi)身上的魚(yú)鱗可以用扣子扣到魚(yú)身上，一塊塊蘋(píng)果用扣子組成一個(gè)完整的蘋(píng)果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤(pán)，即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn)，中班可寫(xiě)上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過(guò)下棋，不僅開(kāi)發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

　　通過(guò)查閱資料(因為我是負責教育活動(dòng)的項目)，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動(dòng)內容、形式及開(kāi)展的方法。其中，店子中心園開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物;同時(shí)還不錯過(guò)一年之中每個(gè)節日的活動(dòng)，“迎國慶，慶中秋”開(kāi)展幼兒繪畫(huà)比賽;“教師節”給老師送禮物;“重陽(yáng)節”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送溫暖……

　　總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 6

　　通過(guò)學(xué)習《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

　　通過(guò)學(xué)習《教師法》，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

　　通過(guò)學(xué)習《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結合上做得不到位，就會(huì )對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

　　通過(guò)學(xué)習《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

　　另外，通過(guò)學(xué)習使我懂得了教師的權利和義務(wù)是統一的，不可分割的。教師在享有一定權利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。而且，當教師享有的權利越多時(shí)，對其素質(zhì)的要求就會(huì )越高，相應地，我們必須承擔的責任和義務(wù)也會(huì )更重、更多。因此教師在享受權利的同時(shí)，必須履行教師法中規定的義務(wù)。具體的說(shuō)就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利，并應當自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

　　以上是我這段時(shí)間學(xué)習的感想，如果說(shuō)，理論學(xué)習只是手段，融入實(shí)際才是目的，那么在今后的工作中我們應該做些什么呢？

　　首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿(mǎn)目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數人的夢(mèng)想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著(zhù)比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習，相反，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。很多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過(guò)的課，但卻記住了你在日常生活上的某個(gè)小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對象人格的不穩定性，我們的`行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著(zhù)潛移默化的威力，因此我們應該大力加強師德建設。

　　第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規的學(xué)習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導廣大教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教師教書(shū)育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師隊伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)生、家長(cháng)把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見(jiàn)不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說(shuō)按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過(guò)程中必須行之以“法”。

　　雖然說(shuō)“愛(ài)之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數。作為教師，我們不僅不能對學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格侮辱，相反應該為學(xué)生提供健康的學(xué)習環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動(dòng)與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。

　　最后，我要說(shuō)的是，我們一定要牢記《教師法》，用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長(cháng)。作為教師，要知法、學(xué)法、守法、用法，在教學(xué)中，對學(xué)生堅持正面教育，要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不偏愛(ài)優(yōu)等生，不歧視差生，要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)，對個(gè)別屢教不改的學(xué)生也要耐心說(shuō)明，以愛(ài)育愛(ài)，收獲的是幸福，一種只有教師才能體會(huì )到的幸福。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 7

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。

　　常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的.自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

　　二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。手機版因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 8

　　一、教育承擔著(zhù)傳承文化，創(chuàng )造新文化的重要職責，教師在建設先進(jìn)文化方面就應做到

　　1、持續與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，善于學(xué)習（向書(shū)本學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習），主動(dòng)理解先進(jìn)文化，用現代文化武裝自己。在當代中國，發(fā)展先進(jìn)的文化，就是發(fā)展面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì )主義文化，作教師的首先要理解、掌握這種文化，并在工作中不斷推動(dòng)這一文化的發(fā)展和創(chuàng )新。

　　2、用先進(jìn)的文化教育引導學(xué)生，教會(huì )學(xué)生在多元文化的世界中能正確地進(jìn)行選��；用人文精神教育感染學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想，構成正確的信念和追求；用民族精神武裝我們的學(xué)生，弘揚以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，構成強烈的民族自尊心和自豪感，及昂揚向上的精神狀態(tài)。雖然我們只是中學(xué)教師，只負責對學(xué)生三年的教育，但在教育實(shí)踐中也就應追求使自己的教育要為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎，讓自己成為學(xué)生人生的導師。

　　3、師德水平高，注重教書(shū)育人，善于做學(xué)生的思想工作，是學(xué)生的榜樣、導師，為其他教師做出表率；精神境界高，有自己的教育和追求，有自己的教育理想，樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，工作中要以促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習意識和潛力的發(fā)展為追求，以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為追求；法律意識、民主意識強，依法執教，師生平等，受學(xué)生歡迎。

　　4、注重教書(shū)育人，加強學(xué)生的思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，根據學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們的`學(xué)校道德教育，加強學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長(cháng)，要努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長(cháng)方面的導師。

　　二、堅持執政為民、全心全意為人民服務(wù)，教師就應是人民利益的忠實(shí)維護者

　　能正確處理個(gè)人利益與群眾利益、國家利益的關(guān)系，在必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益而維護黨和國家的利益。有自己的正當的個(gè)人利益，但他就應能合法地維護自己的合法權益。始終把人民的利益、黨和國家的利益置于首要地位。

　　作為教師，維護人民利益主要體此刻全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會(huì )服務(wù)，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿(mǎn)足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要。為此教師就應：

　　1、強化服務(wù)意識，在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選取要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團結普通群眾，帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。

　　2、要有奉獻精神，有自己的合法的正當的權益，但是當個(gè)人利益與黨、國家、群眾利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為就應把以黨、國家、群眾利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但但是分計較個(gè)人的得失。

　　3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

　　總之，在工作中努力實(shí)踐為學(xué)生、為每個(gè)家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會(huì )主義建設事業(yè)服務(wù)思想。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人；全面實(shí)施素質(zhì)教育，使廣大青少年兒童成為理想遠大、熱愛(ài)祖國的人，追求真理、勇于創(chuàng )新的人，德才兼備、全面發(fā)展的人，視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實(shí)地的人。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 9

　　我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我積極去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的.學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛力。高效課堂的實(shí)現，還務(wù)必認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就就應花更多的時(shí)光和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 10

　　xx年7月27日至7月31日，我有幸參加了xx市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。

　　第一天上午是xx區培訓學(xué)校校長(cháng)肖xx老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時(shí)代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時(shí)代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒(méi)有？讓我們學(xué)會(huì )更新觀(guān)念，學(xué)會(huì )進(jìn)化。提出云時(shí)代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng )建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)gif圖片制作、在線(xiàn)音視頻處理、在線(xiàn)視頻播放去廣告辦法等等。

　　下午由xx師大教授祝xx作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng )新——走向智慧教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應該轉變角色：從講師變成教練。問(wèn)題化的學(xué)習是信息時(shí)代的學(xué)習模式。

　　第二天上午由xx師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報告。張教授首先以《intel未來(lái)教育》視頻作為引導，讓我們看視頻提出未來(lái)教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習方式和我們現在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展示了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。

　　下午由xx市教科院丁xx老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語(yǔ)為我們展示了信息技術(shù)在現實(shí)生活中應用，展示了很多一線(xiàn)教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過(guò)案例分析了信息技術(shù)改變了我們的'課堂教學(xué)模式。

　　第三天上午由武漢教育云平臺專(zhuān)家組為我們演示了xx教育云一些操作。下午由簡(jiǎn)xx老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動(dòng)課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓練與指導；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習等等。

　　雖然學(xué)習還沒(méi)有完，但這三天的學(xué)習讓我受益匪淺。這幾位專(zhuān)家帶給我思想上極大震撼，使我對教育信息化的有了重新的認識，以及對自身和信息技術(shù)教師在教育信息化所處位置有一個(gè)重新的認識。我相信下面2天的學(xué)習也會(huì )讓我收獲良多。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 11

　　20xx年5月25日，我參加了全縣新教師學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，通過(guò)學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、不斷加強師德修養

　　在學(xué)習期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

　　二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

　　教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的`事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。

　　三、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任

　　通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 12

　　今年的網(wǎng)上繼續教育學(xué)習開(kāi)始了，這段時(shí)間通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，使我對特殊教育有了更深的認識，也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

　　一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

　　通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷學(xué)習，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

　　二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。

　　網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。

　　五、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。

　　學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習中獲益匪淺。

　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的.來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。

　　學(xué)習，需要積極鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺給我們提供了良好的交流機會(huì )，通過(guò)交流讓我們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 14

　　近些年來(lái)，在幼兒教育改革《規程》的指導下，獲得了極大的發(fā)展，老師們的教育觀(guān)念有了明顯的更新，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，現在，教育部又頒布了《綱要》，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標準,對教師的專(zhuān)業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,面對如此嚴峻的挑戰,我積極參與學(xué)習綱要,利用教研活動(dòng)的時(shí)間和同事一起探討、思考。對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學(xué)習的主動(dòng)者。因此，教師應盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己。

　　幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學(xué)藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會(huì )貽害幼兒的健康成長(cháng)。所以,作為一名教師在教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。所以教師要結合工作實(shí)際努力實(shí)現教育方式的轉變：

　　一、從過(guò)去比較單一的室內教育為主，向現在豐富的室內外結合活動(dòng)轉變。

　　如認識花草樹(shù)木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的.動(dòng)手實(shí)踐中去獲得關(guān)于花草樹(shù)木，四季的知識和體驗。

　　二、從過(guò)去的“問(wèn)答式”教學(xué)，向現在的“鼓勵式”教育轉變。

　　在教育過(guò)程中教師要更多的運用嘗試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng )造，不能從成人的眼光來(lái)評價(jià)幼兒的行為、表現。

　　三、活動(dòng)中以游戲為主。興趣是幼兒學(xué)習

　　活動(dòng)的助推器,有了興趣,再困難的學(xué)習活動(dòng)幼兒也會(huì )樂(lè )此不疲,少了興趣,再重要的學(xué)習活動(dòng)幼兒也會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛(ài),最能激發(fā)幼兒的興趣。因此將游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,教師重要的是搭建適宜的游戲舞臺,提供豐富的游戲材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,根據選擇的內容按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中開(kāi)展活動(dòng),引發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)足孩子進(jìn)一步探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。

　　幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時(shí)代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng )造一個(gè)堅實(shí)的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 15

　　這個(gè)暑假我有幸參加了心理健康特級教師鐘志農老師針對心理教師和班主任開(kāi)設的8堂心理健康教育課程，讓我獲益匪淺。鐘老師講授的第八課《成為心理教育專(zhuān)家的道路》給我留下了深刻的印象。鐘老師在學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域已經(jīng)專(zhuān)注研究近三十年，擁有豐富的教育管理、教學(xué)與咨詢(xún)經(jīng)驗，對學(xué)生心理健康教育有著(zhù)獨到的理解和研究，成為我們所有心理老師學(xué)習的楷模。

　　鐘老師從自己的經(jīng)驗談起，首先探討了“名師”的內涵和實(shí)質(zhì)，他分享了如何做到“名實(shí)相符”。在這方面，鐘老師提出了四個(gè)要點(diǎn)，其中我認為擁有強大的科研能力和專(zhuān)業(yè)理論建樹(shù)尤為重要。鐘老師從教師的教育和科研能力培養方面入手，給我們樹(shù)立了八種教育和科研意識。這使我們明白，教師的專(zhuān)業(yè)能力是教育理念和專(zhuān)業(yè)知識的體現，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的發(fā)展�，F代教育注重創(chuàng )新，教師必須在研究和創(chuàng )造中進(jìn)行教學(xué)，具備教研能力已成為現代教師必備的基本素質(zhì)，研究工作更是現代教學(xué)不可或缺的一部分。

　　接著(zhù)，鐘老師重點(diǎn)和我們談了名師重在“厚積薄發(fā)”。我記住了這12個(gè)字：重積累，善學(xué)習，勤實(shí)踐，常反思。鐘老師用大量的自己親身輔導的案例來(lái)闡述，這些一個(gè)個(gè)鮮活的但是生活在痛苦中的生命的例子讓我們初步涉入了心理學(xué)，懂得心理學(xué)是一門(mén)綜合性極強的學(xué)科，心理學(xué)無(wú)處不在。離開(kāi)了對人、對社會(huì )、對社會(huì )關(guān)系的'研究和了解，心理學(xué)就是蒼白的和平面的。心理學(xué)的知識系統浩瀚無(wú)際，內容博大精深，一個(gè)人終身研讀都涉獵不盡。那么該怎么去學(xué)習？鐘老師教給我們的讀書(shū)“十訣”使我們豁然開(kāi)朗。而作為心理老師，三項基本功缺一不可：上好課，做個(gè)案，搞研究。除此以外，還要把反思與學(xué)習結合起來(lái)，不能就事論事，鐘老師的百篇論文就是理論與實(shí)踐結合的產(chǎn)物。

　　最后，鐘老師和我們談了名師難在“慎終如始”。名師固然有“名”，但榮譽(yù)、成就、社會(huì )影響力是對曾經(jīng)辛勤耕耘和付出的一種回報，是外界給予的，而非主動(dòng)追求得來(lái)的。這些回報或許與付出成正比，亦或者不成比例。職業(yè)上的退休只是社會(huì )制度的“約定”和個(gè)人機體老化的趨勢，并不意味著(zhù)事業(yè)的終結。聽(tīng)到鐘老師制定了從退休到85歲的整體安排，我內心深受震撼。正如鐘老師所言：人生真正的收獲在于實(shí)現自我，是一個(gè)人對自己的全部生命價(jià)值做出的總結。

　　鐘老師與我們分享了他對名師難在“慎終如始”的理解。雖然名師之稱(chēng)擁有一定的聲譽(yù)，然而榮譽(yù)、成就和社會(huì )影響力都是對過(guò)去努力付出的回報，是外界賦予的，并非刻意追求所能得到。這些回報或多或少與付出成正比，但也可能存在不成比例的情況。職業(yè)上的退休只是符合社會(huì )制度和個(gè)人機體老化趨勢的一種約定，并不代表事業(yè)的終結。聽(tīng)到鐘老師制定了從退休到85歲的整體安排，我無(wú)比震撼。就如同鐘老師所說(shuō)，人生真正的收獲在于實(shí)現自我，是一個(gè)人對自己的全部生命價(jià)值進(jìn)行綜合評估的結果。

　　在人生的不同階段，每個(gè)人對時(shí)間的感受都有所差異。鐘老師通過(guò)自己在心理健康專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展之路，給了我們每個(gè)人很大的啟示和感悟。作為一名小學(xué)教師，我們應該懷著(zhù)對教育事業(yè)的崇敬之心，腳踏實(shí)地、勤奮鉆研，堅持不懈地做好每一件教育工作，扎實(shí)地走好教育道路的每一步。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 16

　　又一次的學(xué)習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。

　　一、更新了思想，更新了觀(guān)念，體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。

　　這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

　　二、通過(guò)學(xué)習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

　　一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

　　有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

　　通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。

　　三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。

　　通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。

　　所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽乙�在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。

　　我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每

　　骨干教師學(xué)習心得(2) 人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的'祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。

　　四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。

　　五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

　　六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。

　　六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話(huà)“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)------”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 17

　　“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。

　　新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自我肩負的社會(huì )和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。

　　關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的'成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。

　　通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。

　　對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同構成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

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　　通過(guò)參加今次的網(wǎng)上學(xué)習，認真聽(tīng)了專(zhuān)家生動(dòng)的課程，對于今后怎樣去學(xué)習怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì )。

　　一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精

　　我作為一名小學(xué)的教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會(huì )受影響，不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念，才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè )園，才能碩果累累，負擔再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

　　二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的'人格，平等的對待每個(gè)學(xué)生。

　　一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn)，深知教師的職責和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習，了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣，使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應該細心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活，鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心，鼓足克服學(xué)習困難的勇氣，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣，才能有興趣學(xué)習，差生更需要關(guān)愛(ài)，愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

　　三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　正如今天，我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃，教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵，沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大，始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見(jiàn)解。

　　通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多知識，在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強師德學(xué)習，學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)。

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　　這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì )。

　　這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗，已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會(huì )，所以在培訓確定下來(lái)的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機會(huì )，這讓我很安心。

　　教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的，是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課張老師的講課，我對她頗為敬佩，張老師能夠準確抓取幼兒的`心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃，一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習，才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。

　　后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力，幼兒園的張老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，張老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹，遇到一些不怎么講話(huà)的，張老師會(huì )耐心的開(kāi)解，然后打開(kāi)幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著(zhù)要是我，大概就沒(méi)有這么好的耐心了，張老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì )事極必反。

　　培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

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　　9月9日，我鎮所有青年教師參加了中心小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)培訓，這次培訓邀請了省級優(yōu)秀教研員、市級名師、區教體局教研室羅明娟主任給我們上課，聽(tīng)完羅主任的講話(huà)我受益匪淺。

　　羅主任在她的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個(gè)問(wèn)題:一是什么是有效課堂，二是誰(shuí)來(lái)保證課堂有效，三是有效課堂需要什么樣的前提條件，四是如何使自己的課堂真正有效。授課內容既有理論指導，也有實(shí)踐經(jīng)驗，結合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗，使授課內容更加生動(dòng)具體，有更好的借鑒學(xué)習意義。

　　那么什么是有效課堂呢？羅主任說(shuō)到，課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動(dòng)的過(guò)程，一節好課不僅僅要注意自己講了些什么，還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應。新課改倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等行為下發(fā)生的。教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真學(xué)的前提,認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

　　教育教學(xué)改革要落實(shí)，終究離不開(kāi)課堂，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數個(gè)“結”等待著(zhù)我們去解。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過(guò)課堂實(shí)踐的.磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區，創(chuàng )造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展注入后勁。每節課的備課，上課，改作業(yè)等等，都是不可忽視的。只有我們自己對課堂負責，才能對學(xué)生負責，才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。

　　在培訓活動(dòng)的最后，殷大福校長(cháng)進(jìn)行了總結性的發(fā)言，他教導我們要向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，將同事的優(yōu)秀經(jīng)驗轉化為適合自己的教學(xué)方法，不斷地完善自己。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作，做一名有擔當、有責任心、有情懷的人民教師，做到熱愛(ài)工作，甘于奉獻，干一行愛(ài)一行。

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　　今年，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。從教研室段老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》到李老師的《依托集體備課》；從王老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標的目的和認識》到賈老師的外出學(xué)習匯報《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的幾天，但在李老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下：

　　一、系統學(xué)習網(wǎng)絡(luò )大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò )化、現代代�？h教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡(luò )教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò )教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研是一種以網(wǎng)絡(luò )為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò )大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

　　二、學(xué)會(huì )不斷反思，在反思中成長(cháng)進(jìn)步。在培訓期間，我們觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的.能力和水平。特別是蔣老師的《落花生》到現在還記憶猶新，李老師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語(yǔ)言把握是那樣準確。教學(xué)中，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見(jiàn)李老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應該學(xué)習的。

　　通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行。

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　　通過(guò)師德學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為一名剛剛參加特崗工作的我，要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下工作：

　　一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任心。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的.孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。

　　總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 23

　　今天，有幸聽(tīng)了王崧舟老師的兩堂示范課《好的故事》、《愛(ài)蓮說(shuō)》和兩堂講座，我受益匪淺。

　　首先，王老師為我們了六年級上冊的《好的故事》一節示范課，對于即將任教六年級語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，給予了很大的指引和幫助。隨后王老師以講座的形式給我們梳理了對《統編教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)建議》的認識，讓我對新的教材有了更清晰的認識。

　　然后在講座中，王崧舟老師立足語(yǔ)文要素，發(fā)展核心素養理解文章�！逗玫墓适隆肥墙y編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊第八單元第25課，這個(gè)單元主要是人物單元——走進(jìn)魯迅，雖然是散文詩(shī)，但是晦澀難懂，王老師在本節課上充分 “借助相關(guān)資料，理解課文內容”，他不像大多數語(yǔ)文老師那樣在開(kāi)始就出示背景資料，而是通過(guò)鑲嵌式隨文出現背景資料，首先是開(kāi)課就就出示課后思考與練習一，提出問(wèn)題“現代文學(xué)初創(chuàng )時(shí)期”，讓學(xué)生借助文本資料，聯(lián)系上下文來(lái)感知大致的時(shí)間背景，再是為了讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)“云錦”，感受夢(mèng)的美好，然后探究作者為什么要寫(xiě)這個(gè)美優(yōu)有趣的夢(mèng)而出示的馮雪峰的《論<野草>》，通過(guò)出示材料，抓住關(guān)鍵詞“希望”，明白寫(xiě)作意圖；最后是讓學(xué)生找出體現當時(shí)社會(huì )現實(shí)環(huán)境和社會(huì )背景的時(shí)候，通過(guò)借助出示資料，來(lái)發(fā)現暗示；第五次是為了解惑“為什么當時(shí)作者苦悶、悵惘和孤獨，而夢(mèng)卻是那么美麗”，通過(guò)借助資料，深化思考，每次都恰到好處，讓學(xué)生充分了解了時(shí)代背景和作者的內心，理解了題目《好的'故事》其實(shí)就是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)境，讀懂了魯迅先生對美好事物的執著(zhù)追求這一主題。在上《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，王老師先以菊花、牡丹的詩(shī)句引入，然后過(guò)渡到文本，重在誦讀上著(zhù)力，在構思上著(zhù)心，在立意上著(zhù)眼，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，有目的地讀，從讀中領(lǐng)悟詩(shī)人為什么愛(ài)蓮。

　　統編教材一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是“雙線(xiàn)結構”，我們在教授文章的同時(shí)，尤其要緊扣單元主題和關(guān)注語(yǔ)文要素、落實(shí)語(yǔ)文要素和人文要素，只有把語(yǔ)文的工具性和人文性統一真實(shí)地落實(shí)在課堂教學(xué)中，訓練學(xué)生把必備的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力、閱讀策略和良好的學(xué)習習慣都掌握了，才能更快提高學(xué)生的核心素養。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，以及課后的反思，我會(huì )在今后不斷完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力進(jìn)而提升教育質(zhì)量。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 24

　　4月22日，學(xué)校派我到松山四中去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了八節數學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、收獲

　　1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。

　　2、課堂教學(xué)應該追求真實(shí)。在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì )就比較深刻，當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有，而是不應該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，怕在作課中出現紕漏，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得教師的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的`完成了一節看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了八位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如錫盟老師的那節課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

　　3、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng )設。我記得有人說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，多操作。

　　二、自我反思

　　總之，聽(tīng)了八位教師的課，我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思；多看書(shū)學(xué)習，多與同事交流，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 25

　　通過(guò)學(xué)習，我了解到學(xué)歷案是信息的轉換，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉換。教學(xué)，作為完整的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其結束的標志使學(xué)生“有沒(méi)有學(xué)會(huì )”，絕非教師“有沒(méi)有教”。

　　學(xué)習作為主體的學(xué)生，應親力親為的事情，學(xué)習的責任在于學(xué)生，教師的責任在于引起學(xué)習，維持學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習，不同學(xué)生擅長(cháng)不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)習目標需要匹配教學(xué)方式，說(shuō)中學(xué)，做中學(xué)，悟中學(xué)，是主動(dòng)學(xué)習的主要方式。學(xué)歷案能更清晰的指導學(xué)生的學(xué)習，目的明確，并能詳細的了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　具體的設計“學(xué)歷案”的原則：

　　1.每一個(gè)學(xué)習活動(dòng)設計要體現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。設計時(shí)，依據知識的生成過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會(huì )”到“會(huì )”的'過(guò)程。

　　2.在每一個(gè)學(xué)習活動(dòng)中要嵌入“問(wèn)題設計”�！皢�(wèn)題設計”要能引導孩子的學(xué)習走向深入，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問(wèn)什么”，要完成這些問(wèn)題學(xué)生不閱讀文本不行，閱讀不仔細不行，只閱讀不思考不行，不認真思考不行，思考不透徹也不行；“問(wèn)題設計”要盡量使學(xué)生看到、感覺(jué)到、觸摸到他們不懂的東西（一望可知、一無(wú)所知、一知半解），要找出那些咋看起來(lái)不易覺(jué)察的“交集點(diǎn)”，即各種因果聯(lián)系、時(shí)間聯(lián)系、新舊知識掛鉤的交接點(diǎn)，因為疑問(wèn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的；“主問(wèn)題設計”=教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)+思維的引爆點(diǎn)，通過(guò)主問(wèn)題設計，引導學(xué)生的學(xué)習逼近知識的“核心地帶”，實(shí)現學(xué)習的突破；“問(wèn)題設計”幫助學(xué)生評價(jià)自己是否學(xué)會(huì )，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì )了，哪些還沒(méi)學(xué)會(huì )。

　　3.學(xué)習方式上采用“獨立學(xué)習”與“合作學(xué)習”結合、“書(shū)中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說(shuō)中學(xué)”與“教中學(xué)”融合、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略；把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習活動(dòng)中，習得知識，悟得方法；思維方式上更多地采用由無(wú)數事實(shí)“歸納”，引導學(xué)生通過(guò)具體事例抽象概括得出結論，返回來(lái)再引導學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程中采用先暴露的原則。

　　4、活動(dòng)設計指向性明顯---清晰的目標；體現教師靈動(dòng)的“智慧”---創(chuàng )造學(xué)習需求，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習欲望；簡(jiǎn)潔明了。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 26

　　19歲孤身來(lái)廈，無(wú)怨無(wú)悔把最美的花樣年華獻給教育事業(yè)，學(xué)�！巴鈦�(lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(cháng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(cháng)為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長(cháng)做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生家庭，以行動(dòng)教會(huì )家長(cháng)“陪伴，是的教育”；她帶著(zhù)學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢(mèng)想和遠方；她在學(xué)生罹患重病、家長(cháng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬(wàn)元，用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里，她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(cháng)劉xx。

　　劉xx，福建10大最美教師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3年前只有28歲的劉xx被任命為華銳學(xué)校校長(cháng)，成為廈門(mén)市湖里區最年輕的校長(cháng)。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪(fǎng)一事，她都做了不下200次，剛開(kāi)始時(shí)劉xx也和其他老師一樣以為只要和家長(cháng)用手機溝通就可以了，后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細了解孩子們的學(xué)習生活情況，劉xx那著(zhù)學(xué)生的花名冊一家一家地家訪(fǎng)。學(xué)生家長(cháng)都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過(guò)家訪(fǎng)劉xx成為了家長(cháng)的知心朋友學(xué)生的結實(shí)靠山。對于學(xué)生她還經(jīng)�！肮堋钡郊�，有一陣子她租的房子比較大，每逢周末她都請附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她：“你身為校長(cháng)親自家訪(fǎng)，還做飯給孩子們吃是不是太認真了？”她說(shuō)：“他們都是跟著(zhù)父母來(lái)到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學(xué)校才能看到他們燦爛的`笑容�！�5月11日5年級的一個(gè)學(xué)生血癌復發(fā)，醫院下達了病危通知，對于外來(lái)的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，無(wú)奈的家長(cháng)只能放棄治療，劉xx說(shuō)：“絕對不能放棄”。劉xx向全校師生家長(cháng)社區發(fā)起募捐�，F在孩子已經(jīng)度過(guò)難關(guān)。她為了讓“外來(lái)娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6年級的學(xué)生到廈門(mén)大學(xué)，瞻仰偉人雕像，參觀(guān)廈大校史館，過(guò)一天準大學(xué)生的日子，感受大學(xué)的文化氣息。

　　劉xx她不僅把教師當成一種職業(yè)，更是當成了一種一生的事業(yè)。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 27

　　觀(guān)看中國人民大學(xué)教授金正昆主講的《教師禮儀》講座后，我懂得了什么是禮儀。教師禮儀指導了教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學(xué)生要“以學(xué)生為本”，“嚴以律己，寬以待人”，正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，教師與家長(cháng)的關(guān)系，教師與教師的關(guān)系，也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛(ài)心來(lái)展示自己的人格魅力，成為學(xué)生喜愛(ài)的良師益友，成為家長(cháng)尊重愛(ài)戴的好教師。

　　具體說(shuō)來(lái)，教師的禮儀主要有以下幾個(gè)方面的內容：

　　一、儀表儀容。主要包括衣著(zhù)發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中，對自身的著(zhù)裝及修飾等方面還是比較注重的。發(fā)型大眾化，年輕精神。衣著(zhù)服式樸素大方，干凈整齊，協(xié)調得體，做廣大學(xué)生的榜樣。

　　二、行為舉止。包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有說(shuō)相，姿態(tài)瀟灑自然。這些表情動(dòng)作行為習慣等，皆是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合。學(xué)校要求學(xué)生做到的，作為人師表率的，必須首先做到。

　　三、說(shuō)話(huà)言語(yǔ)。教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的`感情送進(jìn)學(xué)生的心田。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

　　四、文明禮儀。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助，平等友愛(ài)的新型人際關(guān)系的形成。在學(xué)生中開(kāi)展“一張笑臉、一聲致謝、一個(gè)問(wèn)候、一句道歉”的待人接物“四個(gè)一”工程活動(dòng)。教師要起好帶頭用，做學(xué)生的表率，從而體現教師的示范性。

　　總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)反顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.作為一名人民教師應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 28

　　x月x日下午，我們到了南京外出學(xué)習優(yōu)秀教師的匯報課，以及兩位主任所做的學(xué)習報告，我很受啟發(fā)，不但使我感受到了名家的風(fēng)范，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界，使我開(kāi)闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀(guān)念。我覺(jué)得作為小學(xué)數學(xué)教師，應該要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、要學(xué)會(huì )提問(wèn)

　　“學(xué)起于思，思源于疑�！毙睦韺W(xué)認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑，是發(fā)現的設想，是探究的動(dòng)力，是創(chuàng )新的前提�！笨梢�(jiàn)，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )“答”，更重要的是學(xué)會(huì )“問(wèn)”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)習之前提問(wèn)，在課題處提問(wèn)，在思維的轉折點(diǎn)質(zhì)疑，在認識的關(guān)鍵處質(zhì)疑，在知識的延伸處質(zhì)疑……。

　　2、要學(xué)會(huì )等待

　　在教學(xué)過(guò)程中，要多留給學(xué)生思考的空間，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )合作，不要光自己學(xué)會(huì )了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì )，給別人思考的.時(shí)間，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

　　3、要學(xué)會(huì )抽象

　　任何一個(gè)數學(xué)內容的學(xué)習都是解決一個(gè)問(wèn)題。建立 一個(gè)數學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手，從對具體問(wèn)題的比較和分析，抽象出一般的數學(xué)表達方式。一個(gè)計算法則的學(xué)習，一個(gè)數學(xué)公式的建立，都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，認識一般的方法和原理。

　　4、要學(xué)會(huì )嚴謹

　　嚴謹性對于數學(xué)老師十分的重要，這就需要數學(xué)老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學(xué)機制，在教學(xué)中，尤其是在講解數學(xué)題時(shí)，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學(xué)生容易懂，比如在講判斷題時(shí)，舉一千個(gè)正確的例子，不如舉一個(gè)反例。

　　5、要學(xué)會(huì )反思

　　反思是教學(xué)工作的重中之重，寫(xiě)好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平，尤為重要，因此我要在認真寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思，總結經(jīng)驗彌補不足，不斷提高教學(xué)水平。

　　作為一名年輕的教師，我要不斷的學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力提高教學(xué)水平，爭做一名合格的人民教師。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 29

　　這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從張xx老師和吳xx老師的精彩理論講座到我園園長(cháng)錢(qián)芳園長(cháng)的課題分析，了解了老師們精心的準備，再加上她們很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。張老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解及吳xx老師鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過(guò)錢(qián)園長(cháng)對幼兒園課例分析，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：

　　一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。

　　這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多專(zhuān)家精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。

　　二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后努力的方向。

　　一名市骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的'示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧、有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。

　　四、一名市骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。

　　五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要好好培訓，珍惜老師們給我們創(chuàng )造的學(xué)習良機，使自己不斷進(jìn)步，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師，積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

　　總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 30

　　忙碌之余常想：前世需積攢多么厚重的福分，才能換得今生見(jiàn)證幼芽萌發(fā)的神韻，靜聽(tīng)花兒綻放的聲音之妙緣。此種美妙享受，會(huì )讓人感動(dòng)不已，全然忘記育其的辛苦。

　　麗日陽(yáng)光鋪滿(mǎn)整個(gè)操場(chǎng)，驅走了冬日的嚴寒。碧綠的人造草坪上，孩子們熱火朝天的嬉戲給冬日增添了溫意，讓人有初春的感覺(jué)。我蹲坐著(zhù)，像個(gè)苗圃工匠看護欣賞著(zhù)棵棵幼苗。忽然背上有一對“小錘”輕輕交替敲打著(zhù)，然后“小鑷子”順著(zhù)雙肩輕輕捏捏。不用看就知道是胥子墨�！澳�墨!”我下意識地喊了名字，率真的小笑臉兒歪身探到我臉前：“虛浮(舒服)嗎?老西(師)?”，“呵呵，舒服!”我用微笑回報這個(gè)小家伙。這是個(gè)家庭十分特殊的單身家庭的孩子，基本由曾祖母照顧，是個(gè)單純，率真可愛(ài)的小家伙，所以平時(shí)對其更會(huì )更多一些憐愛(ài)。

　　看著(zhù)眼前的'小家伙，思緒回到兩年前：剛入園時(shí)，小家伙才兩歲剛剛多一點(diǎn)兒，語(yǔ)言方面較差，甚至不能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，“老師”都不會(huì )叫。更不能用語(yǔ)言其表達自己的意愿，只能用“哭”和“行為”來(lái)發(fā)泄心中的“不滿(mǎn)”。那時(shí)正趕上他父母“鬧”，為了表示抗議，他故意尿濕剛剛被老師換好的褲子;午睡時(shí)故意尿床;甚至故意往水桶里撒尿。這使我們生出更多的心疼、憐愛(ài)。我們跟他曾祖母交流，想辦法調整孩子的心情。慢慢的試著(zhù)跟小家伙用“心語(yǔ)”交流，讓他真正的感覺(jué)到媽媽的那種愛(ài)。漸漸地小家伙開(kāi)始接受了他無(wú)奈的家庭狀況，開(kāi)始跟我們親近。兩年來(lái)他的各方面都有了很大的變化。不但語(yǔ)言上有了很大的進(jìn)步，技能上也基本不差于同齡人，更是開(kāi)始懂事了不少。時(shí)不時(shí)的跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)你親上一口，或者是轉進(jìn)你的懷里撒會(huì )兒嬌，或者是在你的背后給你捶捶背，小嘴里還“嘚吧嘚吧”的跟你講好多事情，說(shuō)經(jīng)常在家給老奶奶捶背。還別說(shuō)，小家伙 “按摩”的還真像那么一回事兒，心的靈犀讓人能深深的感覺(jué)到他早已把我們當成了親人。想到這里，我伸手把小家伙攬進(jìn)懷里，唇輕輕落在他的額頭上……

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！逼鋵�(shí)，每一批孩子中都會(huì )有類(lèi)似的情況。只要你對他真心微笑，細心呵護，用愛(ài)去澆灌那幼小的心靈，你便會(huì )收獲幼苗那悄然拔節，靜靜吐蕾的過(guò)程，它會(huì )讓你深感無(wú)比的欣慰和自豪。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 31

　　三違是指員工在工作中違反規章制度、操作規程以及安全生產(chǎn)標準的行為，嚴重危害生產(chǎn)安全和員工的身體健康。對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，違反教育教學(xué)規范和校規校紀也可以看作是一種三違行為。老師們身負教育重任，其行為準則和規范直接關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，所以老師學(xué)習三違心得是非常重要的。

　　老師學(xué)習三違的必要性在于提高自身的教育教學(xué)水平并保證學(xué)生的安全。學(xué)習三違可以幫助老師了解什么是規定、規章制度和校規校紀，以及為什么要遵守這些規定。通過(guò)學(xué)習三違，老師能夠更加明確自己的職責和義務(wù)，提高對學(xué)生的管理能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，老師學(xué)習三違也需要關(guān)注學(xué)生的安全，了解學(xué)校的安全規定和預防措施，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境。

　　我在學(xué)習三違中深刻體會(huì )到，老師是學(xué)生的榜樣和引導者，只有自己嚴格遵守規章制度和校規校紀，才能給學(xué)生充分的示范和指導。同時(shí)，我還意識到與學(xué)生的有效溝通和信任是非常重要的，只有與學(xué)生建立起良好的師生互動(dòng)關(guān)系，才能更好地守住學(xué)校的規定。此外，尊重和理解學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性也是學(xué)習三違的重要體會(huì )。在教學(xué)中，我要注重差異化教育，因材施教，給每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)校規定和校紀。

　　老師學(xué)習三違，可以對教育教學(xué)和學(xué)生行為產(chǎn)生積極的影響。學(xué)習三違對于提高教育教學(xué)水平非常重要，可以規范老師的'行為，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。同時(shí)，也可以對學(xué)生的行為產(chǎn)生正面引導作用，讓學(xué)生更加注重紀律和規范，提高學(xué)習效率和學(xué)校整體形象。在實(shí)際應用中，老師可以通過(guò)帶頭遵守規章制度和校規校紀，規范教室管理和班級紀律，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

　　老師學(xué)習三違的重要性不言而喻，這關(guān)系到老師的個(gè)人素質(zhì)和教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習三違，老師可以提高自身的規范意識和紀律性，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。同時(shí)，也可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，規范學(xué)生的行為，引導他們遵守紀律和規定。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續努力學(xué)習三違，不斷提高自身水平，為學(xué)生的發(fā)展奉獻自己的力量。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 32

　　從我的崗前培訓到青藍工程，我感受到了學(xué)校對我的關(guān)心和培養。我非常感謝學(xué)校給我機會(huì )，和優(yōu)秀教師溝通交流。我也感受到了責任的重大同時(shí)，在這個(gè)優(yōu)秀的集體下，我開(kāi)始以高標準來(lái)要求自己，在本學(xué)期中，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1.多聽(tīng)。進(jìn)入英才以來(lái),我多聽(tīng)優(yōu)秀教師的英語(yǔ)課，我們本組的張月明老師，范娟老師的課生動(dòng)有趣，同時(shí)，學(xué)生掌握的很扎實(shí)。最讓我感動(dòng)的'是，我的藍老師范娟老師，堅持每周聽(tīng)我的課，從不間斷，聽(tīng)完過(guò)后提出自己的寶貴意見(jiàn),經(jīng)常提出建議，讓我深深受益。

　　2.多問(wèn)。我搭班的老師甚超老師和王佳老師都從教多年，積累了豐富的經(jīng)驗和科學(xué)的方法，和他們溝通交流，讓我受益匪淺。比如我班的一個(gè)學(xué)生董鎵溢，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生常常開(kāi)心的在地上看書(shū)，或是不開(kāi)心的大叫，常常把課堂弄的不得安寧，但在和王老師溝通后， 我對董鎵溢的方法有了變化，多鼓勵他，降低標準，只要在位子上坐得住，不打擾別人，就不批評他，下課后再給他補課，讓他慢慢地適應課堂學(xué)習。

　　3.多溝通。和家長(cháng)溝通后，孩子在家更喜歡聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，表演英語(yǔ)，從而愛(ài)上英語(yǔ)，形成家校一體的英語(yǔ)學(xué)習體系。

　　4.多反思。在期中考試后，我發(fā)現，孩子對一些音，發(fā)音不準，吐字不清。在下半學(xué)期的工作中，我在兩個(gè)班的工作中，開(kāi)始了重點(diǎn)單詞句型人人過(guò)關(guān)。也讓我開(kāi)始了對弱勢學(xué)生群體的關(guān)心，對他們進(jìn)行課余輔導。

　　5.多鼓勵。每個(gè)孩子都是弱勢的，對他們來(lái)說(shuō)，老師是權威，但如何利用這個(gè)權威。讓孩子們不僅學(xué)到知識，還讓孩子獲得自信，相信自己能過(guò)做好。我盡量每個(gè)眼神都充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)心，每當要發(fā)火的時(shí)候，我想，如果是同事犯錯我會(huì )這樣對待么？孩子都會(huì )犯錯，當他不犯錯的時(shí)候，就長(cháng)大了。我們都在犯錯中長(cháng)大。不僅在課堂上，我采取多種多樣的評價(jià)方式，比如魚(yú)吐泡泡，考拉上樹(shù)，裝扮圣誕樹(shù)，等等。還在課下時(shí)，對孩子說(shuō)，你真棒！

　　但是，在以后的工作中，我還需細心，因為，我可能帶很多屆一年級的學(xué)生，但是屬于他們的就只有一個(gè)一年級，我的一次失敗，也許會(huì )誤導他們一生。在今后的工作中，我還需要繼續努力，不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。向英才優(yōu)秀的老師看齊。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 33

　　10月22—24日，我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹，更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？

　　1。吃透教材是最根本的。

　　老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問(wèn)題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習能力較強的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的輔助指導所起的作用是無(wú)比大的。

　　2。駕馭課堂教學(xué)能力要高。

　　巧積極思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)預測到學(xué)生會(huì )提這樣的問(wèn)題，因此，這些老師在指導學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的.解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。

　　3。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆課文。

　　當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理，而是引導學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

　　這些老師通觀(guān)年齡，都比較年輕，相對來(lái)說(shuō)也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現作者與讀者的心靈共振，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味，是幾位老師的共同之處�；仡欁约菏�多年的教書(shū)生涯，比較之下，頓生感慨：教書(shū)難，教好書(shū)更難！身為新課程改革一線(xiàn)的語(yǔ)文老師更應該錘煉語(yǔ)文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 34

　　前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了六名老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

　　用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì )，這句話(huà)的算法意思也就是方法比知識越發(fā)重要，研讀方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)教師學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應當投資過(guò)程抓住機會(huì )，明白學(xué)生學(xué)習，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠幫助學(xué)會(huì )，而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”，讓家長(cháng)了解掌握語(yǔ)文的努力學(xué)習學(xué)習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

　　在劉朱剛上的鑒賞這以復習鑒賞課中，技術(shù)手段的教授體現體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生補注應對學(xué)案中提出的弊病時(shí)，劉朱剛老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著(zhù)分析方法性教學(xué)。

　　第二位老師是顧老師的課，她的.講習思路很清晰，環(huán)節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢�(jiàn)劉老師的課扎實(shí)如何有效，側重于激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習!

　　這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得十分突出，自我承擔著(zhù)主導主角，她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生盡心盡力學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，讓增長(cháng)潛力學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本潛力，為學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習打好鉆研基礎。

　　聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的思考教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中所，自我雖然也認真資金投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當大的落差，我沒(méi)有到達必須的水平線(xiàn)，很多教學(xué)活動(dòng)淺層環(huán)節設置沒(méi)有深度，在求教功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)大學(xué)生能極為重要地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 35

　　作為一名青年教師，來(lái)到宜良一中近三年，這三年中有辛苦、有付出、有割舍;有進(jìn)步、有收獲、有喜悅，有工作能力的成長(cháng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的成長(cháng)，更重要的是有人格上的成長(cháng)和點(diǎn)滴靈魂上的感悟，讓我愈發(fā)覺(jué)得現在所做的事是有意義的，且對于將來(lái)的事也是有意義的，三年的時(shí)光沒(méi)有虛度，我甚是欣慰!

　　在教育教學(xué)工作中，我始終盡心盡責，在完成基本教學(xué)任務(wù)、會(huì )考要求的同時(shí)，盡可能多的教給我的`學(xué)生更多、更有用、更實(shí)際的技能，畢竟信息技術(shù)如今已經(jīng)發(fā)展成為比英語(yǔ)更重要、更有用、更能在生活、生產(chǎn)中發(fā)揮作用，甚至是關(guān)乎生存的一項技能，所以，作為一名教授“最先進(jìn)、最前沿、最高端大氣上檔次”學(xué)科的教師，我不得不與時(shí)俱進(jìn)，以更敏銳、更迅捷地目光去獲取最新的知識，然后轉化為學(xué)生們能夠理解的、有益于生存的、感興趣的知識，來(lái)傳授給他們。

　　在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面，我熱愛(ài)信息技術(shù)，熱愛(ài)這門(mén)發(fā)展最為迅速的學(xué)科，所以我總是樂(lè )意學(xué)習有關(guān)這么學(xué)科的所有知識——新的技術(shù)、新的軟件、更快更好的硬件……我都樂(lè )意去了解，去學(xué)習。在這三年來(lái)，我沒(méi)有放下我的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在正常的教育教學(xué)之余，我閱讀書(shū)籍，研究技術(shù)，先后分別寫(xiě)了校務(wù)通的Android版和PC版，兩個(gè)簡(jiǎn)單的校務(wù)通項目雛型，它們不僅增長(cháng)了我的專(zhuān)業(yè)知識，更擴寬了我的眼界，讓我認識到信息技術(shù)對于學(xué)校管理會(huì )起到多大的作用。我將繼續努力于發(fā)展我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)長(cháng)，下一步我將著(zhù)手開(kāi)發(fā)另外一個(gè)更為完善的軟件項目——校務(wù)通PC、Android、IOS跨平臺通用版，盡管難度巨大，但我會(huì )努力克服，盡早盡美的完成這一項目的開(kāi)發(fā)。

　　在個(gè)人修養方面，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我不僅時(shí)刻保持積極的工作態(tài)度，更嚴守黨的組織紀律性，從不請假從不缺課。在聽(tīng)課、備課、講課、研課以增長(cháng)自己教學(xué)水平的同時(shí)，不忘努力學(xué)習，勤讀好書(shū)，利用課余時(shí)間研究教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了云南師范大學(xué)現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的在職研究生，今年七月即將踏上又一個(gè)求學(xué)的旅程。

　　三年，使我從一名大學(xué)生村官轉型成為一名合格的高中信息技術(shù)教師，我會(huì )繼續為我的教育事業(yè)奮斗，給學(xué)生帶去更多的信息技術(shù)知識及對信息技術(shù)的熱情。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 36

　　有幸參加了今年的暑期小學(xué)數學(xué)教師培訓，收獲頗多，感觸極深。

　　教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。這次的培訓使我深刻的認識網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)對教學(xué)的重要作用，而我再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)能力，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。

　　葉圣陶說(shuō)過(guò)，一堂課最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種教學(xué)是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的'普及，教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的地方學(xué)習到更多的知識，網(wǎng)絡(luò )就是這樣一個(gè)平臺。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課培訓，使我認識到我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )教育就是一種學(xué)習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)初中化學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

　　教師學(xué)習體會(huì )師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。常言道：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！�

　　作為人民教師，我們應該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴格要求自己，正確對待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(cháng)放心。自從教24年以來(lái)，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 37

　　今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，收獲頗豐�，F就學(xué)習中的心得與體會(huì )總結如下：

　　新的課程改革，要求教師轉變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓課堂充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)生機。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據他們的學(xué)習情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。同時(shí)，還應特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習差異，通過(guò)不斷調整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯的地方，教師鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題，因勢利導組織學(xué)生討論，最終達到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習。

　　教師與學(xué)生要建構和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，讓教師的.教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒�互�?dòng)、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，為學(xué)生闖創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，做學(xué)習的主人。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，時(shí)代對我們提出了新的要求，要求我們必須掌握現代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計算機在網(wǎng)絡(luò )教研中的作用。因此，作為一名教師，必須熟練掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育的需要，做一個(gè)新形勢下創(chuàng )新型的教師。

　　總之，作為一名教師，在課堂教學(xué)中要打破常規，改進(jìn)教學(xué)形式，挖掘教材中的趣味內容；要發(fā)揮教師的主導性和學(xué)生的主體作用，增強教學(xué)的趣味性，培養學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習和生活中，我將發(fā)奮學(xué)習，努力提高自己的綜合素質(zhì)，適應時(shí)代的需要，做一個(gè)合格的人民教師。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 38

　　新課程呼喚快樂(lè )自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，布滿(mǎn)活力，是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。這樣一種課堂，是教師、學(xué)生、內容與環(huán)境之間的全新整合，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應當有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀(guān)察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的`過(guò)程中把握住自己的機會(huì )。

　　“優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育也就沒(méi)有了意義�！苯處熞�獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向專(zhuān)業(yè)化。教師應當加強自身學(xué)習，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，不學(xué)習就跟不上社會(huì )前進(jìn)的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學(xué)生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習，要向書(shū)本學(xué)習，向四周的同事學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。教師應當學(xué)會(huì )與他人合作，由于教師職業(yè)的非凡性，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當前教師群體中個(gè)人主義文化占據重要地位，表現在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點(diǎn)只是自己的教學(xué)，長(cháng)此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。

　　與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長(cháng)補短，拓寬自身的眼界。教師要勇于實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展歸根結底要靠實(shí)踐去探索總結，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭取上公開(kāi)課的機會(huì )，積極爭取參加教改實(shí)驗的機會(huì )，因為這樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì )獲得更多的指導、批評、建議，得到更多的錘煉機會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

　　教師要堅持反思。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。堅持反思可以總堅固踐，升華經(jīng)驗�？梢园l(fā)現不足，渴求新知。反思是教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專(zhuān)家型教師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復，教師應該對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 39

　　我看了《焦裕祿》這部電影后，他的那種“黨的好干部”、“人民的好公仆”。深深的感染了我。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻的焦裕祿精神。

　　焦裕祿生于1922年，正是軍閥混戰時(shí)期。就在這年8月16日，焦裕祿出生在山東博山縣北崮山村一戶(hù)貧苦農民的家里。焦裕祿青少年時(shí)代正處在萬(wàn)惡的舊社會(huì )。他飽賞了人間的苦難。后來(lái)，在黨的教育和領(lǐng)導下，他參加了民兵，入了黨，走上了革命道路。在抗日戰爭和解放戰爭中，他經(jīng)歷了戰火的考驗和鍛煉。

　　在除“三害”斗爭和各項工作中，焦裕祿以身作則、帶病實(shí)干、嚴于律己、關(guān)心群眾。后來(lái)，因積勞成疾，以身殉職。

　　焦裕祿——這位視人民為父母、抱病為改變蘭考面貌日夜操勞的好黨員、好干部，他卻過(guò)早地離開(kāi)了我們，然而他為人民鞠躬盡瘁，死而后已的感人事跡將被永遠載入黨的史冊，銘刻在人們心中。留給后代子孫的，只有一把右扶手有洞的舊藤椅，一支不是用于寫(xiě)字而是用于頂住肝部止痛的自來(lái)水筆一輛破舊的自行車(chē)。焦裕祿就是用這些來(lái)工作的。在一年多的時(shí)間里，他跑遍全縣149個(gè)大隊中的120個(gè)生產(chǎn)對，跋涉_多公里，查清了全縣84個(gè)風(fēng)口、1600個(gè)沙丘和大小河流。就是這樣一位盡心盡職的好干部臨終前的遺言卻是：“黨……派我……到蘭考……工作，我……沒(méi)有……完成……黨交給我的……任務(wù)�！边@就是人民的好公仆——焦裕祿，他是多么高尚��！自從擔任縣委書(shū)記后，他為了蘭考的發(fā)展嘔心瀝血，甚至獻出了寶貴的生命。即使面對死亡時(shí)，他心里裝著(zhù)的仍是全體人民，惟獨沒(méi)有自己。他講的是奉獻，腦子里想的是百姓的冷暖，從不索取任何報酬，享受任何待遇。他象燃燒的`蠟燭，犧牲自己，給別人帶去光和熱。他全心全意為人民服務(wù)的精神至盡仍廣為傳頌，他崇高的公仆形象至今仍深深地銘記在人們的記憶中！

　　新時(shí)代的人們更應該繼承和發(fā)揚焦裕祿精神，全心全意幫助那些需要幫助的人，作為焦裕祿精神的學(xué)習者，我們更應該帶頭繼承和弘揚他的精神焦裕祿精神，雖然他已離開(kāi)我們，但他的精神卻永遠烙印在我們心里。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 40

　　職業(yè)道德是標準教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書(shū)育人;職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生， 誨人不倦;職業(yè)標準--團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養高尚道情操。將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。

　　作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系。教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改良教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

　　教師十不準的學(xué)習也使我更認識到了教師“十條禁令〞的必要性和重要性。教師工作的“示范性〞和學(xué)生所特有的“向師性〞，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的.位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

　　教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道〞，進(jìn)而“樂(lè )其道〞。

　　所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育“四有〞新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 41

　　開(kāi)學(xué)在即，8月30日上午東古城鎮聯(lián)合校對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓。

　　第一項，業(yè)務(wù)校長(cháng)張堂民校長(cháng)對新加入我們語(yǔ)文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績(jì)進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對全體教師提出了新的要求與希望。

　　第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”這一主題，對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學(xué)工作來(lái)看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習成長(cháng)三個(gè)方面，對我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀(guān)的指導，也提出了細節的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話(huà)題雖老，可在此三方面達到專(zhuān)而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得�；�動(dòng)環(huán)節，老教師總結了自己的經(jīng)驗，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣�、傾囊相授。在此環(huán)節我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。

　　第三項，我們二年級老師聽(tīng)了丁姍姍校長(cháng)對部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(cháng)從整體結構與內容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教材。通過(guò)丁校長(cháng)的講解，我深深體會(huì )了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹(shù)人的宏觀(guān)目標，小到瓦當符號的傳統文化元素，無(wú)不體現了編者的精心布局與安排。

　　每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著(zhù)師者們成功經(jīng)驗的`階梯，我們可以少走很多彎路。

　　培訓過(guò)后，我對自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái)，更要準確把握教材、觸類(lèi)旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內容，能準確背誦的，真的很少。丁校長(cháng)對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發(fā)著(zhù)墨香的國畫(huà)古詩(shī)配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語(yǔ)文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內涵……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)��！

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 42

　　《數學(xué)新課程標準》指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理和交流等數學(xué)活動(dòng)�！� 教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的基本線(xiàn)索，如果一味的固守“教材決定論”，認為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現有的有限的教材對學(xué)生實(shí)施著(zhù)以教材為本的數學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習目標只是為了會(huì )解幾道書(shū)上的習題而已，教材怎樣說(shuō)教師就怎樣教。必然難以實(shí)現生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數學(xué)學(xué)習。

　　我們作為教師應該要創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材，使我們的教學(xué)內容源于教材而高于教材。根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為學(xué)生的學(xué)習提供有結構的學(xué)習資源，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更具現實(shí)性與挑戰性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數學(xué)學(xué)習材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構自己的數學(xué)知識體系，且擁有高品位的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，發(fā)展情感，生成智慧，使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)更具生命的價(jià)值。

　　在本節課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過(guò)渡到了知識點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿(mǎn)興趣的氛圍中開(kāi)始了這節課的學(xué)習。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問(wèn)題的親身的`實(shí)踐過(guò)程，在動(dòng)畫(huà)演示和自己“動(dòng)手操作中，學(xué)生都得到了運用所學(xué)知識、通過(guò)自己的思考動(dòng)腦解決一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的實(shí)際問(wèn)題的成功感，獲得了滿(mǎn)足感。在闖關(guān)的過(guò)程中、在畫(huà)面揭曉的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強烈的闖關(guān)的欲望，同時(shí)還進(jìn)行了熱愛(ài)學(xué)校的教育。在這節課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛(ài)護花草樹(shù)木、積極參加保護環(huán)境的活動(dòng)“爭做小小東道主”。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 43

　　在網(wǎng)絡(luò )培訓的日子里，我的大局部時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì )：

　　首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有時(shí)機坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的.教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

　　其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘假設你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

　　第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應該是活到老學(xué)到老。每 每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我�，F在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

　　通過(guò)學(xué)習讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn) 的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè )旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去翻開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

　　總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修！

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 44

　　我有幸參加了在某某舉行的“某某市某某英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念，注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。

　　通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習，我覺(jué)得自己對某某英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì )，下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下：

　　老師們求知的熱情很高，整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。某某老師講座的主體是“某某英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。某某老師講座的形式活潑生動(dòng)，準備相當充分，有大量的資料可供參考。某某老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的某某老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊，更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

　　某某老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng )設符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過(guò)程中都會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時(shí)候，我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )設的.情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。

　　在開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作中，某某老師的做法值得我們借鑒。某某老師提倡小組互助學(xué)習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

　　“親其師，信其道�！蹦衬忱蠋熖貏e關(guān)注學(xué)生的感受�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話(huà)讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現不好，此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表情是會(huì )不由自主的出現的。聽(tīng)了某某老師的報告，我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。

　　某某老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我。在以后的教學(xué)中，我會(huì )好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 46

　　暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。下方是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、本次培訓大大拓寬了我的視野。

　　通過(guò)這幾天的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的`教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛質(zhì)結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

　　二、在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境。

　　能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。

　　三、感受壓力，增強信心。

　　在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力，發(fā)奮學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信通過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 47

　　上周學(xué)校舉行了一次教師學(xué)習的活動(dòng)，我跟著(zhù)眾多老師前往市高中學(xué)習。從這次的學(xué)習活動(dòng)里，我知道了即使現在自己已經(jīng)是一個(gè)高中老師，還是有很多地方是需要去學(xué)習的。在此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得：

　　在xxx中學(xué)學(xué)習的一周里，我深刻的感受到這所學(xué)校的文化。首先就是這些老師他們每人的辦公桌前都會(huì )有幾本書(shū)，在詢(xún)問(wèn)過(guò)后，我才知道這些都是他們要去看的書(shū)籍，學(xué)校里的每位老師都要看書(shū)學(xué)習。他們說(shuō)學(xué)習是不能中斷的事情，尤其是作為老師之后，更加要去學(xué)習。畢竟作為老師，有著(zhù)教書(shū)育人的責任和使命，那么自己的知識就一定要豐富，才能更好的去教學(xué)生。隨后我們就在這所中學(xué)里聽(tīng)課，參加他們的會(huì )議，從這些活動(dòng)里，我進(jìn)一步的感受到了他們學(xué)校的老師對自我的學(xué)習是很注重的。在這一周里，我有時(shí)候會(huì )在學(xué)校里閑逛，我能看到很多老師在閑暇的時(shí)間里看書(shū)、看報，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在增加知識的'，這讓我感覺(jué)到自愧不如啊。

　　我原以為做了老師之后，自身的知識肯定是可以教授學(xué)生的，進(jìn)入xx中學(xué)學(xué)習的一周，我才明白自己真實(shí)井底之蛙，沒(méi)有看到更廣闊的天空。學(xué)習不管任何時(shí)候都是不能斷的，尤其是做了老師之后，更應該去學(xué)習。如果不去學(xué)習，怎么可能有知識儲存呢？身為老師，為學(xué)生傳授知識，那就更要去學(xué)習了。我再去回想自己做老師的這些年里，我也發(fā)現了自己有很多的東西是忘記了的，上課都還不如學(xué)生了，不能舉一反三了，這對于老師的職位來(lái)說(shuō)，肯定是不行的。學(xué)生對老師打的欽佩，一定是因為老師擁有的知識是豐富的，才能跟學(xué)習分享很多有用的知識。

　　通過(guò)這一次的學(xué)習活動(dòng)，我對學(xué)習有了不一樣的理解，我明白了即使自己已經(jīng)是老師了，也一定要持續不斷的學(xué)習，只有這樣才能收獲更多的知識，更好的把知識教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的東西。經(jīng)歷此次事情之后，我想我會(huì )不斷的去學(xué)習，去看書(shū)，豐富自己的知識，讓自己成為一個(gè)知識豐富有涵養的老師，給學(xué)生們傳授更多豐富多彩的知識。將來(lái)，不管什么年齡了，我都會(huì )繼續學(xué)習的，讓老師這個(gè)身份真正的發(fā)揮作用。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 48

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，三個(gè)星期的“影子學(xué)習”即將結束。即將要和我的影子學(xué)校和指導老師告別了，我真的有些不舍。

　　三個(gè)星期以來(lái)，影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習的機會(huì )，跟著(zhù)自己的指導老師聽(tīng)課，還可以隨意進(jìn)入某一個(gè)教室，去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格，領(lǐng)略了育英小學(xué)先進(jìn)的管理模式，超前的教學(xué)理念，在這里我們不但開(kāi)闊了視野，更增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　在新的教學(xué)形式下，育英小學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革，提出了自己獨特的教學(xué)法，給我們提供了一種全新的.教學(xué)思路和方法，在學(xué)習與觀(guān)摩中，我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式，也分享到了真正充滿(mǎn)生機的課堂模式，這讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。通過(guò)跟班研修學(xué)習，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì )和巨大的改變。更讓我感動(dòng)的是：育英小學(xué)無(wú)論是我們的的指導老師，還是其他的老師，都毫無(wú)保留的為我們示范、指導，是他們無(wú)私的付出，耐心的指導使我們迅速成長(cháng)。

　　總而言之，在“影子研修”培訓學(xué)習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，“孝心，獻給父母；愛(ài)心，送給他人；信心，留給自己；成功，舍我其誰(shuí)”。在育英小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會(huì )受益終身！

　　做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒(méi)一分收獲與感悟，金果滿(mǎn)枝的秋還會(huì )離我遠嗎？雖然影子研修培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

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　　職業(yè)道德是規范教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現，它要求老師的職業(yè)理想——忠誠教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感——熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規范——團結協(xié)作。為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新。更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養高尚道情操。將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。

　　作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系。教師在育人的'同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育。教學(xué)和科研的水平。的學(xué)習也使我更認識到了教師十條禁令的必要性和重要性。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理。人生觀(guān)點(diǎn)。道德境界。品德修養甚至言談舉止。音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教。身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

　　教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。

　　所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育四有新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命

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　　兩個(gè)月的研修生活很快要走向完結了，聽(tīng)著(zhù)老師們獨到的講解，欣賞著(zhù)同學(xué)們青春飛揚，筆觸唯美的文章，相互交流著(zhù)研修中的困惑兩個(gè)月來(lái)，研修生活是忙碌和勞累的，但我卻覺(jué)得過(guò)的十分充實(shí)，大概這就是人們常說(shuō)的痛并快樂(lè )著(zhù)吧因為，我不但學(xué)到了知識更收獲了很多友誼。通過(guò)這次研修，我感覺(jué)自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力全的得到了提高，對于自己今后的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，對今后的.教學(xué)工作也有了一種全新的理解。

　　一、勤奮努力，積極進(jìn)取

　　在兩個(gè)月的研修中，我堅持每天在網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看很多的教學(xué)視頻，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，解決了我在實(shí)際工作中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭教材、把握課堂、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高,同時(shí)讓自己的教育理論得到升華，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果和效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習，提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。

　　三、繼續努力，力求完美

　　在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們積極，研修會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!

　　總之，我在研修中的收獲是巨大的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)上研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!

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　　小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習心得體會(huì )

　　參加xx省小學(xué)教師遠程培訓幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

　　一、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的 整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的`意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

　　感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì )；通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。

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　　在新世紀的轉型初期，教師生涯面臨著(zhù)愈來(lái)愈復雜的挑戰。教師在自我發(fā)展意識的引導下做好職業(yè)規劃在新時(shí)代的號角下顯得愈發(fā)重要。依照時(shí)間維度，教師的自我發(fā)展意識可以分為三大部分：對自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識、對自己現在發(fā)展狀態(tài)的意識、對自己未來(lái)發(fā)展方向的意識。

　　教師對自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識體現在教師理性分析自身優(yōu)劣勢與需求的自我認知能力上。蘇格拉底將“認識你自己”作為自己的主要哲學(xué)思想，他指出“認識自己”的關(guān)鍵在于反思自己，“認識自己”的本質(zhì)在于喚醒自己的主體意識。作為青年教師，我們對教育事業(yè)有滿(mǎn)腔的熱情，樂(lè )于擁抱新事物，但普遍存在著(zhù)經(jīng)驗不足、能力不夠等問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì )發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，彌補自身劣勢，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志等方式做好反思總結是我們修煉職業(yè)素養的重要議題。

　　教師對自己現在發(fā)展狀態(tài)的意識體現在教師對于目前崗位的認知能力上。青年教師面臨著(zhù)社會(huì )身份的巨大轉變，易在職業(yè)初期感到迷茫無(wú)措。因此，我們應對自身的崗位職責、工作內容、工作技能、崗位價(jià)值等有充分的理解與認識，才能做出正確的職業(yè)決定與行動(dòng)。

　　教師對自己未來(lái)發(fā)展方向的意識體現在教師對于職業(yè)下一階段的認知能力上。龍婷校長(cháng)在本次論壇中提到教師對崗位的認知不該停留在目前的崗位職責，更應關(guān)注比自己高一級的'崗位的要求，這一觀(guān)點(diǎn)讓我如醍醐灌頂。新時(shí)代青年教師精力充沛，努力奮進(jìn)，但有時(shí)并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的，沒(méi)有明確的方向指引，再多的力氣都是無(wú)效的。因此，青年教師應提前了解職業(yè)下一階段的職責與要求，在明確的目標引領(lǐng)下，盡力走好、走對職業(yè)生涯中的每一步。

　　凡事預則立，不預則廢。作為一名人民教師，若能在自己的職業(yè)生涯初期對自己的職業(yè)就有了清晰的規劃，在未來(lái)的工作中才更有目標和動(dòng)力，也就更能充分體驗教師這一職業(yè)的幸福感與成就感。我們新青年教師應及時(shí)做好職業(yè)規劃，構建人生格局，為自己的事業(yè)負責，為自己的人生繪制藍圖，在成就自我中成就學(xué)生，為祖國的未來(lái)添磚加瓦。

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　　作為剛畢業(yè)不久的新教師，無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài)，如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作，我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手：

　　一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

　　理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的'批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

　　二、耐心說(shuō)理，穩住學(xué)生情緒

　　對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。

　　三、愛(ài)要做到心理相容，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處

　　教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝��?ài)他們。

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　　開(kāi)學(xué)前，我無(wú)意間看到了這本書(shū)《致青年教師》，我想，自己正是剛開(kāi)始上班的年輕老師，確實(shí)應該多借鑒有經(jīng)驗前輩的經(jīng)驗。邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠。讀先生的文字，真是受益匪淺。書(shū)中拉家常式的語(yǔ)言，真實(shí)典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來(lái)竟然愛(ài)不釋手!

　　這本書(shū)吳非老師通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著(zhù)學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結合自己教育、教學(xué)中遇到的`事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養。

　　如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生�，F今社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法。社會(huì )上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )都是有著(zhù)重要影響的!

　　教師要對自己的職業(yè)生命負責，對我的觸動(dòng)很大。聯(lián)想到現在許多老師沒(méi)有把教育當成事業(yè)，對教學(xué)沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，把完成任務(wù)當成目標，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，領(lǐng)導推一推，他就動(dòng)一動(dòng)，教學(xué)沒(méi)有激情，更沒(méi)有幸福感，這樣的教師教出的學(xué)生又會(huì )怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負責，吳非先生說(shuō)的多好啊，對自己的職業(yè)生命負責，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份熱愛(ài)，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng )新，上出一節節精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著(zhù)、幸福著(zhù)!

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　　近日來(lái)，通過(guò)學(xué)校黨委組織的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和自己對黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)讀本的學(xué)習，包括《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習文件選編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》、《馬克思主義哲學(xué)十講》等，使我對黨的群眾路線(xiàn)有了更深刻的理解。

　　在新時(shí)期、新形勢下，群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。聯(lián)系自己的工作，我覺(jué)得作為一名從事教育事業(yè)的共產(chǎn)黨員，必須在本職崗位踐行走群眾路線(xiàn)，體現共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

　　首先，要不斷加強自身理論和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習。一要全面準確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內涵和基本要求,要不斷學(xué)習理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強學(xué)生的.思想道德教育;二要加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習，掌握本專(zhuān)業(yè)最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。增強創(chuàng )新意識，在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(cháng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。

　　其次，要加強師德修養做到。要堅定對教育事業(yè)忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻，為人師表。我們從事的是一份事業(yè)，要將自身的人生價(jià)值的實(shí)現和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展融合在一起，真正做到熱愛(ài)這份工作，為之奮斗。在工作中立足平凡的崗位，吃苦在前，享受在后，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，無(wú)私奉獻，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于擔責的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業(yè)績(jì)體現先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻走在群眾前列。在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把學(xué)校交予的任務(wù)做實(shí)做細。充分尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建立平等，密切的關(guān)系，用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。

　　接下來(lái)我將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，進(jìn)一步端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，要拿出吃苦耐勞的精神，發(fā)揮模范帶頭作用，行政工作做實(shí)做細，教學(xué)工作教學(xué)相長(cháng)。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 56

　　20xx年4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：

　　一、對新課程的思考：

　　在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢�教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對課堂教學(xué)的思考：

　　“以人為本”是中華文化的'精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

　　教師學(xué)習心得體會(huì ) 57

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的'重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì )唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。

　　我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè )這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。很多老師還打破常規，大膽創(chuàng )新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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　　本人有幸參加福建省心理健康通識培訓，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導給予此次學(xué)習機會(huì )。 通過(guò)此次在線(xiàn)培訓學(xué)習，讓我了解了教師心理健康的重要性。

　　我認為，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。學(xué)生具有向師性，教師的言行舉止，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。

　　通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　教師良好的心理素質(zhì)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。但是，如果教師能有意識地運積極理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì )更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問(wèn)題看成是思想品德問(wèn)題；有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專(zhuān)職心理健康教育教師的事，與自己無(wú)關(guān)，類(lèi)似思想觀(guān)念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著(zhù)充分認識的基礎上，教師才會(huì )有意識地培養其心理健康教育能力。

　　老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績(jì)不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(cháng)處，比如勞動(dòng)，體育，畫(huà)畫(huà)等，要用贊揚的`語(yǔ)氣跟他說(shuō)話(huà)，鼓勵他把學(xué)習成績(jì)搞上去。

　　做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀(guān)，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

　　在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì )保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，成為祖國的有用人才。

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